宁夏中卫市七年级地理下册 8.1 中东第2课时学案新人教版 精
最新人教版初中地理七年级下册《8第1节 中东》精品教案 (25)
中东（第2课时）预学目标：1、通过对七年级地理上册《世界的气候》内容的复习，熟练掌握中东地区主要的气候类型、气候特征。
2、通过复习七年级地理上册《居民与聚落》，熟练掌握中东地区主要的人种、语言、宗教和聚落景观。
预学内容：1.阅读七年级地理上册P65页世界气候分布图，找出中东有哪些气候类型？这些气候的气候特征是什么？分布最广的气候是什么？2.阅读七年级地理上册P75世界三大人种分布图、79页世界主要语言的分布图，说出中东地区主要的人种、使用语言；复习P80页世界三大宗教并说出它们的发源地，及世界三大宗教有哪些发源于中东，复习西亚的民居厚墙加小窗的特点，这与当地怎样的自然环境特点相适应的？第八章东半球其他的地区和国家第一节《中东第二课时》导学案【学习目标】（明确目标，有的放矢）1、运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对当地农业生产和生活的影响。
2、通过材料及图片，知道中东人口、民族和宗教特色等，了解中东的多元文化，并说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。
【自主学习】请同学们根据学习目标，快速阅读教材P48页‘匮乏的水资源’及图8.7、P49页‘多元的文化’及图8.10和图8.11，用铅笔勾划出可以解答目标要求的语言描述。
1.水资源匮乏的原因是什么？哪些国家之间因为争水而发生冲突(说出课本哪一页哪幅图即可，可以简单举出其中一个例子)？2.中东是哪些宗教的发源地？他们都把哪里作为圣城？【互动探究一】1.对照“世界气候分布图”，找出中东分布范围最广的气候类型。
并以麦地那为例，描述这种气候的特征。
探究记录：通过分析，中东分布最广的气候是_____________，这种气候的特征是________。
2.对照中东水资源分布图，在图中找出底格里斯河、幼发拉底河和尼罗河三条河流。
探究记录：通过分析和读图，中东河流________（多/少），而且分布__________。
结论：中东_________资源匮乏。
七年级地理下册 第八章 第一节 中东(第二课时)导学案 新人教版
6、中东地区是世界上冲突不断的热点地区，产生冲突的主要原因是（）①地理位置重要②使用资源丰富③水资源缺乏④宗教矛盾尖锐A ①②B ②③C ①②③D ①②③④7、中东大部分地区属于（）A 地中海气候B 温度大陆性气候C 热带沙漠气候D 热带雨林气候8.以色列居民信仰的宗教是（）A 伊斯兰教B 犹太教C 基督教D 佛教9、巴勒斯坦和以色列的矛盾主要表现在（）①土地主权问题②宗教问题③民族问题④经济纠纷⑤政治观点问题A ①②⑤B ②③④C ①②③D ①②③④10、下列国家中，不属于阿拉伯国家的是（）A 土耳其B 叙利亚C 伊拉克D 科威特11、根据中东地区多国共用一水的现象，请把以下以色列与哪些国家共用哪些地区的水资源用线连接起来：七年级地理下册第八章第一节中东（第二课时）导学案新人教版答案自学检测一：1、地中海气候、温度大陆性气候、热带沙漠气候2、热带沙漠气候3、全年高温少雨自学检测二：1、以高原主、平原狭小、沙漠广布；底格里斯、幼发拉底、美索不达米亚2、尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河等3、尼罗河4、分布不均、多国共用5、科威特、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、沙特阿拉伯、也门、阿曼自学检测三1、基督教、伊斯兰教、犹太教、耶路撒冷2、伊朗、以色列、土耳其、阿拉伯、伊斯兰教、麦加、斯兰教。
3、以色列、犹太4、伊朗、伊斯兰5、基督合作探究一影响︰1.农业、生活用水紧张。
2.因为缺水河流、湖泊的分配和争夺成为中东又一个焦点。
解决方案︰1.就河流的分配进行和平谈判；2.多途径取水——海水淡化，买水等3.节约用水，发展节水农业。
合作探究二：中东地区复杂的民族︰阿拉伯人：阿拉伯国家；犹太人：集中分布在以色列；波斯人：主要分布在伊朗；中东地区大多数居民信仰伊斯兰教，少数居民信仰基督教、犹太教和其他宗教；伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看做圣城。
文化的差异引起中东地区的战争。
达标检测1.B2.C3.B4.A5.C6.D7.C8.B9.C 10.A利塔尼河太巴列巴勒斯坦约旦。
宁夏中卫市七年级地理下册 第八章 第一节 中东导学案1新人教版 精
学习 目标 学习 重点 导入 新课 导学 环节 自 主 学 习 教师 的导 自 读 教 材 自主学习——我自信 我能行 1、“中东”一般是指 洲、 洲、 洲三洲连接的地区,来源是过去欧洲 学 生 的 学 1.运用地图说出中东的位置和范围，说明中东地理位置的重要性 2.能举例说出土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用 1.中东的位置特点 2.土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用 为什么中东成为了世界上长期的热点问题？
1
国家
所跨大洲
2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中那一个是湖泊？ 3.填表并体会：苏伊士运河和土耳其海峡位置有什么重要性？
土耳其海峡 海 洋 苏伊士运河还
海 海
海
洋
火炼真金-----我成功 我自豪 选择题： 当堂 测评 1．据中东位置请你判断下列说法中正确的是（ ） A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位。 B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。 C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。 成功 体验 D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位。 2．读“中东地形图” ，回答： （1）苏伊士运河是_______洲和_______洲的分界线。 （2）苏伊士运河属于________（国家） ，因此该国是地跨两洲之国。 （3）苏伊士运河连接_______海和______海，缩短了_______洋到_____洋的航线，交通 位置非常重要。 3.读图题（完成填充图册 25 页 1.2 题。 ）
跨亚欧两洲。 3、苏伊士运河属于 捷径， 洲与 （国家）沟通 洲的分界线 海峡、 洲与 湾与 洲的分界线； 海，是中东石油海运的必经之地，被称方 海和 海峡组成、沟 与 ，是 洋通往 洋的
8.1 中东 第二课时 教案3 (人教版七年级下)
2）学生思考讨论战争的危害
二、三洲五海之地
1.阅读P48图8.1《中东在世界的位置》了解中东的范围，探讨中东地区地理位置的重要性2.读图8.3《中东的地形》，熟悉中东的地形分布3.完成P49活动1
三、世界石油宝库
1.完成P51活动12.阅读P50图文，了解中东地区的石油分布3.分析该地区炼油厂分布的特点及原因
教 学
重石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
3.中东地区水资源的分配。
教学方法
讨论法、谈话法、读图分析法、对比法
多媒体辅助手段及教具
电子白板、地图册
通案内容设计
个案内容设计
完成教学目标的方法步骤
1.目标定向：
一、长期的热点地区
1.阅读P48图文，了解战争不断的中东
3、情感态度价值观：
引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
1）通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
2）通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
4.完成P51活动25.完成P51活动3
四、匮乏的水资源
1.阅读P52图文，完成活动1
2.探讨中东地区缺水的原因及根本原因
3.完成P52活动24.完成P52活动3，
5.阅读《伴你学》33、34页学习内容了解中东为水而战的历史。
五、文化差异
阅读P60-62图文，完成下列思考题
1.中东地区有哪两座宗教圣城？
2.犹太人分布在哪个国家，信仰哪种宗教？
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第2课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教材，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，但对于中东地区的了解还不够深入。
学生对于民族矛盾、宗教纠纷等社会问题比较感兴趣，但可能缺乏对这些问题的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，认识中东问题的复杂性。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.情感态度价值观：培养学生对和平、合作的意识，提高学生对多元文化的包容性。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性。
2.中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
3.中东问题解决的途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以中东地区为例，分析其民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论中东问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.地图、图片、资料等教具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等，引导学生回顾中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，让学生初步了解中东问题的复杂性。
3.操练（10分钟）针对中东问题，设计一些思考题，引导学生进行分析、讨论，培养学生的观察、分析能力。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生更深入地了解中东问题，提高学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）探讨中东问题解决的途径，引导学生树立和平、合作的意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中东问题的复杂性及解决的重要性。
新人教版七下8.1中东（2课时）（40张PPT教案word版习题54张PPT）
第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第1课时“三洲五海”之地世界石油宝库1．在“世界地图”“中东位置轮廓图”等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
2．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其它资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
“三洲五海”重要的地理位置。
播放视频，《导入视频：叙利亚实现停火有多难？》众所周知，自第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为全世界关注的热点地区。
这里有着频繁的冲突和战争，我想这里频繁的战争和冲突在为众多媒体所关注的同时一定也吸引着同学们的眼球，那么下面就请大家结合你们的所见所闻来谈一谈你们印象中的中东是为何而战？小记者通过调查发现，中东长期战乱有以下4个原因，“领土之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”，我们一起随小记者去看看他搜集到的资料吧！【领土之争】任务1在世界地图、中东位置轮廓图等地图上说出中东地区的位置、范围、主要产油国及其首都。
活动一：读图明确位置读图8.1，说出中东在世界中的位置。
中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
活动二：图解地区称号1．找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
国家所跨大洲阿塞拜疆亚、欧土耳其亚、欧埃及亚、非2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海是世界上最大的咸水湖！活动三：把握咽喉要道中东地处“三洲五海之地”，这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)3．在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
4．说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。
苏伊士运河沟通红海和地中海，同时也是亚洲和非洲的分界线，连接了印度洋和大西洋，使中东地区成为东西方的交通要道。
宁夏中卫市初中七年级地理下册的第八章第一节中东导的学案2无答案新版本新人教版本
中东学习 1、掌握中东石油资源的散布、产量、储量、生产国和出口路线及在世界中的重要地位。
目标2、读中东河流图，剖析本区水资源情况。
3、阅读资料及图片，认识中东地域的文化差别学习掌握中东石油资源的散布、产量、储量、生产国和出口路线及在世界中的重要地位要点导入复习导入：三洲五海之地新课导学教师学生的学环节的导自自自主学习——我自信我能行主读石油：学教1．中东是当前生界上石油最大，石油最多的地域。
习材2、中东石油的储量、产量、出口量，因此中东有世界之称。
水资源：3、读“世界天气散布图〞，中东地域主要有天气、天气天气，天气散布最广。
4、剖析图麦地那年内各月气平和降水特色：气温和降水量总结概括其天气特色5、本区天气、稀罕，河流散布、。
本区的河湖水资源的分派和，成为中东地域的有一个焦点。
文化：6、中东主假如种人。
大部分居民崇奉，少量居民信仰、教7、中东( 城市)被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城.合作研究-----我参加我快乐合 1.达成P47活动题找出波斯湾石油外运的的三条航线作探 2.石油是不行重生资源，明日没有石油的中东出路安在？究3.假如不依赖战争，中东有没有更好的方法解决水资源贫乏的问题？4.达成P51活动题说出民俗习惯与自然环境的关系。
答疑这收获之窗——我努力我充分【板书设计】解惑节课第一节中东你有清点哪些收获迷惑和收概括获。
总结火炼真金-----我成功我骄傲选择题：当堂1.被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的城市是〔〕测评A．麦加B．耶路撒冷C．巴格达D．开罗宁夏中卫市初中七年级地理下册的第八章第一节中东导的教案2无答案新版本新人教版本2.中东的居民主要为〔〕A．黄色人种B．黑色人种C．白色人种D．混血种人成功3.水资源贫乏是引起中东国家之间矛盾的重要要素，造成水资源欠缺的主要原由是体验〔〕A．天气干旱，降水稀罕B．污染和战争的损坏严重C．人口多，经济展开快D．流经多个国家的国际性河流多宁夏中卫市初中七年级地理下册的第八章第一节中东导的教案2无答案新版本新人教版本。
七年级地理下册 8.1 中东教案 (新版)新人教版
中东教学准备1. 教学目标1·了解中东地区的范围,位置。
掌握本地区地理位置的重要性。
2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
2. 教学重点/难点教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。
3. 教学用具4. 标签教学过程情境导入：【百度图片】中东风光及中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
活动1【讲授】讲授新课(板书)一、三洲五海之地1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。
(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。
②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差别。
(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。
(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。
(设问)观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。
(设问)观察教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。
(探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
(小结)苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
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课题
第一节中东
课型
新授课
导学目标
1、读中东河流图 ，分析本区水资源状况。
2、阅读材料及图片， 了解中东地区的文化差异。
导学重点
1、中东地区干旱的气候
2、中东地区的文化差异
导学难点
中东地区干旱的气 候
导Hale Waihona Puke 策略自制多媒体课件、自主学习、合作探究
导学内容
备注
导
学
过
程
导
学
过
程
情景创设 ：上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图展示课件：中东的河 流图，想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？导入新课。（板书课题）
温和降水量总结归纳其气候特征 。
3、本区气候、稀少，河流分布、。本区的河湖水资源的分配和，成为中东地区的有一个焦点。
4、如果不依靠战争，中东有没有更好的办法解决水资源匮乏的问题？
（四）多元的文化
1、中东主要是种人。大多数居民信仰，少数居民信仰、教
2、中东(城市)被伊斯 兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城.
3、完成P51活动题说出风俗习惯与自然环境的关系。
四、交流展示-----我努力我充实
五、学习小结-----收获之窗
作
业
布
置
填充图册P26-27的3-5题。
教
学
后
记
一、自主学习-----我自信我能行
自主学习课本48-51页图文资料。
二、出示问题-----明确方向
（三）匮乏的水资源
（四）多元的文化
三、合作探究-----我参与我快乐
自学导航：
（三）匮乏的水资源
1、读“世界气候分布图”，中东地区主要有气候 、气候、气候，气候分布最广。
2、分 析图8.8麦地那年内各月气温和降水特点：气