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初三中考音乐试题及答案
初三中考音乐试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪一位是著名的音乐家？A. 贝多芬B. 达芬奇C. 米开朗基罗D. 梵高答案：A2. 音乐的三要素不包括以下哪一项？A. 旋律B. 和声C. 节奏D. 色彩答案：D3. 《黄河大合唱》的作曲家是谁？A. 冼星海B. 聂耳C. 黄自D. 贺绿汀答案：A4. 以下哪个乐器属于打击乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 架子鼓答案：D5. 以下哪个选项是音乐术语？A. 快板B. 慢板C. 强音D. 所有选项答案：D6. 以下哪首歌曲是中国传统民歌？A. 《茉莉花》B. 《蓝色多瑙河》C. 《四季》D. 《天鹅湖》答案：A7. 以下哪个选项是音乐剧？A. 《悲惨世界》B. 《罗密欧与朱丽叶》C. 《哈姆雷特》D. 《麦克白》答案：A8. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 长笛B. 吉他C. 小号D. 萨克斯答案：B9. 以下哪个作曲家是古典音乐时期的代表人物？A. 巴赫B. 海顿C. 莫扎特D. 所有选项答案：D10. 以下哪个选项是音乐的节奏型？A. 二拍子B. 三拍子C. 四拍子D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 音乐的三个基本要素包括______、______和______。
答案：旋律、节奏、和声12. 交响乐队通常由______、______、______和______四个部分组成。
答案：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组13. 音乐剧《猫》是根据______的诗集改编的。
答案：T.S.艾略特14. 中国传统音乐中的“五音”是指______、______、______、______和______。
答案：宫、商、角、徵、羽15. 贝多芬的《命运交响曲》的正式名称是______。
答案：《第五交响曲》16. 歌剧《茶花女》的作曲家是______。
答案：威尔第17. 音乐术语“piano”表示______。
答案：弱音18. 音乐术语“crescendo”表示______。
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第一章音及音高音是由于物体的振动而产生的音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。
音的高低是由于物体在一定时间内的振动次数(频率)而决定的。
振动次数多，音则高;振动次数少，音则低。
音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。
音的延续时间长，音则长;音的延续时间短，音则短。
音的强弱是由于振幅(音的振动范围的幅度)的大小而决定的。
振幅大，音则强;振幅小，音则弱。
音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。
由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。
音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。
第二节乐音体系音列音级在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。
乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。
乐音体系中的各音叫做音级。
音级有基本音级和变化音级。
乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。
基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。
字母体系：C D E F G A B唱名体系：1 2 3 4 5 6 7钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。
钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。
两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。
升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。
将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明。
降低半音用“降”或“b”来标明。
升高全音用“重升”或“×”来标明。
降低全音用“重降”或“bb”来标明。
如：升C或#C 降C或bC第三节音的分组为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。
在音列中央的一组叫做小字一组。
它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示。
比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示。
比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大字二组。
小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示。
大字组用不带数字的大写字母来标记。
初三音乐试题及答案
初三音乐试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位作曲家被称为“音乐神童”？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 巴赫D. 柴可夫斯基答案：B2. 以下哪个作品不是贝多芬的交响曲？A. 第五交响曲《命运》B. 第六交响曲《田园》C. 第九交响曲《合唱》D. 第四交响曲《英雄》答案：D（注：第四交响曲实际上是贝多芬的作品，但本题为错误选项）3. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 钢琴B. 小提琴C. 长笛D. 萨克斯管答案：B4. 以下哪个是中国的传统乐器？A. 吉他B. 二胡C. 萨克斯管D. 手风琴答案：B5. 以下哪个是音乐的基本要素？A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 所有选项答案：D6. 音乐剧《悲惨世界》的作者是谁？A. 雨果B. 莎士比亚C. 维克多·雨果D. 乔治·奥威尔答案：C7. 以下哪个是著名的歌剧《卡门》的作曲家？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 比才D. 柴可夫斯基答案：C8. 音乐的强弱变化称为什么？A. 音高B. 音色C. 音长D. 音量答案：D9. 以下哪个是音乐的调式之一？A. 大调B. 小调C. 混合调D. 所有选项答案：D10. 以下哪个是音乐的节奏型？A. 四分音符B. 八分音符C. 十六分音符D. 所有选项答案：D二、填空题（每空2分，共20分）11. 音乐的三大要素是________、________和________。
答案：旋律、节奏、和声12. 音乐剧《猫》的作曲家是________。
答案：安德鲁·劳埃德·韦伯13. 音乐术语“piano”表示________。
答案：弱14. 音乐术语“crescendo”表示________。
答案：渐强15. 音乐术语“allegro”通常表示________。
答案：快板16. 音乐的记谱法中，“五线谱”是用________条线组成的。
答案：五17. 音乐术语“ritardando”表示________。
初中音乐测试题及答案
初中音乐测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位作曲家被誉为“交响乐之父”？A. 贝多芬B. 莫扎特C. 巴赫D. 海顿答案：D2. 音乐术语“Adagio”表示的是？A. 非常快B. 快板C. 慢板D. 适中的速度答案：C3. 以下哪首歌曲是中国传统民歌？A. 《茉莉花》B. 《蓝色多瑙河》C. 《欢乐颂》D. 《四季》答案：A4. 以下哪个乐器属于打击乐器？A. 小提琴B. 长笛C. 钢琴D. 鼓5. 音乐中的“五线谱”是由几条线组成？A. 四条B. 五条C. 六条D. 七条答案：B6. 以下哪个选项是音乐中的基本节奏？A. 二分音符B. 四分音符C. 八分音符D. 所有选项都是答案：D7. 音乐术语“Crescendo”表示音乐的音量逐渐？A. 减弱B. 增强C. 保持不变D. 先减弱后增强答案：B8. 以下哪位作曲家是印象派音乐的代表人物？A. 德彪西B. 肖邦C. 贝多芬D. 莫扎特答案：A9. 以下哪个选项是音乐中的基本音阶？B. 小调C. 五声音阶D. 所有选项都是答案：D10. 以下哪个乐器属于弦乐器？A. 长号B. 萨克斯C. 小提琴D. 单簧管答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 音乐中的“和声”是指不同高度的音同时发声，形成___________。
答案：和谐的声音效果2. 音乐术语“Piano”表示音量要___________。
答案：轻3. 中国传统乐器“二胡”属于___________乐器。
答案：弦4. 音乐中“节拍”是指音乐的___________和强弱规律。
答案：时间长度5. 音乐术语“Legato”表示演奏时要___________。
答案：连贯6. 音乐中的“三和弦”是由三个音按照___________度关系构成的。
答案：三7. 音乐术语“Staccato”表示演奏时要___________。
答案：断开8. 音乐中的“调性”是指音乐作品的主要___________。
2022版义务教育《艺术 音乐课程标准》测试题 含答案
2022版义务教育课程方案和音乐课程标准测试题学科：音乐姓名：分数：义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1.义务教育课程方案2022版培养目标是________、________、________。
2.义务教育课程包括_______、_______和_______三类。
以_______为主体，奠定共同基础。
3．义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占比中课时比重最高的是________(20%~22%),其次是________（13%~15%)，再次是________（10%~11%)。
二、简答题（每题10分，共10分）1．简述义务教育课程应遵循的基本原则？2022版音乐新课标部分（80分）一、填空1、以音乐（）为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培养学生（）、（）。
2、音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。
3、（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
4、教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
5、义务教查阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。
6、每个学生都有权利以白己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。
7、音乐课的教学过程就是（）的（）过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的( ) 。
8、中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。
对音乐创造活动的评价应主要者眼于（）的过程。
9、音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。
在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
10、音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。
评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多中评价方式。
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中⼩学⾳乐教师业务考试复习题.doc中⼩学⾳乐教师业务考试复习题试题⼀①柯达伊教学法②美国②综合⾳乐感教学法①匈⽛利③达尔克罗兹教学法④德国④奥尔夫教学法③瑞⼠⑤铃⽊教学法⑤⽇本四、简答题1、艺术课程的内容。
答：它主要体现为两⼤类：ａ、从艺术门类上指⾳乐、美术、舞蹈、戏剧ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。
2、简述民歌的发展和体裁。
答：民歌是劳动⼈民⾃发的⼀种⼝头创作。
这种⼝头创作形式从原始社会起⼀直贯穿整个中国古代社会。
民歌的⾳乐语⾔简明洗练，⾳乐形象鲜明⽣动，表现⼿法丰富多彩。
体裁分为：劳动号⼦、⼭歌、⼩调。
3、常⽤的⾳乐教学⽅法？①感知体验类：聆听法、观察法、演⽰法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语⾔交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：⽐较法、分析综合法、发现法4、⾳乐教学评价的⽬的与作⽤是什么？⾳乐教学评价不仅仅是单纯地评价⾳乐教师的优劣，⽽是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现⾳乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化⾳乐教学⽅法和⼿段、全⾯提⾼教学质量的⽬的。
⾳乐教学评价有着导向作⽤，起着引导评价对象朝预定⽬标前进的作⽤。
⾳乐教学评价的⽬的与标准将直接引导评价对象向标准⽅向努⼒。
也就是说，评价的内容与标准，提⽰和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成⼀种⾃觉地⾏为，达到“⾃律”的境界。
因此，⾳乐教学评价就像⼀把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作⽤。
5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学⾏为与时俱进，并内化为具有鲜明个性⾊彩的教育思想。
（2）具有发展⾃主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。
（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进⼀步丰富，特⾊相对稳定，逐步形成属于⾃⼰的教学风格。
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比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字二组的 标记用小写字母并在右上方加数字2来表示，如c2d2c2等。其他各组依次类推。
在德国体系中,用加字尾的办法来标明变化音级：is（升）,es（降），isis（重升），eses（重降）。
但降E不用Ees而用es；降A不用Aes而用as；降h不用hes而用bo
基本乐理基础知识（四）音的分组
四、音的分组
前面已经讲过，钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基木音级名称，因此，在音列屮便 产生了许多同名的音，为了区分音名相同而音高不同的备音，我们将音列分成许多个〃组〃。
【速度】快慢的程度。为使音乐准确地表达岀所要表现的思想感情，必须使作品按一定的速 度演唱或演奏。
【力度】强弱的程度。音的强弱变化对音乐形象的犁造也起肴很重要的作川。
【音区】齐的高低范国。不同音区的音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。
【音色】不同人声、不同乐器及不同纟FI介的音响上的特色。通过音色的对比和变化，可以丰 富和加强音乐的表现力。
我们平时所听到的某一个音，都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复 合音。复合音的产生是由于发音体（以弦为例）不仅全段在振动，它的各部分（二分z—、三分Z—、四分之一……等）也分别的同时在振动。由发音体全段振动而产生的音叫做基音, 也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。这些音是我们听觉所不 易听出来的。
音的以上四种性质，在音乐表现屮都是非常重要的，但音的高低和长短则具有更为重大的意 义。试以《社会主义好》这首歌为例，不管你用人声来演唱或用斥器来演奏，用小声唱或是 大声唱，虽然音的强弱及音色都有了变化，仍然很容易辨认出这支旋律。但是，假如将这首 歌的音高或音值加以改变的话，则音只形象就会立即受到严重的破坏。因此，不管创作也好, 演奏演唱也好，对音高和音值应加以特别的注意。
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摇滚音乐知识题库1.三大安魂曲是指哪三首呢三大安魂曲是指莫札特的Ｄ小调安魂曲、威尔第的安魂曲和佛瑞的安魂曲2.三大神剧是指哪三首呢三大神剧是指韩德尔的弥赛亚、海顿的天地创造和孟德尔颂的伊利亚3.中国乐器有哪几类呢中国乐器依八音分类法分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种4.中国传统音乐如何分类呢中国传统音乐分为器乐、民歌、曲艺及戏曲四类5.西方乐器如何分类呢西方乐器总括分为擦弦、木管、铜管及敲击四大类6.五大纲琴协奏曲是指哪几首呢贝多芬的第五号降Ｅ大调钢琴协奏曲皇帝、柴可夫斯基的第一号降Ｂ大调钢琴协奏曲、拉赫曼尼诺夫的第二号Ｃ小调钢琴协奏曲、舒曼的Ａ小调钢琴协奏曲和李斯特的降Ｅ大调钢琴协奏曲合称为五大纲琴协奏曲7.六大交响曲是指哪几首呢六大交响曲包含了贝多芬的田园交响曲、命运交响曲、舒伯特的未完成交响曲、德沃夏克的新世界交响曲、柴可夫斯基的悲怆交响曲和百辽士的幻想交响曲8.四大小提琴协奏曲是哪几首呢贝多芬的Ｄ大调小提琴协奏曲、门德尔松的Ｅ小调小提琴协奏曲、柴可夫斯基的Ｄ大调小提琴协奏曲和布拉姆斯的Ｄ大调小提琴协奏曲并称为四大小提琴协奏曲9.什么是自然音呢指的是自然音阶上的音，包括（自然）大调和自然小调上的音！10.什么是声音的基本要素呢声音的基本要素包括了音高、音量、音长与音色11.音乐史上的3B（4B）是指哪些人呢布拉姆斯（Brahms，Johannes）、巴赫（Bach，JohannSebastian）与贝多芬（Beethoven，Ludwigvan）三人并称为音乐史上的3B，若是4B就要另加巴尔托克（Bartok，Bela）12.音乐的要素有哪些呢音乐的精髓透过音乐的要素来传达与表现，而音乐的要素包含了节奏、旋律与合声13.音乐的新旧约是指什么呢在音乐史上，通常我们会把巴哈的十二平均律比喻为旧约圣经，且把贝多芬的三十二首钢琴奏鸣曲比喻为新约圣经14.绝对音感与相对音感是指什么呢能瞬间听出某个音音高的能力称为绝对音感；相对于绝对音感而言，在某音的比较下才能听出音高的能力称为相对音感15.圆舞曲之父是谁呢圆舞曲之父指的是大约翰史特劳斯（Strauss，Johann（Vater））16.圆舞曲之王是谁呢圆舞曲之王指的是小约翰史特劳斯（Strauss，Johann（Sohn））17.谁是歌曲之王呢奥地利的舒伯特（Schubert，Franz（Peter））因为留有超过六百首的歌曲而被称为歌曲之王18.什么是标准音高呢伦敦国际会议（１９３９）决定标准Ａ音高为４４０，现今国际上普遍使用此规则19.音乐理论中的乐音与噪音如何定义呢有人定义音乐作品中所使用的音称为乐音（musicaltone）其余皆称为噪音（noise）；也有人定义钢琴键盘上一个周期所包含的十二个键为乐音，其余为噪音；也有不少书籍定义乐音为震动有规则的音响，噪音为震动无规则的音响20.什么是乐谱呢凡是使用符号或文字来记载音的高低、音的长短、音的强弱、速度、表情、演奏法.即可称为乐谱21.谁是交响曲之父呢？交响曲之父指的是海顿（Haydn，FranzJoseph）。
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初三学生音乐基础知识综合测试试题
姓名学号得分
一、填空题：听音乐片段，将正确答案写在括号里。
（每题播放一
遍，每题 3 分，共 30 分）
1．聆听两首歌曲片段，请分别写出其演唱形式。
序号演唱形式
第一首（）
第一首（）
2.聆听两首歌曲片段，请分别写出其演奏形式。
序号演奏形式
第一首（）
第一首（）
3.聆听两首独奏曲片段，请分别写出其独奏乐器。
序号独奏乐器
第一首（）
第一首（）
4.聆听两首汉族民歌片段，请分别写出其流传地区。
序号流传地区
第一首（）
第一首（）
5.聆听两首乐曲片段，请分别写出其作曲家。
序号作曲家
220
1.
A. B. C.
2.
A. 2/4
B. 3/4
C. 4/4
3.
A B. C.
4.
A. B. C.
5.
A. B. C.
6.
A. B. C.
7.
A. B. C.
8.
A. B. C.
9.
A. B. C.
10.
A. B. C.
11.
A. B. C. ——
12.
A. 2/4
B. 3/4
C. 6/8
13.
A. B. C.
14.
A. B. C.
15.
A. B. C.
16.
A. B. C.
17.
A. B.. C.
18.
A. B. C.
19.
A. B. C .
20.
A. B. C .
三、听记单音（每题弹奏 3 遍，每题 2 分）○
简谱：标准音 6
1. 2. 3. 4. 5. 6.7.8.9.10. （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）四．问答题（ 40 分）
听音乐片段，写出曲名、演奏形式、曲作者及其国家，并根据音
乐要素（力度、速度、音色、节奏、旋律、曲式等）弹弹你对该乐曲
的理解和感受。
请用文字表达（100 字左右）。
1.曲名（4 分）
2.演奏形式（4 分）
3.曲作者（4 分） 3.国籍（4 分）5.理解与感受（ 28 分）
第一、第二大题命题意图：以音乐课程标准的目标为依据，主要考查学生的音乐基础知识掌握能力，了解学生对音乐基本表现要素
（如力度、速度、音乐等）和音乐常见结构以及音乐体裁等基础
知识的感知能力，有效促进学生音乐审美能力的形成与发
展。
第三大题命题意图：以音乐课程标准的音乐基本技能目标为依据，检测学生的听音能力。
培养学生的识谱、听音能力。
第四大题命题意图：以音乐课程标准的音乐与相关文化为依据，考查学生对音乐作品的综合理解能力。
并用文字进行描绘与阐述。
宁波市三江中学
xx。