青岛版数学三年级上册第四单元《走进新农村 位置与变换》单元教案
小学数学三年级上册秋第四单元《走进新农村 位置与变换》word教案
5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、类化练习 限时作业
巩固与应用：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生说出哪个方位有什么物体）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
4、课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：
走进新农村——位置
限时作业：
教后反思：
4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
3、板书：东北、东南、西北、西南
4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
教学准备
教学挂图
预习设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、指导点拨 解决问题
（一）活动1：
1、从图中，你发现了什么？
2、你想到村里哪个地方？
3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
青岛版小学数学三年上册
第〔 4 〕单元
课题：信息窗
总（）课时
教学内容：位置与变化
教学课时
（1）课时
课型
新授
主备老师
青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换 教案 单元概述与课时安排
第四单元走进新农村——位置与变换➢单元备课部分■教材分析学生对东南西北四个方向已经有了初步的认识。
本单元要让学生练习已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学中，教师可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。
在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
教学目标1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
重点、难点教学重点：辨认方向教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
■教学建议1．在亲身体验的过程中学会辨认方向。
2．学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
3．在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
4．直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
课时安排。
小学数学三年级上册秋第四单元《走进新农村 位置与变换》旋转与平移教案
第〔 4 〕单元
课题：信息窗二
总（3）课时
教学内容：平移与旋转
教学课时
（3）课时
课型
新授
主备老师
教学目标
1、初步感知平移、旋转现象。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便
教学重点
初步感知平移、旋转现象。Байду номын сангаас
教学难点
初步感知平移、旋转现象。
教学准备
情境图
预习设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、指导点拨 解决问题
1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：平移、旋转
4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
三、类化练习限时作业
1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。
板书设计：
限时作业：
教后反思：
最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元走进新农村单元备课(精品)
《走进新农村——位置与变化》单元备课一、教材分析学生对东南西北四个方向已经有了初步的认识。
本单元要让学生练习已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学中，教师可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。
在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
本教学设计目标是要培养学生的主动探索精神、竞争的意识和合作解决问题的能力，并让学生认识到数学来源于生活，又应用与生活；让学生在生活中提出问题，解决问题；让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动地学习状态，以达到充分发挥自主能动性的目的。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
二、学生分析：三年级八、九班共有有学生107人。
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。
好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。
中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。
差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。
在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
三、教学目标1．结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版(2014秋)
《平移与旋转》教学设计教学目标：1.借助日常生活实例及生活经验，初步感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能找出各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：初步感知平移和旋转现象。
教学难点：能找出各种平移和旋转现象。
教学准备：多媒体课件。
一、情景导入同学们今天老师带着大家参观工厂。
1、图中工厂里有你认识的物体吗？（指名学生说出物体名称。
）2、说一说每种物体的运动方式，用手势模仿它的运动。
（学生具体描述传送带、升降机、电动门是平平的、直直的运动，吊扇、换气扇、汽车轮子是围绕一个固定的点转动，并用手势模仿。
）3、这些物体的运动方式相同吗？你们能根据它们的运动方式试着给它们分分类吗？（生：不同。
传送带、升降机、电动门分为一类，吊扇、换气扇、汽车轮子分为一类）4、为什么这样分？（传送带、升降机、电动门是平平的、直直的运动，吊扇、换气扇、汽车轮子是围绕一个固定的点转动。
）师：像传送带、升降机、电动门这样的运动叫平移。
像吊扇、换气扇、汽车轮子这样的运动叫旋转。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、在观察、感受、操作活动中认识平移和旋转过度：师故意将课题倒着放到黑板的右下角，孩子们很快发现课题放错了位置，由此抛出问题：1.谁能送课题到正确的位置？学生上台操作：生：先向右平移，再向上平移，再旋转。
生：先向上平移，再向右平移，再旋转。
......生：先向左上平移，再旋转。
师：向左上移动也叫作平移吗？生：只要是按照直线运动，不改变方向都叫作平移。
2.小游戏（1）送数学课本回家。
（先独自操作，再请三名学生上台来操作）。
（2）大转盘游戏。
（用手臂代替指针，指名学生上台来指挥大家转动手臂，体会旋转。
）。
三、说一说1.同学们咱们的生活中有平移和旋转现象吗？找一找？（推拉黑板、教室的门等等，学生举例并用手势模仿）2.老师也找到了一些平移和旋转现象。
课件出示：转动的方向盘、拧水龙头、拨算盘等，指名学生说。
青岛版数学三年级上册第四单元《位置与变换》单元整体备课设计和课时备课
青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：述。
2.说一说：什么是旋转现象？什么是平移现象？总结平移和旋转特点。
评价标准：（1）能说出平移和旋转的特征。
（2）能例举出生活中的平移和旋转现象。
评价目标2：能准确判断哪些现象是平移哪些是旋转。
评价活动：1.2.评价标准：（1）能准确判断平移现象。
（2）能准确判断旋转现象。
评价目标3：能对生活中的运动现象进行分析，感课例：位置与方向——辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学内容：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学目标：【知识目标】结合具体情境和生活经验认识“东北、东南、西北、西南”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。
【技能目标】在结合方向标利用方向词描述物体位置与方向的过程中，发展空间观念，建立方位感。
【理解目标】位置与方向具有相对性，观测点变化，物体的方向与位置也会变化，根基是要建立对应的方向坐标。
教学重点：在地图上和生活中辨认八个方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
策略和方法：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学准备：师准备教学插图。
（复习旧知，唤起学生已有的知识经验。
并通过预习，初步感知东南，东北，西南，西北四个方向。
）教学过程：一、借助生活情境、唤起已有经验师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个认识同学的游戏吧！（一）复习位置描述词——前后左右。
师：现在请大家以自己为基准，介绍一下在这间教室里，你的前后左右各是谁？学生用自己的语言描述自己的前后左右是谁。
（二）复习东西南北四个方向词。
师：现在大家集体起立，向左转，这时，再来介绍一下，看看你前后左右的同学还是刚才的同学吗？那如果让你向你的爸爸妈妈介绍你周围的同学都有谁，用什么样的方向词来介绍更好一些呢？生思考后回答：东西南北。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换
三年级上数学教案走进新农村位置与变换传授内容：青岛版三年级数学上册第四单位《走进新农村--位置与变换》信息窗1课本剖析：本课时是在学生初步明白东、西、南、北4个偏向的基础上来学习的。
传授中注意让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南4个偏向；会看方位图，能根据方位和隔断确定某一所在的准确位置。
本信息窗选取了“走进新农村”的具体情境，学生在办理实际标题的历程中明白农村新貌，同时借助已有的生活阅历，把数学知识与生活实际关联起来，领会到偏向与位置在生活中的作用。
传授目标：1.学生能连合具体情境，辨别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个偏向，能根据给定的一个偏向（东、西、南或北），辨认别的7个不同的偏向，并能运用合适的术语描述物体所在的偏向。
2.学生会看简略的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3.在履历探究物体位置干系的历程中，成长学生的空间看法，能在生活中发觉、发起和办理有关偏向的简略标题，感受数学与平常生活的密切关联，培育对数学的学习兴趣。
传授重点：1.学生能连合具体情境，辨别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个偏向。
2.学生会看简略的平面图，能按8个方位描述行走路线。
传授难点：能根据给定的一个偏向（东、西、南或北），辨认别的7个不同的偏向。
传授历程：（一）创设情形，激发兴趣：师：同砚们，你去过农村吗？你能说说农村是什么样子吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路而且还开辟了相关的旅游项目。
节沐日，我们可以到农村去游玩，可以感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（西席板书课题：走进新农村）{设计意图：议决欣赏农村的照片，使学生初步明白农村的新变化，激发学习兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅游景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感觉凤凰村怎么样？生：凤凰村很美。
三年级数学上册教案(青岛版)走进新农村位置与变化(四)
走进新农村位置与变化（四）
教学内容：教科书61页：实践活动
教学目标：
1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学过程：
活动一：结合情境，提出问题
［出示课本情境图］
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
活动二：解决问题
师：为什么越接近中午，树的影子越短？
[学生自由交流]
师：你认为怎样证明这个问题？
［学生以小组为单位，谈自己的设想。
］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流各组的活动计划］
活动三：
师：我们在操作的时候应该注意哪些问题？
[学生自由交流]
师：下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
[全班交流，评出最优秀的]
师：下面请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。
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课题：信息窗 总（ ）课时 教学内容：位置与变化 教学课时 （ 1 ）课时 课型 新授 主备老师
教学目标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学准备 教学挂图
预习设计 教 学 过 程 二次备课 一、预习展示 提出问题 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？ （出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？ 二、指导点拨 解决问题 （一）活动1： 1、从图中，你发现了什么？ 2、你想到村里哪个地方？ 3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 3、板书：东北、东南、西北、西南 4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、类化练习 限时作业 巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生说出哪个方位有什么物体） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 4、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计： 走进新农村——位置 限时作业 ： 教后反思：
课题：信息窗一 总（ ）课时 教学内容：位置与变换、青岛版的三年级数学上册第37-38页。 教学课时 （ 2）课时 课型 练习 主备老师
教学目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教学准备 情境图
预习设计 教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流
说一说自己学校建筑物的方位。 板书设计： 限时作业 ： 教后反思：
课题：信息窗二 总（3 ）课时 教学内容：平移与旋转 教学课时 （ 3）课时 课型 新授 主备老师
教学目标 1、初步感知平移、旋转现象。 2、了解平移和旋转给生活带来的方便
教学重点 初步感知平移、旋转现象。
教学难点 初步感知平移、旋转现象。 教学准备 情境图
预习设计 教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、指导点拨 解决问题 1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节：大门、传送带、升降机„„的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇„„的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、类化练习 限时作业 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。
板书设计：
限时作业 ： 教后反思：
课题：我学会了吗 总（ ）课时 教学内容：青岛版的三年级数学上册第41页。我学会了吗？ 教学课时 （ 4 ）课时 课型 练习 主备老师 教学目标 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重点 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学难点 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学准备 情境图
预习设计 教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 看，今天我们要去哪儿？（出示图画） 你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 二、指导点拨 解决问题
我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下 这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？„„ 3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。） 4、你还能提出什么问题？ 三、类化练习 限时作业 1、自主练习2 将图形通过平移可以重合的连起来。 2、自主练习3 哪个是通过平移得到的图案，划上对勾。
板书设计： 限时作业 ：
教后反思： 课题：变化的影子 总（ ）课时
教学内容：青岛版数学三年级上册教材第42页 实践活动
教学课时 （ 5 ）课时 课型 新授 主备老师
教学目标
通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动， 解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
教学重点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同
时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学难点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同
时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学准备
尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
预习 设计 教 学 过 程 二次备课 一、 预习展示 提出问题 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。 二、指导点拨 解决问题
1、此环节最好在前一天完成。 学生拿出课前测量好的表格。
目标物 长木棒 短木棒 我的身高 实际长度
影子长度 测量地点 测量时间
2、汇报交流，评价质疑。 1．各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。 2．根据学生汇报的不同情况组织学生进行分析、