从实际出发开展有效教研活动

【 学牵 ｝ 支持 】
小学教师参加教育科研是 ２ １ 世 纪 教 师 所必 备 的 一种 品质 ，教 育科 研 作 为 学 校 教 育教 学 的 第 一生 产力 ，愈 来愈 显 示 出它 强 大 的生命 力 。增 加 自己工作 的科研 含 量 、 走 可持 续 发 展 的道 路 靠 科研 推 动 教 学 等 已逐 渐 成 为 我 国未 来 教 育 发 展 的大 趋 势 ， 特 别是 近年 来 向教 育科 研 要 质量 已成 为 人 们 的共 识 ， 然而 ， 农 村 小学 教 师 的教 研 相 对 城 市学 校 的 教 师来 说仍 然 十 分 滞后 ，不 能 适 应农 村 教 育 改革 和 发展 的需 要 。如 何 进 口提 高 农 村 小学 教 师 的教 研 水平 ，发 挥
”
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程教 育 网络 资源 、各 级 教 育 教 来举 办 教 育教 学 研 究专 题 讲 座 ，以此 开 阔 的教学 方法 及手 段难 以实施 。 教 师 的视 野 ， 丰 富教 师 的业 务 知 识 ， 为 做 好 教研 ＿ Ｔ作 打 下坚 实 的基础 。 三 、农 村小 学 教 师搞 好 教研 工作 的具 ２ 、 深入开展各种活动 ， 切 实做 好 教 研 体对策： 工作 。 （ １ ） 写 好教 学 反 思 ， 因 为反 思 是 对教 学 １ 、 充分 利 用 现有 资源 ， 丰 富教 师业 务 领域 深 层 次 的思 考 ，只要 教 师们 能 够 坚 持 写 好教 学 反 思 ，不但 能 在 思 考 中不 断 提 高 知识， 为做好 教研 工 作 打下坚 实 的基 础 。 现在 农 村 一些 乡镇 中心 校 配备 了网 络 自 己的教 学 理论 水 平 ，还 能 形 成独 特 的教 教室、 多 媒体 教 室 ， 有 些 村级 小 学 也 已 经 成 学 风格 ， 从而 达 到提高 教学 效 果的 作用 。 为远程教育资源播放点或收视点 ，远程教 （ ２ ） 搞 好集 体 备课 工 作 ， 集 体 备课 应 该 育 项 目工程 为 农村 学 校 的教 育 教 学 工 作 赋 说是农 村 学 校抓 好 校本 教 研 的 主要 途 径 之 同 学科 的教 师 在一 起通 过 互 相 帮 助 。 互 予 了新 的生 机 ，为农村 教 师 的成 长 带来 了 集 思 广 益 来完 成 备课 工 作 ， 达 到 教 新 的机 遇 ， 这对 农 村 学 校来 讲 ， 是 一 件很 好 相 交 流 ， 的事 情 。学 校可 以利 用 国家下 发 的光 盘 、 远 学 相长 的效 果 ， 增 进 学校 校本 教研 工作 。 （ ３ ） 开展 优质 课展 评 活动 。为 了营造 浓 厚 的 教研 氛 围 ， 促进 农 村 教 师快 速 成 长 ， 学 校 可 以每 学 期 开展 一 次新 课 程 教 学 展评 活 动， 先 制 定好 《 新 课 程优 质 课 展 评 活 动 实 施 方案》 ， 成立 以学 校 领导 、 骨 干 教师 为 成员 的 优质课评审小组 。然后 以抽签的方式确定 ◇ 黄 每 名教 师 的展 评 时 间 ，要 求 每 名教 师 积 极 素 使 用 现代 教 育 技术 ， 精 心 安排 教 学 步 骤 ， 充 玲 分 发挥 自身优 势 ， 凸现 新课 程 教学 理 念 ， 对 荣获一 、 二、 ｉ 等 奖 的 教 师 予 以奖 励 ， 对 效 果 欠 佳 的教 师进 行 剖 析 ， 找 出 问题 ， 限定 整 改时间 ， 然 后 再 展评 ， 促 使 农 村 教 师 不断 加 强业 务 学 习 ， 不 断探索 教 育教 学规 律 。学 校 从 展 评活 动 巾选 拔 优 秀教 师 参 加更 高一 级 的 教学 展 评活 动 ， 对取 得 好成 绩 的教 师 给予 大 张旗 鼓 的 表 彰奖 励 ，同时 予 以优 先 晋 职 晋 级 ，进 一 步激 发农 村 教 师 投 身 教研 大 潮 的 热情 和信 心 。 （ ４ ） 开展 优秀 教案评 选活 动 。学 校 每学 期 开展一 次优 秀 教案评 选 活动 ， 要求 所有 教 师参 加 ，每人 至 少上 交 １ 份 课 改优 秀教 案 ， 通 过严格 评 审 ，对获 奖教 师予 以表 扬奖 励 ， 促使 全体 教师 积极研 究教 材 、 研 究教 法 。 （ ５ ） 开 展 课改研 究论 文评 奖活 动 。 农 村 学 校 每年 开 展 一届 论 文评 奖 活 动 ，同样 要 求 全体 教师 参加 ， 每人 至 少 上交 １ 篇课 改研 究优秀论文 ， 通过初评 、 复评 、 终 评 三 个 阶 段， 评 出一 、 二、 三 等奖 ， 对 获 奖 教师 给予 奖 励 ，调 动 广大 农 村 教 师参 与 教 育科 研 的积
一Hale Waihona Puke 教 育科 研 在 农 村学 校 中 的作 用 ，这 是 一 个 期 待 解决 问题 。本 文就 如 何 提 高农 村 小 学 教 师 素质 以及 教研 工作 存 在 的 问题 与 对 策 谈 点粗 浅 的看 法。
一
、
开展 教 育研 究 是提 高教 师素 质 的
必 由之 路
１ 、 如今 已不 是一 个 只要 有 知 识或 文 凭 就 能 当教 师 ， 靠 经验 和 ” 汗水 ” 就 能 当好 教 师 的时 代 ， 而 是一 个要 求 教 师必 须尽 快 从 ” 教 书匠 ” 向” 教育 家 ” 转 变 的时代 。 这就 要 求 我们 教 师 无 可选 择 地要 具 备 与 时俱 进 的 能 力 。这 种 能 力 ， 除 了终 身学 习的 能 力 、 教 书 育人 的能 力 ，还 有一 个 重 要 的 能力 就 是 教 学研 究 的 能 力 。一个 教 师 如果 缺乏 教 学 研 究能 力 ，那 就 意 味着 缺 少 创新 精 神 和 工 作 潜能 ， 就 意味 着要被 时代 所 淘汰 。 ２ 、 教 学研 究 可 以提 升 自己的 工作 品位 和 职 业形 象 ， 教 研 活动 的开 展 ， 使教师 的日 常 教 学更 符 合新 课 程 理念 ，更新 教 学 观 念 和 方法 ， 有效 提 高课 堂教 学水 平 。开展适 合 教 师实 际的 校 本教 研 活动 ，能让 每 位 教 师 在研 究 的过 程 中得 到发展 。
二 、当前 农 村小 学 教 师教 研 存在 主要
问题 ：
１ 、 当前 ， 农 村 教 师教 研 意识 不 强 ， 有 些
教 师 不愿 意 承 担或 参 与 教研 活 动 ，主 要 的
原 因是 ： 有 的教 师认 为小 学教 师是 ” 孩 子王 小 学教 师 的工作 是一 种 简单 而重 复 的脑 力 劳动 ， 没 有什 么可 研究 的 。教 师 的工作 质 量 所 依赖 的就 是爱 心 ，责 任 心 和 长期 积 累 的经 验 ， 只要 能 把课 上好 ， 能把学生管好 ， 就 算尽 到 了职 责 ，至 于教 育 科研 那 是 专 家 的事 。 ２ 、 对 于 当前 农 村 小 学 来 说 ， 存 在 着 与 城 市小 学 无 法 相 比 的教 学环 境 ： （ １ ） 教 师 的 文 化 素质 相 对 来说 比较低 ，缺 乏教 学 研 究