《小树》《树干像支长笛》教学设计
小树苗教案【优秀6篇】-最新
幼儿园中班语言教案《小树苗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《大自然的小伙伴》，详细内容为《小树苗》一文。
通过讲述小树苗在成长过程中，经历风雨、享受阳光，最终茁壮成长的故事，引导幼儿感受大自然的神奇，了解植物生长的过程，培养幼儿爱护花草树木的意识。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱环境、爱护植物的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解植物生长的过程，培养他们爱护植物的意识。
2. 教学重点：引导幼儿观察大自然，学习故事中的生词和句子，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、植物生长过程的视频。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室窗台上的植物，引导幼儿关注植物的生长情况。
（2）邀请幼儿分享自己照顾植物的经历，激发幼儿对植物生长的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）播放故事课件，教师边讲述边引导幼儿观察故事画面。
（2）针对故事中的生词和句子进行解释，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，让幼儿找出故事中的小树苗。
（2）引导幼儿用手指在挂图上描绘小树苗的成长过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行“我是小树苗”的角色扮演游戏，让幼儿体验植物生长的过程。
（2）让幼儿用画笔和画纸描绘自己心目中的小树苗。
（2）邀请幼儿分享自己在游戏和绘画中的收获。
六、板书设计1. 故事《小树苗》2. 关键词：小树苗、成长、风雨、阳光、爱护3. 板书内容：小树苗成长过程图七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己心目中的小树苗，并和家人分享你的作品。
答案：根据幼儿绘画作品进行评价。
2. 作业题目：请你和爸爸妈妈一起照顾家里的植物，记录植物的生长过程。
答案：根据幼儿记录的内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏和绘画等多种形式，让幼儿了解植物生长的过程，培养他们爱护植物的意识。
《小树长大了》教案
《小树长大了》教案一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感受小树成长的快乐。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.课文内容的理解与分析。
3.情感态度的培养。
三、教学难点1.对课文深层含义的理解。
2.情感态度的培养。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小树成长的相关图片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示小树图片，引导学生观察，提问：你们知道小树是如何长大的吗？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，体会课文中小树的快乐。
3.学生分角色朗读，感受小树与大自然的关系。
（三）分析课文1.教师提问：课文中小树遇到了哪些朋友？它们分别给小树带来了什么？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师讲解生字词，引导学生理解。
（五）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们知道了什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树长大了》，谁来说说小树是如何长大的？（二）深入分析课文1.教师提问：课文中小树为什么感到快乐？（三）情感态度的培养1.教师提问：你们希望像小树一样快乐地成长吗？1.教师提问：通过学习《小树长大了》，你们有什么收获？（五）课后作业1.抄写生字词。
2.课余时间观察小树，了解它的成长过程，与同学们分享。
六、教学反思本节课通过学习《小树长大了》，让学生感受到了大自然的关爱，培养了学生热爱大自然、关爱生命的情感。
在教学过程中，注重学生的朗读、讨论、表演等形式的参与，提高了学生的语文素养。
但在课堂小结和课后作业方面，还需进一步改进，以更好地巩固所学内容。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师提问：“课文中小树为什么会在与小鸟、蝴蝶、小兔子的交流中感到快乐？”学生思考后回答。
《小树长大了》教案
《小树长大了》教案《小树长大了》教案（通用6篇）《小树长大了》教案篇1目标：1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、了解儿歌的含义。
活动准备：1、flash动画2、拟人小树图片、背景图等活动过程：一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力师：宝宝好——!幼：老师好——!师：宝宝，宝宝，早上好——!幼：老师，老师，早上好——!二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊?幼儿：树师：这都是什么树呢?(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗!三、情境创设，引出儿歌：师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀?我们一起来找找看!师：原来是小树苗在哭。
师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗?幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀?”教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。
) 师：孩子们我们怎么帮助小树呢?幼：孩子们说出自己的想法。
师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢?幼：找小朋友玩。
师：好!我们给小树找朋友在它的身边种上树吧!师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看!小树笑了。
(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。
)师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧!四、引导幼儿学儿歌：1、听录音提要求。
说树干优秀实用教案
说树干优秀实用教案
概述
本文档旨在评估和介绍一份优秀的实用教案，该教案讨论了树干的功能和用途，并提供了相关的研究活动和资源，旨在帮助学生更深入地了解树干的特点和重要性。
教案内容
该教案以树干为主题，通过多种教学方法和资源，帮助学生了解以下内容：
- 树干的定义和结构；
- 树干的功能和作用；
- 不同类型树木的树干特点和区别；
- 树干对树木生长和健康的重要性。
教学活动
为了实现教学目标，教案设计了以下教学活动：
1. 观察实验：让学生观察并比较不同类型树木的树干，并记录他们的观察结果和发现；
2. 小组讨论：学生以小组形式讨论树干的功能和作用，分享彼此的见解和观点；
3. 图片展示：教师通过图片展示不同类型树木的树干特点，并引导学生进行观察和讨论；
4. 视频资源：使用相关视频资源展示树干的重要性和功能。
教案评价
该教案的优点如下：
- 清晰的教学目标：教案明确阐述了学生将学到的内容，使学生能够明确自己的研究目标；
- 多样化的教学方法：通过观察实验、小组讨论、图片展示和视频资源等多种教学方法，增加了研究的趣味性和参与度；
- 引入真实生活案例：教案通过引入树干在自然界中的重要性和功能，使学生能够将所学知识与实际生活相联系。
结论
本文介绍的《树干优秀实用教案》通过多样化的教学方法和资源，帮助学生深入了解树干的特点和作用。
其教学活动和资源设计合理，能够提高学生的学习兴趣和参与度。
该教案是一份优秀的实用教案，可以在教学中广泛应用。
《树》教学设计（通用14篇）
《树》教学设计（通用14篇）《树》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心。
教学重点：领会作者对一件寻常小事，做法却不寻常的描写，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学课时：1课时（略读课文）教学过程：一、揭示课题（出示一幅缙云县城公路的照片：一棵古樟树在公路的中间，树四周有围栏，汽车通过时得绕道而行。
）朱老师每次回老家，都会路过这样一个地方（展示照片），看了这几张照片，你有什么问题想问吗？（指名说）今天我们要学习的课文也是关于人和树的故事，揭题，齐读课题。
（板书课题）二、初读课文1、把课文读正确、流利。
2、思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）读了课文，你有什么问题？三、检查反馈1、指名读词语。
平坦马蹄形延伸楔子赞叹灌木林粗壮结实挺拔2、交流思考题。
（1）交流第一个问题：课文写了一件什么事？（随机板书）交流第二个问题：读了课文，你有什么问题？指名提问题。
四、再读课文师引：读书贵在质疑。
刚才同学们提了很多问题，有些问题我们再读读课文就能解决，而有些问题得反复思考，大家一起努力才能解决。
好，这堂课让我们主要围绕同学们自己提出的问题来学习课文？1、这是一棵怎样的橡树？作者怎样描写它？2、重点交流：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”说说你是怎样理解“高尚”的。
筑路人的高尚表现在哪里？人们是怎么做的？（1）默读课文，在课文里找到相关的语句。
（2）讨论交流。
句一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
，工人们也沉默不语。
工程师和工人们为什么都在沉默，一句话也不说呢？他们究竟在想什么？请同学们读读这句话。
句二：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。
工程师和工人们为什么都在叹气？指导读。
评价。
（过渡：正如同学们说得那样，计划是不可以修改的，橡树也不可以砍，最后，工程师和工人们是怎么做的？让我们来读读5、6、7自然段）（3）学习5、6、7自然段。
诗歌小树教案
诗歌小树教案教案标题：诗歌小树教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解诗歌的基本概念和特点。
2. 学生能够欣赏和理解一些简单的儿童诗歌。
3. 学生能够通过模仿和创作自己的儿童诗歌。
教学重点：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 儿童诗歌的欣赏和理解。
3. 儿童诗歌的模仿和创作。
教学准备：1. 教师准备一些优秀的儿童诗歌，如《小蜗牛》、《小星星》等。
2. 准备一些儿童诗歌的图片或视频资源。
3. 准备一些诗歌创作的素材，如动物、自然等。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些儿童诗歌的图片或视频，让学生感受诗歌的美妙。
2. 引导学生谈论自己对诗歌的认识和感受。
核心活动：1. 导入儿童诗歌《小蜗牛》，教师朗读诗歌，学生跟读。
2. 学生分组欣赏其他儿童诗歌，小组之间进行分享，讨论诗歌的特点和感受。
3. 教师讲解诗歌的基本概念和特点，如押韵、节奏等。
4. 学生进行诗歌模仿活动，选择一首自己喜欢的儿童诗歌进行模仿，并朗读给同学听。
5. 学生进行诗歌创作活动，教师提供一些素材，学生可以选择一个主题进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 学生展示自己的诗歌作品，同学们进行欣赏和评价。
总结活动：1. 教师总结本课的学习内容，强调诗歌的美妙和创作的乐趣。
2. 学生进行自我评价，回顾自己在诗歌模仿和创作中的收获和困难。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续模仿和创作儿童诗歌，并与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的才华和创意。
教学评价：1. 观察学生在诗歌模仿和创作中的表现，包括语言表达、创意和想象力等方面。
2. 评价学生对诗歌的理解和欣赏能力，以及对他人作品的评价和欣赏能力。
教学延伸：1. 将学生的优秀作品收集起来，制作成诗集，展示给其他年级的同学欣赏。
2. 鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵比赛，锻炼他们的表达能力和自信心。
通过以上教案，学生可以在欣赏和模仿儿童诗歌的基础上，培养对诗歌的理解和创作能力，提高他们的语言表达和想象力。
小树教学设计
小树教学设计 教学设计：小树
一、教学目标： 1. 了解小树的生长过程及相关知识； 2. 培养学生的观察和动手能力； 3. 培养学生的合作和分享的意识； 4. 培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容： 1. 小树的生长过程； 2. 小树的生存条件； 3. 小树对环境的作用。
三、教学方法： 1. 情景教学法：通过创设情景，让学生亲身体验小树的生长过程。 2. 探究式学习法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察和动手能力。 3. 合作学习法：让学生进行小组合作，共同完成实验、观察等任务，培养学生的合作和分享的意识。
四、教学过程： 第一课时：了解小树的生长过程 1. 导入新课：通过展示图片或实物引起学生对小树生长过程的兴趣。 2. 学生观察：给每个学生发放一盆小树苗，让学生观察小树的根、茎、叶等部位，并用纸和铅笔画下来。 3. 学生交流：学生分组交流观察结果，讨论小树的生长过程。
第二课时：了解小树的生存条件 1. 导入新课：通过图片、视频等介绍小树的生存条件，如土壤、水分、光线等。 2. 学生实验：安排学生进行小组实验，观察小树在不同土壤、水分、光线条件下的生长情况，并记录实验结果。 3. 学生分析：学生分析实验结果，总结出小树的生存条件。
第三课时：了解小树对环境的作用 1. 导入新课：通过课件或图片，介绍小树对环境的作用，如吸收二氧化碳、净化空气、保持水土等。 2. 学生分组活动：每个小组负责在学校或家庭周围寻找一颗小树，并观察并记录它们的生长情况，并找出对环境的积极作用。 3. 学生汇报：学生向全班汇报小组的观察结果，并进行讨论。
第四课时：小树保护行动 1. 导入新课：通过图片或故事，讲述小树被人为伤害的情况，引起学生对小树保护的意识。 2. 学生创作：组织学生进行小组合作，自由创作小树保护宣传海报，表达对小树的保护意识和行动。 3. 学生展示：学生展示海报，并向全班分享自己的保护小树的经验和方法。
幼儿园小树教案6篇
幼儿园小树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（1）看见树叶子一片一片的掉了（2）我猜想的(从“也许”一词看出来，诗歌离不开想像)
3.我猜小树为什么哭了？（新种的小树，离开了原来的“家”，离开了原来的好朋友，离开了兄弟姐妹，不适应新的环境，还没有找到新朋友，有点孤单，有点伤心，有点想家）。
3.读好“一片一片的掉了”，读出小树的忧伤孤独，
8.响遏行云——鸟儿、动物的、昆虫的，各种各样的歌声响起，好像树干长笛在为它们伴奏。这是原野的树林中最美妙的大合唱，那歌声如此优美响亮，直达云霄，连飘荡的云朵也停下脚步，倾听自然界美妙的音乐!
9.、诵读全诗，背诵。
三、仿写声音
1．回想一下你曾经听到过的美妙声音，用奇妙的比喻，把它写得有色彩，有味道，有动态，有……
二、初读诗歌，读通读顺
1.让我们用自己喜欢的方式读读这首诗，要求读正确读通顺。
2.指名读诗歌，关注每行之间的停顿。
3.诗中的小树发生了什么变化？为什么会发生这种变化？
4.读诗，体会小树情感的变化，圈出两个个表示小树表情的词语。（哭了，笑了）
三、品析诗歌，体会诗意。
（一）品析第一小节，体会小树的“哭了”
教学难点
尝试仿写或者自由创作儿童诗。
教学准备
Ppt课件
板书
《小树》哭了笑了
《树干像支长笛》甜蜜的笛声
大自然万物：心灵相通，和谐美好
课时目标和教学过程设计
学习《小树》
一、引入童诗，唤醒情感
当一个人离开了原来的家园，来到一个陌生的地方，会感到孤独和寂寞。假如一棵小树来到一个新的地方呢？今天我们就来学习一手关于新种的小树的童诗。
试试看吧！
2．反馈交流，修改。让我们一起来分享奇妙的想像，美妙的诗句吧！
3.小结：在诗歌中，通感是一中常用的修辞手法。通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
6.这么甜美的笛声，靠谁吹奏出来？（枝丫，柔和的风儿）
感受原野的树林中微风吹过，树枝摇晃，恬静安宁和谐的自然之美
7．当树干长笛的美妙乐声响起，太阳落下，星星出场，另外一番美妙的情景来开序幕。读后两句诗。
读准“婆娑”、“响遏行云”，理解在诗中的意思。
婆娑——星星相继闪耀在夜空，一闪一闪的，犹如在翩翩起舞。（把亮光写得有动态）
如果在我们平时的习作中，也用到这种方法，那么一定会使我们的作文增色不少呢！
课后活动和作业设计
关注身边的自然界，自由创作简短的童诗
课时目标和教学过程设计
学习《树干像支长笛》
一、引入诗歌：
1.图片出示：树干，长笛
2.读题目，你们觉得树干像支长笛，你有什么问题吗？会做什么呢？（奏乐）
3.
二、阅读全诗，
1.阅读全诗，它的格式和《小树》有何不同？（不分小节，分行）
2.标出行号。
3.你从诗中听到了哪些乐声？圈出相关词语。（树干的笛声、鸟兽的歌声）
1.读最后一节，你读懂了什么？从那些诗句和词语中体会到的？（喜欢，笑了，“悄悄伸出了绿绿的小嫩芽”）；比较诵读“树叶子一片一片的掉了”和“悄悄伸出了绿绿的小嫩芽”，体会人们的关爱，使小树心情变化，使它生活状态发生变化，变得积极乐观，在快乐成长）。
2.你觉得为什么新种的小树能转哭为笑？（体会自然界万物像人一样有感情，有依恋，有怕生，有孤独，需要关怀，需要爱，并能够从周围人们的关爱中汲取正能量，获得生活的信心、希望和力量，使得自己生活更快乐幸福。）
3.诵读这节诗歌。
4.想想，还有谁也会格外关爱这棵新种的小树？
（爷爷竖一根竹竿支撑他，防他被风吹倒；爸爸施肥；小妹妹捉虫；小雨滋润；阳光照耀……）
5.你能仿照第二小节的写法，来写写其他人和物怎样照顾刚种的小树吗？写自然景物，用上拟人手法，像人一样照顾小树……）
6.反馈交流，修改。
（三）品析第三小节，感受小树的“笑了”。
（四）小结全诗
1.童诗，往往就是一则缩小的优美童话。让我们有感情诵读，表现自然万物对小树的关爱，以及小树的变化。
2.要爱护小树，尤其是新种的小树、花草树木。新种的植物，它们生命力更为脆弱，所以要对它们格外关注，才能使它们很好地生存下来。
四、了解作者及其作品：
林武宪，台湾儿童文学作家，彰化县伸港乡人，1944年生。作品有：儿童诗集《怪东西》
（二）品析第二小节，体会人们对小树的关怀
1.指名读第二小节，面对孤独的小树，人们是怎么做的？
（我浇水；微风安慰；小鸟歌唱；蝴蝶逗他笑）
2.你觉得这一小节中，写得最让你喜欢的地方是……？（把微风、小鸟、蝴蝶和“我”对应着写，并采用拟人的手法，让人感觉这些自然界的景物有和“我”一样的心情和想法，要特别关爱这棵新种的小树。体会自然万物相互关爱、相互扶持的和谐美好的景象。）
4．写树干吹出笛声的是哪几行？（1-6行）
5.出示1-Leabharlann 行，自己读读，你仿佛听到了怎样的笛声？
好听的，美妙的，润泽的——雨露般甜蜜的笛声。把声音写得有味道
出示经典名著中，用“通感”的方法来写声音，如新美南吉《马棚边上的油菜花》——云雀的叫声，就像天上下起了金色的雨，落在了马棚边的油菜上。）把声音写得有颜色，有动态
课题
单元
第三单元
备课人
孙林娟
内容
《小树》、《树干像支长笛》
备课时间
201409
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1．能正确流利地诵读诗歌。
2．能理解诗人所要表达的思想感情，体会大自然中万物和谐相处的美妙情景。
3．了解拟人、通感等修辞手法，模仿两首诗中的重点片段仿写童诗。
任务定位
教学重点
诵读童诗，体会大自然中万物和谐相处的美妙情景。