2020年(春秋版)教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
教科版科学三上《水和食用油的比较》课堂实录
《水和食用油的比较》师：今天老师带来了两个谜语，请看（点课件）你能猜出这是什么吗？生：水。
（举手回答）师：猜对了吗？（问其他同学）生：猜对了。
师：请看下一个（课件展示）生：食用油。
师：你真棒！（给猜对的小朋友奖励）水和食用油都是我们经常见到的液体。
它们之间有没有相同和不同呢？今天就让我们一起学习水和食用油的比较。
（课件出示课题，同时板书）学生齐读课题师：（教师出示水和食用油）小朋友们，要比较水和食用油，你想从哪些方面来比较呢？（根据学生回答板书）生1：我想比较水和食用油的颜色和透明度。
生2：我想摸摸它们粘不粘手。
生3：我想闻闻它们的气味。
师：小朋友们，那你们都准备用哪些方法对它们进行观察比较呢？生1：我想用眼睛看它们有没有颜色，透不透明。
生2：我想用手摸摸粘不粘手。
生3：我想用鼻子闻气味。
师：小朋友们，我们应该怎样闻物体的气味呢？谁想来试试？学生表演闻的动作师：（教师作出评价）在科学观察中，这种方法是不正确的，应该扇闻。
（教师示范）因为我们不知道物体是否有毒，扇闻可以减少气体的吸收量，防止对身体产生伤害。
师：可以用嘴巴尝吗？生：不能。
师：为什么呢？生：因为不卫生。
师：对。
在科学观察中，我们一般不采用尝的方法，因为我们不知道要观察的物体是否有毒，是否干净卫生。
师：小朋友们真能干，一下子就想到了这么多的观察方法来进行比较，现在在你们的桌上有一杯水和一杯油，请你们用刚才说的方法来观察吧，但在实验前先让我们一起来看看温馨提示，齐声读。
（课件展示）师：明白了吗，小朋友们？开始行动吧！小组活动师：哪一组愿意来说说你们的观察结果？生1：通过观察，我发现水是透明的，没有颜色；油不透明，是黄色的。
生2：我用手摸，发现水不粘手，而油有点粘手。
生3：我闻到食用油有清香的气味，而水什么气味也没有。
师：刚才我们已经知道了水和食用油的一些不同点，你们还想知道它们更多的不同吗？生：想。
师：那我们一起通过做实验来比较一下吧！（教师拿起滴管）知道这是什么吗？生：不知道。
教科版科学三上《水和食用油的比较》教案及反思
教科版科学三上《水和食用油的比较》教案及反思一. 教材分析《水和食用油的比较》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解水和食用油的性质和用途，以及它们在生活中的重要性。
教科书通过提供丰富的图片和生动的文字，引导学生思考和探索，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。
同时，学生对生活中的水和食用油已经有了一定的了解，能够提出一些相关的问题。
然而，学生对水和食用油的性质和用途可能还没有深入的了解，需要通过观察和实验来进一步探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解水和食用油的性质和用途，以及它们在生活中的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和对比的方法，培养自己的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学对生活的重要性，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解水和食用油的性质和用途。
2.难点：学生能够理解水和食用油的性质和用途，以及它们在生活中的重要性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察水和食用油的性质和用途，了解它们的异同。
2.实验法：学生通过实验操作，观察水和食用油的性质和用途。
3.对比法：学生通过对比水和食用油的性质和用途，深入理解它们的特点。
六. 教学准备1.教材：教科书《科学》三年级上册。
2.实验材料：水、食用油、实验器材等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对水和食用油的思考。
“你们在生活中什么时候会用到水和食用油？它们有什么不同？”让学生发表自己的观点和经验。
呈现（10分钟）教师通过展示一些图片和实物，向学生介绍水和食用油的性质和用途。
可以使用多媒体设备展示一些实验结果，让学生更直观地了解水和食用油的特点。
操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察水和食用油的性质和用途。
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 要想分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，（）中的观察方式都可以区分出它们。
A．触觉和嗅觉B．视觉和味觉C．嗅觉和味觉2 . 将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用（）来分辨。
A．B．C．3 . 关于固体和液体的黏度，下面描述正确的是（）。
A．固体一定没有黏度B．液体都有一些黏度C．固体和液体都一定有黏度4 . 液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。
A．透明度B．黏度C．轻重5 . 下列图中杯子里装的是水，静止后不可能出现的现象是（）。
A．B．C．6 . 三个瓶子里装着无色的水、白酒、白醋，我们能用什么方法找出白醋？（）A．看B．闻C．摸D．尝7 . 下列物质是液体的是（）。
A．果汁B．手机C．空气8 . 液体和固体的相同点是（）A．不会流动，有固定形状B．会流动，没有固定的形状C．有重量，有形状9 . 下列选项，属于白醋的特点的是（）。
A．白色固体B．白色液体C．无色液体二、填空题10 . 液体没有固定的（_________），但有确定的（_______）和（_______）。
11 . _______具有一定的体积,液体的体积是可以改变的。
12 . 像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为____________。
醋、酱油、饮料等都是____________。
三、判断题13 . 液体流动的快慢与它的黏度有关。
（_______）14 . 同体积的液体轻重不同。
（______）15 . 做比较液体在玻璃板上流动快慢的实验时，液体可以滴在任意的位置。
（______）16 . 要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。
（____）17 . 实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
小学科学三年级上册4.2水和食用油的比较
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
•报 纸 • 蜡光纸 • 玻璃板
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
• 餐巾纸
• 封面纸
• 餐巾纸
• 封面纸
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的 。
主动探究，获取新知。
比 较 水 和 油 的 轻 重
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
胶头滴管的使用方法
• 1、拿起杯子，轻捏胶头，吸取液体后，松 开胶头。 • 2、将杯子移动到滴液滴处，取出滴管，靠 近纸，轻捏胶头，滴一滴液滴。 • 3、将滴管放回杯子后，将杯子放回原处。
温馨提示
• 同时滴加同样分量的一滴水滴和一油 滴在同样的材料上，我们一共有三种 材料，所以要滴三次。 • 滴油的滴管和滴水的滴管要分别使用， 不能混用，一名同学掌管滴油的滴管， 一名同学掌管滴水的滴管。
各种液体
水和食用油的比较
主动探究，获取新知。
观 察 水 和 食 用 油
• 看颜色 • 闻气味 • 感黏度
实验要求
• 1、安静 • 2、有序 • 3、高效 • 4、完整
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
主动探究，获取新知。
滴 液 比 较
实验安全
• 不能将实验材料放入嘴中。 • 要在老师的指导下，触摸没有危 害的实验材料。 • 不要打破玻璃器皿，如果破损， 向老师汇报。
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了时，不能轻易____或____。
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
【推荐】三年级上册科学同步练习-4.2水和食用油的比较∣教科版.doc
4. 2水和食用油的比较同步练习1.填空题。
⑴水是_________ ，洗洁精、芝麻油也是___________ 0 （填“液体〃或"固体〃）⑵观察一种不熟悉的液体时，不能用___________ （填“看〃或“尝〃）的方法。
⑶水和食用油相比，__________ 的黏度大，____________ 的流动速度快。
2. 判断题。
⑴水是无色的，而食用油是淡黄色的。
（）⑵水和食用油都是完全透明的液体。
（）⑶水比食用油重，它们都有质量，没有固定形状。
（）⑷醋、饮料都会流动，而洗洁精不会流动。
（）（5）会流动、没有固定形状、会形成滴状是液体的共同特征。
（）3. 选择题。
⑴做比较水和食用油的液滴在玻璃上的情况实验吋，我们可以用（）做滴液滴的实验。
A.广口瓶B.放大镜C.滴管⑵取同样多的水，分别滴在玻璃片和蜡光纸上，下面说法正确的是（）oA.两个水滴的形状一样B.玻璃片上的水滴更瘪一些C.蜡光纸上的水滴更瘪一些⑶液滴的形成跟液滴的（）有关系，同时，地球的引力和其他的力（比如玻璃、蜡光纸的吸附作用）也会影响液滴的形状。
A.颜色B.表面张力C.质量（4）水在玻璃片上会浸润，滚动后在玻璃片上（）形成水痕。
A. 一定会B.可能会C.不会⑸比较水和食用油的液滴在报纸上短时间内的情况，下面说法正确的是（）«A.水滴比油滴的浸润面积大B.油滴比水滴的浸润速度快C.油滴比水滴的浸润面积大⑹个）在玻璃片和蜡光纸上都会浸润。
A.水滴B.油滴C.水滴和油滴⑺把同样多的水和食用油倒入同一个烧杯里，我们会看到（）oA.水浮在食用油的上面B.水和食用油混合在一起C.食用油浮在水的上而 （8）水和食用油倒入形状不同的容器后，下面说法不正确的是（）oA. 水的形状会随着容器形状的改变而改变B. 水和食用油都会流动C. 食用油的形状固定不变4 •简答题。
小明把相同量的水和食用油从同样的高度滴到下面的玻璃上，请你判断⑴号和⑵号分别是 哪种液体，并说明理由。
教科版科学三年级上册 4.2《水和食用油的比较》
课题：2、水和食用油的比较【教学目标】科学知识掌握水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
科学探究能力运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度与价值观愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
【教学手段】给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。
给每个学生准备：记录纸两张。
【教学策略】比较水和食用油的滴液时，教师演示滴水滴和油滴的方法，发给学生蜡纸、玻璃片、报纸，让学生动手操作，观察液滴的不同。
让学生将观察到的液滴画下来，并且要注明液滴是在什么物体上。
让学生经历猜测、讨论实验的注意事项、实验验证的过程，在学生汇报交流实验结果的基础上，教师引导学生总结水滴和油滴的不同。
【教学资源】多媒体课件【教学活动】一、谈话导入新课1、教师播放水视频材料《水的旅行》，同学们边看教师边出示有关水的信息。
2、师：我们知道水是一种液体，（出示一杯水和一杯油）这是一杯水和一杯油，它们都是液体，生活中你还知道哪些液体？【教学评价】教师播放视频材料，引导学生搜集有关水的信息，教师出示一杯水和一杯油，再让学生列举自己所知道的液体，不断丰富学生对液体的认识，为比较水和油的特点以及总结液体的特点奠定基础。
二、观察水和食用油1、师：这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。
2、学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。
（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法）3、交流水和食用油有哪些相同和不同，教师板书展示。
【教学评价】多数学生只用眼睛观察，教师要鼓励学生用多种方法观察水和食用油，在学生汇报交流的基础上填写维恩图。
三、滴液比较1、师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？2、学生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（教师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）3、教师演示滴水滴和油滴的方法。
新版教科版小学科学实验目录(3-6年级)
目 录
1. 新版教科版小学科学三年级上册实验一览表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 1
2. 新版教科版小学科学三年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2
3. 新版教科版小学科学四年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄3
4. 新版教科版小学科学四年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4
5. 新版教科版小学科学五年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄5
6. 新版教科版小学科学五年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6
7. 新版教科版小学科学六年级上册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄7
8. 新版教科版小学科学六年级下册实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄8
9. 人教版七年级生物实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄9
10. 人教版八年级生物实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ 11
11. 人教版八年级物理实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄12
12. 人教版九年级物理实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄14
13. 人教版九年级化学实验一览表 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄16
新版教科版小学科学实验一览表
三年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
三年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
四年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
四年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
五年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
五年级下册
新版教科版小学科学实验一览表
六年级上册
新版教科版小学科学实验一览表
六年级下册
人教版七年级生物实验一览表。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第二课时《水和食用油的比较 》附反思含板书设计
六、说教学过程
【教学准备】：
【教具】：托盘天平、烧杯、圆底烧瓶、量筒、食用油和水若干。 【学具】：3个塑料杯、2支滴管、1片玻璃、1张报纸、食用油和水若干、实验 记录单。 【说明和提醒】：每个实验结束后要注意提醒学生整理好桌上的实验器材。
Байду номын сангаас
（一）、导入新课 1.水是一种液体，生活中你们还见过哪些液体？ 2.同样是液体，他们的特点是否都一样呢？今天这堂课，我们就以水和
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《水和食用油的比较》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课 通过猜谜语的游戏导入新课以调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣。在对 水有一定认识的基础知道水是一种常见的液体我让学生举例生活中的液体有哪些，从而展开 新课的教学。 首先是比较方法的选择，其次是具体的操作。在进行激烈的讨论方法的基础上 进行实验的操作，充分发挥学生归纳的主观能动性。其次是两种液体在蜡纸上形成的液滴的 比较。 然后让学生自己去验证认识液滴的差异。挑战性的活动能激发学生学习兴趣。于是我 们又进行了两种液体的“轻重”的比较，在两种液体的相互混合中，学生发现两种液体的差 异。 在这节课上我重点放在观察水和食用油的观察实验比较，重在培养孩子的科学探究的能 力，形成两种液体的全面认识。由于实验较多，一个有一个有趣的活动深深吸引了学生的科 学学习的兴趣。相信通过这样的一节又一节具有科学味的课堂，学生会越来越喜欢科学课。 科学的素养会提高很快。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年（春秋版）教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 空气与相同重量的水相比，它占据的空间（）。
A．非常大B．却很小
2 . 铜砝码能浮在水银上，是因为（）。
A．相同体积的铜砝码比水银轻
B．相同体积的铜砝码比水银重
C．相同体积的铜砝码和水银一样重
3 . 水和食用油倒入形状不同的容器后，下面说法不正确的是（）。
A．水的形状会随着容器形状的改变而改变
B．水和食用油都会流动
C．食用油的形状固定不变
4 . 水和食用油的共同点是（）
A．都是固体B．都是液体C．都是气体
5 . 怎样来区分水和醋，最简单的方法（）
A．观察B．品尝C．状态
二、填空题
6 . 要想区分液体的重量，可以采用同等________的不同液体，用________称它们的重量。
7 . 在我们的日常生活中，水的用途很多，比如可以用来（______）、（______）、（______）、（______）、（______）等。
8 . 关于蜂蜜、水和油的流动速度的比较正确的是（）。
A．水>蜂蜜>油
B．蜂蜜>油>水
C．水>油>蜂蜜
D．蜂蜜>水>油
9 . 液体都是会（________）的，没有固定的（__________）。
三、判断题
10 . 水和洗发液都有固定的形状。
（______）
11 . 水的力量只会给人类带来益处。
（______）
12 . 用同样物体测桌子的长度的测量结果是一样的。
（______）
13 . 判断题。
判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
14 . 体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。
（_____）
四、简答题
15 . 简述空气和水的相同与不同点。
参考答案一、选择题
1、
2、
3、
4、
5、
二、填空题
1、
2、
3、
4、
三、判断题
1、
2、
3、
4、
5、
四、简答题1、。