二年级语文我为你骄傲1
22我为你骄傲(说课稿)新人教版二年级语文部编

22.我为你骄傲 (说课稿)说教材《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第22课。
这篇课文讲述的是:“我”不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,当时由于害怕没敢承认,但内心十分内疚。
后来,“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。
宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我,并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。
本文按照事情发展的顺序,以“我”的情感变化为线索来描写。
没有豪言壮语,却深切感人。
根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一,根据本单元的主题:培养优秀的品质及课后要求,根据二年级学生的认知水平,我预设了以下教学目标:教学目标1.知识目标:(1)会认“攒、歉”等11个生字,会写“我会写”中的10个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程目标:通过自主阅读,研讨交流,抓住关键词句、情感变化线索,体会课文内涵。
3.情感目标:懂得诚信的重要,在生活中能做一个知错能改,勇于承担的人;同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点指导学生朗读课文,了解“我”情感的变化,理解老奶奶的话。
教学难点了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生经过一年半的学习,已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说,并不是难题。
只是在书写过程中,经常会有学生由于粗心而写错字,这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿,把课文读正确,读流利。
随着识字量的不断增加,朗读水平的质也有了提高,能通过朗读理解课文的内容。
大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。
但通过朗读感知文本的能力不太强,教师应作恰到好处的引导,帮助学生通过朗读感知课文,做到情知结合。
根据以上学情分析,特制订以下教法与学法:教法与学法教法:以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法学法:1.朗读感悟法。
二年级语文下册第六单元25《我为你骄傲》拓展阅读诚实很重要素材鲁教版

诚实很重要
从前,有一户人家,他家里有三个孩子,但家里很穷,抚养不起这三个孩子。
有一天,一位仙女来到了他家门口,她说:“我可以帮你抚养一个孩子!”那个人非常高兴,就把小女儿交给了她。
小女儿来到了天国,在天国很幸福。
有一天,仙女要出差了,她交给小女儿13把打开天国之门的钥匙,并对他说:“前面的12扇门你都可以打开,但最后一扇门你绝对不能打开!”说完,仙女就走了。
仙女走后,小女儿就打开了那12扇门,里面的风景都是那么美!就剩下那扇禁开的小门了,里面到底有什么呢?小女儿很想知道。
有一天,小女儿打开了那扇门,这时,一缕金光冒了出来!小女儿的一只手指被染成了金黄色。
仙女回来了,他问小女儿:“你打开那扇门了吗?”小女儿回答:“没有!”小女儿回答。
仙女说:“你说谎了,要被赶出天国!”
第二天,小女儿就被赶出了天国。
小女儿来到了沼泽地,一位国王发现了她,就对她说:“你愿意和我回王宫吗?”小女儿点点头。
于是,小女儿就跟着国王回了王宫。
不久,小女儿和国王的儿子结了婚,小女儿生了一个孩子。
有一天,仙女来了,她问小女儿:“你真的没有打开那扇门?”“没有!”小女儿回答。
仙女带走了她的孩子。
国王发现孩子没了,就说小女儿是妖精,吃了孩子!还下令:“明天,烧死这个姑娘!”
第二天,小女儿被带到了刑场,小女儿想:“要是当初我说实话,就不会有今天了!”就在士兵要点火的时候,天上架起了彩虹桥,仙女来了!小女儿大喊:“我打开了那扇门!”这时,她的孩子出现了!国王也相信了这一切。
以后,小女儿和国王的儿子过着幸福的日子!。
小学语文二年级下册22《我为你骄傲》

新人教版小学语文二年级下册22《我为你骄傲》精品教案教学目标:1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
教学重点:1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情教、学具准备:课件、生字卡片教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入课题1、今天,老师给大家带来了两位似曾相识的朋友,它们是谁呢?请大家仔细看(板书:骄傲)2、是的,“骄傲”这个词我们经常遇到,那你会用它说句话吗?3、孩子们说得可真好,我为你骄傲。
(板书完整课题)4、善于提问的孩子是最有创造力的。
读了课题,你想知道些什么?提出的问题能不能自己解决呢?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?二、自读识字(课件出示)1、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。
2、自由朗读课文,把课文读通顺,然后在书上标上自然段的序号。
三、合作交流1、检查预习,同桌互读和字卡片1)、现在拿出自己的生字卡片考考你的同桌,看他能与几个生字宝宝交上好朋友。
(哪些能干的孩子全部认识同桌的生字宝宝,请站起)2)同桌现在学习遇到困难,我们应该帮助他。
你能不能把自己简单、快捷的识字方法告诉他,让他与生字宝宝都交上好朋友,行吗?同桌再一起读读难认字的卡片。
2、开火车读生字3、试试自己,这些词语你能读得准确,读得响亮吗?(课件出示)玻璃破碎继续攒钱道歉顿时信封光滑说说你发现了什么?你们可真会发现,读得也真好,我有一句话送给大家:我为你们班的孩子感到骄傲。
三、品读领悟1、生字宝宝回到课文中去了,你能把课文读流利读通顺了吗?四人小组读,先说说你们小组准备怎么读?注意,读时别忘了思考我们前面提出的问题哟!2、课文中是谁为谁骄傲呀?那他们之间到底发生了一件什么事呢?3、这个故事很感人,文中有很多描写人物情感的句子或词语,下面请孩子们默读课文,用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案

人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文,内容生动有趣,深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容,把握故事情节,领会文章的主旨;2.掌握一些词语的意思,提高学生的词汇量;3.提升语言表达能力,能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜;2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质;3.激发学生对人生的热爱和向往,懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容;2.掌握关键词汇的意思;3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理;2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法:通过故事情节吸引学生,激发学生的阅读兴趣;2.合作学习法:让学生进行小组合作讨论,交流心得,加深对文章的理解;3.朗读表演法:让学生进行朗读表演,培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章;2.教师讲解生字词语,帮助学生理解文章;3.学生小组讨论故事情节,展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落;2.学生进行情感体会,分享感悟;3.学生展示朗读表演,培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题,写感悟心得。
考核方式口头表达能力,书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法,让学生在分享和合作中学会理解文章,培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念,并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案,请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
二年级语文我为你骄傲1

轻轻地提起步伐,生怕伤了这些自然界的尤物。绿叶一片片,迷醉一重重!轻风挑逗着齐腰的茉莉花树,叶儿轻轻舞动,示意着友好。一些叶儿,长得缓慢,青绿中带着几分嫩黄,像还未发育成熟 的黄毛小子;一些叶儿,贪婪吸收着土地的营养,长得丰满油亮,已经颇有绅士的范儿。轻轻抚摸这些可爱的小生物,感觉它们是那么的脆弱。薄薄的身躯,仿佛是一片绿色的纸,柔嫩轻盈;又似天上 的云朵,轻飘飘,一阵风便可将它们吹得瑟瑟发抖。仔细看,树儿的顶端已长出了花蕾,三五成群束于一棵树上,吸收着母体的精元。风儿,是它们传递花语的使者;阳光,是它们即将绽放的力量;雨 水,是它们展开笑脸的动力。
小学二年级写人作文《祖国,我为你骄傲》200字

关键词:祖国,骄傲,祖国,自豪,
祖国,欢呼,祖国,祝福,今天,历史, 新起点,中国,一个,和平,走向,复兴, 中国,一个,企盼,世界,分享,成功, 喜悦,中国。
小学二年级写人作文《祖国,我 为你骄傲》
小学二年级写人作文
祖国,我为你骄傲
200字
பைடு நூலகம்
人们 1949年10月1日,
永远记住了
那振奋人心的开国大典。
从那时开始,中国人民从
此站起来了。 今日,中华人民共和国走过了
60华诞。
祖国的沧桑巨变,祖国的
光辉历史,铸就了一个民族
梦想 近百年的
,谱写了许多可歌
可泣的历史画卷。
关键词:1949,10,人们,永远,记
住,振奋人心,开国大典,那时,开始, 中国,人民,从此,起来,今日,中华人 民共和国,走过,60,华诞,祖国,沧桑, 巨变,祖国,光辉,历史,铸就,一个, 民族,百年,梦想,谱写,许多,可歌可 泣,历史,画卷。
小学二年级写人作文《祖国,我 为你骄傲》
祖国,我为你骄傲; 祖国,我为你自豪;
祖国,我为你欢呼; 祖国,我为你祝福。
让我们在历史的长河中, 体味祖国的沧桑巨变,体味中 华民族的奋斗历程吧!
关键词:我们,历史,长河,体味,
祖国,沧桑,巨变,体味,中华民族,奋 斗,历程。
小学二年级写人作文《祖国,我 为你骄傲》
宁可自己去原谅别人,莫等别人来原谅自 己。
再见
人教版新课标二年级《我为你骄傲》评课稿

人教版新课标二年级《我为你骄傲》评课稿【#二年级# 导语】《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让我们感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。
本文是一个小故事,是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文,也是教做人。
教学时应该紧紧的抓住这个线索,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,教育学生要做一个诚实、守信的人,学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体,在读中训练语感,在读中品析、积累、运用词句。
力求工具性和人文性的统一。
徐老师执教的这节课,充分体现了以下特点:一、教师先发挥了导学的作用,然后是以学定教,顺学而教。
新课程提出了“自主、合作、探究”的学习方式。
使教学面貌发生很大变化,这个变化在教学发展有重大意义。
但由于认识和实践上的偏差,教学中也出现了自主异化为自流,合作学习变成自由活动的苗头,这不是课改期望中的自主学习。
课程标准强调,要发挥师生双方的主动性和创造性,而“教”的方式决定“学”的方式。
因此,在转变学生学习方式上,教师起着关键的导航、定向的作用。
这节课,执教者先是从文题中引发问题,让学生带着问题整体读书,概括要义。
接着又提出一个整体性的能牵动全篇的有价值的问题--小男孩和老奶奶是怎样想的,怎样做的呢?你从中发现了什么?并且又提出了学习方式和方法的要求,让学生带着问题、方法、要求走进文本。
这充分体现了教师的导学功能,避免了学生盲目的自主学习。
人教版语文二年级下册-22-我为你骄傲

我们真的都和往常一样 吗?
这以后,“我”为什么觉得不自在?
我很不自在,一到老奶奶家,我的 心 砰砰乱跳 。 我很不自在,当老奶奶看着我时, 我 觉得很不安 。 我很不自在,每次我一把报纸给老 奶奶,我 觉得很惭愧 。 我很不自在, 每次我考试成绩不理想 。 时,我都害怕看到妈妈 失望的脸。
“我”作了个什么决定?“我”是 怎么做的?请读第4、第5自然段。
bà o
bō
lī
shí
报 玻 璃 拾
(报纸 看报) (玻璃 玻丝) (玻璃 琉璃) (拾起 拾取)
pò
suì
huá
jì
破 碎Байду номын сангаас滑 继
(打破 破碎) (打碎 碎石) (光滑 圆滑) (继续 继位)
xù
fēng
jiāo
ào
续 封 骄 傲
(续约 连续) (信封 封口) (骄傲 骄气) (傲气 傲骨)
图中的小朋友在干什么,他们为 什么觉得很开心?
读第一自然段,用“___” 划出文中的比喻句。
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一
● ●
●
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样从天而降,觉得很开心,很有趣。
把_____________比作_____________
把石头比作子弹和流星,写出了石头的 速度很快。
默读课文,思考讨论:
读一读课文中打比方的句子,把它们抄 下来吧! (1)石头像子弹一样射出,又像 流星一样从天而降。 天上的白云 奔跑的骏马 ____像______, 沉睡的狮子 又像______。 (2)我们听到玻璃破碎的声音, 就像兔子一样逃走了。 荷花的叶子 碧绿的大圆盘 ______就像______。
话。便条具有一般书信的特征,要求简明扼
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。〕 《胡非子》三篇。〔墨翟弟子。〕《墨子》七十一篇。〔名翟,为宋大夫,在孔子后。〕右墨六家,八十六篇。墨家者流,盖出於清庙之守。茅屋采椽,是以贵俭。养三老五更,是以兼爱。选士大射,是以上贤。宗祀严父,是以右鬼。顺四时而行,是以非命。以孝视天下,是以上同。此 其所长也。及蔽者为之,见俭之利,因以非礼,推兼爱之意,而不知别亲疏。《苏子》三十一篇。〔名秦,有《列传》。〕《张子》十篇。〔名仪,有《列传》。〕《庞煖》二篇。〔为燕将。〕《阙子》一篇。〔《国筮子》十七篇。〕《秦零陵令信》一篇。〔难秦相李斯。〕《蒯子》五 篇。〔名通。〕《邹阳》七篇。《主父偃》二十八篇。《徐乐》一篇。《庄安》一篇。《待诏金马聊苍》三篇。〔赵人,武帝时。〕右从横十二家,百七篇。从横家者流,盖出於行人之官。孔子曰“诵《诗》三百,使於四方,不能专对,虽多亦奚以为”又曰“使乎,使乎”言其当权事制 宜,受命而不受辞。此其所长也。及邪人为之,则上诈谖而弃其信。孔甲《盘盂》二十六篇。〔黄帝之史,或曰夏帝孔甲,似皆非。〕《大禹》三十七篇。〔传言禹所作,其文似后世语。〕《五子胥》八篇。〔名员,春秋时为吴将,忠直遇谗死。〕《子晚子》三十五篇。〔齐人,好议兵, 与《司马法》相似。〕《由余》三篇。〔戎人,秦穆公聘以为大夫。〕《尉缭》二十九篇。〔六国时。〕《尸子》二十篇。〔名佼,鲁人,秦相商君师之。鞅死,佼逃入蜀。〕《吕氏春秋》二十六篇。〔秦相吕不韦辑智略士作。〕《淮南内》二十一篇。〔王安。〕《淮南外》三十三篇。 《东方朔》二十篇。《伯象先生》一篇。《荆轲论》五篇。〔轲为燕刺秦王,不成而死,司马相如等论之。〕《吴子》一篇。《公孙尼》一篇。《博士臣贤对》一篇。〔汉世,难韩子、商君。〕《臣说》三篇。〔武帝时作赋。〕《解子簿书》三十五篇。《推杂书》八十七篇。《杂家言》 一篇。〔王伯,不知作者。〕右杂二十家,四百三篇。〔入兵法。〕杂家者流,盖出於议官。兼儒、墨,合名、法,知国体之有此,见王治之无不贯,此其所长也。及荡者为之,则漫羡而无所归心。《神农》二十篇。〔六国时,诸子疾时怠於农业,道耕农事,托之神农。〕《野老》十七 篇。〔六国时,在齐、楚间。〕《宰氏》十七篇。〔不知何世。〕《董安国》十六篇。〔汉代内史,不知何帝时。〕《尹都尉》十四篇。〔不知何世。〕《赵氏》五篇。〔不知何世。〕《氾胜之》十八篇。〔成帝时为议郎。〕《王氏》六篇。〔不知何世。〕《蔡癸》一篇。〔宣帝时,以 言便宜,至弘农太守。〕右农九家,百一十四篇。农家者流,盖出於农稷之官。播百谷,劝耕桑,以足衣食,故八政一曰食,二曰货。孔子曰“所重民食”,此其所长也。及鄙者为之,以为无所事圣王,欲使君臣并耕,誖上下之序。《伊尹说》二十七篇。〔其语浅薄,似依托也。〕《鬻 子说》十九篇。〔后世所加。〕《周考》七十六篇。〔考周事也。〕《青史子》五十七篇。〔古史官记事也。〕《师旷》六篇。〔见《春秋》,其言浅薄,本与此同,似因托之。〕《务成子》十一篇。〔称尧问,非古语。〕《宋子》十八篇。〔孙卿道宋子,其言黄、老意。〕《天乙》三 篇。〔天乙谓汤,其言非殷时,皆依托也。〕《黄帝说》四十篇。〔迂诞依托。〕《封禅方说》十八篇。〔武帝时。〕《待诏臣饶心术》二十五篇。〔武帝时。〕《待诏臣安成未央术》一篇。《臣寿周纪》七篇。〔项国圉人,宣帝时。〕《虞初周说》九百四十三篇。〔河南人,武帝时以 方士侍郎号黄车使者。〕《百家》百三十九卷。右小说十五家,千三百八十篇。小说家者流,盖出於稗官。街谈巷语,道听途说者之所造也。孔子曰“虽小道,必有可观者焉,致远恐泥,是以君子弗为也”然亦弗灭也。闾里小知者之所及,亦使缀而不忘。如或一言可采,此亦刍荛狂夫之 议也。凡诸子百八十九家,四千三百二十四篇。〔出蹵鞠一家,二十五篇。〕诸子十家,其可观者九家而已。皆起於王道既微,诸侯力政,时君世主,好恶殊方,是以九家之术蜂出并作,各引一端,崇其所善,以此驰说,取合诸侯。其言虽殊,辟犹水火,相灭亦相生也。仁之与义,敬之 与和,相反而皆相成也。《易》曰“天下同归而殊涂,一致而百虑”今异家者各推所长,穷知究虑,以明其指,虽有蔽短,合其要归,亦《六经》之支与流裔。使其人遭明王圣主,得其所折中,皆股肱之材已。仲尼有言“礼失而求诸野”方今去圣久远,道术缺废,无所更索,彼九家者, 不犹瘉於野乎。若能修六艺之术。而观此九家之言,舍短取长,则可以通万方之略矣。屈原赋二十五篇。〔楚怀王大夫,有《列传》。〕唐勒赋四篇。〔楚人。〕宋玉赋十六篇。〔楚人,与唐勒并时,在屈原后也。〕赵幽王赋一篇。庄夫子赋二十四篇。〔名忌,吴人。〕贾谊赋七篇。枚 乘赋九篇。司马相如赋二十九篇。淮南王赋八十二篇。淮南王群臣赋四十四篇。太常蓼侯孔臧赋二十篇。阳丘侯刘郾赋十九篇。吾丘寿王赋十五篇。蔡甲赋一篇。上所自造赋二篇。兒宽赋二篇。光禄大夫张子侨赋三篇。