杜甫绝句教案汇编
杜甫《绝句》的赏析及教学设计（精选13篇）
杜甫《绝句》的赏析及教学设计（精选13篇）杜甫《绝句》的赏析及篇1江苏省宝应县韦镇乡中心小学陈刚杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。
诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。
尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。
本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。
黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。
第二句是“一行白鹭上青天”。
白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。
第三句是“窗含西岭千秋雪”。
“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。
千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。
“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。
第四句是“门泊东吴万里船”。
船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。
“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。
以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。
前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。
后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。
多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。
1、初读知其意（1）学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。
（2）指名学生读第1、第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。
（3）学生齐读第3、第4句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。
大班语言《绝句》教案5篇
大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班语言《绝句》教案5篇教案的准备可以帮助教师更好地评估学生的学习成果和进步，教案可以记录教师在教学过程中的创新和实践，为教学经验的积累提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言《绝句》教案5篇，供大家参考。
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
绝句杜甫教案幼儿园古诗
绝句杜甫教案幼儿园古诗一、教学目标1.认识古诗《绝句·将进酒》的作者杜甫。
2.通过听、说、读、写等多种方式，理解古诗的意思，进而感受古诗的意境。
3.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗词的兴趣。
二、教学准备1.古诗《绝句·将进酒》的诗句。
2.与古诗相关的图片、音频等多种资料。
3.小黑板、彩色粉笔等教学工具。
三、教学步骤第一步：引入1.通过图片展示、讲述，向幼儿介绍古代文学名家杜甫。
2.向幼儿展示古诗《绝句·将进酒》的诗句，让幼儿感受古诗的气息和意境。
第二步：学习古诗1.向幼儿朗读古诗《绝句·将进酒》，并解释诗句中的生僻词汇和难懂的句子。
2.引导幼儿感受古诗的意境和情感表达。
第三步：表演古诗1.分组让幼儿们诵读古诗《绝句·将进酒》，并通过表情、动作等形式让整个诗歌变得更生动、更活泼。
2.请一组幼儿对古诗进行合唱表演。
第四步：创作和理解1.向幼儿展示古诗配图，并提供一些创作素材，让幼儿自由发挥，创作自己的古诗。
2.引导幼儿谈论自己的创作内容，对其进行批评和评价。
第五步：总结回顾1.总结古诗的内容和意境。
2.让一些幼儿分享他们的学习感受和心得。
四、教学重点1.让幼儿真正感受古诗的气息和意境。
2.培养幼儿对古诗词的兴趣和爱好。
五、教学扩展1.继续深入学习更多的古诗词。
2.线路探访旅游的时候，可以带着幼儿们去参观古诗词中出现的名勝景点。
3.学习做简单的古代文学手工，如毛笔字、描红、剪纸等。
《杜甫绝句》教学设计
《杜甫绝句》教学设计《杜甫绝句》教学设计《杜甫绝句》教学设计篇1教学目的1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的根底上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生根据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感谢情地背诵全诗。
教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字的意思。
教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位那么被称为“诗圣”，他是—杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
〔板书课题，齐读〕2、指句读“绝”。
3、指生说记字方法。
师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。
所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。
4、扩词：绝技、绝活、绝招。
二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。
2、师范读，注意听老师读诗的节奏。
这首诗的节奏是223。
3、自由练读，注意节奏。
4、师生合作，接读。
5、同桌之间像我们师生合作读那样读。
6、指名一对同桌读。
7、男女生接读。
8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。
老师准备了这首诗的配乐，老师配乐读。
9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗〔1〕假如把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？〔黄鹂〕〔2〕出示“黄鹂”剪贴画。
诗中那活泼得意、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？〔柳树间〕〔老师随机板画柳树，并贴上黄鹂〕怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？〔翠〕可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？〔鸣叫〕怎样记信这个“鸣”字〔谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮〕扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。
那么你们想美丽的`黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？〔欢快地、自由自在地〕〔3〕让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。
绝句教案(精选10篇)
绝句教案（精选10篇）绝句教案篇1绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
黄鹂：又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，名声婉转，栖于高枝。
白鹭：羽毛雪白、双腿细长的能够捕食鱼虾的一种水鸟。
千秋：千年，谓年代久远。
东吴：长江下游南岸地区。
绝句是诗体名。
绝句、律诗为唐代的今体林诗（后世称为近体诗），以区别于古体诗。
这首诗以“绝句”写入诗题，又因同时有同体诗四首，所以合题为《绝句四首》，不令立体目。
这首绝句为四首中的第三首。
这首七言绝句每一句各写一种眼前的景物。
“两个黄鹂鸣翠柳”黄鹂本栖息高枝，此时鸣与翠柳之上，古代诗词中“于”字长被省略，如果补进去就是“鸣于翠柳”。
“翠柳”表明柳叶新绿春意渐浓，黄鹂在柳叶新绿的枝头婉转的发出呖呖的声，显示了春日风光。
“一行白鹭上青天”白鹭飞上高空，随着春暖而更有勃勃生机。
“窗含西岭千秋雪”，从窗框中望出去，西岭的久积未消的雪清晰可见，好像就包含在窗框中一样。
“门泊东吴万里船”门前停泊的是万里航行的东吴船，是驶向长江下游地区的，还是由下游驶下来的？长江虽长，航程虽远，但江上船只总是往返行驶，无论是驶来的、驶去的，都使诗人想到沿长江而下，可至中游地区的襄阳，转道可至故地洛阳；正因为如此，他系情于门前停泊的东吴船，对它产生遐想。
四句尽管都写景物，但前两句写的景物以色彩（绿柳、黄鹂、白鹭、青天）、声音（鸣、飞）、动静显示春光明丽，后两句则以静景（远景、近景）暗示动意；禽鸟在春暖时节如此活跃，自己不能无动于衷的心思也得到映示。
诗人的眼前景物当然不止这些，他把它们摄入诗中是有选择的，因景生情、以情取景，这就是他的选择准则。
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。
整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。
一、色彩美。
诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。
黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?二、结构美。
《绝句》教案（精选6篇）
《绝句》教案（精选6篇）《绝句》教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《绝句》教案（精选6篇），欢迎大家分享。
《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
《绝句》教学设计（通用20篇）
《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用20篇）《绝句》教学设计篇1一、课前谈话1、孩子们，当看到小草悄悄地探出了小脑袋，你就知道——；当看到柳树姑娘吐出了嫩绿的芽儿，你又知道——。
2、是呀，不知不觉，春姑娘悄悄地就来了。
瞧，春风一吹，万物都苏醒了。
（配乐赏画吟诗）二、画面导入，了解绝句1、一幅画能让我们想到许多美妙的诗句（板书：诗、画），怪不得宋代有位著名的文学家曾说：诗是无形的画，画是有形的诗。
今天这堂课让我们继续走进诗的国度，去感受古诗如画的美。
2、揭示（课件出示古诗）分组读诗。
这几首诗都是四句，每句字数都相等，这样的古诗就叫做“绝句”。
每行五个字的叫做五言绝句，每行七个字的则叫做七言绝句。
今天，我们就来学习唐代大诗人杜甫写的一首春景诗《绝句》。
3、书写课题三、初读古诗，整体感知1、自读。
读准音、读通句2、检查生字3、读古诗四、再读古诗、感受画面1、听着你们有滋有味地诵读，让我仿佛也随着诗人来到了他的草堂前。
草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。
请你边读边找，你能从诗中读出那些景物，用--------划出。
2、生交流、汇报3、深入引导，想象画面两个黄鹂鸣翠柳（1)晚年的杜甫就住在这成都西郊浣花溪旁的草堂里。
这一天，他闲坐草堂，向门前的院子里看去，他看见了什么？（2）此时正是春天，诗人看到的是一颗怎样的柳树？（3）看到这翠柳，你又想起了咱们曾学过的那首诗？（出示《咏柳》）1、齐读，在诗人贺知章的眼中，这儿的柳树绿吗？从哪个词体会到的？2、读出这碧玉般的柳树3、像这样翠生生、油亮亮，绿的像玉石般的柳树就叫做翠柳。
再读第一句（4）引导想象读着读着，我们不仅看到了翠生生的柳树，仔细听，你还听到了什么声音呢？1、理解“鸣”，左边口，右边鸟，它的意思就是鸟叫。
2、春天来了，小黄鹂，小黄鹂，你在说什么呢？此时你的心里？读小黄鹂们，让我们一起把对春光的赞美融入到你们婉转的鸟鸣声中吧。
（齐读）师：瞧，有了丰富的想象，语句就变成了一幅优美的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习-----好资料
绝句
一、导入新课。
1•孩子们，我们以前学过描写春天的古诗吗？我么一起来跟着音乐吟唱《春晓》
2.从你们的表情，老师看得出来你们很喜欢吟诵古诗，很喜欢春天。
这节课，咱们再来学
一首写春天的诗，齐读课题。
3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、知诗人，解诗题。
1.我们先来完成第一步：1、知诗人，解诗题。
这首诗作者是？谁来介绍一下？
你了解得真多。
杜甫被称为“诗圣”，一身写了很多诗，这首是当时安史之乱平息后，
作者回四川成都草堂，他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
我和儿子也很崇拜杜甫，五年前，特地到杜甫的草堂去。
这就是草堂。
惊呼吧！请看。
杜甫看到草堂门前生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗《绝句》，那什么叫“绝句”？
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个
字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
因为当时诗人太高兴了，没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。
三、抓字眼，明诗意。
1.第二步，该干什么了？抓字眼，明诗意。
（出示古诗）
大家一定迫不及待想读他的诗了吧？那就放开声音，自由朗读这首古诗吧！诗中有几个是生字宝宝，你会读吗？老师考考大家。
先带着拼音读“含、泊、岭、吴”，你会想办法记住它们吗？谁来读：包含、门泊、西岭、东吴“出示”西岭、东吴“图。
诗中还有一个是
更多精品文档
多音子”行“。
还有个音读”行走“是量词时就读” hang ”。
那诗中该读什么？现在把生字放进诗
中，你会读吗？读诗歌是有节奏的，你能划节奏吗，开始画吧。
和老师比比，老师是这样划的，请听。
齐读感受一下。
抽读。
生评价。
分组赛读。
男女读。
三、孩子们朗诵的真不错，在你的头脑中一定形成一些很美的画面吧。
来吧，谁和大家分享一下。
先看第一句：你仿佛看到了什么？师相机指导“鸣”叽喳叽喳的叫，还可把它当成人，说黄鹂在柳树上
唱歌。
怎样的唱（兴奋地唱）出示课件。
柳树是什么颜色？哪个字告诉你的？
两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？抽读。
赞许地，连诗人的心情都读出来了。
我们再来感受诗人欢快的心情。
诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？看，这就是（一行白鹭上青天）上，是什么意思，青天呢？你能描述这美丽的画面吗？仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！豪放的男孩们，让我们敞开胸怀，读出这高远而开阔的美吧！
是啊，莺歌燕舞，春意融融，多美的画面呀，怎能不让诗人陶醉呢？此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
）2、这便是“窗含西岭千秋雪”。
（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。
）诗人在哪里？他看到了什么？千秋雪，是指千年不变的积雪。
出示积雪图。
汉字真的很神奇，一个含字，就把远处的雪山尽收眼底，含，的意思是，包含。
写上。
你透过窗户看到了什么？
1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船” 。
（课件：第4 句配图，感受意境。
）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
泊，是指（停泊）我们学校门口停泊着：许许多多将开往四面八方的小车。
孩子们，战乱过后，万里航船不受阻，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）
同学们，句句品过了这首诗，真是诗中有画，画中有诗。
我们脑中形成了一副副美的画面。
2、是啊，诗句太美了，诗中写了很多种的景物，用波浪线画出。
同学们快一起来找一找吧！（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）。
学习-----好资料
4、这首诗的美，不仅仅只因为诗人写出了景物，还因为诗人为景物描绘出了颜色，那么同学想一想，这首诗一共写了那些颜色？用横线画出来。
（黄、翠、白、青）用三角形标出
动作的词。
5，怪不得是千古名句，“有声有色，”有远有近，有静有动。
四、读诗句，悟诗情
同学们读懂了诗意，才能在脑中形成完整的画面。
这是一幅生趣盎然的图画。
从这幅图上，你感受到怎样的心情？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来吟诵好吗。
放《新年好》
我们再来背背吧。
五、拓展阅读，引导写诗
1.（出示《绝句》）同样是杜甫的描写春天的绝句，读一读
六、小结
这堂课我们一齐走近诗人，会吟诵古诗了，还想象画面，体会到了诗人愉悦，欢快的心情。
现在开始写两个字了。
要写好这个字，请提醒大家的是什么。
然后跟着老师一起书空。
最后在书上写一写。