【K12教育学习资料】七年级生物下册4.4.4输血与血型导学案答案不全新版新人教版
七年级生物下册4.4.4输血与血型导学案新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第四节输血与血型教课目标知识与能力1．说出 ABO血型的种类，并认识输血原则。
2．认识人体的血量以及输血与血型的关系。
3．学会运用所学的ABO血型知识，试试“ 模拟”血型判定，加强着手能力；4．经过对实验结果的报告，培育学生的合作能力及语言表达的能力。
过程与方法1.经过“模拟血型判定”的模拟实验，认识 ABO血型的判定，并认可同型输血；2．经过观看事例图片，培育学生应用知识解决实质问题的能力；感情态度与价值观经过模拟实验，培育学生合作意识和团队精神；教课重难点要点1． ABO血型的种类。
2．模拟“血型判定”实验。
3．输血同血型。
难点1．输血同血型的关系。
2．模拟“血型判定”实验。
教课方法联合多媒体教课，运用解说、指引学生自主研究，及议论相联合的方法，组织指导学生经过“模拟血型鉴定”，认识血型判定过程，培育学生爱惜自己和别人生命的感情。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图创建情境，引入课题展现近来在美国波士顿马拉松中爆炸有关图片，提出问在教师的指引下，踊跃创建情境，吸引学生注题，引入新课。
意，激发学生对生命的热投入新课学习。
人们在爆炸中受伤并大批出爱。
血，这时，他们最需要什么样的救治？一、血型的种类1．认识人体的血量以及输血的关系。
人体一次出血假如不超出血液总量的 10%(约 400 mL) 对身体健康没有太大的影响，假如人体一次出血假如超出mL)，就会危机到生命，就要经过输血来急救。
2． 1900 年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为 A 型、 B 型、 AB型、 O型四种，也就是ABO血型。
除了 ABO血型系统外，人类还有一些其余的血型系统，比方 Rh 血型系统等。
表 1 ABO血型血型凝血原 ( 红细胞 )凝聚素 (血清)A A抗 BB B抗 AAB A 和 B无O无抗A和抗B解说：人体血液的红细胞上有一种叫做凝聚原的物质，凝聚原有两种： A 型凝聚原和 B 型凝聚原。
七年级生物下册44输血和血型导学案导学案无解答新版[新人教版]
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输血和血型xxx中学“三学四导”导学案主备人： xxx 审核人：时间： 2017 年上学期课型新课年级七课时12课时科目生物课题第四节输血和血型导学案学习目标1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
重点难点学习重点：1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入情趣导入：趣味阅读：为什么只有血型相合才能输血为什么只有血型相合才能输血呢？因为当含有A(或B)凝集原的红细胞与含有抗A(或抗B)凝集素的血清混合时，由于相对抗的凝集原和凝集素(如A凝集原与抗A凝集素)的相互作用，使红细胞凝集成团。
凝集成团的红细胞可以堵塞小血管，引起血液循环发生障碍。
接着这些红细胞又破裂溶血，放出大量的血红蛋白。
当大量血红蛋白从肾脏排出时，又可以堵塞肾小管而损伤肾功能，引起少尿或无尿。
这一连串的反应可以引起下列症状：皮肤发青、四肢麻木、全身发抖、胸闷、腰疼、心跳加速、血压下降，严重时甚至死亡。
因此，输血时必须注意血型的选择，应该以输入同型血为原则。
提问：1.你知道你自己是什么血型吗？2.知道父母是什么血型吗？3.你知道你能给什么血型的人输血吗？4.你知道什么血型的人能输血给你吗？自主预习单：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1、人的血型有哪些？2、血型的分类依据是什么？二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1、输血的时候，应以输入为原则。
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最新中小学试题试卷教案资料 第四节 输血与血型 教学目的 知识与能力 1．说出ABO血型的类型，并了解输血原则。 2．了解人体的血量以及输血与血型的关系。 3．学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力； 4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 过程与方法 1.通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血； 2．通过观看案例图片，培养学生应用知识解决实际问题的能力； 情感态度与价值观 通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；
教学重难点 重点 1．ABO血型的类型。 2．模拟“血型鉴定”实验。 3．输血同血型。 难点 1．输血同血型的关系。 2．模拟“血型鉴定”实验。 教学方法 结合多媒体教学，运用讲授、引导学生自主探究，及讨论相结合的方法，组织指导学生通过“模拟血型鉴定”，了解血型鉴定过程，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。
教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 创设情境，引入课题 展示最近在美国波士顿马拉松中爆炸相关图片，提出问题，引入新课。 人们在爆炸中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？ 在教师的引导下，积极投入新课学习。 创设情境，吸引学生注意，激发学生对生命的热爱。
一、血型的种类 1．了解人体的血量以及输血的关系。 人体一次出血如果不超过血液总量的10%(约400 mL)对身体健康没有太大的影响，如果人体一次出血如果超过血液总量的30%(约12 000 最新中小学试题试卷教案资料 mL)，就会危机到生命，就要通过输血来抢救。 2．1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种，也就是ABO血型。 除了ABO血型系统外，人类还有一些其他的血型系统，比如Rh血型系统等。 表1 ABO血型
血型 凝血原(红细胞) 凝集素(血清) A A 抗B B B 抗A AB A和B 无 O 无 抗A和抗B 讲解：人体血液的红细胞上有一种叫做凝集原的物质，凝集原有两种：A型凝集原和B型凝集原。血清中含有两种凝集素：即抗A凝集素和抗B凝集素. 如果不经过验血直接输血可能导致什么后果？(教师展示图片)
七年级生物下册 4.4.4输血和血型学案新人教版
4.4.4 输血和血型
探究案
一、合作探究
探究一：血量和输血
阅读教材69页文字资料，思考：
1、人体内的血量共有多少？
2、一次失血多少才需要输血？
探究二：血型
阅读教材69——71页文字资料，思考：
1、血型是怎样发现的呢？
2、常见的血型有几种？
3、输血的原则是什么？
4、无偿献血的意义？
二、随堂检测
1．“人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，我国提倡18-55周岁的健康公民自愿无偿献血，一次献血多少不会影响健康（）
A．200-300毫升
B．300-450毫升
C．400-500毫升
D．500-600毫升
2．小李同志在一次见义勇为行动中不幸受伤，失血过多，急需输血，他的血型是O型，给他输血的血型只能是（）
A．B型
B．A型
C．AB型
D．O型
3．血浓于水，情深于海．在玉树地震中，林晓同学不幸被建筑物压伤，失血过多，急需输血．经化验，她的血型是A型．很多富有爱心的人主动要求为林晓献血．下面最适合输给林晓的血型是（）
A．A型
B．B型
C．A型或O型D．AB型。
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第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中小李的头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千钧一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，如果你或你的亲人在需要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来煽动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。
（二）输血：1、血型鉴定。
2．安全输血、无偿献血。
3．血液和血液制品与人类生活关系
教学后记
9.对于一个健康的人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？
10.失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状？
11.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？
（三）合作探究，深入展开。
无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重、难点。我是这样设计展开的：
第一步：出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。（
教学难点：认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。
教法提示
讨论
教具准备
含课件、电教手段等
多媒体
教学过程设计（含作业安排）
（）创设情境，导入新课。
（二）理清脉络、构建框架。
给几分钟时间让学生自学本节教材，抢答问题，可以积星。当积累到10个星的时候可以获得一个小礼品，也可以继续积星，达到20个星的时候又可以获得教好一点的礼品，当积满50个星的时候可以获得更好的礼品。
七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版
七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版第一篇：七年级生物下册 4.4.4 输血与血型教案 (新版)新人教版第四节输血与血型【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够列举ABO血型的类型。
2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述人体的血量以及输血与血型血量之间的关系。
【教学重点】说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国无偿献血制度。
【教学难点】说出ABO血型的类型及输血的原则。
【教学准备】 1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片 2.学生准备：课前预习【教学内容】（一）情景导入师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。
思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。
如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。
师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？生：要注意血型师：本节我们就这方面内容作进一步了解。
（二）血型与输血生：以小组的形式，展开学习讨论和交流。
师：结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。
生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、O型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。
（血型的发现）生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。
但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。
直到1928年，全世界的血型名称才被统一。
生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。
我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。
师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。
人教版七年级生物下册4.4.4 输血与血型 学案(无答案)
班级：______姓名：小组号：_________等级：_________第_________周______年______月______日
课题
输血与血型
目标展示
1.能说出人体血量与输血的关系。
2.知道ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
2、这次小强给伤员输了200ml血液，会影响他的健康吗？简要说明理由。
五．课后小结：
1．安全输血原则：
2.不同失血人体的影响量：
六．课后作业：
作业本作业：课本P71练习1，2两题
家庭作业：完成导学方案相应的内容。
七．下节课预习指导：
带着以下问题阅读课本72到77的内容：
1．人体产生的废物有哪些排出体外的途径？
A.贫血B.血液凝固C.红细胞凝集D.发炎
3.医院妇产科内有一产妇急需输血，她本人的血型为AB型，从血库中取血时首选何种血型的血液（）
A.A型B.B型C.C型D.AB型
4.现代临床医学常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于血小板功能低下，贫血，大面积烧伤，创伤性失血的患者，分别给他们输入（）
重点
难点
重点：ABO血Biblioteka 的类型以及安全输血的原则。难点：认同无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
一.自学检查及展示：
1.成年人的血量大致相当于人体重的。医学研究表明，对于一个健康的成年人来说，一次失血超过毫升，就会发生生命危险；一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。但是，一次失血不超过毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。可见，健康成年人每次献血毫升是不会影响健康的。
2020七年级生物下册 4.4 输血与血型教学案(无答案)(新版)新人教版
第四节输血与血型【教学目标】知识与技能1. 知道ABO血型的类型。
2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。
过程与方法参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高实践能力。
情感、态度与价值观通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
【教学重难点】重点：ABO血型的类型，人体的血量及输血的原则。
难点：同型输血原则的理解及血液和血液制品与人类生活的关系。
【导学过程】【情景引入】1.很久以前医学还不发达很多牧师充当医师的角色，荷兰一位牧师看见一位病人大出血，为了拯救他，将家里唯一一只的羊的血直接输送给他，结果（病人死了），如果他输的是自己一部分血救人呢？（病人可能会死，也可能不死）为什么？2.出示并宣读报纸报道，由于意外事故，有大量人员受伤，其中部分伤员因失血过多，救治无效死亡【学习提纲】1.什么是血型？2.安全输血的原则是什么？【新知探究】一、血量和输血1.一个成年人的血量大致相当于本人体重的多少？2.一个健康成年人，一次失血超过多少，会危及生命？超过多少会出现头晕、眼前发黑、出冷汗等症状？二、血型：血型的发现及其血型的类型有哪几种？三、安全输血1.输血的原则是什么？在紧急情况下，如果没有同型血怎么办？2.思考（1）某患者可接受少量的A型血，又可接受少量的B型血，你知道该患者是哪种血型吗？（2）医院救治一名需输血的伤员，在做交叉配血实验时，发现伤员的血型与A型、B 型标准血清均发生凝集反应，则可确定此伤员的血型为哪种类型？四倡导无偿献血1. 什么是无偿献血？献血有损健康吗？一个健康成年人，一次献血为多少不会影响身体健康？2.我国目前实行无偿献血制度，曾经在我身边发生这样一件真实的事情，一天放学，我看见一个学生过马路不小心撞到迎面使来的大卡车，真是祸从天降，当时他就昏过去，满头鲜血，周围的同学和司机赶紧送他到医院。
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第四节 输血与血型
【学习目标】
1.了解血型发现的过程，说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。
2.知道人体的血量以及输血与血型的关系。
3.了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【课前抽测】
1.血液是由 和 组成，其中血浆的功能是运
载 ，运输养料和 。血细胞又包
括 、 、 。
2.具有运输氧的功能的血细胞是 ；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血
细胞是 ；与血液的凝固有关的血细胞是 _____ 。
【合作探究】（独学、群学）
探究一：血型的发现
请同学们自学课本69页，《血型的发现》，完成下列问题
1.说说血型的发现过程？
2.发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是 系统，它包
括 、 、 和 四种血型。
3.你认为血型的发现有哪些重要的意义？
探究二：血量和输血
请同学们自学课本69-70页，血量和输血、无偿献血，完成下列问题：
1.成年人的血量大致相当于本人体重的 ，一个体重60千克的成年人，他
的血量大约是 千克。
2.会对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 会发生生
命危险；一次失血超过 就会出现头晕、心跳、眼前发黑、
出冷汗等症状；一次失血不超过 所丧失的血浆成分和血细
胞，可以在短时期内得到补充而恢复正常。
3.为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？
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4.《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡 周岁至 周岁的健
康居民自愿献血。”
探究三：同型输血
1.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须输血抢救。输血的时候应输入 为
原则。
2.如果有一个A型血的病人大量失血需要输血，应该给他输入 ，若没
有这种血液还可以输入 。
3.四种血型的人在受到意外伤害时分别可以接受哪种血型的血液？如果在别人受伤需要血
液时又分别可以输血给哪种血型的人？完成表格：
某人的血型 可接受的血型 可输给的血型
A
B
AB
O
【拓展迁移】
1.临床上常根据病人的病情的需要，有针对性的选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病体
内。对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为该分别给他们输入什么血
液成分？完成连线题。
大面积烧伤患者 浓缩的红细胞悬液
严重贫血患者 浓缩的血小板悬液
血小板减少症 血浆
2.2011年3月，日本发生的9.0级地震，灾情非常严重，大批伤者需要输血抢救，当地血
库存血供不应求。“一方有难，八方支援”。全国人民踊跃献血，确保灾区伤员的供血。下面
请就有关献血的程序，注意事项及输血原则，回答下列问题？
①献血前要进行体检的原因是： ___________________。
②献血前不能大量饮水，其原因是： 。
③采血前洗净双臂的目的是： 。
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④输血前要进行血型鉴定的原因是： 。
⑤面对地震灾难，看到人们踊跃献血，你有何感想？
【当堂抽测】
1.输血时，如果受血者的血型与输血者的血型不合，输血后可能发生（ ）
A.贫血 B.血流凝固 C.红细胞凝集 D.发炎
2.在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（ ）
A. A型 B. B型 C. AB型. D. O型
3.一名需要输血的伤员在做交叉配血试验时，他的血与A、B型标准血清均发生凝集反应，
他的血型是 （ ）
A. A型 B. B型 C. AB型. D. O型
4.无偿献血量一般不超过 （ ）
A. 600—80毫升 B.200—300毫升 C.800---1200毫升 D.1000—1200毫升
5.某人因受伤失血过多而急需输血。经化验他的血型是A型，应给他输
( )
A．B型血 B．O型血 C．AB型血 D．A型血
6．一个AB型血的人， 他可以输入的血型是 ( )
A．A型 B．B型 C．O型 D．前三种都行
7．成年人的血量占体重的 ( )
A．30%~40% B．50%~60% C．7%~8% D．3%~4%
8．一个B型血的人，由于交通事故而急需输血，在没有B型血的情况下，他可以接受哪种
血型的人的血液 ( )
A.O型 B.A型 C.AB型 D.ABO型
9．当某人车祸导致大出血时，应该紧急救治，如果失血超过下列哪个数值时，会危及到生
命 ( )
A．200~300毫升 B．600~800毫升 C．800~1000毫升 D．1200~1500毫升
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 C D D B D D C A D
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