人教版初中生物七年级下册教案-4.4.4 输血与血型9
人教版七年级下册生物4.4.4输血与血型教案
2.兰德斯坦纳将人的血型分为几类？
3.人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？
4.输血的原则是什么？
5.当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？
6.输血时为什么要先检查血型？
（二）化验血型演示课件
学生认真观察思考
输血时需要检查血型，怎样化验血型？
（五）血液和血液制品与人类的关系。
如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。
这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。
1.血液制品主要包括哪些？
（白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。）
3、制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。
教学过程
个性彰显
一、复习提问巩固已学知识
1.请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？
2.血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？
二、引入新课
（一）输血与血型的关系课件展示。
学生认真观察思考后回答：
情感、态度与价值观：
培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。
教学重点
输血与血型的关系。
教学难点
1、输血与血型的关系。
2、让学生认同我国的无偿献血制度。
教法
探究性学习。
学法
合作探究，小组讨论，归纳总结
教学准备
1、制作多媒Biblioteka 课件。2、准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。
4.4.4 输血与血型 教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册
输血与血型一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述ABO血型系统的基本原理和血型分类。
理解输血的基本原则和血型匹配的重要性。
掌握血型遗传的基本规律。
2. 过程与方法：通过模拟实验，探究血型鉴定和输血的过程。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对输血与血型相关知识的兴趣。
帮助学生树立珍爱生命、关注健康的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：ABO血型系统的基本原理和血型分类。
输血的基本原则和血型匹配的重要性。
2. 教学难点：血型遗传的基本规律。
模拟实验的设计和操作过程。
三、教学准备1. 教师准备：血型鉴定试剂盒、模拟血液样本（红墨水代表红细胞）。
实验报告表格、投影仪或多媒体教学设备。
课后练习题和答案。
2. 学生准备：笔记本和笔。
课前预习相关知识点。
四、教学过程【导入】（5分钟）提问学生：“你们知道输血时为什么需要考虑血型匹配吗？”引发学生思考血型与输血的关系。
简要介绍输血的历史背景和血型发现的故事，激发学生的学习兴趣。
【新课讲解】（25分钟）1. ABO血型系统（10分钟）利用图示或多媒体教学设备，展示ABO血型系统的基本原理和血型分类。
讲解A型、B型、AB型和O型血的特点和区别，强调红细胞表面抗原与血清中抗体的关系。
设计意图：通过直观展示和讲解，帮助学生理解ABO血型系统的基本原理和血型分类。
2. 输血原则与血型匹配（5分钟）讲解输血的基本原则：同型输血为主，O型血为“万能供血者”，AB型血为“万能受血者”（注意：现实中并不推荐O型血作为“万能供血者”，此处仅为知识点讲解）。
强调血型匹配的重要性，解释血型不匹配可能引发的输血反应和危害。
设计意图：通过讲解和强调，帮助学生理解输血的基本原则和血型匹配的重要性。
3. 血型遗传规律（5分钟）利用遗传图谱或表格，展示血型遗传的基本规律。
引导学生分析父母血型与子女血型之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。
设计意图：通过遗传图谱或表格的展示和分析，帮助学生理解血型遗传的基本规律。
人教版七年级生物下册第四单元4.4.4输血和血型 教学设计
第四节输血与血型教学目标（一）知识目标1．了解人体的血量，何种情况需要输血；2．了解血型的发现，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则。
（二）能力目标1．通过安排学生“小组进行血型匹配表演活动”和“小组扮演献血活动”来提高学生合作能力，组织能力，语言表达能力，心理素质能力等；2．能让学生运用所学的ABO血型知识解决实际问题。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过“献爱心”游戏，培养学生关爱他人的情感；2．通过丰富的献血场景图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点1．ABO血型的类型；2．同型输血原则。
教学难点安全输血（血型匹配的关系）。
教学方法1．多媒体教学，采用课件以增大教学的直观性；2．利用自制教具——“输血关系模型”进行教学，帮助学生记忆“供血者血型必须与受血者血型相匹配”的各种关系。
3．课前将全班学生分成10个小组，或准备“小组进行血型匹配表演活动”或“小组扮演献血活动”，以提高课堂教学效果，培养学生各方面的能力。
课前准备多媒体课件、自制教具——“输血关系模型”、学生表演活动教学过程导入新课血液在维持人体生命活动方面起着十分重要的作用。
早在17世纪，就有人对大出血的病人进行输血抢救，有的病人输入血液以后，能够起死回生，但多数病人输入血液以后，却加快了死亡的速度。
这是为什么呢？要想知道这个问题的答案。
我们就得要学习第四节《输血与血型》。
播放医生抢救病人的视频。
（过渡语）通过观看视频以后，我们会在想，人体里究竟有多少血液呢？失去多少血液后，就必须输血呢？下面我们就来学习第一个内容“一、血量与输血”。
探究新知一、血量与输血1．正常成年人血量:约4800毫升(占体重的7%-8%)2.一次失血1200—1500毫升，出现的症状：危及生命。
处置：及时输血。
3.一次失血800—1000毫升，出现的症状：头晕、心跳、眼发黑、出冷汗。
处置：考虑输血4.一次失血小于400毫升，出现的症状：一般不会有明显症状。
人教版生物七年级下册4.4.4《输血与血型》教案
第四节输血与血型【教材分析】通过本章第一节的学习，学生知道了血液的重要性。
根据以往的生活经历，学生也都应该知道血量对生命与安康的重要性，知道当人体出现大量失血就需要输血。
那么，失血量到达多少就需要输血呢？这就有必要了解血量与输血的关系，因此本节首先介绍血量与输血。
输血与血型密切相关，要平安输血首先必须了解献血者与受血者的血型，所以教材接着介绍的是血型。
如何才能平安输血，教材从ABO血型的角度作了简要的介绍。
教材在“与生物学有关的职业〞另外，教材在旁栏通过“小资料〞介绍了心血管病以及心血管病危害的严重也说明了心血管医生这个职业的重要性。
【教学目标】1．说出人体的血量与输血的关系。
2．说出ABO血型的类型以及平安输血的原那么。
3．认同无偿献血制度，确立安康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【教学重难点】1．教学重点(1) ABO血型的类型以及平安输血的原那么。
(2)认同无偿献血制度，确立安康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
2．教学难点认同无偿献血制度，确立安康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
【课前准备】1．教师(1)制作多媒体课件。
(2)准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。
(3)制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。
2．学生1、上网查找“血型的发现〞有关资料。
2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系〞的调查报告。
【教学方法】探究性教学。
【教学设计】【板书设计】 第四节 输血与血型输血与血型【课后反思】通过前三节的学习，学生已对“血液循环系统〞有了比拟清晰的认识。
在此根底上，让学生学习与现实生活关系密切的“输血与血型〞的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。
而且本节内容与人们的安康关系密切，学生非常渴望获得与此有关的知识。
所以，在实施这局部教学时，教师应尽量联系生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，形成比拟全面的认识。
血量与输血：成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%-8%血型血型的发现者；1900 年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳ABO 血型：A 型、B 型,AB 型和O 型。
4.4.4输血与血型教案
4.4.4输血与血型
一、教学目标
【知识目标】
1.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种型，认同同型输血。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系
【能力目标】
通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。
【情感态度价值观目标】
认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学重难点
重点：输血与血型的关系；
难点：输血与血型的关系；
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
课件展示：A BO
A B
型万能受血者。
输血的原则
[以输同型血为原则，
六、板书设计
第四节输血与血型
一．血量与输血
二．血型：ABO血型系统
三．输血的原则
四．无偿献血
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节课除了使学生了解血型与输血的基本知识外，还应使其珍爱生命、奉献爱心的情感得到升华，通过观看“模拟血型鉴定”实验的视频，巩固输血知识，初步体验血型鉴定的一般过程，通过调查活动使本节内容得到巩固延伸，建立起课上课下的联系。
人教版七年级生物《4-4-4输血与血型》教案
人教版初中生物七年级下册教案
课题第四节输血与血型使用人审阅人课时第 1 课时（总课时）课型新授主备人
教学目标知识目标：⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。
⑵了解安全输血原则
⑶介绍血型鉴定的方法。
能力目标：⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。
⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。
重点难点说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。
认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。
教法学法
教学准备
板书设计
第四节输血与血型
（1）血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
（2）ABO血型：A型、B型、AB型、O型
（3）输血：以输同型血为原则。
紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB 型血的人可以接受任何人的血。
（4）血量：占体重的7%～8%。
（5）无偿献血：每次200～300 ml。
人教版生物七年级下册 4.4.4输血和血型教案
人教版生物七年级下册 4.4.4输血和血型教案人体内物质的运输4.4.4 输血和血型一、教学目标（1）了解血型发现的过程，能说出ABO血型系统的类型，知道如何区分ABO血型。
（2）知道输血与血型的关系。
了解安全输血原则。
（3）知道失血量与健康的关系，了解我国无偿献血制度的相关知识。
二、课时安排1课时三、教学重点ABO血型的类型、同型输血的有关知识以及输血与献血的关系四、教学难点输血原则。
五、教学过程（一）导入新课十七世纪时，医生为抢救大出血的病人就曾尝试将动物的血输入病人的血管，但是都没有成功。
后来又尝试给病人输入人的血，结果有的病人输入了别人的血液后起死回生，多数病人输血C．血清中所含的凝集素D．血清中所含的凝集原（四）归纳小结一、血量与输血二、血型：ABO血型三、安全输血：输同型血为原则四、倡导无偿献血（五）随堂检测1．“人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”，我国提倡18-55周岁的健康公民自愿无偿献血，一次献血多少不会影响健康（）A．200-300毫升B．300-450毫升C．400-500毫升D．500-600毫升2．小李同志在一次见义勇为行动中不幸受伤，失血过多，急需输血，他的血型是O型，给他输血的血型只能是（）A．B型B．A型C．AB型D．O型3．血浓于水，情深于海．在玉树地震中，林晓同学不幸被建筑物压伤，失血过多，急需输血．经化验，她的血型是A型．很多富有爱心的人主动要求为林晓献血．下面最适合输给林晓的血型是（）A．A型B．B型C．A型或O型D．AB型六、板书设计第四章人体内物质的运输第四节输血和血型一、血量与输血二、血型：ABO血型三、安全输血：输同型血为原则四、倡导无偿献血七、作业布置汶川震灾大批伤员需要输血抢救，当地库存血供不应求，各族人民踊跃献血，确保灾区供血．请回答下列有关血型和输血的问题：（1）人的ABO血型由红细胞膜上_________决定的．（2）输血前必须先要检查_________的血型．在缺乏同型血的情况下，可以考虑输入少量异型血，决定异型血之间能否输血的关键因素是____________________________。
人教版七下生物 4.4输血与血型 教案
第四节输血与血型
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；
2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；
（二）过程与方法
1．通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；
2．通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
（三）情感态度与价值观
通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学重点
输血与血型的关系
三、教学难点
让学生认同我国的无偿献血制度，是学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。
四、教学策略和手段
自学探究法，小组竞赛法，游戏法
六、板书设计
第四节输血与血型一．血型
1.种类 A型，B型， AB型和O型
2.输血原则：同型输血。
二．血量
体重的7%-8%，献血量为200ml-300ml.。
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《输血与血型》的教学设计
教材分析
血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。
那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？这是这节课要解决的问题。
本章前三节的学习，使学生对血液、血管、血液循环系统有了一个较为完善、清晰的认识，在此基础上，与现实生活关系密切的《输血与血型》单独成为一节，因此，本节内容在整个章节中占有不容忽视的地位。
本节文字量不多，知识量也少，但是与人们的生活有着十分密切的联系，这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望十分强烈。
教学目标
（一）知识与技能
1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；
2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；
（二）过程与方法
培养学生应用知识解决实际问题的能力；
（三）情感态度与价值观
1．通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；
2．通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重难点
重点：人体的血量、ABO血型的类型、安全输血、无偿献血
难点：ABO血型的类型
教学方法
多媒体教学法、讨论法
教学过程
作业设计
利用所学的知识设计一份宣传广告、漫画或倡议书，形式不限，旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义务,奉献一点爱心。
板书设计
第四节输血与血型
一、血量与输血
二、血型的发现
三、安全输血
四、无偿献血
教后反思
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。