初中生物七年级老师备课教案
七年级初中生物教案5篇
七年级初中生物教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇七年级初中生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级初中生物教案1知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活2、疫苗是什么为什么接种疫苗可以预防传染病述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡说明皮肤有什么样的功能回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
七年级生物教案
七年级生物教案教案：细胞的基本结构一、教学目标：1. 了解细胞是生物体的基本单位，了解细胞的基本结构；2. 能够描述细胞的基本结构并能够画出细胞的示意图；3. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能。
二、教学重点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
三、教学内容：1. 介绍细胞的概念和意义；2. 细胞的基本结构：a. 细胞膜；b. 细胞质；c. 细胞核。
四、教学过程：1. 导入：通过观察镜下的细胞图像和展示细胞的图片，引起学生对细胞的兴趣。
2. 探究细胞的基本结构：指导学生观察细胞镜下的结构，并对细胞膜、细胞质、细胞核进行学习和描述。
3. 细胞结构的功能：通过图片和实例，引导学生了解细胞膜的功能、细胞质的功能和细胞核的功能。
4. 总结归纳：帮助学生梳理所学内容，归纳细胞的基本结构和功能，并进行简单的练习。
5. 拓展延伸：通过视频、讲解和实例等方式，拓展学生对细胞的理解与认识。
五、课堂练习：1. 选择题：细胞膜的功能是（A. 保护细胞 B. 控制物质的进出C. 储存营养物质）2. 判断题：细胞核是细胞的“大脑”，控制细胞的生命活动。
（正确/错误）六、课后作业：1. 完成课堂练习；2. 通过搜索或查阅资料，了解细胞的其他结构和功能。
七、教学反思：本节课通过观察和实例等方式，帮助学生认识并了解了细胞的基本结构和功能。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与和思考。
但是，在梳理和总结时，一部分学生缺乏系统性和条理性，需要在课后进行梳理和复习。
同时，通过延伸拓展部分，可以进一步加深学生对细胞的认识。
七年级生物教案下册(优秀9篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册（优秀9篇），希望能够对大家的写作有一点帮助。
七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3、说明保护多样性的重要意义。
能力目标1、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1、教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
（2）生物的性状是基因控制的内容收集。
（3）生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
初中七年级生物教案5篇
初中七年级生物教案5篇初中七年级生物教案1观察植物细胞说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提升学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提升学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有较大的帮助，这就对教师明确提出了新的挑战，因此我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一.教材分析：(一)、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自身制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1.重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2.难点：成功地制作临时装片。
二.教材处理：1.学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2.教学内容的组织与安排：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图(4)、练习。
(5)、小结。
三.教学方法、教学手段：1.教学方法：多媒体、实验探究。
2.教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四.教学过程：(一)、复习提问与情境导入：1.显微镜的结构由哪几部分组成?2.显微镜的使用分哪几个步骤?(二)、制作临时装片。
初中七年级生物全册教案
初中七年级生物全册教案一、教学目标1. 让学生了解人体所需的六大类营养物质，理解每种营养物质的作用，以及食物来源。
2. 培养学生养成良好的饮食习惯，提高健康意识。
3. 引导学生运用生物学知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 食物中的营养物质及作用。
3. 良好的饮食习惯与健康的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：六大类营养物质的作用及食物来源。
2. 难点：如何培养学生养成良好的饮食习惯。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究营养物质的作用。
2. 利用案例分析法，让学生了解不良饮食习惯对健康的影响。
3. 运用讨论法，培养学生良好的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解人体营养与健康的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解六大类营养物质：分别讲解蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐的作用及食物来源。
3. 分析案例：讲解不良饮食习惯导致的疾病，让学生认识到良好饮食习惯的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何养成良好的饮食习惯，并提出具体建议。
5. 总结：强调良好饮食习惯对健康的影响，鼓励学生践行。
六、课后作业1. 列举自己日常饮食中的营养物质，并了解其作用。
2. 制定一个月的良好饮食习惯计划，并进行实践。
七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生饮食习惯的改变。
2. 课堂问答，检查学生对营养物质知识的掌握。
3. 学生自评、互评，促进共同进步。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂外的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的饮食习惯。
通过本节课的学习，使学生了解人体所需的六大类营养物质，理解每种营养物质的作用，以及食物来源。
培养学生养成良好的饮食习惯，提高健康意识，为终身健康打下基础。
初中七年级生物第一章教案
初中七年级生物第一章教案教学目标：1. 了解生物的概念和特征，能够区分生物和非生物。
2. 掌握生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等基本特征。
3. 理解生物的生活环境，了解生物圈的概念和范围。
4. 能够运用所学的知识，分析生活中的生物现象。
教学重点：1. 生物的概念和特征。
2. 生物的生活环境和生物圈的概念和范围。
教学难点：1. 生物的特征。
2. 生物圈的概念和范围。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生物图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的生物和非生物，让学生举例说明。
2. 提问：生物和非生物有什么区别？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解生物的特征。
2. 学生分享自己了解到的生物特征。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生物的概念和特征，通过PPT或黑板展示生物的特征。
2. 讲解生物的生活环境，引入生物圈的概念。
3. 讲解生物圈的范围，通过PPT或黑板展示生物圈的范围。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生判断题目中的生物和非生物。
2. 让学生举例说明生物的特征。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 教师进行补充和总结。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制生物圈的概念图，包括生物圈的范围和生物圈内的生物。
2. 举例说明生物的特征，并写出自己的感悟。
教学反思：本节课通过引导学生观察教室里的生物和非生物，让学生初步了解生物的特征。
通过课堂讲解，让学生掌握生物的概念和特征，了解生物的生活环境和生物圈的概念和范围。
通过课堂练习，让学生运用所学的知识，判断题目中的生物和非生物，并举例说明生物的特征。
通过课堂小结和课后作业，让学生巩固所学的内容。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的观点和感悟。
对于学生的错误，要及时进行纠正和指导。
同时，要注重培养学生的观察能力和思维能力，让学生能够运用所学的知识，解决实际问题。
北师大版七年级上册生物教案大全5篇
北师大版七年级上册生物教案大全5篇北师大版七年级上册生物教案大全5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
下面是小编为大家整理的北师大版七年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
北师大版七年级上册生物教案（篇1）在新的学期里本人将担七年级的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。
特将本学期的教学工作计划如下：一、指导思想本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析作为新课程的学习，学生学习的热情一般较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：（1）学生都是初一新生，对生物这门学科很陌生。
（2）学生学习能力参差不齐。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导。
学生学习基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析：本学期讲授义务教育课程标准教材（冀教版）——《生物学》（七年级上册）。
该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调基础知识。
初中七年级生物简单教案5篇
初中七年级生物简单教案5篇初中七年级生物简单教案1教学目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
3.通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.肺泡与血液的气体交换。
(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排：2课时教学过程1.导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。
组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。
方案二：联系自己的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。
出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。
播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四：回忆上节课所学的知识，回答提出的问题。
复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`2.1测量胸围差方案一：阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自己的胸围差。
提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。
方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。
方案三：学生课前测量自己的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。
(课前布置，上课时引导学生交流讨论。
)在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。
2.2在测量结束后，尝试提出问题，并进行交流讨论。
测重出示讨论提纲，组织学生交流讨论，讨论提纲如下：你和其他同学的胸围差有区别吗?你认为你们的胸围差的差别和什么有关?胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗? 胸围差的大小说明了什么?外界气体如何进入肺?呼吸肌运动引起胸廓容积的变化活动：将手置于肋骨处，感受呼吸时胸廓的变化，交流讨论，归纳出由于肋间肌收缩和舒张，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。
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初中生物七年级老师备课教案初中生物七年级老师备课教案生物学吸收了数学、物理学和化学等的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的科学。
人们已经认识到生命是物质的一种运动形态。
下面由为大家整理了关于初中生物七年级老师备课教案，供大家参考。
七年级初中生物教案1：生物对环境的适应和影响教学目标：1、描述生物对环境的适应和影响。
2、举出例子并初步培养学生环保意识。
教学重点难点：重点：描述生物对环境的适应和影响。
难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
教学过程：导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。
同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。
分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题?从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。
生物除了适应环境，同时也影响环境。
过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响（蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染）讲解实验:植物对空气湿度的影响。
1.提出问题:植物对空气湿度的影响2.作出假设:裸地，草地，茂密的灌丛的空气湿度不一样.3.制定计划:学校内测量裸地，草地和茂密的灌丛中的湿度.（裸地指什么?灌丛指什么?）4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图.5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗?举例：曲线图的画法：总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。
6、练习：1）如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中，不久就会死亡，这一现象说明（）A.每种生物都是有寿命的B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境C.动、植物改变生活环境就会死亡D.生物的生存环境很容易破坏2）生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是（）A.充分利用光能B.减少阳光照射C.适应低温D.适应潮湿的环境3）许多种鸟具有保护色，但也难免常被嗅觉发达的兽类所捕食，对此的解释为（）A这些鸟不适应环境B.被食的鸟是警惕性不高的C.适应是绝对的D.适应具有一定限度和相对性7、讲解书本课后练习。
教学后记：这节课不仅要讲理论课《生物对环境的适应和影响》，而且也要说明探究实验《植物对空气湿度的影响》的原理和过程。
对于《生物对环境的适应和影响》这个知识点并不难，学生容易理解，但对于探究实验《植物对空气湿度的影响》学生并不容易理解，在课堂上讲解这个实验过程和原理较费时，最后超出课时，学生也只是一知半解，特别是对于为什么要用裸地、草地、灌丛三个环境来做这个实验，很多学生很难理解，还有对于探究实验的过程---提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出计划并不了解，所以我在其他班的课堂上采取了把实验过程，原理用一节课来讲述，因为探究实验对于学生来说很陌生，只有一开始让学生理解了探究实验的方法，在以后的课堂上才能让他们自主探究，所以我觉得把实验课分为一个课时的课是有必要的。
教学反思：应该安排学生实验前自己先体验实验过程，实验所需时间，这样让学生操作起来可以更容易掌握，自己也能了解到实验过程所遇到的问题。
七年级初中生物教案2：细菌教学目标1.通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2.通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3.通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。
腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。
通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。
（3）细菌与人类的关系为重点之三。
通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。
因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。
教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：1.细菌的形态和结构特点：（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗?听说过细菌吗?能否描述出细菌的样子?在学生议论后请学生回答问题。
由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。
（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。
①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。
②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。
③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。
④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。
接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。
首先课前要准备好细菌结构的模式图。
如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。
对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。
注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。
另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。
②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。
关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。
芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。
注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。
芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。
杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。
一般情况下芽孢可以生存十多年。
教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。
苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。
2.细菌生命活动特点：（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调_生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。
特点是简单、快速，属于无性生殖。
在讲述生殖过程中，教师可参考教参中的示意图边讲边画。
（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。
教师首先提出问题供学生讨论：①植物是怎样制造有机物获得营养物质的?②植物制造有机物的条件是什么?③细菌不含叶绿素，它怎样获得营养?经讨论后，教师做必要的总结。
这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。
接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。
强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
3.细菌对自然界的意义和与人类的关系：（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。
自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。
生物体死亡后是否永远保留在地球上?为什么没有出现这种情况?让学生回答，谁起了重要作用。
腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。
下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。
为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。
再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。
上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。
（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害?②有益表现在哪些方面?有害表现在何处?而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。
纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。
由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。
讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈。
并请学生回答动动脑上的问题。
布置学生看课外读物的内容。
4.本课教学中应注意的问题：随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。
七年级初中生物教案3：环境对生物的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。