解题方法
求解题的方法和技巧
求解题的方法和技巧解题是一个思维活动，需要通过运用合适的方法和技巧来解决问题。
下面将介绍一些常用的解题方法和技巧。
一、理清问题在解题之前，首先需要理解题目的要求和限制条件。
可以通过多次阅读题目，提取关键信息，弄清楚题目的背景和目的。
理清问题可以帮助我们更好地把握解题方向，避免走偏。
二、分析问题分析问题是解题的关键步骤之一。
通过将复杂的问题拆分成较小、更容易解决的子问题，可以使解题过程更加清晰和高效。
可以通过以下几种方法进行问题分析：1. 制定解题计划：根据题目的要求，制定解题计划，明确解题的步骤和方法。
2. 列表法：将题目涉及的各个条件和要求分别列成列表，逐一分析，找出彼此之间的关联性和影响。
3. 图表法：通过绘制逻辑图、思维导图等形式，可将问题的关键信息以图形化的方式呈现出来，更容易理解和分析。
三、灵活运用推理和归纳法推理和归纳法是解题过程中常用的思维方法。
推理是通过观察、分析和判断，从已知的事实中得出结论的过程。
归纳是通过观察一组具体的实例，并从中总结出普遍规律或概念的过程。
在解题过程中，可以通过推理和归纳法来推断和推测未知的信息，进而解决问题。
需要注意的是，推理过程中应该尽量避免主观臆断和过度推断，始终要以事实为依据。
四、重视思维的创新和灵感解题过程中，创新思维和灵感是非常重要的。
可以通过以下几种方法来培养创新思维和激发灵感：1. 多角度思考：不仅要从一种角度出发思考问题，还可以从多个角度进行思考，寻找新的解决思路。
2. 反向思维：试着从与问题相反的方向出发思考，尝试找到不同于传统思维的解决办法。
3. 结合类比法：寻找与问题相似的情境或事物，并将其应用到问题中，以获得新的解决方案。
4. 创造性思维：采用多元思维，尝试进行联想、想象和探索，以创造性地解决问题。
五、合理运用工具和资源在解题过程中，可以灵活运用各种工具和资源，为解题提供支持和辅助。
这些工具和资源包括但不限于：1. 计算器和图表：对于一些需要进行大量计算和绘图的问题，可以使用计算器和图表工具，提高计算和绘图的准确性和效率。
解题方法和技巧
解题方法和技巧可以根据具体的学科和题型而有所不同，但以下是一些通用的解题方
法和技巧，希望能对你有所帮助：
1. 仔细理解问题：在解题之前，确保你充分理解了问题的要求和条件。
阅读题目并逐
步分析，确定你需要回答的问题是什么。
2. 制定解题计划：在开始解题之前，制定一个解题计划。
根据问题的复杂程度和时间
限制，确定解题的步骤和时间分配。
3. 分析问题：对于复杂的问题，将其分解成更小的子问题，以便更容易理解和解决。
考虑问题的各个方面，寻找潜在的关联和模式。
4. 使用适当的解题策略：根据问题的性质选择合适的解题策略。
例如，对于数学问题，可以使用公式、图形、逻辑推理等方法来解决。
5. 利用已知信息：利用问题中提供的已知信息，尽可能地推导出更多的信息。
这有助
于缩小解空间并减少解题的复杂性。
6. 多角度思考：尝试从不同的角度和方法来解决问题。
有时候，换一种思维方式或方
法可能会带来新的洞察力和解决方案。
7. 实践和练习：解题是一个技巧，需要通过实践和练习来提高。
多做一些类似的题目，熟悉不同类型的问题和解题方法。
8. 检查答案：在完成解题后，务必对答案进行检查。
确保你的解答符合问题的要求，
并且没有计算错误或逻辑错误。
以上是一些常见的解题方法和技巧，希望对你有所启发。
记住，解题是一个积极的思
维过程，灵活运用不同的方法和策略可以提高解题能力。
19种答题方法6种解题思想
19种答题方法6种解题思想1.逐个解答法：按照题目的顺序逐个进行解答。
2.先易后难法：从简单的题目开始解答，逐渐过渡到难题。
3.先扣细节后解整体法：先将题目中的细节解答清楚，然后再理解整体。
4.反证法：假设答案是错误的，然后证明这个假设是错误的。
5.求矛盾法：假设答案是正确的，然后证明这个假设是矛盾的。
6.假设法：在缺少必要条件的情况下，用推测或假设的方法得出答案。
7.分步求解法：将一个复杂的问题分解为多个简单的步骤，逐步解决。
8.归纳法：通过观察和总结已解决的问题，得出普遍规律，推导出答案。
9.深入浅出法：从基础的知识出发，逐步深入探究问题的本质。
10.联想法：通过与已知的知识和经验进行联想，找到解答问题的线索。
11.推理法：根据已知条件和逻辑推理，推导出答案。
12.分析法：将复杂的问题进行分析，找到其中的关键因素和关联。
13.比较法：将不同的选项进行比较，找到最合适的答案。
14.模拟法：通过模拟实验或实际操作，得出答案。
15.反思法：对已有的答案进行反思和检查，找出可能存在的错误或不足。
16.构建模型法：将问题抽象成数学模型或图形模型，进行求解。
17.探究法：独立思考和探寻问题的背后原因和解决方法。
18.整体法：理解整个问题的背景、目的和意义，从整体上解答问题。
19.创新法：运用创造性思维，寻找与众不同的解决方法。
1.逻辑思维：通过分析和推理，找出问题的逻辑关系和规律。
2.横向思维：将不同的知识和观点进行横向的联想和结合，得出答案。
3.竖向思维：将不同的知识和观点进行纵向的系统思考，深入解析问题。
4.归纳思维：从已知的事例和数据中总结规律，推导出答案。
5.举一反三思维：从一个具体的事例中发散思考，找出类似的问题和解决方法。
6.变位思维：将问题从不同的角度进行转换，寻找解决问题的新思路。
通过掌握这些答题方法和解题思想，我们可以更有效地应对各种考试和解决问题的过程。
不同的题目和问题可能需要不同的答题方法和解题思想，我们需要根据具体情况选择合适的方法，来提高解题的效率和准确性。
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一、选择题的解法1、直接法：根据选择题的题设条件，通过计算、推理或判断，最后得到题目的所求。
2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些选择题所涉及的数学命题与字母的取值范围有关；在解这类选择题时，可以考虑从取值范围内选取某几个特殊值，代入原命题进行验证，然后淘汰错误的，保留正确的。
3、淘汰法：把题目所给的四个结论逐一代回原题的题干中进行验证，把错误的淘汰掉，直至找到正确的答案。
4、逐步淘汰法：如果我们在计算或推导的过程中不是一步到位，而是逐步进行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略；每走一步都与四个结论比较一次，淘汰掉不可能的，这样也许走不到最后一步，三个错误的结论就被全部淘汰掉了。
5、数形结合法：根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义；使数量关系和图形巧妙和谐地结合起来，并充分利用这种结合，寻求解题思路，使问题得到解决。
二、常用的数学思想方法1、数形结合思想：就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义；使数量关系和图形巧妙和谐地结合起来，并充分利用这种结合，寻求解体思路，使问题得到解决。
2、联系与转化的思想：事物之间是相互联系、相互制约的，是可以相互转化的。
数学学科的各部分之间也是相互联系，可以相互转化的。
在解题时，如果能恰当处理它们之间的相互转化，往往可以化难为易，化繁为简。
如：代换转化、已知与未知的转化、特殊与一般的转化、具体与抽象的转化、部分与整体的转化、动与静的转化等等。
3、分类讨论的思想：在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查；这种分类思考的方法，是一种重要的数学思想方法，同时也是一种重要的解题策略。
4、待定系数法：当我们所研究的数学式子具有某种特定形式时，要确定它，只要求出式子中待确定的字母得值就可以了。
为此，把已知条件代入这个待定形式的式子中，往往会得到含待定字母的方程或方程组，然后解这个方程或方程组就使问题得到解决。
21种解题方法与技巧全汇总
21种解题方法与技巧全汇总，这对学生也太有用了！01 解决绝对值问题主要包括化简、求值、方程、不等式、函数等题，基本思路是：把含绝对值的问题转化为不含绝对值的问题。
具体转化方法有：①分类讨论法:根据绝对值符号中的数或式子的正、零、负分情况去掉绝对值。
②零点分段讨论法：适用于含一个字母的多个绝对值的情况。
③两边平方法：适用于两边非负的方程或不等式。
④几何意义法：适用于有明显几何意义的情况。
02 因式分解根据项数选择方法和按照一般步骤是顺利进行因式分解的重要技巧。
因式分解的一般步骤是：提取公因式→选择用公式→十字相乘法→分组分解法→拆项添项法03 配方法利用完全平方公式把一个式子或部分化为完全平方式就是配方法，它是数学中的重要方法和技巧。
配方法的主要根据有：04 换元法解某些复杂的特型方程要用到“换元法”。
换元法解方程的一般步骤是：设元→换元→解元→还元05 待定系数法待定系数法是在已知对象形式的条件下求对象的一种方法。
适用于求点的坐标、函数解析式、曲线方程等重要问题的解决。
其解题步骤是：①设②列③解④写06 复杂代数等式复杂代数等式型条件的使用技巧：左边化零，右边变形。
①因式分解型：(-----)(----)=0 两种情况为或型②配成平方型：(----)^2+(----)^2=0 两种情况为且型07 数学中两个最伟大的解题思路(1)求值的思路列欲求值字母的方程或方程组(2)求取值范围的思路列欲求范围字母的不等式或不等式组08 化简二次根式基本思路是：把√m化成完全平方式。
即：09 观察法10 代数式求值方法有：(1)直接代入法(2)化简代入法(3)适当变形法（和积代入法）注意：当求值的代数式是字母的“对称式”时，通常可以化为字母“和与积”的形式，从而用“和积代入法”求值。
11 解含参方程方程中除过未知数以外，含有的其它字母叫参数，这种方程叫含参方程。
解含参方程一般要用‘分类讨论法’，其原则是：(1)按照类型求解(2)根据需要讨论(3)分类写出结论12 恒相等成立的有用条件(1)ax+b=0对于任意x都成立关于x的方程ax+b=0有无数个解a=0且b=0。
数学解题技巧十个实用方法帮你迅速解题
数学解题技巧十个实用方法帮你迅速解题解题是数学学习中的重要环节，掌握一些有效的解题技巧能够帮助我们更快地解决问题。
本文将介绍十个数学解题技巧，希望能够对你的学习有所帮助。
方法一：分析问题在解题前，首先要认真阅读题目，理解题目中所给的条件和要求。
在看懂题目后，可以尝试将问题分解为更小的部分，或者将题目中的信息进行整理，以便更好地解题。
方法二：画图辅助对于一些几何题或者图形问题，可以尝试将题目中的图形进行画图辅助。
通过画图可以更清楚地理解题目所描述的情境，从而更容易得出解题思路。
方法三：列方程对于一些代数题或者方程题，可以尝试列方程进行解答。
通过将问题转化为数学表达式，可以更系统地进行思考和求解。
在列方程时，要注意将未知数表示清楚，并根据已知条件构建方程。
方法四：数学归纳法数学归纳法是解题的一种常用方法。
通过观察数列或者图形的规律，可以进行归纳总结，从而推出问题的解决方法。
数学归纳法要求我们能够观察并发现规律，并将其进行推广。
方法五：代入法对于一些复杂的问题，可以通过代入法进行解答。
代入法是指将未知数等于某个具体的数值，然后带入题目中进行计算。
通过多次代入，可以逐步缩小答案的范围，最终求得准确解。
方法六：逆向思维逆向思维是指从问题的结果出发，逆向推导出问题的条件和过程。
这种方法常用于解决一些逻辑题或者概率题。
通过逆向思维，我们可以从结果出发，找到导致该结果的原因和条件。
方法七：分情况讨论对于一些复杂的问题，可以通过分情况讨论来解题。
将问题进行分类，分别讨论每一种情况下的解决办法，并最终得出总体的解答。
分情况讨论可以使解题更加有针对性和系统性。
方法八：找类似题目在解题时，可以通过找类似的题目进行练习。
通过多做类似的题目，可以熟悉各种解题方法和技巧，并自己总结一些解题经验。
找类似题目也有助于拓宽解题思路。
方法九：合理利用公式在解决一些计算类的题目时，可以合理利用相应的公式和定理。
熟练掌握公式的应用和变形，可以简化解题过程，并提高解题效率。
数学解题方法详解
数学解题方法详解数学是一门精密而又抽象的学科，它以逻辑和推理为基础，通过运用各种方法和技巧来解决问题。
在学习数学的过程中，解题是一个至关重要的环节。
本文将详细介绍几种常见的数学解题方法，帮助读者更好地理解和应用数学知识。
一、直接求解法直接求解法是最基本的解题方法之一，它适用于一些简单的问题，可以直接根据问题的条件进行计算。
例如，求解一个简单的一元一次方程，我们可以通过移项和化简来求解未知数的值。
这种方法在解决一些简单的实际问题时非常有效，但对于复杂的问题可能不够适用。
二、代入法代入法是一种常用的解题方法，它适用于一些复杂的方程或不等式问题。
通过将已知条件中的某些数值代入方程或不等式中，可以得到一个等式或不等式，从而求解未知数的值范围。
例如，求解一个二元一次方程组时，可以先将其中一个方程的未知数表示成另一个方程的未知数，然后代入另一个方程进行求解。
三、分类讨论法分类讨论法是一种常见的解题方法，它适用于一些问题存在多种情况的情况。
通过将问题分成几个不同的情况进行讨论，可以更好地理解问题的本质，并找到解决问题的方法。
例如，求解一个复杂的几何问题时，可以将问题分成几种不同的情况，分别进行讨论，然后找到一个通用的解决方法。
四、递推法递推法是一种常用的解题方法，它适用于一些问题存在递推关系的情况。
通过找到问题中的递推关系，可以根据已知条件逐步推导出未知数的值。
例如，求解一个数列问题时，可以通过观察数列中相邻项之间的关系，找到一个递推公式，然后根据已知条件逐步计算出数列中的每一项。
五、反证法反证法是一种常用的解题方法，它适用于一些问题存在唯一解或无解的情况。
通过假设问题存在另一种情况，并推导出与已知条件矛盾的结论，可以证明原问题的唯一解或无解。
例如，求解一个证明题时，可以先假设问题存在另一种情况，然后推导出与已知条件矛盾的结论，从而证明原问题的正确性。
六、数学建模法数学建模法是一种高级的解题方法，它适用于一些实际问题的抽象和建模。
数学做题的方法及技巧
数学做题的方法及技巧
1. 理解问题：首先，要仔细阅读题目，确保对问题的要求和条件有清晰的理解。
理解问题的关键是确定问题所涉及的数学概念和关系。
2. 制定计划：在开始解题之前，最好制定一个解题计划。
这可以包括列出已知信息、定义变量、画图或制表等。
制定计划可以帮助你更好地组织思路并避免遗漏关键信息。
3. 利用已知信息：利用已知信息来推断和推导问题的解决方法。
这可能涉及使用数学定理、公式或性质来解决问题。
在利用已知信息时，要仔细考虑它们之间的关系以及如何应用它们来解决问题。
4. 使用适当的数学工具：根据问题的性质和要求，选择适当的数学工具。
这可以包括代数、几何、统计学等。
选择正确的工具可以使解决问题更加简单和高效。
5. 创造性思考：有时候，问题可能没有直接的解决方法或公式可用。
在这种情况下，需要运用创造性思维来找到解决问题的方法。
这可能包括试错法、模拟实验、分解问题等。
6. 进行计算和验证：一旦找到解决问题的方法，就开始进行计算和
验证。
在进行计算时，要确保准确性和精确性。
在验证解决方案时，可以使用数学性质、实际情况或其他方法来验证答案的正确性。
7. 总结和解释结果：最后，要对结果进行总结和解释。
这包括解释答案的意义和背后的数学原理。
解释结果可以帮助加深对问题的理解，并展示你对数学概念的掌握。
总结起来，解决数学问题的关键是理解问题、制定计划、利用已知信息、使用适当的数学工具、创造性思考、进行计算和验证，然后总结和解释结果。
通过遵循这些方法和技巧，你将能够更好地解决数学问题。
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解题技巧集萃（1）一、政治选择题中常见的十二种干扰方式选择题是高考政治试题中一种稳定的题型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点，因而能有效地发挥考查考生识记、理解、比较、辨析等方面的能力。
综观近几年政治学科高考，考生在选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解。
为有效地提高考生解答选择题的正确率，本文试结合近几a年高考试卷中的部分选择题，介绍十二种干扰方式，以期广大考生能从中受到一定的启迪。
（一）、张冠李戴法这类题目往往以相关的知识或相近的时事作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。
启示：在平时的复习中，考生要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要时事、类似的知识点，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。
本题已经失去其实际意义，关键是要了解一些重大事件，现在有不少地区还有单科考试（上海等），还有考察时事记忆的题型。
（二）、鱼目混珠法试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查考生的识记能力。
启示：在高考政治试题中，几乎每年都有类似的题目。
考生在平时的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答，要关注每各课件后面的易错易混知识点。
（三）、偷梁换柱法这类题目通常是在题肢中偷换概念或转换论题，考生稍不注意就会误选。
启示：解答这类题目，一定要将题干所涉及的概念和题肢的概念作对照，看其内涵和外延是否一致，若不一致则不可选。
（四）、正逆颠倒法命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些考生失误。
【例题】根据宪法第36条规定的精神，下列选项中不符合我国宗教政策的是A．公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B．国家保护一切宗教活动C．公民有宣传宗教的自由，也有在各种场合宣传无神论的自由D．宗教信仰和封建迷信都是唯心主义的、不科学的，都应进行批判这是1990年高考政治第34题，应选答案为BCD肢。
由于受正向选择思维定势的影响，不少考生选择了符合我国宗教政策的A肢，而把不符合我国宗教政策的BCD肢舍弃了，以致该题的得分率较低。
启示：解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的题肢舍去即可。
认真看题目的要求，任何时候，任何科目都不能忽视，养成好习惯，做题的时候把题目和题肢的关键字词划出来，提醒自己注意。
（五）、主次颠倒法这类题目常将概念间的主次关系颠倒，粗略看来，题肢意思和题干非常吻合，其实是以非辩证性干扰辩证法。
【例题】蚕蛹蜕茧时，要经过艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。
如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并很快死去。
这一现象给我们的哲学启示是A．矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化B．生命运动的过程是同化和异化的统一C．外因对事物的发展也有决定作用D．促进事物的发展必须尊重规律这是1999年高考政治第33题，正确答案是AD肢，B肢与题干无关，C肢貌似辩证地看问题，其实不然。
唯物辩证法告诉我们，外因的作用不论多么巨大，也只能是第二位的，外因必须通过内因才能起作用，而不可能“也有决定作用”。
启示：答这类题一定要注意对应概念间的主次关系，诸如生产力和生产关系、经济与政治、物质和意识、实践和理论、国体和政体等，无论在什么情形下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辩证性的手法加以干扰。
（六）、因果倒置法命题者在因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻理解现实生活中各种现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。
倒因为果或是倒果为因都是错误的。
启示：解这类题，一要注意是因果型试题，还是果因型试题；二要注意题干和题肢之间是否存在因果关系。
如果是因果型的试题要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立，题肢是不是题干所述原因的原因。
如果是果因型试题尤其要注意检查题肢所述原因是不是同义反复，有没有因果倒置。
（七）、同义反复法这种手法通常是在果因型，或者题干有“说明”、“表明”之类的选择题中，设置重复题干意思的题肢，考生如不仔细辨析，就会错选。
启示：解这类题，要注意将题肢和题干逐一比较，舍去不属于题干的原因的题肢，如果是最佳选择题，只能选出最符合题干要求的一个题肢。
（八）、以偏概全法在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。
【例题】某地农民刊登广告，聘请城里下岗职工到农村去就业，得到一些下岗职工的热烈响应，他们纷纷到农村承包土地，种果树，开鱼塘，开始了第二次创业。
这表明A．人们的思想观念随着社会的发展而变化B．农村比城市有更多的就业机会和途径C．实现再就业必须转变思想观念D．城乡差别已不复存在这是1999年高考政治第30题，正确答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看问题。
诚然，农村某地方确实需要劳动力，有不少就业的机会，但这并不能表明农村就业机会比城市还多，更不能得出因为有少数城市下岗职工到农村就业，城乡差别就不复存在，它们之间没有必然的联系。
启示：考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。
一般情况下，过于绝对的选项大部分是错误的。
（九）、添枝加叶法命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。
启示：答这类题，考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原来观点一致，若不一致，则必须舍去。
对题中出现的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字词一定要慎重推敲。
（十）、似是而非（似非而是）法这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。
【例题】１、下列看法中，符合辩证法的有A．和谐就是美和善B．不登高山不知天之高也，不临深谷不知地之厚也C．是亦彼也，彼亦是也D．在纯粹的光明中就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见这是1996年高考政治第19题，目的是要考查考生对唯物辩证法的核心——对立统一观点的认识。
为增加试题难度，拉开考生档次，命题者运用新材料创设新情景，设计出四个相似的题肢，虽然这是一道最佳选择题，但考生误选率高达60%。
因为，A题肢的美和善、C题肢的“ 是”与“彼”都是指的一个方面，构不成对立统一；B题肢的“登”与“临”是指实践，是说实践是认识的来源，皆不符合题干的规定性。
可见，考生只有对唯物辩证法透彻理解，融会贯通，并对题肢作仔细的比较、辨析，才能选出正确的答案。
【例题】２、各国经济形势的变化往往会在汇率上表现出来，如美元对日元的汇率，近年来就一直在l美元合80-140日元之间波动。
这表明( )。
A．一国货币的价格是由他国货币的价值决定的B．一国货币的价值由他国货币的价格决定C．汇率反映两国货币之间的比价关系D．汇率反映两国的经济发展水平本题涉及汇率,干扰性比较强，主要来自于“各国经济形势的变化往往会在汇率上表现出来”，而题目的D选项是“反映两国经济发展水平”，不少同学很可能会选D。
但是D与题目材料中的话明显是一个错位，题目强调的是“经济形势的变化”往往会在汇率上表现出来。
而不是说经济水平的高低会在汇率上表现出来，汇价高并不表明经济发展水平高，汇价低也不表明经济发展水平低。
这题也可以反推，日本、意大利的汇率比较低，但是它们是发达国家，相反，中国等国家的汇率比较高（相对于日本、意大利），而属于发展中国家。
所以题目所表达的意思是，正常情况下，如果汇率上升的话，表明经济发展态势比较好，出口比较好；相反，汇率下滑，这表明经济状况不太好，出口不力，汇率的变化表面是一种货币比价关系，实际上反映的是两国经济状况（主要是对外贸易发展）的变化。
AB两项明显应该排除。
正确答案是C。
启示：解答这类题目一定要根据所学理论和题干的规定性，对相关题肢逐一辨析，缜密思考，谨防被似是而非的题肢所干扰。
（十一）、答非所问法在这类题目中，命题者有意识设置一些说法正确，但和题干无关的题肢作干扰。
考生如果不对照题干，仔细辨析，就会误选。
【例题】针对东南亚金融危机，在亚太经合组织第六次领导人非正式会议上，江泽民主席提出了加强国际合作，防止危机蔓延；改革和完善国际金融体制；尊重有关国家和地区为克服这场危机自主作出的选择等三点主张。
这说明A．中国的国际地位和影响正在增强B．中国主张维护世界和平C．中国主张不干涉他国内政D．中国主张建立公正合理的国际经济新秩序这是1999年高考政治第28题，正确答案是CD肢，AB两肢说法虽然正确，但和题干无关，纯属答非所问，故不可选。
启示：解答这类试题，只能选择那些和题干之间存在联系，且意思一致的题肢。
对那些和题干无关的题肢，不论其本身的说法多么正确也不能选。
（十二）、舍本求末法试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。
【例题】1995年初，某些发达国家宣布减少一些发展中国家对其所欠的债务。
而据亚洲开发银行同年年底发表的统计报告，发展中国家的外债为17905亿美元，达到历史最高水平。
这表明A．发展中国家和发达国家之间存在着相互制约的经济联系B．发达国家和发展中国家之间不合理的国际分工状况没有改变C．发达国家对发展中国家奉行经济扩张和掠夺的新殖民主义D．发达国家对发展中国家的剥削和掠夺在逐渐减轻这是1997年高考政治第17题，正确答案是C肢。
唯物辩证法认为，事物都有自己的现象和本质，任何现象都是本质的一种表现，本质一定要通过现象表现出来。
题干材料指出：“某些发达国家宣布减少一些发展中国家对其所欠的债务”。
D肢就是据此提出的顺理成章的干扰项，具有很大的迷惑性。
因为，D肢所反映的现象正是发达国家推行新殖民主义这一本质的表现。
它们这样做，并不是对发展中国家的恩赐和同情，而是为了更进一步加重对发展中国家的剥削和掠夺。
发展中国家的外债达到17905亿美元的历史最高水平。
这一经济现象，从表面看好像是A肢和 B肢造成的，其实它们都不是造成发展中国家债台高筑的根本原因，二者虽然和题干有联系，本身也正确，但都不符合题干的规定性。
启示：解答这类试题，考生必须把“现象只看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质”，自觉地透过现象认识本质，才能排除干扰，否则就会舍本求末，导致失误。
以上介绍的仅是选择题中常见的十二种干扰方式，有些特殊的方式就不一一例举。
值得说明的是，高考试卷中的选择题能力要求较高，命题者常在一道试题中同时采用几种干扰方式，考生在平时的练习中一定要细心观察，反复体会，熟练掌握各类题目的解题技巧，努力提高解题的正确率。
二、选择题解题步骤（一）、选择题的做法１、选择题的构成随着考试制度的改革，选择题的类型，大多以“组题”的形式出现，即一个材料设计多个试题。