标志设计的创意思维
标志设计书籍
标志设计书籍标志设计书籍标志设计是广告设计非常重要的一个方向，随着市场对于企业良好的品牌形象需求的不断增加，标志设计也越来越成为了各行各业竞争中的制胜法宝。
而标志设计书籍则是每位标志设计师不可或缺的工具书。
在这篇文章中，我希望将标志设计书籍按照不同分类，向大家介绍几本优秀的标志设计指南书籍。
一、基础知识1.《标志设计基础》 - Robert MalkinRobert Malkin 是美国著名的平面设计师，他在这本书中，以幽默风趣的方式，简单易懂地介绍了标志设计的基础知识。
这本书特别推荐给初学者，它不仅包括讲解标志设计的基本原理，更有大量的实例分析，让读者不断地实践，提高自己的设计水平。
二、案例分析2.《Mastering Logo Design》 - Richard BairdRichard Baird 是英国著名的标志设计师和作者，他在这本书中，对许多世界知名的标志设计进行了深入剖析，包括 Apple, Coca-Cola 等品牌的标志设计。
这本书非常适合想要学习标志设计案例分析的人，它不仅为读者提供了每个案例的详细背景，更强调了每个设计决策的原因和特点，鼓励读者去尝试更创新、更有趣的设计手段。
三、创意思维3.《Logo Creed》 - Bill GardnerBill Gardner 是著名的网络品牌策略师和品牌标志设计师之一，他在这本书中重点强调了标志设计的创意思维过程。
他认为，创意的来源可以在任何地方，只要保持开放的心态，我们就能发掘出更多的灵感。
这本书为读者详细介绍了如何在不同的场景下，进行创意思维和创意技巧方面的探索，并且附加了大量的实例分析。
四、标志类型4.《Logo Modernism》 - Jens MullerJens Muller 是一个德国的文化策展人和平面设计师，他在这本书中，详细分析了 1940-1980 年间标志设计的历史和演进，介绍了许多标志类型的设计哲学和特点，包括抽象的标志、动物形象、字母和图形等。
信息时代品牌标志设计的思考
信息时代品牌标志设计的思考摘要：信息技术的革命给当今世界带来了巨大的震撼和变革。
大到世界格局，小到日常生活，都被它深深浸润着。
它不仅是媒介自身的发展，更是传播手段的革新。
它的发展是与知识革命息息相关的，让人们第一次有了无疆界、无空间和时间限制的沟通。
信息技术的革命延伸到我们熟知的品牌视觉形象设计中，也使得曾经传统的模式受到了冲击。
关键词：信息时代；品牌；标志设计中图分类号：j524 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）29-0071-01随着人类社会从工业化社会到信息化社会的发展，视觉传达设计经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。
对于每一位“为传达而设计”的设计者来说，如何正确、充分地传达信息是我们始终要面临的中心问题。
信息技术的革命给当今世界带来了巨大的震撼和变革。
大到世界格局，小到日常生活，都被它深深浸润着。
它不仅是媒介自身的发展，更是传播手段的革新。
它的发展是与知识革命息息相关的，让人们第一次有了无疆界、无空间和时间限制的沟通。
让我们感触最深的莫过于互联网的交互产品，例如我们熟知的聊天平台腾讯qq、msn，甚至是发展到今天的综合媒介的互联网产品“微博”。
早在上个世纪许多科学家就断言：21世纪是以信息技术和生物科技的时代！信息技术的革命延伸到我们熟知的品牌视觉形象设计中，也使得曾经传统的模式受到了冲击。
“数字化形象系统dci(digital corporate identify)内容则是：‘1.利用数字化的条件、手段、技术开展企业形象的创建、推广等等建设和管理工作；2.数字化的企业形象，即以数字化的形式存在的企业形象。
’国外苹果公司的mac 和bmw公司探讨了一系列有关创建数字品牌的途径和经验。
此外，国内众多网络服务公司也在积极推进中国企业利用internet创建企业形象。
”伴随媒介变革，人们关注的焦点以及方式也发生了转变，但唯一不变的仍旧是视觉形象的核心模块——品牌标志。
LOGO设计理论
现代平面设计系列讲座第二讲：平面设计演义之商标标志设计主讲：黄炯青(一)商标标志的起源与发展人类运用图形符号来传达信息远比文字传达信息早，它的起源要追溯到原始社会中的部族的图腾标志以及最早的手工业器皿的图形符号，可以说它是商标标志的萌芽。
我国原始社会经历了一个漫长的时期，人们认为自然界中的一切事物，如日、月、水、土、雨、树木、花草、动物等，都存在着灵魂，这就是通常说的“万物生灵论”的人类最早的认识观。
因此，原始部落将某一物体视作为自己的崇拜的对象，这种受原始部落崇拜的对象，后人称之为图腾。
他们甚至认为祖先是由图腾对象转世而来的，而所崇拜的这种图腾就成为了神圣不可侵犯的东西，以此来维护他们的利益和精神。
我认为，这种最早的部落图腾的保护意识与后来用来保护商业信誉的标志图形的现象有着极其相似的连带关系。
在人类发展过程中，人们运用图形标志作为视觉符号是不可抵挡的历史潮流，从原始社会的部落图腾到青铜时代的各种形式丰富的图形符号以至奴隶社会的象形图文等等，无一不说明图形标志的重要意义。
同时也反映了标志图形作为传达信息的工具所发挥的重要作用。
中国早期的太极、八卦图形的美感和内涵至今仍深入民心。
我国古代最完善的商标目前陈列于“中国历史博物馆”，即宋代时期的山东济南的一家“刘家老铺”的白兔商标，尤其是在包装上印有兔的图案和“兔儿为记”的文字，这种命名方式和图案在商品上的表现方法完全可以证明我国早期的商品保护意识和商业竞争意识已开始形成，同时也是我国的商标设计历史的珍贵产物。
商标真正进入以法律形式加以保护的时代，是在欧洲工业革命时期。
因工业革命经济发展迅猛，多次发生牌名或标记雷同和被盗之类事情，甚至引起纠纷，在英国等一些欧洲国家的商业管理部门开始考虑以法律手段制约，英国是世界上最早出现商标注册事务所的国家，而后不少工业国家陆续开始建立商标注册部门用来保护经营者的权力，这就是商标注册的起始阶段。
我国的第一部商标法规诞生于公元1904年（清光绪三十年），当时叫做《商标注册试办章程》，这个章程充满了殖民主义色彩，主要是公元1903年《中美商约》和《中日商约》的不合理条约下的产物，很大一部分是符合帝国主义在中国的商业利益。
标志设计中的图形创意
标志设计中的图形创意陈新华张磊摘要：图形创意既是设计教学中一门关键性的基础课程，又是一种创造性的思维方式和造型手段，它使图形语言彻底的摆脱了单纯客观写实传统观念的束缚，转向视觉语言创意规律的开发和研究，在视觉传达设计的各个领域中都有着广泛的应用。
该文选择标志设计为切入点，试图通过二者之间的关系研究找出图形创意在标志设计中的重要价值。
关键词：设计；图形创意；标志；同构中图分类号：J524文献标识码：A所谓图形创意就是通过丰富的想象表现出创造性意念的视觉形象，单纯简练、一形多意、联系巧妙、是图形创意的基本特征，也是标志设计的基本特征，因此在标志设计中，图形创意同样扮演着十分重要的角色。
通过各种视觉元素之间的组合重构，产生了大量简洁而精妙的标志图形，将信息和理念转化为视觉符号，清晰准确的传达给受众。
站在图形创意的视角考察标志设计，一方面有助于拓宽图形创意的表现半径，另一方面也有助于对标志设计的创意机制进行深入研究。
一、标志设计中的图形创意特征图形创意，更多的是一种对于创造性图形语汇的认知方式，这种认知方式是基础性的，带有普遍意义。
所以，当运用到各个综合性的设计项目时，必然要和具体的设计属性、设计形态和设计目的相结合，由于标志本身所具有的特殊性，标志设计中的图形创意手法也就呈现出不同的具体特征。
首先，标志设计中的图形创意概念上通常趋于多重性。
图形创意往往都具有表达一定概念的功能，在标志设计中这一点体现得尤为强烈和复杂，因为标志作为一种具有典型意义的核心符号，通常都具有高密度的多重属性。
一个优秀的企业标志并不仅仅只是传达出企业名称、产品属性而已，而是要能够尽量涵盖企业的发展目标乃至企业精神、企业文化等特征，这种主题释义的多元化必然要求标志中的图形创意包含丰富的概念性，集中凝练，达到一形多义的表达效果。
如我曾为爱特福集团设计的标志，以中国传统的红色菱形传达“为您造福”的企业宗旨和企业的“福文化”理念，同时运用笔墨与色彩赋予该图形感性与理性，开拓与创新、传统与现代等多层次的与该企业精神密切相关的寓意联想。
苹果公司的设计思维分析与启示——以苹果标志设计为例
一
“ 一 个 好 的商 标 ，总 能 展 示 出某 种 明 确 而 又 清 晰 的 “ 视觉
力 ” 的结 构 ，并 通 过 这 种 活 生 生 的 结构 ，去 解 释 产 品 的 独特 性
苹 果公 司设 计思维 层 面 质” 。苹 果 ｌ ｏ ｇ ｏ 就 是 典 型 的 范例 ，我 们在 这 样 的标 志 中总 是 能 １ ｜ 哲 学 思维 的体现 看 到乔 布 斯对 极 简主 义 的狂 热与 痴迷 。著名 建筑 师密 斯 ・ 凡・ 德 罗 笛 卡尔 提 出 了一个 著 名 的命 题 “ 我 思 ，故 我在 ”其基 础 是怀 就 说过 ： “ 少就 是多 ”，简 洁 的形式 中往 往 能包 含 了更 多深 刻 的 疑 一切 。我 对 这 句 话 的理 解 是 ， 我 思考 了 ，所 以我 存 在 ， 正如 意 义 。在 极简 主 义审 美意 识 的影 响 下 ，无 印 良品对其 应 用是 成 功 苹 果公 司 的设 计理 念 一样 。在传 统 的设 计 思维 中通 常 是 以客 户为 的。 “ 无 印 良品 在简 化造 型 的 同时 ，也 在进 一 步简化 生 产过 程 ，
结语苹果设计是当代产品设计中一个很具有国际影响力的品牌从苹果的电子产品延伸影响到产品设计的方方面面从苹果标志的设计中我们了解了格式塔心理学在视觉语言表达的重要性苹果公司遵循的极简主义风格也是我们当代设计师设计思维所要学习和借鉴的在我们以后的设计道路上不仅要学会极简主义的运用更要把这种思维方式融入到社会大众做我们自己的设计
、
中心 ，设计 之前 ，先 看客 户 的需 求或 者 是更 切 实 际的 问卷 调 查 ，
制造 出一批 造型 简洁 、 朴素 且价格 适 中 的商 品群 一 。无 印 良品给
英语徽章设计理念
英语徽章设计理念
英语徽章的设计理念应该是表达英语学习和使用的重要性以及相关价值观的象征。
以下是几个可能的设计理念：
1. 博大精深：英语是一门全球通用的语言，徽章可以以地球或者国际标志为背景，表达英语的广泛普及和应用。
同时，徽章可以使用书本、知识等符号来代表英语的丰富内涵和深入学习。
2. 互通有无：英语的学习和使用强调互动和交流，因此徽章设计可以包括人物握手、电子设备联通等图案，以表达英语作为一种全球共通工具的重要性。
3. 跨越边界：英语是一门跨越国界和文化的语言，徽章设计可以采用不同国家的国旗或者标志性建筑，以展示英语的跨文化特性和促进全球理解的价值。
4. 创意启示：英语的学习和使用可以激发个人创造力和创新思维，徽章设计可以使用创意和艺术元素，如画笔、思维泡泡等，以体现英语对于个人成长和创新能力的启发。
5. 融入生活：英语应该与日常生活融为一体，徽章设计可以使用实际生活场景的图案，比如人们在旅行、工作、社交等场景中使用英语进行交流，以展示英语的实际应用和与生活的紧密联系。
无论哪种理念，徽章的设计都应该简洁明了，色彩和图案要能
够引起人们对英语学习的兴趣和认同，唤起他们对英语学习和使用的热情。
人教版(2024)美术七年级上册第三单元第1课《标志设计》教学设计
人教版（2024）美术七年级上册第三单元第1课《标志设计》教学设计一、教材分析《标志设计》是人教版本（2024）美术七年级上册第三单元的第一课。
标志是一种具有象征意义和特定信息传达功能的视觉符号，它在我们的生活中无处不在。
本单元以设计应用领域为主题，通过对标志设计的学习，引导学生了解设计的基本原理和方法，培养学生的创新思维和实践能力。
本课程的教材内容丰富，涵盖了标志的概念、分类、设计原则和方法等方面的知识。
教材中通过大量的实例展示了不同类型的标志，包括企业标志、品牌标志、公共标志等，让学生能够直观地感受标志的魅力和作用。
同时，教材还提供了一些标志设计的案例分析和实践活动，帮助学生掌握标志设计的基本技能。
在教材的编排上，本课程注重理论与实践相结合，通过引导学生观察、分析和设计标志，培养学生的审美能力和创造力。
教材中的案例分析和实践活动具有一定的启发性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.知识与技能目标了解标志的概念、分类、特点和作用。
掌握标志设计的基本原则和方法。
能够运用所学知识设计出具有创意和美感的标志。
2.过程与方法目标通过观察、分析和讨论标志实例，培养学生的观察力、分析力和审美能力。
通过标志设计实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对标志设计的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的想象力和创造力。
培养学生的社会责任感和文化传承意识，让学生了解标志在社会生活中的重要作用。
三、教学重点1.标志的概念、分类、特点和作用。
2.标志设计的基本原则和方法。
四、教学难点1.如何运用标志设计的基本原则和方法设计出具有创意和美感的标志。
2.如何在标志设计中体现文化内涵和社会责任感。
1.教师准备多媒体课件，包括标志实例图片、视频资料等。
标志设计案例分析材料。
标志设计实践活动所需的材料，如纸张、铅笔、彩色笔等。
二年级美术下册《标志》教案、教学设计
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。
2.教师组织学生进行自评、互评，总结优点和不足，提高学生的审美能力和表达能力。
3.教师对本节课所学内容进行总结，强调标志设计的基本知识和方法，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：让学生尝试为学校、班级或家庭设计一个具有特色的标志，将所学知识运用到实际中。
3.观察生中其他的标志设计，分析它们的特点和作用，选择一个你认为最有趣的标志，向同学介绍并说明理由。
4.以小组为单位，收集不同类型的标志，进行分类整理，并在下节课上进行展示和分享。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，确保学生有足够的时间进行思考和创作。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志的基本知识，学会运用简单的图形、色彩和文字等元素进行标志设计。
2.难点：培养学生创意思维和设计能力，使作品具有独创性和实用性。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本节课的知识与技能，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示生活中各种有趣的标志，让学生感受到标志设计的魅力，激发他们的学习兴趣。
3.教师将对学生的作业进行评价，关注学生的设计思路、创意表达和审美能力，给予针对性的建议和指导。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享设计心得，提高沟通能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
将标志设计过程分为创意构思、草图绘制、修改完善和展示评价四个阶段，引导学生逐步掌握设计方法。
a.创意构思：引导学生从生活经验中提炼创意，进行头脑风暴，培养学生的创新意识。
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标志设计的创意思维 一、创意概念 标志创意设计是寻求新颖、独特的视角和视觉语言来表达主题、传播信息，并依主题对标志构成元素及表现形式进行精心安排和创造构想，使受众产生关注兴趣并乐于接受信息。
标志创意是一种创造活动，其行为结果也必须是“独创的、新颖的”，其独特的视觉语言不仅展现了对主题概念的全新理解和独特诠释而且能给人以美的享受和智慧的启迪，最终以独特的意境和情趣将所承载信息有效传达给受众。
二、创意思维形式 形象与抽象 我们头脑中所储存的信息大致有两类：形象信息和抽象信息。 形象思维 是在人们对事物进行分析和综合的思维过程中，主要以图像、音调、动作等形象的符号再现某类事物形象的一般特征和共性。因为这些符号容易被人们直接感知，故又称“直感思维”。形象思维用意象揭示事物的本质，表达认识的内容，也可以以意象为基础进行形象的判断和推理。意象是从印象、表象这些还处于感性认识的有关事物的生动形象或“内心画面”中，经过分析和综合而建立起来的，舍弃了个性特征而集中反映共性特征。
二、创意思维形式 抽象思维 是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维方式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。
由于传统的逻辑学主要以抽象思维为研究对象，故习惯上被称为“逻辑思维”。归纳演绎、分析综合等是抽象思维中常用的方法。
二、创意思维形式 抽象思维与形象思维的主要不同在于： A. 概念思维的基本要素是抽象的概念，而意象思维的基本要素 是形象的意象。 概念是在感性认识的基础上反映事物本质属性的，是用抽象的语言或其他符号形式来表达的。形象则是在感性认识的基础上，用形象的、舍弃了与事物本质相关性质的个性特征的示意性图画来表达的。
因此，抽象思维是运用概念进行思考的，而形象思维则是运用意象进行思考的。 二、创意思维形式 B. 抽象思维的推理过程是在概念及其判断的基础上完成的，而形象思维的推理过程是在意象及其联想（想象〉和典型化的基础上完成的。
前者是由一个概念判断推及另一个概念判断，而后者是由一个意象推想到另一个意象。前者一般是线性的、串行过程，后者常常是非线性的、并行的过程。形象思维不是线型的，是交叉并进的，是多面型的。
二、创意思维形式 二、创意思维形式 2.逆向思维与正向思维 正向思维：人们在日常生活中，对见到的事物、听到的言语、嗅到的气味都要通过各自的感官，输送到大脑，然后由大脑分析、思考发出指令性行动。这一过程，并非是杂乱无章的，总是按制照一定的模式进行,即人们在生活中自然形成的一种习惯性思维方式。人们依据各自的、习以为常的分析事物的方法来对待外界事物进行心理活动。
逆向思维，是与一般的正向思维相反，与传统的、逻辑的或习惯的思维方向相反的一种思维。它要求在思维活动时，从两个相反的方向去观察和思考，避免单一正向思维和单向度的认识过程的机械性，克服线性因果律的简单化，从相向视角（如上——下，左——右，前——后，正——反）来看待和认识客体，这样往往别开生面，独具一格，常常导致独创性的发现，取得突破性的成果。逆向思维常常被视为创造性的主要表现之一。
二、创意思维形式 逆向思维与正向思维不可分。许多创造性成果虽然从表现上看是逆向思维所致，但在其产生过程中，既需要以正向思维为基础，又需要逆向思维做参考。因此，全面地说，创造性思维又是逆向思维与正向思维的有机结合。
二、创意思维形式：正向 二、创意思维形式：逆向 二、创意思维形式 3. 发散与收敛 收敛思维与发散思维是美国心理学家吉尔福特（J．P Guilford）提出来的。收敛思维的特点是根据已有的理论和方法，按照严格的程序进行；发散思维的特点是开阔思路、从不同的方面进行思考，从不同的途径进行探索，甚至标新立异，不受传统思想观点的约束，不受已有理论和方法的束缚。
二、创意思维形式：发散与收敛 二、创意思维形式 顿悟——直觉与灵感 在心理学上首先研究“顿悟”这种现象的，主要是格式塔心理学派，有所谓的“顿悟说”。顿悟，指的是瞬间的颖悟，是在“格式塔”变换后对事物间本质关系的理解。
灵感在心理学中不过是一种以特殊形式表现出来的心理现象，它通常是指突然出现的一种具有创新性认识内容的模糊观念，它之所以令人感到神秘，主要是因为它的出现不是事先就意料到的，而是突然到来的。
直觉是指问题突然得到了解决，它不是对事物表面的生动直观，而是事物规律性的一种猜测。从上述可见，灵感、直觉与顿悟是很难分开的，因为灵感、直觉都是顿悟的心理现象，显现为突然闯人脑际的 “闪念”，都具有偶然性、突发性和深刻性的特征，突然产生于某一随机过程，是对事物规律（实质）的掌握。
二、创意思维形式 顿悟可以划分为两大类型：直觉与灵感。它们的区别在于，前者是在探索过程中径情直遂的顿悟；而后者是思路受阻后的顿悟。一个是酣畅淋漓有如倾流直下；一个是山穷水尽转而柳暗花明。一个着重强调的是未经渐进的精细的演绎推理而对规律性的快捷洞察；一个着重强调的是在百思不得其解时顿悟现象间的规律性的奇效。
三、创意思维方法 1.展开联想与想象 联想，是创意的关键，是形成设计思维的基础，指由某事某物而想起其他相关的事物，客观事物之间是通过各种方式相互联系的，这种联系正是联想的桥梁，通过这座桥梁，可以找出表面上毫无关系，甚至相隔甚远的事物之间的内在关联性。
一、创意思维方法 想象，心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想象是比联想更为复杂的一种心理活动，这种心理活动能在原有感性的基础上创造出新的形象，这些新形象是在已积累的知觉材料上经加工改造形成的，人们虽然能想象从未感知过的实际上并不存在的事物形象，但想象归根到底还是源于客观现实。它能有力地推动我们的创造性思维。
三、创意思维方法：联想与想象 三、创意思维方法：联想与想象 三、创意思维方法：联想与想象 创意思维方法 2.结构与内容的移植 移植的原意是指把播种在苗床或秧田里的幼苗连土掘起移种在大田里。移植法是指把某一事物的原理、结构、方法、材质等移植到新的载体，用以变革和创造新事物的创新技法。
创意思维方法：结构移植 创意思维方法：结构移植 创意思维方法:内容移植 创意思维方法 3. 元素类比 类比就是在标志设计中，应用比较的方法，把设计项目陌生的概念和形态与熟悉的对象相对比，将未知的与已知的相对比，这样由此及彼，由表及里，起到启发思路、触类旁通的作用。
异中求同 同中求异 创意思维方法 4. 添加、替代与组合 标志设计时以某一事物或视觉形态为主体，再添加另一附属事物和形态，以实现组合，创造新的形态。
主体添加的运用，首先要确定主体附加的目的; 其次，根据附加目的确定附加物。主体添加法很大程度上取决于附加物的选择是否使主体产生新的意义或使含义得到升华。
创意思维方法 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法：添加、替代与组合 创意思维方法 异类组合 将两种或两种以上的不同种类的事物组合，产生新事物、新形态的方法称为异类组合法。
创意思维方法：异类组合 重组组合 任何事物或形态都可以看作是由若干要素构成的整体。有目的地改变事物或视觉形态内部结构要素的次序，并按照新的方式进行重新组合，以促使形态发生变化，并产生新的信息和感觉，这就是重组组合。
创意思维方法 创意思维方法：重组组合 创意思维方法 5.头脑风暴 四、创意过程 1．华莱士的四阶段论 美国心理学家华莱士把创意过程分为：准备期、酝酿期、启发期、验证期四个阶段。 第一阶段准备期，思维活动主要是发现问题、分析问题。 第二阶段酝酿期，此阶段要经受一定时期冥思苦想的痛苦和折磨，能否意志坚强的忍耐下去，成为最终是否获得创意的关键环节。
研究证明在思维酝酿时，潜意识会在自己不察觉的情况下，在大脑深层进行有力活动。 第三阶段启发期，这是思维突变、也是灵感涌现的阶段。 第四阶段验证期，推敲灵感的启示，并使之具体化。 四、创意过程 2．王国维的三境界式 我国著名晚清学者王国维提出的“三境界”说，在文学和艺术创作中一直有着深远的影响。
A.提出问题和发现问题的阶段，即第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” B.思考酝酿、苦苦探索阶段，即第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” C.创意思维出现突破，终于找到问题解决方法阶段，即第三境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
四、创意过程 3．产生绝妙创意的12个步骤 珍妮特.沃斯 《学习的革命》 1.界定问题 2.界定最佳结果并设想如何实现 3.收集所有的资料 4.打破模式 5.走出自己的领域 6.尝试各种组合 7.调动所有的感官 8.关掉，让它酝酿 9.利用音乐或自然放松 10.把它带进睡眠 11.找到了！它突然出现了 12.再检验它 第一阶段准备期，思维活动主要是发现问题、分析问题。 第二阶段酝酿期 第三阶段启发期 第四阶段验证期 中华艺术品来当歌名 中国风歌曲 青铜器 青铜的厚实象征爱情的坚真； 千年斑驳的铜锈来比喻世事的沧桑； 器皿上难解的铭文来阐述誓言的神秘 汝窑瓷 雨过天青云破处，这般颜色做将来 青花瓷 天青色等烟雨，而我在等你 四、创意过程——标志的创意过程 A．研究主题 标志创意思维是从针对主题、提出问题开始的。围绕诉求主题提出问题后，必须着手以视觉传达来解决问题作充分的准备。这种准备包括必要的资料收集，知识和经验的综合储存等。在创意构思之前还须了解以往对这一主题的诉求手法，比如：主题如何诉求、从哪