标志设计5-标志的图形创意

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凝练的视觉符号(一)

凝练的视觉符号(一)

北京2008年申办奥运会标志
设计思路: 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结
4、太极拳
标志的设计要素
• 构思——力求巧妙,新颖,独特,表意准确
• 构图——凝练,美观,适行
• 色彩——单纯,强烈,醒目
活动一
讨论与分析:
请同学们仔细观察以下标志,讨论分析其创意。
会徽中间丰满, 两端渐细的曲线 给人无限的延伸 感,配合倾斜的 线条,更显奔腾 飞跃之意。对比 鲜明的红、黄、 蓝三色,对视觉 有强烈的冲击力。 造型洒脱地勾勒 出一个“9”, 既直接传达了九 运会的信息,又 宛如一位矫健、 充满活力、奋发 向上的运动员, 豪迈跨入新世纪。
由11个“竞技人形”为 主要构成元素,整体结构 创意来源于小篆中的“华” 字;造型语言借鉴中国传 统吉祥饰物“四喜人”的 手法,相互穿插、相互融 合、和谐共存,体现了十 一运会“和谐中国,全民 全运”的精神理念;以 “运动人形”作为主形态, 体现了“以人为本”的时 代特点;会徽整体图形创 意还融合了中国传统纹样 “同心结”的概念,寓意 此次全运会将是一次“团 结、和谐、圆满”的体育 盛会。
“中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国 特色、北京特点和奥林匹克运动元素,以印章作 为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术
形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形
,巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的 运动人形。人的造型形似“京”字。会徽的字体设 计采用了中国毛笔字汉简的风格,设计独特。
1992年巴塞罗那奥运会 会徽充满活力。上半部由 蓝、黄、红色一点和两个 弯曲的线条组成,红、黄、 蓝三大色块象征着地中海 文化的三个永恒主题:太 阳、生命、大海,一点两 线既象征大地、天空,又 构成了一个人的运动状态, 似跑似跳。 图案代表了巴塞罗那悠 久的文化和现代化建设的 生命活力。同时,还可理 解为巴塞罗纳人正张开双 臂迎接来自五大洲的客人。

图形创意智慧树知到期末考试章节课后题库2024年山东科技大学

图形创意智慧树知到期末考试章节课后题库2024年山东科技大学

图形创意智慧树知到期末考试答案章节题库2024年山东科技大学1.文字图形化是以文字为主要元素进行创意设计,将文字笔画做合理的变形,使之转化为图形的表达。

文字的图形化主要有两种呈现形式,即意象性和趣味性。

()答案:对2.任何图形的渐变,都有它的开始于终结,或由一方开始,经渐变又回复原来的循环现象。

()答案:对3.色彩对于创意有特殊的功效。

利用色彩的视觉心理,研究图形与色彩的协调关系和处理图形与色彩的相互关系,可以把色彩图形和人的信息和情感传递串联起来。

()答案:对4.福田繁雄先生创作的《日本舞蹈》以几何形进行组合、拼出日本歌舞伎的形象,生动传神。

()答案:错5.收敛思维的特征包括封闭性、连续性、求实性、聚焦法。

()答案:对6.将不同的但相互间有联系的形象素材,巧妙的结合在一起,整合成新的形象。

这必须有先决条件,就是:他们之间应该有适于整合的共性。

对于这种共性,我们称之为同构。

()答案:对7.聚合图形指的是将单一或相近形态的视觉元素聚集在一起,反复整合拼装,从而构成另一形象。

()答案:对8.变质图形是指物形的推移演化或物形的空间转换而构成的图形,是图形创意中表现物形特殊性的构形方法。

()答案:对9.在视觉平面上,图形以一种交流、传递的媒介形式存在,图形是借助语言符号的规律来完成它的交流与沟通,因此图形与语言符号是相通的。

()答案:对10.文字图形常常采用极度的夸张来创造喜剧的场面、喜剧的行为和表情。

()答案:错11.文字类图形就是以图形为素材的图形。

()答案:错12.图形是视觉元素的有机组合,是在特定意识支配下对某一个或多个视觉元素组合的刻画和表达。

()答案:对13.想象一般可分为两种:一种是再造想象;一种是创造想象。

()答案:对14.异影图形是将两种空间构造上相互矛盾的物象进行重组,打破时空的界限,创意语言独特。

其魅力在于它是超越平面,以立体图的形式混淆我们的视觉经验,以其独特的意念和形式给人深刻印象。

图形创意设计实例

图形创意设计实例
某种情感的创造性设计过程。
寓意性
03
通过图形元素的组合与变化,传达深层的含义 或情感。
视觉冲击力
02
图形创意往往具有强烈的视觉冲击力,能够迅 速吸引观众的注意力。
创新性
04
打破常规,以新颖、独特的方式呈现信息或表 达情感。
图形创意的重要性
1 2
3
提升视觉效果
优秀的图形创意能够显著提升设计作品的视觉效果,增强观 众的视觉体验。
通过用户交互实现图形的动态变 化,增强视觉吸引力和信息传达 效果。
02
数据可视化动态图 形
将复杂数据以动态图形的形式展 现,提高数据的可理解性和易读 性。
03
影视与游戏动态图 形
应用于电影、电视、游戏等领域, 创造更具吸引力和沉浸感的视觉 体验。
三维图形设计
三维建模与渲染
利用专业软件创建高质 量的三维模型,并通过 渲染技术呈现逼真的视 觉效果。
草图绘制
02
将创意构思转化为可视化的草图,以便更好地表达设计想法和
与团队成员沟通。
反复修改与完善
03
根据团队成员和客户的反馈,不断修改和完善草图,直至形成
满意的设计方案。
方案评估与优化
设计方案评估
对设计方案进行全面评估,包括视觉效果、传达信息、用户体验 等方面。
方案优化
根据评估结果,对设计方案进行针对性优化,如调整色彩搭配、 改进构图方式等。
未来趋势
随着科技的不断发展,如虚拟现实、增强现实等技术的应用,图形创意的设计与应用将更加多元 化、个性化。
02
图形创意设计的核心要素
视觉元素
点、线、面
点是基础,线有方向,面有形态。 运用不同的点、线、面组合可以

标志设计(创意构思)

标志设计(创意构思)
借此典故寓意有三: 凤凰永生不死,并在烈火中获得重生。凤凰涅槃寓意学 校历经沧桑、迅速崛起的发展历程,学校光明远大的发展前景。 凤凰涅槃不畏痛苦、义无反顾、不断追求、提升自我执 着精神,与我校“重德、启智、修为、强技”八字校训精神吻 合,代表职中人不断进步、追求卓越的精神,求真务实、勤奋 敬业的优良传统,寓意全校师生员工以修德为先,发展能力, 勤奋好学,勇于实践,志存高远。 美好的事物经历烈火的锻炼更加美好,凤凰更生代表青 年学子们在盐池职中的精心培育下获得新生,通过学习不断进 步,成为全面发展的优秀人才。
标志的创意构思
标志的创意构思
盐池职中2010级农村经济综合管理、 计算机平面设计班班徽
标志说明 标志主体部分采用蓝色,蓝色
代表着统一、创造、力量、信任、好 学,白色象征纯洁、高贵,圆形代表 圆满、完美,寓意合心合力、友好与 和谐,橄榄枝具有友好的象征意义, 设计中主体图形是马,善良,忠诚, 友好,坚强,奔放,健康,活力,高 贵……是马的优秀品格。在此寓意着 2010级农村经济综合管理、计算机 平面设计班的同学们学习马的优秀品 格,不断磨砺、充实自己,使我们在 自己人生的道路上焕发光彩,字母G 和E则是平面设计(Graphic design ) 经济管理(Economic Management) 的英文首个字母的组合,说明了 2010级农村经济综合管理、计算机 平面设计班具有两个不同的专业。
8、从历史典故和地域特征上创意设计:
涵盖了特定历史条件下所产生的人与事,
创造出极富个性和人文思想的形象设计。
杭州城市标志由汉字“杭”的篆书演变而来的标志将代表杭州,诠释城市魅力。 杭州城市标志以汉字“杭”篆书为演变,体现了中国传统文化底蕴;将无可替代的城 市名称与无可替代的视觉形式合二为一,具有独特性、唯一性和经典性。 标志中“杭”字结合了航船、城廓、建筑、园林、拱桥等要素,是“精致和谐、大 气开放”城市人文精神的完美视觉表达。 “杭”字的上半部分运用了江南建筑中具有标志性的翘屋角与圆拱门,体现了中国 传统文化和江南地域特征;右半部分的“亢”,则隐含了杭州著名景点“三潭印月”的形 象。 标志下方传达了城市、航船、建筑、园林、拱桥与水的亲近感,凸现了杭州独有的 “五水共导”的城市特征。 如果把标志拿得远一点看,整体好似航船。“杭”字古意即为“方舟”、“船”;“杭” 又通“航”,反映了杭州得名取自“大禹舍舟登岸”的历史典故,体现了杭州作为历史名 城的底蕴;又象征着今天杭州正扬帆起航,展现出积极进取、意气风发的精神风貌。

从几个经典标志看标志设计的评判标准

从几个经典标志看标志设计的评判标准

环保理念
在材质选择和工艺过程中,应遵 循环保理念,选用可再生、可降 解的环保材质,减少对环境的影 响。
04 经典标志设计理念解读
以用户为中心的设计理念
易于识别与记忆
经典标志往往具有简洁明了的特征,能够迅速被用户所识别和记 住。
符合用户心理预期
标志设计需要考虑到用户的文化背景和心理预期,以确保其能够产 生共鸣和认同感。
05 标志设计评判标准探讨
功能性标准
识别性
标志设计应简洁明了,易于识别和记忆,能够快 速传达信息。
独特性
标志应具有独特性,避免与其他标志混淆,以便 在市场中脱颖而出。
适用性
标志应适用于各种媒介和尺寸,包括印刷品、网 站、社交媒体等。
艺术性标准
创意性
标志设计应具有创意和想象力,能够吸引人们的注意 力并留下深刻印象。
提炼了标志设计的评判标准
从案例分析中,总结出了标志设计的核心评判标准,包括识别性、 独特性、可适应性、普适性、文化性和时代性等。
探讨了标志设计的发展趋势
结合当前设计界的最新动态和市场趋势,探讨了标志设计未来可能 的发展方向,如动态化、三维化、极简主义等。
对未来标志设计的展望
强调标志设计的创新性和 个性化
突破常规
不拘泥于常规的设计手法和表现形式,敢于突破 和创新,使标志具有鲜明的个性和独特性。
3
时尚前沿
关注时尚和流行趋势,将最新的设计理念和技术 应用到标志设计中,使标志具有时代感和前瞻性 。
适应性与可变性
适应各种媒介
01
经典标志应具有良好的适应性,能够在各种媒介和尺寸上保持
清晰的视觉效果。
可变形设计
通过标志设计,可以增强用户对 品牌的认同感和忠诚度,从而提 升品牌价值。

弧形图形创意标志设计理念

弧形图形创意标志设计理念

弧形图形创意标志设计理念弧形图形创意标志设计理念弧形是几何图形中常见的一种,其特点是线条流畅、连贯,并且给人一种优美、舒适的感觉。

在设计标志时,利用弧形图形可以传达出一种温暖、友好的形象,能够给人留下深刻的印象。

下面我将介绍我对于弧形图形创意标志设计的理念。

首先,弧形图形可以传递出一种动感和活力。

弧形代表着柔和的曲线,而曲线代表动感,所以利用弧形图形设计的标志会给人一种充满活力和动感的感觉。

比如,可以将弧形图形与液态、流动的元素结合,构建一个像水流动般的弧形图形,用以代表一家水处理公司或者健康饮品品牌,这样的设计既能表达出流动、柔和的形象,也能传达出产品的活力和动感。

其次,弧形图形可以传递出一种柔和和温暖的感觉。

弧形锲甚至可以代表一个“拥抱”的动作,在标志设计中可以用以表达出友善、温馨、和谐的形象。

例如,可以将弧形线条设计成两条手臂相互拥抱的形状,用以代表一个社区团体或者家庭服务机构的标志,这种设计会给人一种温暖和亲近的感觉。

此外,弧形图形还可以传达出一种连接和联结的意象。

弧形有一种不断延伸的特点,这可以用来代表连接和联结。

在标志设计中利用弧形图形来表达公司的联结和团结的形象是很合适的。

比如,可以将弧形图形设计成一个环形结构,代表公司与客户之间紧密的合作关系,也代表着公司内部员工之间的团结和协作。

最后,弧形图形还具有一种流线型的效果,可以传递出一种高效和速度感。

弧形是一种光滑且连贯的形式,可以用来代表速度和高效。

在设计物流或者快递公司的标志时,可以利用弧形图形来表达公司的高效和迅速的特点,如将弧形线条设计成飞机的形状,代表着高效的运输服务。

综上所述,我对于弧形图形创意标志设计的理念是:利用弧形图形传达出动感和活力、柔和和温暖、连接和联结以及高效和速度感等多种形象,从而打造一个符合公司形象和价值观的标志,给人留下深刻的印象。

通过创造性地运用弧形图形,设计出一个独特而富有表现力的标志,将有助于公司在市场上脱颖而出,提升品牌形象和认知度。

标志设计课件

标志设计课件

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2.构思巧妙、造型精美 早期的商业标志最早出现的时候,目的就是要区别其它同类商品。标志最基本 的功能在设计中更是不可忽视。这就需要巧妙的构思和精美的造型。
符号内容 传达者 符号
受众 符号内容
标志设计
LOGO
7
标志设计的定义与意义
标志概念
标志是一种传递信息的视觉符号, 也是一种具有象征意义的 图形设计。传达出国家、地区、集团、活动、事件、产品等 特定含义的信息。
标志设计的意义
●从平面设计专业课程体系看 ——是体系中的核心环节
●从树立品牌形象的意义上看 ——是系统开端的重要内容
环境引导标志
场馆系统标志
操作指导标志
产品使用标志 安全、操作等
标志设计
LOGO
31
从这几类标志的功能和特点上看
1.非商业性标志——徽标——是机构和团体的一种象征——无形资产——更 多地传递出其精神理念和思想内涵
2.非商业性标志——公益标志——注重内容的象征意义,表达一定的愿望和 特定的情感。 3.商业性标志—— 商标—— 企业和商品价值的体现 —— 相对 于非商业性标志 来讲,是一种有形资产——传递出的是企业的经营理念和产品的特征。
标志设计
LOGO
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历史追溯
人类运用图形符号来传达信息远比文字传达信息早, 它的起源要追溯到原始社 会中的部族的图腾标志以及最早的手工业器皿的图形符号, 可以说它是标志的 萌芽。
标志设计
LOGO
16
我国秦以前, 商品交流的凭信就是封泥、印章及印记。
标志设计
LOGO
17
宋代, 由于商业性城镇大量增加, 导致市民阶层兴起, 贸易兴盛, 手工业出 现前所未有的繁荣。

初中美术《标志设计》单元教学设计以及思维导图 (2)精选全文

初中美术《标志设计》单元教学设计以及思维导图 (2)精选全文

可编辑修改精选全文完整版标志设计适用年七年级级所需时3课时间主题单元学习概述《标志设计》是初中美术课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题,属于“设计·应用”学习领域,教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。

通过对学生的启发引导,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,了解标志设计的原则、方式和方法,并能从学习活动中注意培养学生的创新设计能力,拓宽学生思维设计的创新思路标志,不仅仅是一种视觉符号,同时它也具有独特的美学价值及社会功能,是美术教学的重要学习元素。

本课以大量的标志为主线,通过对学生的启发及教师生动的讲解,并从标志应用与审美两方面加深学生对标志设计的了解,从而提高兴趣,激发创作热情。

并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。

标志设计是一门简单,又丰富有趣的设计门类,容易启发学生的兴趣。

初一年级学生对新事物好奇心强感兴趣。

教师应正确地加以引导。

但初一学生在美术的表现能力上,可能有较大的差异,特别是在创意图形的设计与表现上,不够大胆,所以在教学过程中要激发学生探索研究的兴趣,充分调动学生的积极性,培养学生的创新思维能力。

主题单元规划思维导图(主题单元学习目标知识与技能:通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点。

过程与方法:通过欣赏、分析,学习不同类型的标志设计,让学生感受、体验标志的设计之美。

认识标志的设计原则,了解一些基本的设计方法。

情感态度与价值观:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中激发热爱生活的情感。

对应课标1.了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;以个人或集体合作的方式参与标志设计活动,进一步学习设计知识与技能。

2.培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3. 通过体验标志的艺术美,学会分析、评价标志设计,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。

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商标标志图形的创意
商标标志形象作为一种具体的视觉形式,首先应吸引消费者的注意,引起 消费者产生特定的视觉和心理反应,然后使消费者产生共鸣。商标标志图 形的创意在准确传达信息的前提下,是没有任何限制的。从抽象到具象, 从自然形态到文字等古今中外各种图形,均可根据设计需要进行有的放矢 的选择。抽象与具象是人们视觉审美上的两个范畴,在某些视觉环境中两 者之间相互渗透,图形上是具象的形却含有抽象的含意,有时图形是抽象 的,却是从具象的形象演变推敲而来的。抽象与具象不能截然分开,只有 将具象的形象更加典型化,同时赋予抽象图形的生命力,使抽象与具象相 互交融,商标标志图形才能充满魅力。
5.比较思维:商标标志图形本身就存在比较的因素,包括营销市场的比 较,设计创意的比较等等。商标设计最终目的是促销商品,树立形象,参 与市场竞争,获得经济效益。在进行商标设计时,应了解各地市场,对市 场上同类商品的商标图形进行分析比较,同时,对商标标志图形本身也要 进行比较,不同的国家、地区、民族在不同时代各具特点,这就要求对商 标的表现方法、风格特征加以比较、总结,分析它们的共性和个性,进行 设计创意思维。
8.动感思维:宇宙中一切事物都是动静相对的,我们生活在地球上并未 感受到地球的转动,但是转动却是客观存在的现象,是宇宙的规律。静态 的概念转向动态概念,再转向视觉图形,是个极复杂的阶段。在商标图形 设计时动态概念是依靠视觉而形成的。例如:倾斜的线条,给人感觉是受 地心吸引力而产生的,这种线条恰恰诱导了动感的产生。欧普艺术中以交 错的线条,精致细密的画面,产生了强烈的视觉效果,具有极强的动感。
7.跳跃思维:商标设计的构思思维的形式是灵活多变的,在标志图形设计 中,思维可以不顺从既定的思路,而从一个思维基点跳跃到另一个基点。例 如标志图形中需要考虑的色彩、文字处理、风格特征等,每个基夜又锗够运 用发敬。固维发散出更多的因素。在设计中,点的移动形成线、线的移动形 成面、点的虚实大小、线的粗细长短,均影响面的造型。在具体设计中,设 计者可以把设计思维的走向看作线条,让设计思路的线条,在这些基点之间 反复毋k跃,选择可用的因素,使设计思路逐渐清晰,视觉形象明确。
4.体与体的组合构成:体是面的多维扩展, 具有实在、厚重的特征,自然界中绝大多数 形象呈现体的表象,体的形象给人一种直接 真实的视觉感受。商标在二维平面中表现体 的感觉,具有较强的表现力。
5 .点、线、面、体的综合表现:点与线构 成各有所长,在视觉功能上有互补性。点数 量的增多,易造成零乱的感觉,用线将其包 围起来,将产生变化统一的视觉效果,单纯 的线构成不够灵活,点的加入可使其变的活 泼;点与面构成则扩展各自造型的可塑性, 点与面的构成使抽象、具象有机的结合,丰 富生动;点与体之间利用点组成的线与面, 给人以投影的立体效果,使之成为体的一个 侧面或是成为虚幻的体,线与面的组合,具 有层次丰富的视觉效果,线的形状、长短、 曲直、方向对面的形成产生影响,线面相互 映衬;线与体的组合,线可以构成空间感极 强的体,而且层次丰富、透明感好,矛盾空 间就是利用线的灵活性来表现的,面的转折、 移动产生体,而且加强了体的视觉感。
在进行商标图形创意时,应在全面了解和掌握商标标志图形设计思维方式基础 之上,不断完善和发展。下面是几种商标标志图形创意设计思维的方法:
1.联想思维:联想是审美过程中的一种心理活动。同时联想也是一种扩展性 的创造性思维活动,因为宇宙中事物都存在客观上的某些内在联系和主观认 识的某些关联性。当某件事情被提出时,人们会随着这个视觉形象的闪现, 迅速与另一事物的相似点或相反点自然的联系起来,产生一系列的联想。
4.错视思维:在商标标志图形设计中,有时只考虑符合常规的视觉形象 的处理,往往忽视变异的方法,错视思维就是在人们已经习惯了的视觉形 象中有意识的将局部进行错视处理,使人们产生错视的视知觉。例如在标 志设计中,利用线条方向和线条穿插,图形的大小对比;反转无理图形, 来改变视觉形象,形成一种奇特、创新的意境,吸引注意,加强记忆。
室内装修咨询公司
什 Crane & Co.)
圣地亚哥康复院
1.点与点的组合构成:点的形象是相对的,最典 型的点是圆形,特点是饱满、充实、流动、轻快、 灵活,点可以构成线、面、体,直线形的点给人 以坚实、严谨、稳定、爽快的感觉,异形的点给 人丰富的视觉感受。由点构成的线、面、体则具 有空灵、通透的视觉效果,点在具体运用时还可 以创造许多具象的意境。
意大利SYMBOL YOGA(健身房)
创意思维在设计中可以综合运用
商标设计思维是将思维对象具体化、形象化,以传达商品信息。在进行 设计思维时,可以进行多维的交叉组合。让商标设计更加逻辑化、哲理化、 规律化、信息化,除以上几种设计思维方法,还有集中思维、空间思维、 象征思维等。 商标设计是以形式语言来传达标志的涵义,利用形式语言本身的特征传 达设计的意念。例如用手与手相握的图形,表示和平、友好;用富有动感 的曲线线条表示飞行;用流畅潇洒的手写字体表示运动员的灵活敏捷。形 式语言含蓄、丰富、富于视觉美感,能更好的吸引消费者的注意,给消费 者以美的享受,加强印象和记忆。 在商标标志图形的创意构思确定之后,在图形设计和造型组合时有以下几 种构成方法:
例如: 火 生命 生理反应 生理意识 御寒 视觉转换色彩 自然万物 红色 绿色
视觉转换色彩
在商标标志图形设计中,联想能够产生一种特殊的视觉形象。
2.逆向思维:在商标标志图形设计中,打破原有的顺向思维的固定模式, 反其道而行之,是逆向思维的优势。在进行顺向思维时,设计者容易陷入 被动的地位,主观能动性得不到充分发挥,逆向思维使设计者在进行设计 时把握主动权,在市场调查、信息分析的基础上,运用逆向思维进行构思 设计,引导消费,会得到意想不到的效果。
美国微软公司视窗系统
美国DENNIS MURPHY摄影
美国交叉点处理公司
2.线与线的组合构成:点的移动形成线,线可分 为几何线形、任意线形,线形的刚柔精糙、抑扬顿 挫、粗细长短、疏密变化,表现种种视觉的感受。
日本马鲁赞汽油化学有限公司
法国MAAF保险公司
英国巴克莱私人资产管理银行
3 .面与面的组合构成:面是线移动的结果,是体 的截断。在二维空间里,具有强烈的形态感觉,在 商标设计中具有醒目、肯定、整体、强烈的特征。
6.借鉴思维:商标设计不能凭空想象,是基于一定的模式、表现手法等 各种因素基础之上进行的。建筑设计上的空间合理分割;音乐中的节奏、 韵律;舞蹈中优美的动作姿态,以及民间美术、传统艺术、民族习俗、佛 教艺术,有大量的精华可以借鉴、吸收。他山之石可以攻玉,在设计中, 必须强调借鉴与创新的结合,使商标标志图形具有鲜明的个性特征。
3.发散思维:在商标图形设计时,设计者要在综合设计主题、内容、营 销对各方面因素的基础之上,向外发散,吸收其他各种因素,如:民族风 俗、艺术形式、文化传统等,设计者接触的事物越多,知识面越广,想象 力就越丰富。例如世界各国、各地区的航空公司各自拥有表现自己独具个 性的标志形象,这是由不同文化、不同民族、不同环境和不同的设计思维 的基点产生的。
商标标志图形的形象意义是依靠本身意义的传达和对本身意义的延伸来确 立的。以鸟形为例,鸟作为自然界的一种动物,有本身的意义,是单纯明 确的,但鸟形经过图形创意其意义的延伸就很多,比如象征和平、友好、 速度、爱护、奉献、音乐等。商标标志的创意关键在于准确表达某一形象 在特定环境下的特定涵义,运用象征性的形象来表现商标标志特定的涵义, 使商标标志图形达到简洁、明快、传达准确的效果。这就是说商标标志图 形应当典型化,商标标志图形是否具有典型化是至关重要的,不典型的图 形不仅给设计带来困难,同时消费者在接触商标时也会难以理解。准确的 形象选择和确立,充分体现了设计者的创意能力,也体现出商标标志图形 本身所具有的寓意和象征。
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