苏科版八上《令人厌烦的噪声》word教案
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。
2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。
4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。
2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。
3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。
（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。
（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。
（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。
3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。
（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。
（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。
2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。
苏科版初中物理八上1.3令人厌烦的声音WORD教案7
八年级物理学案一、3令人厌烦的噪声连云港市云台中学姓名班级教学目标：（1）从物理学和环境保护的角度熟悉噪声。
（2）明白的来源及危害。
（3）明白减弱噪声的途径和方式。
自学质疑：一、在平时,你以为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
3、若是咱们正在上课而隔壁有人在欣赏音乐，那么这“悦耳的音乐”对咱们来讲需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来讲是不是也不需要呢？4归纳：1．从物理学角度讲：（1）乐音是（2）噪声是2．从环保角度讲：五、学生阅读讲义图示，观察乐音和噪声的波形。
说一说它们的波形有什么不同的地方？六、噪声的主要来源于哪几个方面？举例说明7、噪声有如何的危害？八、从哪几个途径控制噪声？八年级巩固案一、3令人厌烦的噪声类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源[1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你以为这一观点对吗？[2]咱们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）①工厂车间机械的轰鸣声②剧场京剧演出的演奏声③早晨公园里小鸟的鸣叫声④装修屋子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥[3]噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部份：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你别离列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：交通噪声：。
类型二: 噪声的控制[4] (07常德)噪声严峻污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列办法中不能减弱噪声的是（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．学校将高音喇叭换成许多小音箱C．清除城市垃圾，维持环境整洁D．在城市街道两旁种草植树[5]如图所示．为了使道路交通加倍通畅，厦门市几条骨干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部份路段双侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄[6]假设你是一名城市建设的计划者，你将如何采取如何的办法减弱噪声给人们带来的危害？[7]阅读材料城市噪声的来源与控制城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。
苏科版-物理-八年级上册教案 第1章第3节 令人厌烦的噪声
第一章三、令人厌烦的噪声教案教学目标：1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声2.知道噪声的来源及其危害；3.知道控制噪声的途径和方法。
4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学过程：一、提前候课，了解学情二、引入新课，揭示目标三、预习检测四、新课研讨1．区分乐音和噪声。
体验：（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？区别：⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐；音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，或凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
2、噪声的来源，结合实际生活经验感受，对图1-18烦人的噪声进行分类。
工业噪声：交通噪声：生活噪声：3、噪声的危害a.用秒表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。
比较二次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了：强烈的噪声会使脉搏。
认识噪声的危害：①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。
噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
②声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
③不同级别的声音对人的影响4．噪声的控制设问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论控制噪声的方法：控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：_________________________________________⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________动脑思考：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？五、课堂练习六、课堂小结1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
【精选】苏科版初中物理八上1.3《令人厌烦的声音》WORD教案1-物理知识点总结
1.3令人厌烦的噪声
一、乐音与噪声
两种角度认定噪声：1、物理学定义：乐音：声源有规律振动。
（参照图1-14波形图）
噪声：声源无规律振动。
2、环保角度：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。
二、声音的响度级别
响度的单位：分贝（dB）
三、噪声的控制
1、在声源处控制
2、在传播途中控制
3、在人耳处减弱
辅导：多孔的材料和多孔的结构有利于吸收噪声。
如：松软的雪地、茂密的树丛、草地、体育馆顶部结构、音乐厅、影剧院凹凸不平的墙壁等
1.4人耳听不见的声音
一、人耳听觉的频率范围
可听声：20H z～20000Hz
超声波：高于20000Hz
次声波：低于20H z
二、超声波的应用
声呐、B超、超声波测速、超声波清洗、超声波焊接
三、次声波的应用
预报地震、台风，监测核爆炸。
八年级苏科版物理上册教案令人厌烦的噪声
3、知道控制噪声的途径和方法
过程
与
方法
1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法
情感、态度与价值观
1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识
重点
难点
重点
噪声的危害与控制
难点
噪声的危害与控制
教学准备
泡沫、玻璃
教学过程提要
教 学 环 节
集 备 意 见
个 人 复 备
一、
复习
旧知
引入
新课
1.听一段优美的音乐
2.用泡沫刮玻璃
比较两次的不同，引出噪声的概念
让学生产生直观感受
让学生能分辨噪声和乐音
二、
讲授ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课
（新知
探究）
1、噪声的定义：
噪声是发声体做无规则振动时发生的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 声音，都属于噪声。所以在某些情况下，乐音也会令人厌烦，面为污染环境的噪声。
09－10学年第一学期宜兴市太华中学初二物理教案
主备：钱卓云个备：蒋科 备课组长审核：钱卓云 日期：09-8-28
课题：令人厌烦的噪声
课型：新授
教学设计
设计
思路
借助生活经验、体验和实例，认识噪声的来源及危害，通过了解控制噪声的途径来达到培养学生防治声污染的环保意识的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声
（1）植物绿化（2）市区禁鸣喇叭（3）市区禁止燃放鞭炮
2013苏科版物理八上《令人厌烦的噪声》word学案
三﹑令人厌烦的噪声一．预习导学1.从物理学的角度看: 是指那些动听的﹑令人愉悦的声音.它是声源做 振动产生的;那些难听的﹑令人厌烦的声音我们称为 ,它是声源做 振动产生的.从环保角度看凡是影响人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于 ,例如,在听课时美妙的音乐也是 .2.人们以 为单位表示声音的强弱,符号 . dB 以上的噪声会对人的听力造成损伤.3.减少噪声的主要途径有:在 处控制噪声, 在 处控制噪声, 在 处控制噪声.小南在家里修理厨房的桌子时,不时发出敲击物体的声音,为了使隔壁的小飞学习时避免干扰,小南采取了三种方案:(1)把房间﹑厨房门关严;(2) 在被敲的地方放一块抹布;(2)嘱咐小飞暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中,第一种是在 处减弱噪声; 第二种是在 处减弱噪声; 第三种是在 处减弱噪声.二．例题精讲4.关于乐音和噪声的叙述不正确的 ( )A ．乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音B ．乐音优美动听,给人以享受,噪声使人烦躁不安,有害人体健康C ．从环境保护角度看,妨碍人们正常学习﹑工作﹑休息的声音都属于噪声D ．乐音的振动遵循一定的规律,噪声的振动杂乱无章,无规律可循5.施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。
这种控制噪声的方法是 ( )A ．防止噪声产生B ．阻断噪声的传播C ．防止噪声进入人耳D ．采用了上述三种方法6. 图1是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是 （ ）7. 为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰，在下列措施中，有效、合理和可行的是（ ）A ．老师讲话的声音大一些B ．学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩C ．在教室的周围植树或建隔声板D ．在教室里多安装噪声监测装置8. 在给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）9.一个同学迟到了,走到门外听到老师讲课的声音,就知道正在上物理课.他除了根据讲课内容外还可以根据声音的 来判断.教室外面出现嘈杂的声音,关上门窗是为了在 减弱噪声.10.减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施,生活中常见:①在录音室的墙面上A B C D贴泡沫材料;②给汽车排气管加消音装置;③在道路两旁加装玻璃.上述例子对应减少噪声的措施分别是:① ;② ;③ .三．巩固训练8.今年5月，世博会在我国上海顺利举行，为向全世界充分展示“城市，我们的美好生活”这一主题，上海建设越来越注重以人为本。
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声我设计这节幼儿园课程的初衷是希望通过一系列有趣的活动，让幼儿能够理解噪声的概念，学会识别和表达不同类型的噪声，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学目标是让幼儿能够理解噪声的概念，学会识别和表达不同类型的噪声，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学难点是让幼儿能够理解噪声的概念，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
教学重点是让幼儿能够识别和表达不同类型的噪声。
为了完成这个教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如噪声模拟道具、噪声减少道具等。
第一步，我会通过一些实际的例子引入噪声的概念，让幼儿能够理解噪声是什么。
第二步，我会带领幼儿进行一些噪声识别的游戏，让他们能够通过听觉和视觉来识别不同类型的噪声。
第三步，我会教幼儿一些简单的噪声减少的方法，如用耳朵捂住、用手指堵住等，让他们能够通过实际操作来减少噪声对生活的影响。
活动重难点是让幼儿能够理解噪声的概念，并能够通过简单的活动来减少噪声对生活的影响。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对噪声的概念有了更深入的理解，他们能够通过听觉和视觉来识别不同类型的噪声，并通过实际操作来减少噪声对生活的影响。
但是我也发现有些幼儿对噪声的识别还有些困难，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中让幼儿们自己设计一些噪声减少的游戏，让他们能够通过实际操作来进一步理解噪声的概念，并提高他们的创造力和动手能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让幼儿理解噪声的概念是本节课的核心目标之一，但同时也是教学难点之一。
幼儿们可能对噪声的定义和特点还不够清晰，因此需要我通过生动的实例和互动活动来帮助他们理解和掌握。
让幼儿能够识别和表达不同类型的噪声也是本节课的重点之一。
我准备了一些噪声模拟道具，可以让幼儿们亲身体验不同类型的噪声，并通过简单的游戏来提高他们的识别能力。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
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收声音较好？
这一活动重在学生参与，重在学生通过简易的活动体验科学探究和技术设计的有关要素
实验一
实验二
实验三
器材
小闹钟，绵布，哨子,纸筒 ，泡沫
小闹钟 ，纸筒，大小不同的金属盒
小闹钟，耳塞
操作
分析
小结
总结实验（让学生总结）
学 生 课
后 思 考
及 作 业
1、课本：WWW
2、网上查阅资料：
安环网·中国
教学重点
通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
教学难点
激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。
教具
录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等
教学过程
教学活动及教学内容
1、噪声对人是否有危害？
2、如何对噪声进行控制可采取哪些措施
想一想：课本中的图1—18中控制噪声的方法分别属于哪一种？
上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。我们小组除了了解了这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，现汇报给大家
从环保角度看：
把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别
通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力
通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源，培养 学生对事物分类的能力
学 生 活 动
设 计 意 图
他们小组是从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等，课后同学们不妨一试。
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。请第三小组代表向大家介绍你所了解的噪声危害。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
探究活动
让学生做课本1.7活动“比较材料的隔声性能”
些材料吸收声音较好？
提出问题
在我们的生活中有哪些材料吸收声音较好？
猜一猜：
若将闹钟分别放放衣服、报纸、塑料袋中，哪一种材料的隔声性能好？
设计实验
将闹钟分别放入各种准备好的材料中
并将动手做
感受闹钟走动时声音的变化，材料隔声性能作简单排序
引导学生议一议，并提出问题
1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2、在你生活的周围有哪些噪声的例子？
欣赏·感受、交流、回答
第一次的音乐使人轻松愉悦、精神振奋；第二次的音乐令人厌烦
坐卧不宁。
我们小组通过自学课本知识、大家交流和上网查阅资料，知道什么是噪声
从物理学角度：
乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的
苏科版八上《令人厌烦的噪声》word教案
科目
年级
备课时间
周次
星期
授课时间
执教人
主备课人
物理
8
课题
令人厌烦的噪声
课型
讲读课
教学目标
1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
2、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。
3、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力
抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源、危害与控制
让学生了解保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规
噪声的危害有：
对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁
对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等
控制噪声的主要途径：
1、控制噪声声源——减少或改变声源的振动
2、在噪声的传播过程——隔声、吸声、消声
3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等
思考、交流、回答
经过上网搜索可知我国目前采取的措施主要有以下几方面：
第二小组汇报
噪声的三大来源：
工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等
交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声
社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等
学生自由发表：
电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场
教 师 活 动
修改意见
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别
1、正常播放
2、过响播放
提出问题：
这两次播放你有什么感受？
我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声
结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类
环境保护/item/faguiku/hjbh.html
噪声危害/noise.htm
教后感