美国小学引导孩子阅读的7种读书笔记法
国外最流行的五大科学笔记法，帮你成倍提高学习效率！
国外最流行的五大科学笔记法，帮你成倍提高学习效率！最近几年做手账成了一个大众爱好，好像拍照的时候不带上一两张萌萌的手账，都不好意思发朋友圈。
可作为一个心不灵手不巧的废柴，手账什么的根本做不来啊！有本事我们来比学习笔记！光好看有什么用？能提高学习效率才是王道。
国外最流行的五大科学笔记法，帮你成倍提高学习效率！主文丨网络回想堂姐还在学校的时候，每到考试周，学霸们的笔记就成了大家争抢的限量供应品，每当看到学霸们工整漂亮清晰有逻辑的笔记，我都十分地羡慕，为什么我的笔记超级乱？我的笔记学霸的笔记我恨......问了身边的小伙伴，发现大家对于记笔记都采取佛系的态度：想起什么些什么，黑板上有什么抄什么，这种记笔记的方法真的很没效率有没有！中文笔记尚且如此难记，可想而知宝宝们到了国外纯英文教学的环境中就更难整理出漂亮地笔记了，所以堂姐收集了一些简单易上手的科学笔记法，专门拯救笔记困难户！5R笔记法5R笔记法就是大名鼎鼎的康奈尔笔记法，最好配合康奈尔笔记本使用。
（请搜某宝）康奈尔笔记法的要点就是给笔记本划分模块，安排哪部分是用来记录，哪部分是用来提炼关键词句，哪部分用来分析总结的，让笔记看起来不那么杂乱，内容清晰一点。
康奈尔笔记本被称为“the best note-taking system”（最佳笔记系统），是美国知名大学以及许多科研机构采用的笔记本。
康奈尔笔记本已经预先分好了“板书”区域、左侧的“发现点”区域以及最下面的“总结”区域三部分。
这种笔记本可以自然而然地帮你养成按照“板书→发现点→总结”的顺序记笔记的习惯。
具体步骤如下：1、记录(Record)。
在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2、简化(Reduce)。
下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
3、背诵(Recite)。
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
美国教授教你如何做读书笔记
2015-03-29夏洛特阅读馆夏洛特阅读馆yuedu2088推广儿童文学知识，品读儿童文学经典，探讨亲子阅读价值，陪伴你和孩子一起成长。
绘友妈妈爸爸们，都是陪伴孩子亲子阅读的好父母。
相信各位自己也多半是书虫。
不过对于当下的中国大人们，读书已经成了最便宜的奢侈品，读书笔记则更是奢侈中的奢侈。
今天和大家分享黄宗智老师的文章，希望大家对如何做（学术性书籍的）读书笔记，或者说，如何吸收一本书的价值，有思考和收获。
黄宗智先生是著名历史社会学家。
普林斯顿大学学士，华盛顿大学博士，加利福尼亚大学洛杉矶分校（UCLA）历史系教授。
一、如何做读书笔记?1、读书首要的是概括清楚作者的观点，而不是陈述自己的观点。
所以不能有太多的自己的发挥，否则那是读后感，或者是书评，而不是读书笔记。
2.、读书笔记，最主要的用处，是方便自己日后阅读查看。
因为任何一本书，读后不超过三个月，就只剩下对书籍的大体印象和基本观点了，如果在写论文和教学中使用，必须要再重读。
而读书笔记能解决这个问题，好的读书笔记，能够帮助你在多年之后仍能够明白书籍的内容和构架。
3、读书笔记关注三个问题：（1）作者的论点是什么？各个论点是靠什么样的逻辑串联起来的？（2）作者使用的证据材料、研究方法主要有哪些？（3）作者采取了怎样的流程，去组织材料、使用方法得到论点的？4、读书笔记还需要问自己：作者是否将你说服了？你觉得作者对论点的论证有力吗？5、读书笔记不是对书中好句子的摘抄，也不是观点和结论的列举。
我心中最好的笔记，是完全用自己的话，把作者的书籍缩写成2000字以内的文章。
这样长年积累，随时可供将来的研究之用。
二、如何阅读学术类书籍?1、首先掌握作者的中心论点。
2、总结作者对自己中心论点的主要支撑证据，并同时照顾到中心论点次一级的阐发性概念及其经验根据。
一个可行的阅读次序是先看首尾，掌握其中心论点之后才逐章阅读，每章看完之后用自己的话总结。
3、最后要回答这样一个问题：作者把你说服了没有？为什么？（更有进者，如果由你来写这本书，你会做怎样的修改？）4、这样的读书习惯另外有一个很实用的考虑，就是为了积累自己将来研究和教学的可用材料。
做读书笔记的9种方法
做读书笔记的9种方法读书，只有掌握了良好的科学的读书方法，才能收到事半功倍的效果，从而多快好省地从阅读中获取信息。
古往今来，人们在长期的读书实践中摸索出了许多行之有效的读书方法。
其中笔记读书法为许多学者、名家所青睐，甚至有“不动笔墨不读书”之举。
这是一种把读书笔记纳入阅读过程的读书方法。
它的特点是读写结合，在“心到”的基础上，眼手并用。
这种方法能使读者在阅读过程中集中注意力，较为透彻地理解文章内容，比较清晰、确切地掌握所获知识。
那么，如何做读书笔记呢？——当然要具体情况具体分析！下面就让我们一起来看，简洁明快地get√读书笔记技能！1.索引法读者把自己精读书、泛读书的书名、作者、出版社名称等总汇起来，编成数字索引。
如：在读书会中搜索《每日一侃》就会有记录。
2.符号法读者阅读时用各种符号在书上标出内容的要点、疑点等单线（——），表示特别重要的内容或关键语句。
小圆圈（。
），画在关键性的词语的下面。
斜线（＼），标明段内层次。
惊叹号（！），表示对精彩语句的欣赏。
问号（？），表示对某些观点和某些意思的质疑。
3.批注法读者阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。
批注的内容很灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想……批注记录方便易行，可边读边记，如《三国演义》、《水浒传》、《金瓶梅》、《红楼梦》等名著的点评者毛纶、毛宗岗父子，金圣叹、张竹坡、脂砚斋等人就是采用这种方法在书中批注。
4.纠谬法读者阅读时，对书中的谬误包括错误的观点和引用不当的材料等用笔记形式改正。
如毛泽东读《新唐书·徐有功传》时，看到书中说：“命系庖厨，何足惜哉”，毛泽东指出这种说法不恰当，认为历史上的志士仁人“以身殉志，不亦伟乎”。
5.摘录法读者阅读后，把认为有重要资料价值的内容照原文抄录下来，如抄录某些名言、警句、公式、数据、范例、典故等，摘录最好用卡片或活页纸，所抄内容要加注小标题，要注明出处、页数、作者，而且一定要与原文一致。
学霸的秘密藏在笔记里！教你5分钟搞定7种笔记法！
学霸的秘密藏在笔记里！教你5分钟搞定7种笔记法！新学期已经第三天啦！宝贝们都有认真做课堂笔记吗？根据著名的艾宾浩斯遗忘曲线，我们在学习全新知识后的一天时间里将会遗忘掉接近70%的内容。
所以宝贝们在课堂上除了要认真听老师讲解，也千万别忘了勤于做笔记。
可是笔记到底该怎么做？做在书上还是笔记本上？做着做着就一团乱了怎么办？做完了回家一点也不想看怎么办？小E今天来支招，在课堂上究竟应该如何科学合理地做课堂笔记呢？这些热门且高效实用的记笔记方法了解一下！适用于低年级的笔记方法低年级的孩子写字的速度比较慢，上课内容也相对简单，所以小E 推荐家长教会孩子如何在课本上边听边记。
比较适合的方法有符号法和批注法，一般结合两者搭配使用。
01 符号法顾名思义，符号法就是在课本上运用符号做标记。
如老师讲到某个知识点的时候，我们就可以在课本上找到相关内容，接着用线划出，表示这是关键语句。
没有听懂，就可以在那些概念的边上打上问号，方便课后问老师问题。
当然家长可以和孩子建立一套属于自己的符号系统，赋予每个符号不同意的意义。
比如：______ 代表概念性语句，标题。
表示每段关键词。
﹏﹏﹏代表重要的推导过程。
表示不懂的内容。
！代表精彩语句的赏析。
☆ 由某点内容而激发出的想法或是回忆。
□ 表示需要再想一想。
温馨小提示：建立颜色系统如果孩子喜欢用荧光笔来进行标识。
我们可以和孩子一起建立一套颜色系统。
和符号系统相仿，我们也赋予每个颜色不同的含义，这样就能让课本内容更易学习和理解。
例如：粉红色：标题和内容提要蓝色：新学术用语和词汇绿色：对新词汇的解释（用绿色解释蓝色）橙色：对某个概念的例证黄色：其他重要信息02 批注法虽然是在课本上做笔记，但是仅仅标出书上的内容是不够的哦。
在听课的过程中，还是需要记下老师补充的重要内容还有我们自己的想法。
这时可以用批注法来帮忙。
当我们用符号或荧光笔标出重点后，用箭头引到空白地方进行记录。
如果宝贝们在记录的时候速度较慢，不如记住一些英语词语的缩写，或是用一些符号来代替原来较长的词语。
7种超实用的记笔记的方法，你都会吗？
பைடு நூலகம்7种超实用的记笔记的方法，你都会吗？
俗话说好记性不如烂笔头，所以笔记就显得尤为重要了。
但是有很多人记了笔记也没什么用，因为自己也看不懂记的啥，或者是记下来的东西乱七八糟，看起来很费神。下面就为大家总结了几种比较实用的记笔记的方法，不仅上学的孩子可以参考，已经工作的人也可以借鉴。
一、思维导图法
二、康奈尔笔记法
三、六色荧光笔记法
四、SQ3R法
五、X mark 标记法
六、数字与符号
七、颜色法
八、小窍门
小学读书笔记的使用方法
小学读书笔记的使用方法在小学阶段，读书是培养孩子们阅读兴趣和提高语言表达能力的重要途径。
然而，仅仅读书是不够的，读后的整理和总结同样重要。
读书笔记的使用方法可以帮助孩子们更好地理解和记忆所读的内容，下面我将分享一些小学读书笔记的使用方法。
首先，读书笔记的开头可以写下书名、作者和出版年份等基本信息。
这样不仅可以帮助孩子们回忆起所读的书籍，还能培养他们对书籍基本信息的关注和记录能力。
其次，读书笔记可以包括对书中人物的描述。
孩子们可以记录下人物的外貌特征、性格特点以及他们在故事中的重要事件和作用。
通过对人物的描述，孩子们可以更加深入地理解故事情节，并且能够从中学习到一些人物塑造的技巧。
此外，读书笔记还可以包括对故事情节的概括和总结。
孩子们可以用简洁明了的语言描述故事的起承转合，从而更好地理解故事的发展脉络。
他们可以记录下故事的主要事件和转折点，以及人物之间的关系变化。
这样的总结有助于孩子们加深对故事内容的理解，并且提高他们的逻辑思维能力。
除了对故事情节的总结，读书笔记还可以包括对故事主题和中心思想的思考。
孩子们可以记录下自己对故事主题的理解和感悟，以及故事给他们带来的启示和思考。
通过对主题和中心思想的思考，孩子们能够更好地领悟故事的深层含义，并且培养他们的思辨能力。
此外，读书笔记还可以包括对书中重要词汇和句子的记录。
孩子们可以将不熟悉或者重要的词汇和句子记录下来，并且写下自己的理解和感受。
这样的记录有助于孩子们扩大词汇量，提高语言表达能力，并且能够帮助他们更好地理解和记忆所读的内容。
最后，读书笔记还可以包括对书籍的评价和建议。
孩子们可以写下自己对书籍的喜好程度以及喜欢的原因，并且给出一些建议，比如推荐给其他同学阅读或者提出改进的意见。
通过对书籍的评价和建议，孩子们能够培养自己的审美观和批判性思维能力，并且能够更好地与他人分享阅读体验。
总之，小学读书笔记的使用方法可以帮助孩子们更好地理解和记忆所读的内容，提高他们的语言表达能力和思维能力。
康奈尔笔记法
康奈尔笔记法(404)康奈尔笔记法为了打造高效、有趣的开心课堂，让学生学得更多、更快、更开心，经过我校特聘学校发展指导顾问夏书芳教授的点拨，我校提出来十二条开心课堂的教学策略与抓手，康奈尔笔记法就是其中之一。
康奈尔笔记法是上世纪50年代美国教授沃尔特·波克博士发明的一种笔记方法，因其就职于康奈尔大学而命名。
康奈尔笔记法又叫5R笔记法，这是由于它的五个主要步骤的英文名称受字母均为R之故。
康奈尔笔记法被称为史上最有效的集记录与学习、思考与运用为一体的笔记方法。
这种方法几乎适用于一切讲授课、阅读课、复习课，它可以使你的笔记更加系统化，让你养成课后认真消化知识的习惯，帮你多次复习，不断地巩固，提高你的学习效率，让你学的更多、更快、更开心。
一、准备笔记本把笔记本每页纸按照一定比例分成三部分，具体方法是：先划一条横线把一页纸分成两部分，下部分五分之一叫总结区，再把上部分五分之四用一条竖线分成左右两部分，左部分占四分之三叫笔记区（主栏），右部分四分之一叫线索区（副栏、回忆栏）。
简单的一横一竖两条线，使原本杂乱无章的笔记顿时变的有棱有角，以后复习起来能够使你尽快地把握要点，学习效率高了当然就开心。
二、使用方法1、记录（Record）。
上课的时候，把老师讲的尽量多的概念、结论、说明、证据等记录在笔记区内。
记录时，要言简意赅、条理清晰、使用符号、善用缩写。
学科名称、章节、日期等可以写在右上角。
2、简化（Reduce）。
下课以后，将记录的内容进行提纲挈领地归纳要点，并简明扼要地概括在线索区内。
这样一方面又复习了记录内容，另一方面又为以后的复习梳理了线索。
3、背诵（Recite）。
用手遮住记录区，根据线索区的知识要点提示，尽量完整地复述老师课堂上讲过的内容。
4、思考（Reflect）。
将自己的听课感想、体会、疑惑、思考等，用自己的话写在总结区内，自己的话是自己的思想，以后查阅起来更方便。
这个工作停一段时间再做，他是你对笔记内容消化思考后的浓缩与升华。
做读书笔记的9种方法 含读书笔记卡
做读书笔记的9种方法含读书笔记卡标题：探索读书笔记的九种方法：拓展智慧的钥匙导言：读书对于我们的成长和学习具有不可忽视的重要性。
然而，读完一本书后往往会发现自己似乎误将大量宝贵的信息遗忘。
为了最大程度地提高阅读的效果并拓展我们的智慧，做好读书笔记是至关重要的。
本文将引导你了解九种不同的方法，以及如何利用读书笔记卡片，助你成为一个高效而有洞察力的读书者。
1. 主题分类法采用主题分类法将书籍中的观点整理成相似的主题集合。
通过将观点分组并形成概念框架，你可以更好地理解书籍的结构和逻辑。
2. 标记重要信息在书本上直接做标记或使用标签，可以高效地记录和回顾触动你的重要观点。
这些标记将成为你日后查阅的贵重资源。
3. 笔记摘录与归纳在笔记本中或在电子设备上，写下一些你从书中摘抄下来的触动灵感的句子和段落。
加入个人的理解和归纳，以确保你将书中的核心思想内化为自己的知识。
4. 制作读书笔记卡片读书笔记卡片是一种简洁而功能强大的方式，帮助你捕捉读书过程中的闪光点并记录下来。
每张卡片上记载一个观点或一个问题，使你能够更容易地回顾和关联书中的内容。
卡片可以进行排序和重组，以便更好地展现书籍的结构和观点之间的联系。
深入理解：“读书笔记卡片”读书笔记卡片是一种基于主题针对书籍中的观点和内容制作的卡片。
它可以帮助你提炼和记忆书中的重要信息，并激发你的灵感。
使用这种方法，你可以将书中的思想整理成更具逻辑性和结构性的形式，为之后的学习和应用提供便利。
制作读书笔记卡片的步骤：1. 准备卡片和书籍：将大致相同大小的卡片准备好，并结合要阅读的书籍。
2. 读书过程中的记录：当你遇到有趣或触动的观点时，用简洁而清晰的文字进行概括，并将其写在卡片上。
记录下页码和需要进一步详细阅读的部分。
3. 组织卡片：一旦你读完书籍，整理和归类卡片。
你可以根据主题、重要性或逻辑关系对卡片进行分类。
4. 思考和回顾：回顾你的卡片，并思考它们之间的联系和主题之间的共性。
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美国的公共图书馆在美国，政府，图书馆，学校的宣传品中常看到这样坚定有力而热情的呼唤，比如：“每个人都有责任创造一个读书人的城市”、“培养孩子成为终身阅读者”。
美国图书馆藏书丰盛，环境优美，服务周到，活动繁多，为读者提供了很多便利；再看学校，校内有专门的读书指导，读书伙伴，读书会，各种读书笔记丰富了孩子的读书经验。
因此你很容易在美国看到人人手不释卷，个个沉迷书香的场景。
既然读书是一件和生命成长有关的事，我们自然也期待孩子喜欢读书，养成终身的读书习惯。
怎么开始呢？其实这是一件和认识多少个字没多大关系的事情，而跟熏陶这个词有关。
想让孩子爱上阅读，家里需要有阅读的气场。
具体做法可以是在家建图书角，全家商定共读时间，或者是常带孩子去图书馆和书店，常让孩子讲故事还是什么别的，各家都有奇招，适合自己和孩子就好。
我看过一些读书比赛推荐书单或孩子评选出来的喜爱书单，不过并没有照单借书。
我感觉孩子在小学阶段，书宜读宽而不必读深。
宽就是题材多，体裁多，数量多，这样对开阔眼界，增加词汇量和加强阅读速度都有帮助，当然同一个话题的读多了，也会积累一定的深度。
对于孩子喜欢的话题，读深一点是自然而然的。
Alex图书馆借书单据儿子ALex来到海蓝学校上二年级，他每周的作业主要就是Reading Log。
我保留了一份那个时期他的阅读书单（从2009年10月到2010年4月），不完全统计，除了我们自己买的和在班级图书角、学校图书馆借的不算，光在公共图书馆借的书，儿子就读完了超过300本。
他的各种读书笔记的素材都来源于这些书（老师和家长都不会指定）。
培养孩子成为“终生的阅读者”，读书笔记是一个非常有效的工具。
而海蓝学校的读书笔记要求更为系统：·特点一，结合教学进度，不断通过阅读提高孩子的归纳，联系实际，抓住重点的能力；·特点二，有明确的评分标准作为阅读行为指引；·特点三，别出心裁保持孩子阅读的兴趣。
今天，我就和大家分享下，美国二年级学生做读书笔记的7种方法。
读书笔记一：评星式笔记主要内容：日期：书名：作者名：评价：一星到五星，你有多喜欢这本书感想：你喜欢这本书，理由；或者，你不喜欢这本书，理由。
以儿子刚来美国林肯学校上学不到一个月的这篇读书笔记为例：日期：2008年9月30日书名：Tiger Math (关于老虎的数学)作者：Ann,Nagda, Cindy Bickel评价：5星感想：我喜欢这本书，因为T. J.(小老虎的名字）在很多年后还记得Cindy(饲养员）。
另外，书里的图表帮助我认识数字。
读书笔记二：复述式笔记1）任务一：记录每天所读的书名（如果一天没读完，可以记下页码）和作者名，以及所花的阅读时间，目标是每天15分钟，自由选择书本，多少本书不限。
儿子常读到40分钟或超过1个小时，老师会在这样的纪录旁画个笑脸，写个“哇！”之类的。
一张表格是一周7天的记录（从上周五到这周四），一周评估一次。
评估标准分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，拼写正确（因为是抄写而已），资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（Rubric Score，一种描述过程指标的评分标准，在教育中广泛用在阅读和写作的评估上）“＋” 达成7天阅读6到7本书的目标，以及完整准确地记录所要求的资料“V+”达成7天阅读4到5本书的目标，以及／或没有完整准确地记录所要求的资料“V”达成7天阅读0到3本书的目标，以及／或没有完整准确地记录所要求的资料2）任务二：选取一本书进行故事复述，分别用3句话概括故事的开始，发展和结局，还提供了一个详细的示范例子。
也是一周完成一次，星期五上交。
评估标准也分为两个部分：a)学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用Rubric Score）“＋”达到要求：完整地复述故事，书写整齐，使用二年级水平的拼写。
每部分有三个句子描述该部分的主要意思。
“V+”快要达到要求：复述故事稍欠完整，以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。
每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述清楚主要意思。
“V”需要提高：不能完整地复述故事，以及／或书写不整齐。
每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述／描述清楚主要意思。
附上儿子写的一篇笔记为例：书名：ArthurMeets the President作者：MarcBrown故事的开头：Arthur在“我怎样帮助美国变得更好”的作文比赛中胜出，被邀请到白宫。
老师说他要在总统面前讲这篇作文，所以他一定要把讲稿记下来。
故事的中间：Arthur有些紧张，他在飞机上，酒店里和到白宫的路上都不断练习，但一阵强风把他的讲稿吹走了！故事的结尾：Arthur开始了，但站在总统旁边，他脑子一片空白。
他妹妹爬到一棵树上，把新的讲稿展开给Arthur看。
Arthur放松了，顺利做完了他的演讲！读书笔记三：联系实际式笔记这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。
第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想：当我读到什么内容，我联想起什么内容，这两种情形是相似的，理由是什么，这样的联系让我明白了什么。
为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“联系实际”的指引：1）在你本周读的书里，找一本你能够联系实际的。
注意在有些书里比较容易找，另一些则不然。
2）注意你所作的联系是适当的，能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。
3）注意你所作的联系要前后呼应，使读你笔记的人一目了然。
评估标准也分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（也是用Rubric Score）“＋” 达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当，帮助更好地理解故事的某个方面。
书写整齐，使用二年级水平的拼写。
“V+”快要达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份中，大部份能够做到前后呼应而恰当，帮助较好地理解故事的某个方面以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。
“V”需要提高：不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记，以及／或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。
附上儿子写的一篇笔记为例：书名：Frankenstein Takes the Cake作者：Adam Rex当我读到“噢，婚礼上能有竖琴师吗？我听说竖琴师很好吃......"时，我想到自己第一次问”我能嚼口香糖，我也能吞它喽？“的时候。
这两个情形相似，因为Frankenstein（故事的主角）和我都是在问一些让我们感到很糊涂的东西。
这样的联系让我明白了人在第一次做一件事的时候，有时会感到困惑，就像我和Frankenstein这样。
读书笔记四：判断重点式笔记这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。
第二个任务则是纪录所读故事的几大要素：人物：场景：冲突：解决方法：作者想表达的意思：为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“判断重点”的指引：1）在你本周读的书里，找一本叙述性的故事书。
有些书比较容易帮我们完成这个练习，另一些则不然。
2）注意用整齐的字体，完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。
3）注意你只需要纪录最重要的信息，比如，你不需要把所有的人物都罗列出来，但要把起重要作用的主要人物列出来。
评估标准也分为两个部分：a)学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用正在学习的花体书法，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用Rubric Score）“＋”达到要求：使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。
书写整齐，使用二年级水平的拼写。
“V+”快要达到要求：对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及／或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。
“V”需要提高：不能对几大要素做出完整和清晰的判断，以及／或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。
附上儿子写的一篇笔记为例：书名：HoppyGoes To School作者：DawmBentely人物：这个故事的主要人物是Hoppy（一只兔子）, Goode医生和孩子们。
场景：故事的主要场景是学校冲突：兔子不知道自己的新家是否足够安全，所以不敢离开它的笼子解决方法：全班孩子都来照顾Hoppy,为它清洁笼子，给它喂食，替它梳毛，给他喝清洁的水。
作者想表达的意思：用你想被对待的态度来对待动物！下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣：读书笔记五：评星＋推荐式笔记美式足球赛季，老师们推出的是足球式的“Reading Log"。
孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名，在右面的小头盔上涂色，评出最喜欢的书来，然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上，涂好自己喜欢的颜色。
老师会将这一个个的“小足球”挂在教室里，所以我没法保留Alex的小足球。
读书笔记六：纪录时间式在执行上述任务一段时间后，最近孩子们投入了一个名为”Ozzie's Reading Program"的读书活动，这个活动是由一个本地棒球队赞助的。
活动会持续8周，孩子们纪录自己的课外读书时间，目标是每周200分钟，每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。
进到一垒，孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺，棒球队赞助小礼物，热狗，饮料和球赛门票。
这是他们的时间表：詹 14:26:09一垒：2月5日 Ozzie Day－穿球队的颜色或球队的服装上学二垒：2月19日P. J. Day－穿你的睡衣上学！（儿子说，一整天喔！）三垒：3月5日 Spirit Day－穿学校颜色的服装上学本垒：3月19日 Crazy Hair Day－整最疯狂的发型上学（还可以喷颜色－平时不可以）读书笔记七：档案式笔记老师设计了一份作业指引，内容是这样的：你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案，请你在本周末把你的项目拿到学校来，和同学一同分享。
材料：1）一个纸质文件夹（学校会提供给孩子，在文具店也可以轻易买到同样的）2）有分行和没有分行的纸张3）蜡笔和彩色铅笔4）胶水指引：1）在文件夹的封面写上书的标题，作者，你的名字，然后画上关于这本书的彩色的画。
2）在有分行的纸上写（或打字）出这本书的内容摘要，控制在一个段落以内；然后把纸贴在文件夹内面的左侧。
3）在没有分行的半张纸上，画出书中你认为重要的一个事件或情节，写上标题；然后贴在文件夹里面的右上方。
4）在没有分行的半张纸上，写出你对这本书的看法；然后贴在文件夹里面的右下方。