阅读-词语表达效果-教案

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词语的表达效果

三种题型:

1、请体会下列加点词语的表达效果。(下面句子中的……词改为……词语好不好)

2、请欣赏下面加点的词好在哪里?

3、下面加点的词能否删去?为什么?

例文1:那个贫穷而温馨的季节

第二天是大年初一。早晨一起来,父亲就把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了,炖好了,用小碗分成二十份。分完,母亲要我们挨家挨户去送。我们有点不情愿,父亲说:“去吧,孩子们。送完,我们回来吃篮子里的好东西。”

父亲这么一说,我们分头去了。每人捧着一碗香喷喷的鸡汤,实在忍不住馋时,便用手指头在汤里一蘸,然后吮着指尖,感到十分香甜。

1、品味第二段中加点的词蘸和吮的表达效果。

套路:生动刻画出了……,表现了……

生动刻画了我们当时的馋相,反映了当时生活的贫穷。

迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步,沉思……

趁个假日,我出了城,径自寻春去了。

“山带去年雪,春来何处峰?”眼前,蓟塞披沙,燕山负雪,可凭借什么去寻觅春天的第一双脚印儿呢?……春的影子么,该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

不上田间小路,我只朝着旷野走去。

微风挟着寒意,卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”。低眉所见,尽是些隔冬的衰草;谁知有没有一两株敢于破土而出的?即使有,怕也不易找见……

穿疏林,过小桥,桥下流水无声,慢吞吞的;仿佛刚才融没了最后一片残冰,那满怀凝冻的迟疑,还没散尽……我不禁责怪起自己来:虽说是早春之游,也未免太早了。但是,既来之,则安之——走吧。

渐渐的,云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下,有大石如卧。近前转身坐定了,无意间,向着来路抬眼一望……怎么?远处,小桥头,疏林边,那旷地上,竟泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄——好嫩,好新鲜。可那空地,分明是我才经过的,没见一芽新草。莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄儿地飞落在林边了?……我猛地站起来,朝着那片草色奔去。

小桥下,流水依然迟迟地,林边旷地,又在脚下了。仍旧是几抔衰草,一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃,刚落脚,竟又携着她那青青的影子,一同飞去了?

哦,这不正是“草色遥看近却无”!

重又跑回山脚下,大石跟前;转身再放眼望去,可不,那疏林边,草色依稀,似乎比刚才又浓了些,也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色,为什么只可遥看呢?回想一路所见,——是了,说是来寻春,却只低眉顺目,眼界自然仅限

于咫尺间了。“燕草如碧丝”,走三五步难见一两芽,何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去,那些萌芽,就算是一个个微绿的质点吧,那么,这十里平川,尽收眼底,那质点,也该不可胜数了。无数个微绿的质点,横衍纵漫,就密了,草色也浓了——瞧那边,好一抹新绿。衰草的憔悴,被欣欣然的生机就给淹没了。

这一霎间,我似乎寻到了春天的步履。

问:文末“这一霎间,我似乎寻到了春天的步履”中,“春天的步履”指什么?

草色“遥看”则有,“近看”则无,作者从中悟出了什么道理?

1、文末“这一霎间,我似乎寻到了春天的步履”中“春天的步履”指一个个微绿的质点。

2、请将作者的寻春路线补充完整

经(田间小路)(旷野)——穿疏林——过小桥——到(林边旷地)(大石跟前)3、草色“遥看”则有,“近看”却无,作者从中悟出了什么道理?

“是了,说是来寻春,却只低眉顺目,眼界自然仅限于咫尺间了。。。。。。若是放眼望去,那些萌芽,就算是一个个微绿的质点吧,那么,这十里平川,尽收眼底,那质点,也该不可胜数了。”

从这两句话中表明,作者悟出了目光短浅,一事无成,因此要用联系、发展的观点看问题,要用长远的眼光看待周围的事物。用温总理的话来讲,就是要经常仰望星空。

用作者的话来说,就是要“扬眉放眼”看世界,世界才会美好。

4、下面对本文与课文《春》中对春草的描写的比较,不正确的是( A )

A本文着重写春天的草色,《春》则写出了春草的情状、颜色、态势

B本文正面描写了春草,《春》用正、侧面结合的方法描写了春草

C本文作者见到的草色若隐若无,《春》的作者见到的草色较为浓郁了

D本文写春草的生机,用衰草作陪衬,《春》中则用轻悄悄的春风作陪衬

例文2:寻春

⑦渐渐的,云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下,有大石如卧。近前转身坐定了,无意间,向着来路抬眼一望……怎么?远处,小桥头,疏林边,那空地上,竟泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄——好嫩,好新鲜。可那空地,分明是我才经过的,没见一芽新草。莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄儿地飞落在林边了?……我猛地站起来,朝着那片草色奔去。

1、第⑦段“春天,悄然儿地飞落在林边了”中“飞”字用的好,为什么?

套路:这个词语采用了……手法,生动形象地写出了……的特点,表现了……的情感(或心理、情状)

“飞”生动形象地写出了春天来得迅速、轻快的特点,表现了春天的突然来临给我带来的惊喜和欢愉。

例文3:微波武器

微波是一种高功率电磁波,可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束,在空中以光速沿直线传播。

所谓微波武器,指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武器。微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。

微波武器可以攻击的目标非常多,从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰,到雷达、计算机、通讯器材,只要是处于强微波的覆盖区内,就可能受到攻击而丧失作战效能。

1、文中第三自然段加下划线的“可能”一词能否删去?为什么?

套路:不能删。(……词的意思是……,)说明了……,如果删去意思变为……,表达不够准确,加点词语体现了说明文语言的准确性,所以不能删。

不能删。说明了目标在强微波覆盖区受到攻击的几率很高,如果删去意思变为一定会受到攻击,表达不够准确,加点词语体现了说明文语言的准确性,所以不能删。

神奇的丝瓜

今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估计不会起很大的作用,大家不过是玩玩而已。

过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走,站一站,看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗,顾而乐之,只不过顺便看一看丝瓜罢了。

丝瓜是普通的植物,我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天,我发现丝瓜秧爬出了篱笆,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段,最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意,连它的根在什么地方,都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上,一片浓绿,给土墙增添了无限活力与生机。

这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得很远,很远……

又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长,越长越大,重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真是替它担心,生怕它经不住这一份重量,会整个地从楼上坠了下来落到地上。

然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。在上面,在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上,却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直的悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面也是空空的。总有一天,它越长越大,会把上面两个大瓜也坠了下来,一起坠到地上,同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯地抬头看瓜:下面最小的那一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一点分量都没有;上面老太太窗台上那两个大

的似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时,却看到了那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的,决不会有人把丝瓜摆平的。

我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面,像达摩老祖一样,面壁参禅。我仿佛觉得这丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动:它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让他们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话,无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是,如果真是这样的话,又实在是令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年,纵横几万里,从来也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑,右考虑,越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子,绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面,陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。

14.在丝瓜的成长过程中,哪些神奇现象引起了作者的深思?请简要概括。(4分)

答:___________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________

15. 品味下面句子中加点词语的作用。(3分)

两个瓜不知从什么时候忽然弯.了起来,把躯体放.在老太太的窗台上,从下面看上去,活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

答:___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

16.说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象,为什么?(4分)

答:___________________________________________________________________________

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17.品读文本,说说作者看待事物的方式给了你什么启迪。(4分)

答:___________________________________________________________________________

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参考答案:

14.丝瓜秧生长迅速,细秧能养育出浓绿的瓜叶,充满了活力与生机丝瓜能控制瓜的生长,似乎有思想

15.这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作,表现出丝瓜具有主动性,似乎有思想的特点

16.在作者心中,丝瓜好像是一位智者,因为它能从容不迫地应对各种生存环境

17.把植物当作一个生命去看待,细心观察,用心体味和思考,并从中获得生活的启示

在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些

在小学阅读教学中,常用的理解词语的方法有哪些词语教学是中段语文教学的一个重要内容,也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。”为此,我们努力探索词语教学的好方法,引导学生学会理解词语。 (一)让学生熟练使用工具书,借助字典和词典理解词语的意思。 音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用,将其束之高阁,等着老师现成的答案。 (二)据词定义,即教会学生结合具体的语言环境准确择义。 有了字典,查到一个字,这个词应该选择哪个意思呢?这就需要择义。教学时,我首先教会学生读字典,学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的,那么这个词的意思肯定是它。如果不一样,那就把这几种意思放入具体的句子里,看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。 有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中的意思统统也不同,我们可以通过查字典,比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以,勤查字典是理解词义的最好方法。 (三)在古诗教学中,让学生借助注释来理解诗句的意思。 (四)教给学生常用的理解词语的方法 1、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段) 或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点:要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实,这里就告诉了我们解释词语的一个方法,那就是理解词语可以联系上下文。有时,我们对于比较陌生的词语,或者只能意会那个词语的意思却说不出来,我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。 2、联系生活实际理解词语语言是从生活中来的,我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”,我们不妨想想节日里商业街上的情景;理解“体贴入微”,我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的;理解“同心协力”,我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的…… 3、通过想象理解词语 4、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释) 5、运用动作理解词语(此方法适用于低年级) 6、采用词语说话理解词语 7、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思) 8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。 10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的,那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”,“无价”,没有价钱,“之”是“的”,“宝”是“宝贝”,合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”,指极为稀有的珍贵东西。 11联系插图我们小学生的读物,无论是教材还是课外书,总有一些插图。遇到不理解的词语,有时细心看看插图,这个词语的意思或许就想出来了。 理解词语的方法很多很多。教师指导学生理解词语,需充分借助文本,联系

阅读-词语表达效果-教案 (1)

词语的表达效果 三种题型: 1、请体会下列加点词语的表达效果。(下面句子中的……词改为……词语好不好) 2、请欣赏下面加点的词好在哪里? 3、下面加点的词能否删去?为什么? 例文1:那个贫穷而温馨的季节 第二天是大年初一。早晨一起来,父亲就把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了,炖好了,用小碗分成二十份。分完,母亲要我们挨家挨户去送。我们有点不情愿,父亲说:“去吧,孩子们。送完,我们回来吃篮子里的好东西。” 父亲这么一说,我们分头去了。每人捧着一碗香喷喷的鸡汤,实在忍不住馋时,便用手指头在汤里一蘸,然后吮着指尖,感到十分香甜。 1、品味第二段中加点的词蘸和吮的表达效果。 套路:生动刻画出了……,表现了…… 生动刻画了我们当时的馋相,反映了当时生活的贫穷。 迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步,沉思…… 趁个假日,我出了城,径自寻春去了。 “山带去年雪,春来何处峰?”眼前,蓟塞披沙,燕山负雪,可凭借什么去寻 觅春天的第一双脚印儿呢?……春的影子么,该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。 不上田间小路,我只朝着旷野走去。 微风挟着寒意,卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”。低 眉所见,尽是些隔冬的衰草;谁知有没有一两株敢于破土而出的?即使有,怕也不易找见…… 穿疏林,过小桥,桥下流水无声,慢吞吞的;仿佛刚才融没了最后一片残冰,那满怀凝冻的迟疑,还没散尽……我不禁责怪起自己来:虽说是早春之游,也未免太早了。但是,既来之,则安之——走吧。 渐渐的,云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下,有大石如卧。近前转身坐定了,无意间,向着来路抬眼一望……怎么?远处,小桥头,疏林边,那旷地上,竟泛出一片新绿!仔细看去,还含着几分鹅黄——好嫩,好新鲜。可那空地,分明是我才经过的,没见一芽新草。莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄儿地飞落在林边了?……我猛地站起来,朝着那片草色奔去。 小桥下,流水依然迟迟地,林边旷地,又在脚下了。仍旧是几抔衰草,一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃,刚落脚,竟又携着她那青青的影子,一同飞去了?哦,这不正是“草色遥看近却无”! 重又跑回山脚下,大石跟前;转身再放眼望去,可不,那疏林边,草色依稀,似乎比刚才又浓了些,也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色,为什么只可遥看呢?回想一路所见,——是了,说是来寻春,却只低眉顺目,眼界自然仅限

中考词语句子表达效果赏析理解汇总

中考词语句子表达效果赏析理解汇总 (第九章)中考词语句子表达效果赏析理解汇总 词语的考点 考点一:说出词语在语境中的含义 考点二:说出该词语的妙处或者表达效果(含义+表达效果) 综合答题流程:词语的表现手法(技法)+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感; 结合语境,解释下面句子中“笑脸”一 词。(2分) 当我们面对困难、面对无奈,是否会悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥 有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰险。这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、 怎样的有一种鼓励啊! 笑脸:笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态 一、从词语的表现手法分析 ①贬词褒用 1、仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗; 2、这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气。 3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清 新。 4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”,“放肆”有什么含义?表达了作者怎样的 感情?,开得热 闹, 分析:放肆这个词,应该是一个贬义词,就是胡作非为,不遵守礼法道德的意思。开得多 不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度,表现了作者热爱生活,积极进取的精 神。 5、本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分) A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。 B.只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸 无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开 路是男儿,再闻堂前纺织声?? 参考示例:A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬 义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比,表 现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。 6.说说文中第⑧段加点词语的表达效果。(3分) 我一个箭步,跑到屋外,如炬的目光贪婪..地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟,他乡遇故知一 样不能自已?? 分析:这个词是贬义褒用,在这里是“满足、畅快”之意。它形象地表现了“我” 在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。(3分) ②化无形为有形,或化抽象为具体 例子:有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。 冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性..。它们在树枝上唱着歌,一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。 题目:仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词,说说它好在哪里。 (3分)

分析词语的表达效果

知心的礼物 ①自从妈妈领我去了一次小店之后,我便渴望自己去买糖。有一天,我花了好大气力来到店铺弄响门铃,推开了那扇巨大的门。我着迷似的一步步沿着糖果柜台走过去。 ○2我挑选出了一些糖果后,威老先生从柜台上弯下身子问我:“你有钱买这么多糖果吗?”我回答说:“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威老先生张开的手中,里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。威老先生静静地站着,注视着自己的手掌,然后,好像是想要发现什么似的看了我一会。“不够吗?”我担心地问。他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了,”他回答说,“我还得给你找钱。”他打开抽屉,取了钱,弯下身子把两分钱放进我伸出的手掌中。 ③这件事我很快就忘了。成年后我组建了自己的家庭,和妻子开了一家金鱼店,其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的,每对鱼差不多都值五美元以上。 ④一个星期天的下午,一位女孩同她弟弟进来了,他们约有五六岁。我正忙着洗鱼缸。那俩小孩儿站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着在清澈的水中游玩的珠宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来,“我能要几条吗?”“行呀,”我说,“如果你们有钱买的话。”“哦,我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说。她说话时神情中的那种东西给我一种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞进一个旅行罐中,放进一个运输用的口袋里,俯身递给了男孩。他转向姐姐。“姐,付给他钱呀。”她紧握的拳头张开了,把两个镍(nie)币和一角钱放在我展开的手掌上。 ○5瞬间,我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个时候我才懂得当年我对老人的挑战,才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。我看着手中的硬币,像是又站在那个小糖果店里,就像威老先生多年前理解的那样,我也理解了这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉咙哽塞了,心里充满了回忆。小女孩充满期待地站在我面前。“钱不够吗?”她小声地问我。“不,是太多了些,”我总

小学生阅读理解专题(一)——如何理解文中词语的含义

小学生阅读理解专题(一) ——如何推测文中词语(重点考察成语)的含义【答题技巧】 1.语境联系法 遵循“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”的原则。联系上下文,结合特定的语言环境来理解词语的大概意思。 例如“地下”一词人们都知道它的含义,但在“地下革命党”中,“地下”则指隐藏自己的真实身份不被敌人发觉。 2.联系生活实际法 理解词语语言是从生活中来的,我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”,我们不妨想想节日里商业街上的情景;理解“体贴入微”,我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的;理解“同心协力”,我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的…… 3.关键词语法(可以联系学过的文言文或诗句来理解、汉字的造字法) 例如:走.马观花,联系诗句中“儿童急走追黄蝶”,走的意思为跑。自愧弗.如,联系《学弈》中“虽与之俱学,弗若之矣。”弗的意思为“不”,自愧弗如意思为因感到不如别人而感到惭愧。 根据汉字的偏旁推测字词的含义:言字旁与说话有关;绞丝旁与丝、线有关;竖心旁多与心理活动有关;草字头与花草植物有关等例如“心急如焚”:这个词中最难的是“焚"字,看看“焚”字

的特点:上面是“林”,林里而是木,下面是“火”。“木”的下面有“火”,结果会怎样?当然是燃烧了。再把词中简单的三个字解释出来:“心”就是心里,“急”就是着急,“如”就是好像,结合这个稍难的“焚"字,按-定的顺序和连接,词语就理解到了:心里急得就像火在烧一样。形容很着急。 4.近义替换法 这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法,就是根据文中语言环境的意思寻找一一个用在此处恰当的词语,理解替换词语的意思。 5.串字成句法把每个字的意思解释出来然后连接起来。这是一种常用的方法。 例如“争先恐后”中“争”是争抢; “先”是前面、第一:“恐”是害怕;“后”是落后。然后连接每个字的意思:指争抢第一,害怕落后。 6.词语对称法(遇到成语中一三或二四是近义词或反义词的,我们可以推测两外一组词语也为近义词或反义词。) 前赴后继高瞻远瞩翻山越岭开天辟地 答题格式:解释词语的意思+指出词语在本文中的含义。 例句:张灯结彩:挂上灯笼,系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。 万象更新:万象,宇宙间的一切景象。一切事物或景象都变得焕

从表达效果的角度分析“重点词语”教师版10

考点解说: “重点词语”是指体现准确性或生动性的词语、修饰限制性的词语、对文章思路有提示性的关联词语、涉及修辞手法的词语等。 从表达效果的角度赏析“重点词语”是中考现代文阅读中的一个常见考点,常见的考查方式为:分析“××”一词的表达效果。 方法技巧: 1.透过字面意思,思考作者或文中人物使用这个词语的真正用意是什么。 2.“整体考查”后再“比较质疑”。“整体考查”就是兼顾文中各种因素(客观事件、作者情感、作品背景等),“比较质疑”就是对有关词语作保留、删除、换用等变形思考,然后比较句子在意义和表达效果上的异同,这用就可以看出词语的表达作用。 答题格式: 一般答题格式是:词语的基本义+引申义/比喻义/语境义(这三种意思应结合句子或上下文来选择)+表现了……的……特征。 中考真题: 天使儿 ①上天真是不公,娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁,智力最多是小学三年级水平,出门一看到大红大绿的色彩就亢奋,发出让人害怕的怪叫声。 ②一次,商未央参加市文联组织的采风活动,到皖南山区写生,为期半个月。临走前,他再三叮嘱妻子,别让葵葵到外面乱跑,

免得出什么意外。妻子说,放心,这孩子智商是低了些,可从不闯祸。妻子要上班,无法时时陪葵葵,商未央买来不少玩的、吃的,一古脑儿交给葵葵。 ③商未央走后第三天,妻子来电,说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去,就让他涂吧,最多浪费点颜料罢了,他无奈地说。 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时,他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料,七彩斑斓,色泽耀眼。猛一看,他有一种震撼的感觉,那是一种气势,一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀,那色彩的流动,让人匪夷所思,耳目一新。细看画面,似乎画了什么,又似乎什么也没画,完全没有具象。商未央作为一个专业画家,他立时有了一种莫名的激动,这难道是葵葵画的? ⑤他走进葵葵的房间时,葵葵已倒在沙发上睡着了,手里还握着画笔,衣服上斑斑点点,脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有,家里被涂成这样,我真的很抱歉。” 妻子歉意地说。“不不,你没错,还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?” 商未央的兴奋溢于言表。

品析句子表达效果

品析句子表达效果 ⑴体会精妙之处 20.轻轻掩门的一声清响 轻轻掩门的一声清响 吴程程 ①小时候临睡前,父母每每要到我床边帮我掩好被褥,才熄灯关门,安心离去。我喜欢躺在床上,眯着眼,看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起,看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线,渐细,渐细,然后消失尽,并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。 ②记忆中,父亲关门特别轻,像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦,有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。 ③还记得八九岁的时候,有一天,父亲在午睡,我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书,出来时小手攥紧了门把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住锁舌,莫发出声音惊扰他,谁料,关门瞬间的声音还是异常响。 ④此后,我便开始琢磨关门时的力度,左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好,以至每每有人离开房间,我都会不由自主地竖起耳朵,去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此,就像钟情于品一口茶的余香,错过了,心里总若有所失。 ⑤渐渐地,我学会在那一响中读人。 ⑥有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹,就等一阵乱闯的风撞上。于是,就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意要离开得轰动些,于是,他们的背影便伴随一声“砰”的巨响,久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。

⑦相比之下,有些人的离开则如露滴竹叶,那清响着实令人回味。那轻轻的一合,就像为一首短诗画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷。于是我暗自揣度,这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。 ⑧记得读大学时的一天,我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声,停约几秒,再推门而入。现在想来,那两声提醒的轻叩真是妙不可言,因为那小心的提醒给出了一段时间,让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候,人跟人之间的点点关怀与温暖,就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了,我轻轻地关上门,毫无声响。那感觉,就像完成了一个多年的夙愿。(选自《莫愁》2008年1月上) 揣摩。文中划线的句子写得很好,试品味其妙处。 ___________________________________________________________________________ 这类试题主要考查学生对句子修辞以及语气类别的鉴赏能力。 句式判定→修辞认定→语气分辨→相应作答 处理这类题目首先要能够对句子的句式作出判断,比如:常式句与变式句、长句与短句等。另外,也可能是修辞手法的运用,比如:比喻、借代、夸张、排比等。还有就是句子的语气类别,比如:陈述句,疑问句、感叹句、祈使句等。如果能够作出这样较详细的认定,根据语言环境,我们就可轻松作答了。本题画线句子“那轻轻的一合,就像为一首短诗画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷”,是一个常式句,但却是运用了比喻修辞的一个句子,作者把轻轻合门发出的一声清响,比作短诗中的一个清脆的句点,其特点是言尽而意无穷。通过这一比喻,使读者形象地感受到了那轻轻一合令人回味的特点。 参考答案:采用比喻的修辞手法(用短诗中的清脆的句点来作比),形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。(3分。修辞手法1分,表达效果2分。若只品味词语,最

小学语文阅读理解词语、句子、描写的作用总结

重点词语赏析 常见出题形式答题格式 1 .解释或理解词语的含义作用 答:“××”词本意是什么,这里指……,表达出…… 2、问指示代词“这、那”所指内容:多从前文找答案。 3、认识词语在文中的表达作用。(作者为什么用这个词?这个词好在哪里?不用这个词或者换成别的词语行不行?) A、回答可以还是不可以; (一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 B、不用或调换后,语境有何变化(去掉或调换另一词,不能体现语言的准确\严密\生动\形象或与事实不符或太绝对,不去掉或不调换,体现语言的准确、生动、形象或严密。) 4,围绕词语来赏析句子 A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点) C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/表扬了/赞美了/歌颂了/突出了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示,道理等。 重点句子赏析 A、重要的句子 是指在文章或语段中处于重要地位、具有重要作用的语句。一般来说,昭示全文或段落中心、主要倾向的语句,体现文章思路的语句,起总领、总结或重要的过渡作用的语句,以及文中反复出现的语句,都是重要语句。 B.解题思路与技巧: 重要句子在语言环境中的作用可从内容和结构两方面加以考虑。 从内容上看主要有: ①表现人物性格,衬托人物心灵;②点明文章背景;③揭示、深化文章主题。 从结构上看主要有: ①总领全文或引起下文;②总结全文或总结上文;③承上启下;④作为线索贯穿全文,使文章结构更为严谨;⑤前后呼应。等。 答题的几个方面 1.抓修辞答题。 对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发,如比喻的形象性,反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。2.句子在文章中的位置和作用

词语句子表达效果赏析理解汇总

词语句子表达效果赏析理解汇总 词语的考点 考点一:说出词语在语境中的含义考点二:说出该词语的妙处或者表达效果(含义+表达效果)综合答题流程:词语的表现手法(技法)+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感; 一、从词语的表现手法分析 (一)贬词褒用 1、仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗; 2、这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气。 3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。 4、《送春》作者说二月兰开得好放肆”,放肆”有什么含义?表达了作者怎样的感情? 5、本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分) A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。 B.只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时 如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声……— 6 ?说说文中第⑧段加点词语的表达效果。(3分) 我一个箭步,跑到屋外,如炬的目光贪婪.地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟,他乡遇 故知一样不能自已…… (二)化无形为有形,或化抽象为具体 例子:有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性.。它们在树枝上唱着歌,一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。 (三)运用修辞,通常会运用比喻,拟人,夸张等 例子一:情感世界好比一座蓊翳的森林,其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落,爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落,但除了爱与恨,人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、□与匚[、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、匚|与匚|等等互相纠 结的乔木灌木藤萝草茵。大体而言,一个人的感情森林不可能只有单一的树种,也不可能都是“落 叶林”或都是“常青树”,并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木,而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。 请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。(4分)例二:海水舔着你的脚丫 例三:结合语境,谈谈你对下面句中加点词语的理解。一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放..了久违的笑颜。 (四)圈点词语,如果没有使用任何表现手法或者技法,如何分析 答题流程:本义+语境义(引申义或者语境义)+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感 情 例子一:?第①自然段中,作者说:我浸在晶莹的碎得满地的月光中,……”请品味这句话中浸”字的妙处。(4分) 例子二:11、下列句子中加点的文字生动形象,富有表现力,收到了很好的表达效果。请作简要分析。一条清流从远处飘逸.而来,又从这里委婉.流去(2分) 例子:品味第二段划线句中加点词的表达效果。我忽然发现,它竟从那残株上,蹿.出了几根绿枝(五)化静为动例子一:山坡上卧着点雪例子:仿佛像踊跃的铁的兽脊似的 ⑥词性转化,比如名词做动词,形容词做动词例子:月色朦胧在这水气里 二、词的含义题例析所考的词语一般是比较形象、含蓄的,有时运用了一些修辞。答题时应注意以下几点:1、注意词性;2、联系本义;3、联系语境。

赏析词语

语文培优课——品析词句的意义及表达效果(1) 一、品析词语 (一)相关训练 1. “也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”(鲁迅《藤野先生》) 问题:《藤野先生》一文中“实在标致极了”的“标致”是什么意思? 4. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊! 问题:分析“狡猾”一词的表达效果?

(二)方法指导 1. 常见题型 (1)品析加点词语的作品或表达效果 (2)加点的词语能否删除? 2.答题步骤 (1)理解词语的本义 (2)揣摩词语的语境意义 (3)分析词语在此处的作用或表达效果 3. 答题模式[含义+表达效果] XX一词原指······(本义),这里写出了······(语境意义); XX一词(生动形象/准确具体)地写出了······的······特点(内容),表达了作者······的思想感情。 (三)巩固提升 香伯[2013聊城] ①香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破落,屋内屋外的墙壁,全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的,尽管其貌不扬,可是每天都有不计其数的人慕名而来。 ②到老屋来的人,只有一个目的:买饼。 ③香伯做的香饼,单是饼皮,便足以令人拍案叫绝:一层叠一层,脆而不碎,烤成很淡很淡的褐色,最上面的那一层,还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢,软软甜甜且不说,最不可思议的是它不腻,不滞,不粘牙。 ④香伯的一生,好像是为了做香饼而活的。 ⑤他做饼的手艺,究竟是从哪里学来的,没人知道。我只记得,当我还在怡保育才小学读书时,便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯,把他做好的香饼放在纸箱里,用电单车载到菜市去卖。他的生意很好,才一盏茶工夫,便卖得清清光光了。 ⑥一般人想吃香饼,总是顺口说道:“去中央市场找香伯买!” ⑦他姓什么,没人探问;他名唤什么人,没人关心;只是人人都喜欢他卖的香饼,所以,顺理成因地唤他“香伯”。 ⑧八岁那年,我随同父亲举家南迁,到新加坡落叶生根。香伯,就像是现实生活里的许许多多小人物一般,慢慢地从我生活的画面淡出,淡出了。 ⑨长大结婚以后,婆家在怡保,自此以后,回返怡保省亲变成了常年事务。 ⑩有一回,一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我,说:“你尝尝,特地订的。那老头,生意真好,脾气可大呢,一面做饼,一面骂人!” ?我拿起了一个香饼,无意识地看。半圆形的香饼,呈淡淡的褐色,薄薄脆脆的饼皮,层层相叠。咬一大口,那薄若寒蝉的饼皮,依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽糖,不腻,不滞,不粘牙。 ?我那份意愿,死亡了的记忆,立刻霍地复活了。 ?“做饼的人可是香伯?”对方一点头,我立刻便央她带我去看。 ?香伯早已不在菜市摆卖香饼了,他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶内,每桶十斤。凡是上门买饼的,必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板,黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量,凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的,香伯一概不应酬。除此以外,也将饼批发给附近的杂货店,不过他有个凡人皆知的怪脾气:向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完,

(完整版)小学阅读理解技巧整理精华版

小学语文阅读分析解题步骤与方法 第一部分解题步骤 1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。 4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。主要题型及其解题方法: 第二部分基本知识 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(补叙属于插叙的一种) 六、描写角度:正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉,动态和静态(形、声、色、态、味) 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

中考语文阅读表达效果题解题指导

表达效果题解题指导 考题解说 在中考中,根据文体的不同,“表达效果”题的考查主要分两类:一是在记叙文中,对某个词语、某个句子“表达效果”的考查;二是在说明文中,分析某种说明方法的“表达效果”。其基本设问方式有:句中加点词语有什么表达效果 结合语境,说说句子中加点词语不能删去的理由。 句子运用的修辞手法是什么有怎样的表达效果 句子采用了什么说明方法有什么表达效果 解题点拨 (一)词语的表达效果 1. 答题格式 “××”本意是……,这里指……,体现了/表达了……(如果词语的词性或者感情色彩发生变化,一定要指出)。 2. 举例 (1)结合语境,品析下列句中加点词语的表达效果。(2013年山东淄博中考题) ①她使我空荡的大脑骤然满当起来,使我决意要向着她那样子美好地成长。 ②她的头上又有了一顶雪白的新帽子,栗色的卷发又从帽沿里滚落下来,那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。 分析:此题考查词语的表达效果,词语类型多为动词、形容词或副词。动词主要考查词语的准确性、生动性;形容词主要考查词语的生动性、形象性;副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。解答此类题目要注意词语的词性和感情色彩,根据具体语言环境分析作用。本题的两句话都与人物描写有关,则要分析加点词刻画了人物怎样的形象。分析“骤然”一词,可从“我”的感受这一角度入手,分析“滚落”一词,则要从对她的肖像描写角度入手。 答案:①“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给“我”的心灵带来了巨大的冲击。②“滚落”写出了卷发的生动和俏皮,富有动态美,烘托了“她”焕然一新的精神面貌。 (2)请从词语的感情色彩的角度,指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。(2013年湖北宜昌中考题) 那里的天是“碧云天”,地是“黄叶地”,“水是眼波横,山是眉峰聚”;有多情的词人“独上高楼,望尽天涯路”,多情至望穿秋水的境地;有浪漫的词人“兴尽晚回舟,误入藕花深处”,浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中,你总能体会到古人所饱受过的各种心境。 分析:题干特别指出要从词语的感情色彩角度入手,感情色彩分为褒义、贬义和中性。在词语运用中,根据作者情感和文章表达的需要,有时会贬词褒用或者褒词贬用。本段是对诗词的赞美,“肆无忌惮”这个贬义词强调的是浪漫的程度,感情色彩已发生变化。 答案:“肆无忌惮”本指放肆到什么都不顾忌,在这里是贬词褒用,充分表现词人兴致之高及忘情心态。 (3)选文第④段“科学家们还预言,凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能,金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中,加点的“可能”一词能否删掉为什么(2013年辽宁丹东中考题) 分析:词语能否删换的考题在中考说明文中十分常见,答题格式为:作判断+原词含义及文中义+原词作用+删去后效果的变化+说明文语言特点。 答案:不能删掉。“可能”表猜测,说明金属玻璃在将来也许会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料,去掉了过于绝对化,与实际不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 3. 类似考题 下列各句中加点的词去掉后对文意影响相对较小的一项是()(2013年湖北鄂州中考题) A. 水是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素。

[VIP专享]词语的表达效果

品析关键句子—词语的表达效果 一.教学目标: 1.知识与技能: 能在文章中找出词语的含义并理解,赏析词语的表达效果 2.过程与方法: 归纳词语的含义以及赏析的方法 3.情感态度价值观: 培养学生的技能,提高学生审美情趣及语文素养。 二.教学重点 体会作者用词之妙,揣摩命题人命题思路。 三.教学难点 要求学生熟练掌握理解词语含义及赏析词语的表达效果的方法。 四.教学过程: (一)复习预习:记叙文的相关知识点 考纲相关要求: 考情回顾: 1. 2016《少年护城河》14题:请结合语境,说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分) (1)我发现,唯一没有对我唱这个歌的,竟然是大华!(2分) (2)夜里,我一个人又跑到护城河边,河水很平静,没有一点儿波纹。(2分) 2.2015《父亲二十年的叮嘱》14题:体会下面句子中的加点词语的表达效果。(4分) 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞,然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去,又把那张纸钞从门缝往外一扔,丢下一句话:“拿去吧!”

3.2008陕西《壶口,壶口》13题:结合语境,说说下面句子中加点的词语好在哪里。(4分) (1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让,无法不动容。 (2)水浪砸在岩石上,迸出冲天的水柱,也迸成残酷的碎片。 明确题型: ?1、词语的表达效果。 ?2、理解词语的含义。 ?3、理解句子的含义。 词语的表达效果: Eg:“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微顷,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流了下来。”《背影》 这个句子是写人物的,属于动作描写。“攀”“缩”“微倾”都是动词,这些信息告诉我们人物描写肯定和人物形象有关系,这几个词都写出了父亲动作的艰难,如此艰难还要努力的去,这不正体现了父亲的伟大,父爱的伟大。 表述方法:……一系列的……词,写出了……,表现出……作用,即人物(事物)形象、品质。 Eg:“小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”“钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里? 解答这道题我们必须确定赏析的角度,结合语境谈表达效果,最后指出人、物、作者的思想感情。 “钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。 表述方法:运用了……写出了……的内容,表达了……人、物、作者的……思想感情。 Eg:我发现,唯一没有对我唱这个歌的,竟然是大华! 首先,理解词语的本义。句中的“竟然”表示出乎意料。其次,分析词语在语境中的意思。结合上文“我”改歌词嘲讽大华是“私生子”,现在“我”有了后妈,其他人都改歌词嘲笑“我”,按照“我”的心理,大华应该也如此嘲笑“我”,但他没有这样做。最后,总结表达的情感。“我”既惊讶,又感激,更有愧疚。 (1)写出发现大华没有“报复”“我”,出乎“我”的意料,既表现了“我”的惊讶,又流露出“我”的感激,还传达出“我”的愧疚。(评分标准:答出“出乎意料”,得1分;答出“惊讶”“感激”“愧疚”中的任意两点,得1分。共2分。) 表述方法:……原指……写出了……的内容,表达了……人、物、作者的……思想感情。 思路归纳: [2016.14,2015.14,2008.13] 思路一:①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感

(完整版)小学阅读理解技巧之词语类题目归纳

阅读理解技巧之词语部分 作为阅读理解常常出现的题目,词语类的题目常常成为阅读做题的“拦路虎”,能否顺利做出影响着同学们做阅读的速度和心态,今天,让我们来学习一下做好词语类题目的技巧。 在此之前,让我们来回忆一下平时做阅读的步骤和习惯。 想要做好阅读,做好“打仗”之前的准备工作是很重要的。那么,拿到文章我们应该先做什么呢? 老师总结了以下五个步骤: 第一步:标好小节号 第二步:快速通读文章 第三步:带着问题细读文章,可以根据题目要求对相关的词、句圈圈画画,方便答题也方便后续检查,答题时不容易出错和遗漏 第四步:根据题目和二读的圈画内容,在仔细审题后答题 第五步:认真默读一遍题目和答案,检查一遍 词语类的题目,根据题型不同,解题方法也有所不同,在此简单归纳了以下几个类别和方法 【第一类题目:找到文中词语的近义词/反义词】 这道题型我们要分情况讨论 如果是近义词的话,我们可以在文章中搜寻时从以下几个方面来入手: 1.是否含有和提示词相同的字? 举个例子,比如说给你的提示词是【奇怪】可以考虑文章中含有【奇】或者【怪】的词语,比如“奇.异”“怪.异” 2.自己尝试找几个近义词,然后在文中寻找是否有相符合的词语。 这个方法对同学的基础要求比较高,需要同学对词语有扎实的掌握,能快速举一反三,比如给的词语的是【或许】,你可以考虑它的近义词有或者、也许、可能、大概等等,然后在文中搜索是否有这样的词语 3.注意词性。 比如说原词给你的是【坚定】,这是一个形容词,那么它的近义词也要是一个形容词,比如坚毅、坚强、坚韧、顽强等等,而不会是“坚持”这种动词 而如果是反义词的话,第二、三个方法也是通用的 【第二类题目:选出文中正确(或划去错误的)的词语】 这种题型重点在于选择,可能会让你两个选一个,也有可能四个选一个,那么有哪些好方法呢? 1.理解法 这对于同学来说要求是比较高的,需要同学能根据积累的知识判断出词语之间的差别,选出最适合情境下的词语。 那有没有什么办法适合并没有那么好基础的同学呢?

说明文加点词的表达效果答题步骤

说明文加点词的表达效果答题步骤 说明文加点词的表达效果答题步骤 的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。20.描写的种类及作用?了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接 (4)人物描写的多种方法种类: 一是人物描写: A、正面描写 (1)肖像描写 (2)外貌描写 (3)神态描写 (4)动作描写 ( 5)语言(对话)描写 (7)心理描写作用是: 突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是: 衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写: 分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式: ü ①肖像(外貌)描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ü ②语言(对话)描写和行动(动作)描写: 形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ü ③心理描写: 形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。ü ④环境描写: 自然环境描写和社会环境描写ü 自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物): 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。ü 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设): 交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。2 1.分析人物形象: 从两个方面入手: 一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的

小学阅读 理解词语和句子含义

阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果你的阅读仅从体会作者蕴含在字里行间的情感出发,那么这样的阅读,将是一种浅层次的阅读。如果你能在阅读时既探究作者的思想感情,又有意识地把自己的感情融入文章,你就能与文章对话,与作者沟通,因为你的阅读不仅是读文字,而是一种思想碰撞。阅读既能扩大知识面、活跃思维。陶冶情操,又能增强听说读写的能力。 词句的阅读 1.理解词义的方法 理解词义的方法很多,其中最基本的有以下两种: (1)借助字典和词典,联系上下文,弄清词语的意思。如:齐国人怎么这么没出息,干这种事出息一词在现代汉语词典中 有四个义项:○1指发展前途或志气;○2长进;○3培养使 有出息;○4收益。根据具体语言环境这里的出息选第一个 意思. 结合句子或上下文,在语境中理解词义。 理解词义不能脱离语言环境,孤立的就词解词,应结合句子或联系上下文揣摩词义。如:科技人员废寝忘食,夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建立了!” 句子的“废寝忘食”,从字面意思可理解为做事勤奋专心。但这样理解还远远不够,我们还应联系上下文来理解这词语。“废寝忘食”

在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作。 2.理解句子含义的方法。 所谓句子含义,指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外,还在字里行间表达出更深刻的意思。 理解句子含义,主要包括: ○1体会作者的写作目的及所要表达的思想感情; ○2这句话所要说明和揭示的道理; ○3它与全文思想内容的关系; 这句话对表现中心思想的作用等。 理解句子含义,主要有以下几种方法 (1)结合时代背景。如:1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来,全国都轰动了, 大家说这一回咱们可争了一口气。为什么一个中国工程师在 自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢联系当时的时代 背景,就很容易理解了,当时中国饱受外国人的欺压,这一 次清政府敢于任命自己国家的工程师,而詹天佑敢于接受这 项艰巨的任务这就是为中国人争了一口气,所以全国都轰动 了。 (2)抓关键词语,理解句子含义。 有些句子抓住了关键词语,弄清这些词语的意思,句子的含义也就理解了。所谓词不离句,句不离词就是这个意思。如:老师暗示大家先不管他,开始上课。理解时我们抓住“暗示““暂时”

(完整版)品析词语表达效果

品析词语的表达效果/ 作用 常见的题型有: 1、说说加点的词在文中的表达作用。 2、加点的词在文中用得好不好,为什么? 3、加点的词语能否删除? 4、加点的词如果换成**,可以吗? 解题要求:(六联系) ①联系词语的语境。首先找出这个词语出现在文章中的位置;从词语的上下文中去品析。 ②联系词语的含义。对词语的词典义和语境义解说,容易理解的可以不解释词典义。 ③联系词语的写作特色。要注意词语的特殊性,即该词语的比喻义(要弄清比喻对象,即本体)、双关义(谐音双关还是语义 双关)、象征义(象征对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)、动词,等等。 ④联系文章内容。联系文章中心和作者情感态度,看词语有怎样的表情达意。 ⑤联系文章结构。看这个词语与文章上下文有什么关系。 ⑥联系词语的艺术效果。有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。 ●答题模式:词义(本义,语境义)+ 特点(技法)+ 效果+ 内容(写出什么,表现什么,即词语描述对象及特点+ 作品 中人物或作者的情感态度)+ 结构(酌情) 举例:从词语写作手法分析 1.贬词褒用:《送春》宗璞的阅读的第四自然段开兴“这花开得好放肆”一句中,“放肆”这个词的本意是什么?表达出作者怎样 的感情? 答案:“放肆”是贬义词,意思是轻率任意,毫无顾忌,在此文中,是贬词褒用,生动地写出了二月兰开花时无拘无束的率真,表达了作者对二月兰的喜爱之情。 2.化无形为有形,化抽象为具体: 题目:仔细品味“冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性。”中“弹性”一词好在哪里? 答案:“弹性”一词生动传神,把无形的冬天写得具体可感,赋予它无限生机和活力,也表达了作者对小鸟的喜爱之情。 3.运用修辞: 题目:一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放 ..了久违的笑颜。 答案:“绽放”是露出、显出的意思,这里用比喻手法,将人笑颜比作花,形象地写出了看到花时的喜悦之情。 题目:于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。(请体会“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词语用法的妙处) 答案:作者运用了拟人的修辞手法,通过“咬”和”呻吟”两个动词,生动形象地表现了人类的残忍和树被屠戮时的痛苦。将树的碎屑比喻为“骨粉”,更突显了树的悲惨遭遇。从而表达出自己的愤恨。 4.化静为动: 题目:山坡上卧.着些小村装,小村装卧.着点雪。 答案:用“卧”写村庄、写雪,形象地写出他们的状样、情态,使静物活灵活现。 5.用叠词: 举例:说话间,一个小小的东西落下来,轻轻地掉在我肩头,凉凉的,带着一丝甜意。侧眼细看,是一朵柿子花。 (品味加点词语的表达效果) 答:运用叠词,音韵和谐,富有美感;营造出温馨静谧的意境,真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。 注:如果词语没有使用任何写作技法的就直接抓关键词分析。 阅读文章1:没有发芽的种子邱海泉 ①散步的时候,心情总是松弛着,洒脱如脱线的风筝,一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时,眼前一亮,也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫,比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天,我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。 ②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口,我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花,开得那个热闹……但我之所以如此迷恋它的原因,不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容,而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。 ③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草,就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑,跑下壕去,蹲在地边,手摩挲起花儿,半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来:别踩坏花儿,那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。 ④那一霎,伫立在那儿,我眼里看的是盛开的花儿,心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿,我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着,心里想,待到来年开春,我要把它种到阳台上去,这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。 ⑤在我的期盼和浇灌中,喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台,真令人惊讶!它的花不只开满了我的花园和阳台,而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下,一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿,而且连连称赞说:真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片,刊登在了当地的报纸上…… ⑥一天,女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说:这里面是什么,没用的话我扔了?我一看,说:那是没种完的喇叭花种子,放下,扔什么。她说:今年已经有新种子了,还要它干什么……尽碍事儿,我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。 ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ⑧看着那些被丢弃的花种子,我不断地质问自己,为什么那么粗心?是我,把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了!是我这

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