第1课冷色与暖色
冷色与暖色的教案(精)
冷色与暖色教案平阳职业教育中心陈微微教材分析：本课是“造型•表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。
学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。
且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。
我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。
而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。
当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。
当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。
久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。
因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色彩环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。
教学目标：知识目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。
掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。
能力目标：尝试美术、音乐、语文学科的渗透，让学生借助音乐、语言文学的表现力理解色彩的冷暖色性。
情感目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。
重点难点：重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。
难点：认识冷色、暖色的相对性。
教具准备：《冷色与暖色》课件范画练习纸颜料等课时安排：一课时教学过程：一.导入现在请同学们来欣赏一下印象派画家凡高（大概介绍一下凡高的经历）的作品《稻田》，大家觉得这幅画他给人以什么样的感受，他都是由那些色彩组成？引出黄色、橘色能给人丰收、温暖的感觉，那大家考虑一下哪些色彩又给寒冷、清凉的感觉？大家带着问题来学习下面的知识。
二.教学新授（1）启动激趣大家回忆一下以前学过的三原色是哪些？三间色又是哪些？大家根据色环进行联想一下，这些颜色都能给人什么样的感受，在生活中又是怎样运用的？学生根据冷暖色块联想实物和不同的气氛。
四年级上册美术课件-第2课 冷色和暖色 ｜辽海版 (1)
课后拓展
• 学生联想在生活中还有哪些地方可以运用 冷暖色调来表现。
• 将你所学的冷暖色调知识用于家中的环境 布置如窗帘的色彩选择、家具、
•
再见
温暖的小屋
生 命 交 响 曲
思考讨论： 在表现冷色调的作品中能使
用暖色吗？（反之） “理解万绿丛中一点 红”的意思，冷暖对比色在一起会更醒目。
用冷色调ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ饰的房间
中国人用红色、黄色等暖色 来代表热烈，喜庆的气氛。
用 暖 色 调 装 饰 的 房 间
作业要求：
• 小组合作，用绘画或填色的 方式，创作一幅以冷色调为 主或以暖色调为主的画面。
冷色和暖色
同学们你们看到了什么？挑选一张最喜欢的图片，说说自己的感觉？能把画面颜色一起说出来就更好了！
红黄橙：给人以温暖、
热烈、兴奋、热情、成熟 等感觉。
蓝绿紫：给人以寒冷
凉爽、宁静、冷清、 优雅等感觉。
色彩的冷暖性格不是绝对的，一成不变的， 往往通过比较的；
同一个颜色与不同的颜色比较或放在不 同的环境里，给人的冷暖感觉也是不同 的，这就是冷暖的相对性。
《第1课色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版12四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，让学生掌握色彩的冷暖基本概念，理解不同色彩给人的心理感受，并能够运用冷暖色彩进行简单的美术创作。
通过本课学习，学生将能够提高对色彩的敏感度和运用能力，培养审美情趣和创造力。
二、作业内容本课作业内容分为三个部分：1. 理论学习：首先，通过课件或教学视频的形式，向学生介绍色彩的冷暖基本概念，解释什么是冷色系、暖色系以及两者在视觉上的区别和影响。
让学生明确知道冷色和暖色在色彩搭配和画面表达中的重要作用。
2. 色彩感知：组织学生进行色彩感知活动。
准备一系列颜色卡片，包括红、橙、黄等暖色调和蓝、绿、紫等冷色调。
让学生分别观察并描述每种颜色给他们的感觉，是温暖还是寒冷，是活泼还是沉静等。
通过这样的活动，让学生更加直观地感受色彩的冷暖。
3. 色彩运用：学生运用所学知识，选择一个主题（如季节、心情等），运用冷暖色彩进行创作。
可以是画一幅画，也可以是制作一个手工制品。
在创作过程中，要求学生注意色彩的搭配和运用，尽量体现出冷暖色彩的对比和和谐。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，积极思考，理解色彩的冷暖概念。
2. 色彩感知活动要求学生仔细观察颜色卡片，准确描述每种颜色给他们的感觉，并尝试用语言表述冷暖色彩的区别。
3. 色彩运用部分要求学生充分发挥创造力，运用所学知识进行创作。
作品要体现出冷暖色彩的搭配和运用，主题明确，构图合理，色彩协调。
同时，要求学生注意安全使用美术工具和材料。
4. 作业完成后，学生需对作品进行自我评价和反思，总结自己在色彩运用方面的收获和不足。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习情况、色彩感知活动的表现以及色彩运用部分的创作作品进行评价。
评价标准包括：理论学习是否理解透彻、色彩感知是否准确、创作作品是否体现出冷暖色彩的搭配和运用、构图和色彩是否协调等。
评价方式可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方法。
四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色｜苏少版
冷色和暖色4小结：这两组图片给我们的感觉完全不一样，第一组景物使人感受到凉爽、寒冷。
第二组的景物让人觉得热烈、温暖。
这就是今天我们要认识的冷色和暖色。
（板书课题）二、认识冷暖色看着这两张图片，谁能试着说一说什么是冷色？什么是暖色？师：像蓝绿白紫等给人以凉爽、宁静、遥远、寒冷、坚硬的感觉的颜色,被称为冷色。
师：像红黄橙等给人以温暖、炙热、热情、柔和的感觉的颜色，被称为是暖色。
师：了解了他们的定义之后，再来具体区分一下冷色和暖色吧！师：这是一个12色环，它是由原色、二次色和三次色组成的。
原色指的是三原色，谁能告诉我三原色是哪三种颜色？（红黄蓝）二次色指的是三间色，谁能告诉我三间色是那三种颜色？三次色是由原色和间色调配而成的，有紫红、橙红、橙黄、黄绿、蓝绿、蓝紫师：大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（小组讨论一下）谁能到前面来把这些颜色分一分（形成两列，让学生有个对比。
) 2师：我们发现在色环上，偏红偏黄的颜色为暖色，偏蓝偏绿的颜色为冷色。
现在你们学会区分冷、暖色了吗？那再来看看他们之间有什么联系？（设计意图：通过直观的暖色调和冷色调画面，让学生对冷色和暖色有最直接的感觉。
那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？）三、冷暖色的相对性1师：这有一朵小花，谁能说说它是冷色的还是暖色的？这有两个背景一个是红色，一个是绿色，要是想要这朵小花变得更暖一点，你会选择那个颜色当背景呢？为什么？（学生回答）放在绿色的背景上紫色的小花会暖一点。
因为红色和紫色比较，红色是暖色紫色是冷色，紫色和绿色比较，虽然同为冷色，淡绿色更冷，紫色较冷，所以紫色的小花会暖一点。
所以紫色小花在绿色背景下就会显得暖一点。
这是为什么呢？3师：色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。
同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。
（设计意图：通过简单的小花换冷、暖背景，让学生了解色彩的冷暖是比较出来的。
）五、生活中的冷暖色师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调）在你的身边有哪些冷暖色呢？给你什么感觉呢？（设计意图：展示生活中常见的建筑物、卧室、交通工具、服装、学习用具、食品等图片，让学生感受冷暖色为我们的生活带来的美丽和舒适的感觉。
四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色｜苏少版
冷色与暖色教案教材分析：本课是“造型•表现”学习领域的教学，学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色。
对本单元的学习作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。
色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，在两大类中也有冷暖对比的因素，不同的色彩给你不同的感觉，引导学生观察色彩对比强烈的图片，感受冷色和暖色的区别。
并能够在绘画中表达出。
教学目标：知识与技能目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。
掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。
过程与方法目标：用绘画或拼贴的方式创作表现色彩的冷暖色性的作品。
情感态度与价值观目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。
重点难点：重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。
难点：认识冷色、暖色的相对性。
教具准备：《冷色与暖色》课件范画练习纸颜料等教学过程：一.导入现在请同学们来欣赏一下印象派画家凡高（大概介绍一下凡高的经历）的作品《稻田》，大家觉得这幅画他给人以什么样的感受，他都是由那些色彩组成？引出黄色、橘色能给人丰收、温暖的感觉，那大家考虑一下哪些色彩又给寒冷、清凉的感觉？大家带着问题来学习下面的知识。
二.教学新授（1）复习激趣同学们回忆一下以前学过的三原色是哪些？大家根据色进行联想一下，这些颜色都能给人什么样的感受，在生活中又是怎样运用的？学生根据冷暖色块联想实物和不同的气氛。
(教师进行总结)教师展示各类颜色图片。
（2）质疑探究同学大致都已经了解何为冷色，何为暖色。
那老师现在就做一个小小测试看看大家的色彩判断力如何？并试着说明理由。
1、暖色冷色不清楚2、暖色冷色不清楚3、暖色冷色不清楚4、暖色冷色不清楚教师引出色彩冷暖不是固定的，是相对的，它随着周围事物环境的变化而变化。
1.我这里有一个小星星，你们说它是什么色调的？2.我们给它加个不同的背景再看一看。
（加蓝色背景、加红色背景，紫色的小花在蓝色背景下是暖色，在红色背景下是冷色，你们能不能也来举个例，说明一下色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
2023年小学生美术课件
2023年小学生美术课件2023年小学生美术课件1教学目标:1、了解七巧板的发展历史,掌握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的基本规律,通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形,进一步培养学生对七巧板的兴趣。
2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的`发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。
3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。
教学重点:1、通过实际的操作,自己摸索掌握七巧板拼图的规律,并达到一定的熟练程度是本节课的重点之一。
2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。
教学难点:1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。
2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。
教学过程:一、组织教学:1、课前热身活动:(1)要求每人准备一套七巧板。
(2)出示简单图形,组织学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。
(适当的加入游戏,调动学生参与的积极性。
)2、观察七巧板的特点:二、新授部分:(一)观察了解七巧板的特点,掌握基本的拼图规律。
1、每人拿出一套七巧板,观察并小组讨论,结合自己对七巧板认识你想提出什么问题,考考老师。
(此处可以充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。
)2、教师提出问题,然学生解答。
(1)七巧板拼图的要求和规律是什么?(2)七巧板是谁发明的?(3)为什么叫七巧板?(4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?3、认识部分七巧板的拼图的规律。
(1)提出要求,让学生任意选择其中的两块进行组合,看一看可以组成什么图形,并从中发现了什么?(2)部分学生上台展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。
(3)限制思维发展练习,规定其中的两块,你可以拼出什么图形?并谈自己的发现。
(此处的教学目的非常明确,就是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并不是随意设计的。
新人教版四年级美术上册教案和教学反思1、色彩的冷与暖
新人教版四年级美术上册教案和教学反思1、色彩的冷与暖一、教学目标1. 让学生认识色彩的冷与暖，能够准确区分冷色和暖色。
2. 通过观察和比较，培养学生的色彩感知能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，鼓励他们在生活中发现和运用色彩。
4. 引导学生发挥想象力，用冷色和暖色创作一幅有创意的美术作品。
二、教学重点与难点教学重点：认识色彩的冷与暖，掌握冷色和暖色的特点。
教学难点：准确区分冷色和暖色，并且能够在美术作品中合理运用。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示冷色和暖色的图片、绘画作品等，让学生直观地感受色彩的冷与暖。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己对冷色和暖色的认识和感受。
3. 实践体验法：让学生用冷色和暖色进行绘画创作，亲身体验色彩的魅力。
4. 故事引导法：讲述与色彩有关的故事，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一些超级美丽的图片，咱们一起来看看吧。
”说着，老师打开多媒体设备，展示出一组冷暖色调的自然风景图片。
“哇，大家看这张图片，有蓝色的大海、白色的云朵，给人一种很凉爽的感觉呢。
再看这张，红红的太阳、黄黄的稻田，是不是感觉很温暖呀？”学生们纷纷点头，被图片吸引。
师：“那同学们，你们知道为什么这些图片会给我们不同的感觉吗？今天呀，我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。
”（二）知识讲解师：“同学们，咱们先来想想，在生活中，不同的季节都有哪些不同的色彩呢？”学生们纷纷举手发言。
生1：“夏天很热，有很多绿色的树和蓝色的水。
”师：“非常棒！夏天确实给人一种比较凉爽的感觉，像绿色和蓝色这些颜色就属于冷色调。
那冬天呢？”生2：“冬天有白色的雪，还有红色的围巾。
”师：“对啦！白色和红色在冬天里会让人感觉比较温暖，它们就属于暖色调。
”师：“那我们再来看看，在我们的教室里，有哪些东西是冷色调的，哪些是暖色调的呢？”学生们开始四处观察。
生3：“蓝色的窗帘是冷色调。
”生4：“黄色的桌椅是暖色调。
2.色彩的冷暖教案小学美术冀美版四年级下册案例
2.色彩的冷暖教案【教学目标】1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。
2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。
3.喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
【学情分析】四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
重点难点重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】激趣导入（一）、谈话，引起学生兴趣。
“在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。
”教师提问：（1）你喜欢过春夏秋冬那个季节？（2）那你为什么喜欢这个季节？那么春夏秋冬我们都用那些颜色来表达呢?分别让学生来回答。
把回答的颜色用色卡表达出来.展示红色、黄色色卡同学们能联想到什么？找学生回答根据学生回答对媒体出示课件图片。
展示蓝色、绿色色卡同学们会联想到什么？就像刚才同学们说的那样，展示多媒体课件图片。
不同的色彩会给我们不同的感觉，然后根据这些风景图片的颜色提问：会给同学们什么样的感觉？（二）、导入课题：展示不同的色卡根据不同色卡用多媒体放映展示不同的图片进一步感受冷暖色及运用。
看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映暖色调画面，问：这些画面给你什么感觉？（学生观察回答）---给人以温暖的感觉。
（板书：暖）多媒体出示总结：红、橙、黄等颜色使人想到暖烘烘的太阳、火光，令人产生我温暖的感觉，所以把偏红偏黄的颜色称为暖色。
（2）、放映暖色调的画面，问：这些画面又给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（板书：冷）多媒体出示总结：青色、蓝色、蓝绿色使人联想到天空、水冰、阴天、河流等，令人产生寒冷的感觉，所以把偏蓝偏绿的颜色称冷色。