《杨修之死》yu》PPT课件

人教版语文九年级上册第18课《杨修之死》PPT课件

全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。
1.鸡肋事件 1-3节 2.改建园门 4节 3.分食酥饼 5节 4.梦中杀人 6节 5.告密被疑 7节 6.教植斩吏 8节 7.为植答教 9节
2、文中提到杨修“数犯曹操之忌”，犯了几次？（1）改建园门 4节（2）分食酥饼 5节
分析：一个人有才，还得会用才方可施展才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒太露；要了解自我，接纳他人，正视现实；学会与人相处„„ 明确：应有健全的人格，要有健康的心理
曹操装作吃惊的样子说：“谁杀了我的近侍？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳。丞相并不在梦中，你才真的在梦中啊。 4、但操有问，植即依条答之。
只要曹操提问，曹植就按照《答教》的条文来回答。
1、全文写了曹操与杨修之间的七件事以反映他们之间的矛盾冲突。标注12个自然段，听读课文，思考：写了哪七件事？
关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。练习一2
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪明、轻率大意„„）由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎由自取；
原因之二：曹操（老谋深算、虚伪狡诈、暗藏祸心„...）由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，故杀之以除心腹之患；原因之三：政治原因杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
给下列加线的字注音并解释
(1).鸡肋： lèi 胸部的侧面 (2)将首级号令于辕门外：
处刑后示众 (3)数犯曹操之忌 shuò 屡次 (4)竟取匙与众食讫 qì完毕

《杨修之死》课件1[1](PPT)3-2..

字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患
压器B次级电压U为正半周时，才有电流IL流过负载RL，而负半周时IL则被截断，使负载两端的电压UL成为单向脉动直流电压，U=为其直流成分 [] 。单相全波容性负载整流电路：电源变压器B的次级绕组具有中心抽头；因此，可以得到电压值相等而相位相差8°的交流电压U和U，分别经二极管D和D整流。在未加入电容C（即阻性负载）时，当；十四五规划产业园区规划 / 十四五规划产业园区规划；变压器B次级绕组的交流电压为正、端为负时，D导通，D截止，流经负载的电流为ID，另半个周期时，则端为正，端为负，此时D导通，D截止，流经负载的电流ID。ID和ID交替流经负载，使负载电流IL为单向的连续脉动直流 [] 。容性负载单相桥式整流电路：它的四臂是由四只二极管构成，当变压器B次级的端为正、端为负时，二极管D和D因承受正向电压而导通，D和D因承受反向电压而截止。此时，电流由变压器端通过D经RL，再经D返回端。当端为正时，二极管D、D导通，D、D截止，电流则由端通过D流经RL，再经D返回端。因此，与全波整流一样，在一个周期内的正负半周都有电流流过负载，而且始终是同一方向 [] 。整流变压器次级接成星形，各相出头与整流二极管（或硅整流器）相连，变压器的零点为“负”极，各整流管输出端连成一点为正极 [] 。三相全波整流电路：三相全波整流电路实际是由两套三相半波整流器相串联组成的。第一套三相半波整流器是由变压器次级线圈L、L、L和整流管D、D、D组成的，第二套三相半波整流器是由L、L、L 和D、D、D组成的。设在最初时，相对于点的正电压最大值在c相，而负电压最大值在b相。电流由点流经L、D、A+、负载L、R、B-、D、L，回到点。如果下一个瞬时，a相最大，负载电流就会从c相移到a相上，此时电流，沿着点、D、A+、负载L、R、B-、D、L，流回点。同理可以分析三相全波整流器每经过 °的工作情况 [] 。超声速气流中的强压缩波。气体中微弱扰动是以当地音速向四周传播的。飞行器以亚音速飞行时，扰动传播速度比飞行器飞行速度大，所以扰动集中不起来，这时整个流场上流动参数（包括流速、压强等）的分布是连续的。而当飞行器以超音速飞行时，扰动来不及传到飞行器的前面去，结

《杨修之死》ppt课件全面版

人物简介
曹操
即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁，后为魏王。
曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。
三国演义
罗贯中
罗贯中，名本，字贯中，
号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。
曹操的反应虽称美，心甚忌之虽喜笑，而心恶之闻而愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心大怒斩之
说一说：杨修死因,曹操自是心知肚明,但杨修
却未必尽知,聪明的同学,你知道吗?请结合你对文本的揣摩, 为他俩设计一段对白。
主公,我何罪之有哇?
1、杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。 2、杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能,故杀之以除心腹之患。 3、杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。
簏（lù）伺（sì）曹丕（pī）
邺城（yè）高阜（fù）
数犯曹操之忌（ shuò）恃才放旷（ shì）
心恶之（ wù ）
佯惊（ yáng）
麾军（ hu讫）

《杨修之死》PPT(上课用)6

曹操
即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。
其二：杨修之死，罪在曹操。
因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，忌考虑到留他在身边终不免造才成祸患，总想找一个堂堂正
其三：杨修之死，缘于政治斗争。
——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
认为……对讨厌只要呵斥指挥土山用两三个手指拿抓取
主要人物
曹操
杨修
罪名：惑乱军心
杨修被杀？
鸡肋事件
曹操为什么要杀杨修？
• 因为杨修为人 “恃才放旷，数犯曹操之忌 ”
速读课文自主思考
思考：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。）
杨修
字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主簿。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。
给下列生字注音
佯惊问 á 曹丕 ī 大簏 ù 伺察 ì 谮害 è 邺城 è
叱退 ì 麾军 ī 高阜 ù 拈弓搭箭 ā 弃弓绰刀 ā
解释加红色的词语
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 植然其言愈恶之但操有问叱退麾军高阜拈弓搭箭弃弓绰刀

《杨修之死》精品PPT课件4(共24张)

教学重点难点
教学重点分析小说中人物的性格特征，把握曹操是重中之重。教学难点从杨修之死的原因上把握曹操的人物性格。从历史和文学两方面来正确给曹操定位。
教法
引导法
合作探究法、
创设情景法
学法
自主学习法合作探究法
元末明初小说家罗贯中以三国时期魏、蜀、吴三国相互斗争为主要题材，将三国历史、杂记、遗闻轶事、野史小说和民间传说等丰富资料，经熔合裁剪、重新创造，撰成了规模宏大的长篇历史小说《三国演义》。这本奇书七分真实，三分虚构，生动的再现了从东汉灵帝中平元年直至晋武帝太康元年吴亡为止整整一个世纪（184~280年）间发生的重大历史事件，作品构思之雄伟、活动场面之广阔、人物形象之鲜明、艺术水准之高、在世界古典小说中均无以伦比。
东汉末年，曹操位居丞相，一人之下，万人之上，挟天子以令诸侯。淮南王袁术联合吕布起兵反曹，被曹操击败，曹操笼络刘备，灭吕布于下邳。刘备与关羽看到曹操的诡诈，不辞而别。
数年之后，刘备奉血诏讨曹，兴复汉室，不想大败，刘备仓惶出逃。关羽护卫着刘备的妻室．忍辱负重，随曹操同归许昌。曹操敬重关羽的人品，爱惜他的才能，封侯赠美女，欲得其心。然关羽不为所动，坚持归刘，曹操虽心中不悦，却在灞桥边，亲自赠袍相送。
大怒，斩杨修
心甚忌之
心恶之
愈恶之
曹大怒，亦不喜植
二细品课文
每小组研究一个故事
2 仔细研究故事情节，把握人物的
心理和性格。 3 寻找问题，提出问题。
要求 1每小组用自己的形式来诵读故事。
杨修之死
鸡肋事件直接死因改建花园门分食一盒酥告揭发曹曹操丕梦密中谋杀人根本死因教曹植斩门吏为曹植作答教

《杨修之死》教学课件(共21张ppt)

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敏于事而慎于言。——《论语·学而》【译文】做事勤快敏捷，说话谨慎。
【感悟】这句话告诉我们，要多做实事，少说废话，不乱说话。
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1．给下列加点的字注音并解释其意义。 (1)恃才放旷(shì) 依仗． (2)竟取匙与众分食讫 (qì ) ． (3)佯惊问(yáng) ．假装 (4)操因疑修谮害曹丕(zèn) ．
完毕
诬陷，中伤 (5)操令人于丕府门伺察之(sì) 守候．
(6)魏延诈败而走(zhà) 假装． (7)径来告操(jìng) 直接． (8)延弃弓绰刀(chāo) 抓取．
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2．请分别指出下列句子中“之”字的用法。 (1)操跃起拔剑斩之 (代近侍) (2)操闻而愈恶之(代杨修) (3)曹丕知之 (代“欲立植为世子”这件事) (4)明日用大簏装绢，再入以惑之 (代曹操派来的人) 3．依照示例，写出含有加点字的成语，使成语中的这个字的意思和加点字的意思相同。例：修以鸡肋之意对． (对答如流、无言以对) (1)公真知魏王肺腑也 (知己知彼、知无不言) ． (2)急回帐召惇问其故 (无缘无故、平白无故 ) ． (3)杨修为人恃才放旷 (恃才傲物、有恃无恐) ． (4)在此无益，不如早归． (归心似箭、无家可归)
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6．名著阅读。 (1)《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝 ” 曹操，“智绝” 诸葛亮，“义绝” 关羽。 (2)杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，钢雀春深锁二乔”的句子写的是赤壁之战 (战役名)，涉及的两个主要人物
是曹操、周瑜。 (3)请写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语。
7．益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。某班开展以“益阳三国文化”为专题的综合性学习活动，请你参加。材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹。如

《杨修之死》课件1[1](PPT)4-2..

经比较细致，他只需对外界宣布他发现了一种氢元素并给它起一个名称就行了。但卡文迪什受了“燃素说”的影响，坚持认为水是一种元素，不承认自己无意中发现了一种新元素。后来拉瓦锡听说了这件事，他重复了卡文迪什的实验，认为水不是一种元素而是氢和氧的化合物。在77年，他正式提出“氢”是一种元素，因为氢燃烧后的产物是水，便用拉丁文把它命名为“水的生成者”。 [] 年月，英国爱丁堡大学科学家利用钻石对顶砧制造出某种极端高压状态，从而生成“第五状态氢”，即氢的固体金属状态。这种状态的氢通常存在于大型行星或太阳内核之中，分子分离成单原子，电子的行为特征像金属电子一样。 [] 含量分布编辑氢的原子光谱氢的原子光谱在地球上和地球大气中只存在极稀少的游离状态氢。在地壳里，如果按质量计算，氢只占总质量的%，而如果按原子百分数计算，则占7%。氢在自然界中分布很广，水便是氢的“仓库”——氢在水中的质量分数为%；泥土中约有.%的氢；石油、天然气、动植物体也含氢。在空气中，氢气倒不多，约占总体积的一千万分之五。在整个宇宙中，按原子百分数来说，氢却是最多的元素。据研究，在太阳的大气中，按原子百分数计算，氢占.7%。在宇宙空间中，氢原子的数目比其他所有元素原子的总和约大倍。 [] 物化属性编辑元素简介氢是原子序数为的化学元素，化学符号为H (Hydrogenium)，在元素周期表中位于第一位。其原子质量为.7 4u，是最轻的元素，也是宇宙中含量最多的元素，大约占据宇宙质量的7%。
字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患
迪什非常喜欢化学实验，有一次实验中，他不小心把一个铁片掉进了盐酸中，他正在为自己的粗心而懊恼时，却发现盐酸溶液中有气泡产生，这个情景一下子吸引了他。他又做了几次实验，把一定量的锌和铁投到充足的盐酸和稀硫酸中（每次用的硫酸和盐酸的质量是不同的），发现所产生的气体量是固定不变的。这说明这种新的气体的产生与所；幼小衔接班加盟幼小衔接班加盟；用酸的种类没有关系，与酸的浓度也没有关系。卡文迪什用排水法收集了新气体，他发现这种气体不能帮助蜡烛的燃烧，也不能帮助动氢气氢气物的呼吸，如果把它和空气混合在一起，一遇火星就会爆炸。卡文迪什经过多次实验终于发现了这种新气体与普通空气混合后发生爆炸的极限。他在论文中写道：如果这种可燃性气体的含量在 .%以下或%以上，点火时虽然会燃烧，但不会发出震耳的爆炸声。随后不久他测出了这种气体的比重，接着又发现这种气体燃烧后的产物是水，无疑这种气体就是氢气了。卡文迪什的研究已

《杨修之死》教学课件

认为……对讨厌只要呵斥指挥土山用两三个手指拿抓取
翻译下列句子：
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2.（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
3.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
4.但操有问，植即依条答之。
1.杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.（曹操）装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？”
拓展延伸：
思考：杨修之死给了你什么启示？
• 了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值；
• 正视现实，接纳他人； • 能协调、控制情绪，心境良好； • 有积极向上的、现实的人生目标； • 对社会有责任心； • 心地善良，对他人有爱心； • 有独立、自主的意识。
后人诗曰：
聪明杨德修，时代继簪缨。笔下走龙蛇，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。
作业布置：
以《从杨修之死想到》为题，写一段 200 字左右的短文，谈谈自己的认识。
改建园门
虽称美，甚忌之
分食酥饼
虽喜笑，心恶之
语破奸心
愈恶之
告发曹丕教植斩吏代作答教
愈恶之大怒大怒，有杀修之心。
思考：根据文中的七件事,分析杨修是一个怎样的人?
1.改建园门 2.分食酥饼 3.语破奸心 4.告发曹丕 5.教植斩吏 6.代作答教 7.鸡肋事件
卖弄聪明才思敏捷洞察敏锐轻率大意果敢大胆谋略不凡 ……
……
思考：
关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说说你的理由。
其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、卖弄才华，狂妄轻率。
其二：杨修之死，罪在曹操。