德育主题班会课教案《自理自立--我能行》
《生活自理我能行》教案

《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性,认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务,如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能,提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法:讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法:展示日常生活技能的示范,让学生跟随操作。
3. 实践法:让学生亲自动手实践,培养生活自理能力。
4. 讨论法:组织学生交流生活自理心得,分享生活技能。
5. 评价法:对学生的自理能力进行评价,鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具:PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地:教室、宿舍、食堂等。
3. 材料:衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入:引导学生思考生活自理的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践:展示日常生活技能的示范,让学生跟随操作,亲自动手实践。
4. 讨论与交流:组织学生交流生活自理心得,分享生活技能。
5. 总结与评价:对学生的自理能力进行评价,鼓励他们不断提高。
6. 课后作业:布置有关生活自理的实践任务,让学生巩固所学知识。
7. 教学反思:总结课堂教学,针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一:生活自理知识讲座目的:让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法:讲授法,结合PPT展示相关知识。
过程:讲解生活自理的定义、重要性,以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二:生活技能演示与实践目的:培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法:演示法、实践法。
过程:展示日常生活技能的示范,让学生跟随操作,亲自动手实践。
3. 活动三:生活自理心得交流目的:培养学生具备基本的生活技能,提高他们的生活能力。
我能行主题班会教案精选

我能行主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“培养自信品质”,详细内容为第一课时“我能行”。
通过本节课的学习,使学生认识到自信的重要性,学会在日常生活中如何树立自信。
二、教学目标1. 让学生理解自信的概念,认识到自信在个人成长中的重要作用。
2. 培养学生积极向上的心态,激发学生的自信心。
3. 引导学生学会运用积极的心理暗示,提高自我效能感。
三、教学难点与重点重点:自信的概念、自信的重要性、如何树立自信。
难点:如何引导学生正确认识自我,克服自卑心理,树立自信。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入:通过分享一个关于自信的实践情景,引发学生对自信的思考。
2. 自主学习:学生阅读教材,了解自信的概念和重要性。
3. 讲解:教师结合教材,详细讲解自信的概念、自信的重要性以及如何树立自信。
4. 例题讲解:分析一个关于自信的典型案例,让学生进一步理解自信在实际生活中的应用。
5. 随堂练习:设计一些关于自信的练习题,让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论:分组讨论如何在实际生活中树立自信,分享彼此的经验。
8. 情景模拟:设计一个实践情景,让学生运用所学知识,展示自信风采。
六、板书设计1. 自信的概念2. 自信的重要性3. 树立自信的方法4. 实践情景:如何展现自信七、作业设计1. 作业题目:结合教材内容,谈谈你对自信的认识,以及如何在日常生活中树立自信。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,分析优点和不足,为下一步教学提供借鉴。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读关于自信的书籍,深入了解自信在个人成长中的重要作用。
同时,开展一些与自信相关的活动,如演讲比赛、辩论赛等,让学生在实践中提高自信。
重点和难点解析:1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目深度和答案示例。
4. 课后反思的内容及拓展延伸的实践建议。
我能行主题班会教案精选

我能行主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《我能行》主题班会教材的第二章“自信的力量”,详细内容包括:自信心的重要性、如何培养自信心、自信与成功的关联、自信心态的调整方法等。
二、教学目标1. 让学生了解自信的重要性,认识到自信对个人成长的影响。
2. 培养学生积极向上的心态,激发学生自信心。
3. 使学生掌握培养自信心的方法,提高自我调整能力。
三、教学难点与重点教学难点:如何让学生在实际生活中运用所学方法,培养和保持自信心。
教学重点:自信心的重要性、培养自信心的方法、自信心态的调整。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,讲述一个学生在面对困难时,如何通过自信克服困难,取得成功的故事。
2. 讲解:结合教材内容,详细讲解自信的重要性、自信与成功的关联以及如何培养自信心。
3. 例题讲解:举例说明如何在实际生活中运用培养自信心的方法。
4. 随堂练习:让学生分享自己在生活中遇到的挑战,并讨论如何用自信心态去应对。
7. 互动环节:组织学生进行“自信口号”接力,激发学生的自信心。
六、板书设计1. 自信心的重要性2. 培养自信心的方法3. 自信心态的调整七、作业设计1. 作业题目:结合教材内容,写一篇关于“如何培养自信心”的心得体会。
答案要求:结构清晰,观点明确,不少于300字。
2. 作业题目:列举三个自己曾经克服困难的经历,分析自信在其中所起到的作用。
答案要求:真实可信,具有借鉴意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课结束后,对教学效果进行反思,了解学生掌握情况,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后关注身边充满自信的人,学习他们的优点,不断提升自己的自信心。
同时,开展“自信心培养”实践活动,让学生在实践过程中,不断提高自信水平。
重点和难点解析1. 教学难点:如何让学生在实际生活中运用所学方法,培养和保持自信心。
我能行主题班会教案

一、教案基本信息《我能行主题班会教案》课时安排:1课时(45分钟)年级:八年级教学目标:1. 让学生认识到自己的潜能,树立自信心。
2. 培养学生积极面对挑战,勇于尝试新事物的态度。
3. 引导学生学会合理评估自己的能力,做到既不过高估计自己,也不低估自己。
教学重点:1. 帮助学生树立自信心,相信自己的潜能。
2. 培养学生积极面对挑战,勇于尝试新事物的态度。
教学难点:1. 如何让学生真正认识到自己的潜能,并将这种认识转化为实际行动。
2. 如何引导学生学会合理评估自己的能力,做到既不过高估计自己,也不低估自己。
二、教学过程1. 导入:教师通过一个趣味小游戏,让学生初步认识到自己的潜能。
2. 案例分享:教师分享一些成功人士克服困难,发挥自己潜能的故事,激发学生的学习兴趣。
3. 小组讨论:学生分成小组,讨论自己身边的同学如何发挥潜能,树立自信心的例子。
4. 学生发言:邀请几名学生分享自己的经历,讲述如何在面对困难时,相信自己,发挥潜能。
5. 教师总结:教师针对学生的发言进行总结,强调相信自己,发挥潜能的重要性。
6. 观看视频:教师播放一部关于潜能开发的短片,让学生更深入地了解潜能开发的原理和方法。
7. 行动计划:教师引导学生制定一个发挥自己潜能的计划,鼓励学生在日常生活中积极尝试,锻炼自己的能力。
三、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况,是否积极发言,参与小组讨论等。
2. 学生行动计划:检查学生制定的行动计划,看是否具有可操作性和实际意义。
3. 学生自我评估:教师可以通过与学生的交流,了解学生对自己潜能开发的自我评估,看是否达到预期效果。
四、教学资源1. 趣味小游戏道具。
2. 关于潜能开发的短片。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重激发学生的学习兴趣,营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 在引导学生分享自己的经历时,教师要关注学生的情感体验,尽量让学生感受到自己的价值。
3. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,针对不同学生的需求,给予适当的指导。
自理主题班会的教案

自理主题班会的教案一、教学目标:1. 让学生理解自理的重要性,认识到自理能力对个人成长的意义。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会基本的日常生活自理技能,提高生活品质。
二、教学内容:1. 自理的定义与意义2. 日常生活自理技能的培养3. 自我管理能力的提升4. 良好自理习惯的养成5. 自理能力在日常生活中的应用三、教学过程:1. 导入:通过一个生活小故事,引发学生对自理的思考,导入主题。
2. 新课导入:讲解自理的定义与意义,让学生认识到自理能力的重要性。
3. 案例分享:分享一些成功自理的例子,激发学生的学习兴趣。
4. 技能讲解:讲解日常生活自理技能的培养方法,引导学生学会基本的生活自理。
5. 小组讨论:分组讨论如何提升自我管理能力,形成共识。
7. 总结与反思:让学生谈谈自己在自理方面的优点和不足,提出改进措施。
四、教学评价:1. 学生对自理的理解和认识程度。
2. 学生日常生活自理技能的掌握情况。
3. 学生自我管理能力的提升程度。
4. 学生良好自理习惯的养成情况。
五、教学资源:1. 生活案例素材。
2. 自我管理能力提升的方法素材。
3. 良好自理习惯养成的方法素材。
4. 教学PPT或者黑板。
六、教学活动:1. 生活技能竞赛:设计一些有关日常生活自理的竞赛活动,如最快时间完成穿衣、最快时间整理书包等,让学生在竞赛中提升生活自理能力。
2. 自我管理计划制定:让学生制定一个为期一个星期的自我管理计划,包括学习、生活、娱乐等方面,培养学生的自我管理能力。
3. 自理经验分享会:邀请一些在自理方面有经验的学生分享他们的经验和心得,激发其他学生学习自理的兴趣。
七、教学策略:1. 示范法:教师通过亲自示范生活自理技能,让学生跟随学习。
2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在模拟生活中学会自理。
3. 小组合作学习:组织学生进行小组合作,共同完成自理任务,培养团队协作能力。
八、教学注意事项:1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在自理方面得到提高。
低年级本色德育教案.

低年级本色德育教案:
第二课:自理自立我能行
教学目的:通过本课的学习,教会学生从小懂得培养自立自强,做到学习自觉,生活自理,不依赖父母,能承受挫折和打击。
教学重难点:教会学生明辨是非,做到我自立,我自强。
教学方式:情景剧、读经典、讲故事
教学过程:
一、同学们,喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个故事故事的名
字叫《我会整理牛奶盒》
二、听完这个故事,你知道了什么呢?
三、自己的事情自己做。
《弟子规》里这样说:“房室清墙壁净几
案洁笔砚正”读一读,读正确。
四、你能说一说这句话的意思吗?(书房要清理整齐,房屋要保持
干净,读书时,书桌上的文具书籍要摆放整齐。
)
五、背一背,看谁记得又快又准。
六、说一说,同学们在生活中在家对父母有哪些依赖?
七、情景剧表演:
A:晚上8点半,小雅在书桌前读完书,做好了功课。
妈妈催小雅:“小雅,时间不早了,快去洗澡睡觉!”小雅望了望满桌的文具、书本,她该怎么做呢?
B:小阳家里来了客人,爸爸妈妈忙着烧了一桌的好菜招待客人。
晚饭后,送走了客人,妈妈疲惫的走向餐桌,准备收拾。
小阳却跑回房
间玩去了。
你觉得他做得对吗?如果你是小阳,会怎么说?怎么做?
同学们,看了刚才的情景剧,你有什么看法和想法?这样的事情在你身上有发生过吗?你们觉得怎样做一个合格的小学生呢?夸一夸,你还能做到哪些事?和同伴互相说一说!
八、教师总结。
我自理,我能行(教学设计)

我自理,我能行一、活动目的:通过活动,使学生明白自理就是能独立完成一些力所能及的事情,并让学生学会自理,领会学会自理是生存发展的开端,是走向成功的必经之道;培养学生正确的人生观,为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、准备工作:1、多媒体课件;2、小卡片。
三、主要形式:讨论交流和个人讲述相结合。
四、活动程序:(一)故事导入同学们,上课前老师给你们带来了一个故事。
那是一个夏天,中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。
那天,天气非常炎热,孩子们背着一个40斤重的背囊,早已汗流浃背。
有些中国孩子受不了了,纷纷停下来休息。
面对弱不禁风的中国孩子,日本孩子一笑而之。
到了晚上,日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷,然后又煮东西吃。
再看看中国孩子,有些孩子因为准备不充分急得哭了,有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。
活动结束时,日本的领队摇着头说:“中国的下一代就像温室里的花朵,怎能跟我们相比呢?须知道,少年强,则国强啊!”同学们,故事讲完了,你想说些什么呢?学生说自己的看法。
过渡:是啊,作为中国人,我们决不能让别人看扁,我们应该从小就培养自己的自理能力,不依赖父母,学会自己的事情自己做,这节课我们就一起来学习《我自理我能行》。
学生齐读题目。
过渡:故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了,在现实生活中还是有部分家长执迷不悟。
(二)出示5幅图,问学生的看法。
过渡:父母包办、不让孩子自理,这些行为实在让人揪心,那生活中还有懂得自理的孩子吗?(出示三幅图)学生看完图片后说看法。
过渡:你们真的说到我的心坎里了,其实在我们班上也有自理能力很强的同学,下面就让我们聆听他们的小故事。
过渡:看来这几个同学的自理能力真的很强,为了检查一下你们的自理能力到底怎么样,我决定进行一个小比赛:钉纽扣、系鞋带、折衣服,看哪个小组动作最快,完成得最好,那个组就是冠军。
预备,一、二、三,开始。
评出冠军,并颁发奖品。
过渡:真想不到同学们这么快就完成了这个比赛,看来以下这几个问题绝对难不倒你们。
我能行主题班会教案

我能行主题班会教案一、教学目标:1. 让学生认识到自己的优点和潜力,增强自信心。
2. 培养学生积极面对困难,勇于挑战自我的精神。
3. 引导学生学会合理评估自己的能力,树立正确的自我认知。
二、教学重点:1. 帮助学生发现自己的优点和特长。
2. 培养学生积极向上的心态,增强自信心。
三、教学难点:1. 如何让学生真正认识到自己的优点和潜力。
2. 如何培养学生面对困难时保持积极态度,勇于挑战自我。
四、教学准备:1. 准备一些关于自信心的名言警句,用于激励学生。
2. 准备一些成功案例,用于启发学生。
五、教学过程:1. 导入:a. 开场白:引导学生认识到每个人都是独一无二的,都有自己的优点和特长。
b. 举例说明:分享一些成功案例,让学生了解成功人士是如何克服困难,相信自己,最终取得成功的。
2. 主体环节:a. 自我发现:让学生思考自己的优点和特长,鼓励学生写下自己的优点,并在班级内分享。
b. 自我肯定:让学生通过口头表达或书面形式,对自己的优点进行肯定,增强自信心。
c. 挑战自我:引导学生设定一个目标,鼓励学生勇于面对困难,挑战自我。
3. 总结环节:a. 让学生分享自己在班会中的收获和感悟。
b. 总结:强调相信自己,积极面对困难,勇于挑战自我的重要性。
c. 布置作业:让学生课后思考如何将班会内容运用到实际生活中,并在下一周的班会中分享自己的实践成果。
注意事项:在教学过程中,教师要关注学生的情绪和反应,适时给予鼓励和指导,帮助学生真正认识到自己的优点和潜力。
要关注学生的个性化需求,因材施教,使每个学生都能在班会中收获成长和进步。
六、教学延伸:1. 开展“我能行”主题活动,让学生在班级或学校范围内展示自己的特长和才能。
2. 组织学生参加校内外比赛,鼓励他们在竞赛中发挥自己的优势,提升自信心。
七、教学评价:1. 观察学生在日常生活中的表现,评估他们的自信心及面对困难的勇气。
2. 收集学生参加主题活动和比赛的成绩,分析他们在挑战自我过程中的成长。
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XXXXXXXXXXXXXXX小学德育主题班会课教案
时间:2017年11月3日下午第二节
授课教师:班级:二(1)班
课题:自理自立我能行
一、教材与学生实际情况分析:
现在每个家庭只有一个孩子,许多孩子在家里是饭来张口,衣来伸手,他们自理能
力很差,特别是我们班
的孩子更是这样,家里包办过多,养得很娇。
所以,希望通过本课活动,培
养孩子们自理的能力,自立的态度,树立我能行的信心。
二、活动目标:
1、情感、态度、价值观: (1)体会自理自立的重要性,逐步养成自理自立的态度。
(2)让学生学会一些自理自立的方法,积极对待生活中的小问题,学会
坚强。
2 、行为与习惯:
(1)学会动作迅速地做事情,努力提高自己的自立自理能力。
(2)培养自理自立的习惯。
3、知识和技能:
(1) 懂得什么是自理,知道一些自理的方法。
(1) 懂得人生需自立,告别依赖走向自立。
重难点设计:
重点:知道一些自立自理的方法,培养自我服务的技能。
难点:为什么要自理自立?
四、课前准备:
各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。
五、活动过程:
一)、导入。
1、师:同学们,在家里,你们会帮爸爸妈妈做事吗?会做自己力所能及的
事吗?看看他是怎么做的吧!
同学表演《我的早晨》。
2、师:同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景,请大家说说你的看法。
3、师:我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,相信我能行。
今
天,我们一起学习第 2 课自理自立我能行(板书课题:自理自立我能行)
、考考你的自理能力。
、你在家或者在学校能自立吗?你会做哪些事?、小组交流:穿衣、系红领巾、整
理书包的方法。
、师:接下来我们请四个小组比一比,举行“谁最棒”接力比赛。
比赛过程:
穿衣- 拿起衣服穿好扣齐。
(将接力棒传给第二个同学,依次进行)系红领巾 -- 要系得规范。
整理书包书本、文具用品放整齐,书包拉链要拉好。
(又快又好的前两个小队,得一面红旗、黄旗)
4、师:同学们,你们体会到自理的快乐了吗?请大家一定要向他们学习,坚持下去,每天都把自己的事情做好,在校做老师的好学生。
下面我们来听故事《我会整理牛奶盒了》。
听后,请大家说说你的看法。
5、生交流讨论后板书:自理自立有方法
三)、我能行。
1、师:我能行,我能自理自立,从古至今的孩子们这样说,也这样做。
示:房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 ------- 《弟子规》)
指名读,范读,再指名读,男女生读,齐读。
2、师:这一句告诉我们什么?(请二、三个同学说说。
)
3、师:你在家会做爸爸妈妈的好孩子吗?同桌讨论 “情景A 和“情景 该怎么
做?(指名说说)
4、小雅和小阳知道该怎样做了,同学们你们能做到吗?请完成的
p7 格,能做到的就给后面的花涂上红色,如果还没做到就继续努力吧!(反馈)
5、师:最后请让我们一起朗诵《拍手歌》。
(出示《拍手歌》)
6 、师小结:自己的事情自己做,我能行,让我们争当自立自理小能手吧!
附:小品《我的早晨》。
小品出演:(小洋正躺在床上睡觉,时针指着六点半。
这时,闹钟响了。
) 小洋揉揉眼睛喊:“奶奶,我醒了。
”
奶奶:“这孩子,都七岁, 天天让奶奶帮着穿衣服 ,奶奶我都七十岁了。
”
奶奶帮小洋穿上衣服,小洋自己系扣子)
奶奶:“瞧你,扣子位置都扣错了。
”
小洋边系扣子边喊:“奶奶,我的鞋子哪去了?”
B ”。
的表 你拍一, 我拍一, 热爱劳动莫忘记。
你拍二, 我拍二, 自己的事儿自己做。
你拍三, 我拍三, 不会的事儿学着干。
你拍四, 我拍四, 服务他人牢牢记。
你拍五, 我拍五,团结友爱讲互助。
你拍六, 我拍六,自理、自立我来秀。
奶奶又给小洋找到鞋)奶奶:鞋和袜子都乱扔到床下,瞧瞧多乱。
”
小洋:“奶奶,我系不上鞋带了, 你爸爸没有教过你。
”
奶奶:“你呀,天天看都看不会了。
”
奶奶给小洋系好鞋带,又把洗脸水打来)奶奶:“小洋啊,快把脸洗干
净。
” 小洋:“奶奶,我会洗脸。
”(洗后自己擦干净)
奶奶:“哟,都七点了,快吃饭吧。
”
小洋:“奶奶,你喂我吃。
” 奶奶:“你呀,都一年级了,连幼儿园都不如。
” 小洋:“哎呀,奶奶你又说我。
”
奶奶喂小洋吃完饭,小洋背上书包)小洋:“奶奶,再见。
”
奶奶:“哎,快去吧。
” 小洋又跑回来)
小洋:“奶奶,我的红领巾。
”
小洋和奶奶一起找,奶奶在桌子底下找到了红领巾,给小洋系好)
小洋:“奶奶,再见!”
奶奶:“真拿你没办法!我真想把我们家的洋洋送到他妈妈那里去. ”
乙:小洋的行为对吗?
全班齐:不对。
真是出尽了洋相。
整体设计反思:
通过这次活动,孩子们知道自己的事情自己做,是最光荣的事情!在班级中呈现出了许多好的现象,书包、抽屉都整理的干干净净,牛奶盒子也摆放地有条有理。
我想只要本色德育工作做到位,孩子们会越来越棒!。