对班级管理工作的几点认识(精)
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的魏书生班级管理的心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生班级管理的心得体会1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
班主任学期班级管理工作总结（4篇）
班主任学期班级管理工作总结班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。
怎样开展班级工作怎样当好班主任这是我当班主任以来一直在思考的问题。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
本学期我有以下几点总结：一、加强班级管理建设班集体一个好的班级需要有能力的干部，本学期我十分重视小干部的培养。
公开竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。
有的学生说：我想竞选班长，协助老师做好班里的工作，请大家支持我。
有的学生说：我要当副班长，和班长一起做好班级工作。
也有人说：虽然我不如某某，但是我会尽力做好班里的工作，请大家相信我。
更有学生自信地说：如果你们选我当班长，我一定是个好班长。
真不敢想这些话是出自一群三年级孩子的口。
接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部各司其职，班级管理基本上了轨道。
学生年纪小，自我控制能力很差，活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期。
因此培养学生自我管理能力十分重要。
我采用班干部管理制度，身为班干部就要以身作则，当好榜样。
平时发现有同学违反校规校纪应当立刻制止，并对其进行说服教育，这一方法很有起效，学生管理学生，同龄人管理同龄人，更容易沟通，班干部也更加严格要求自己，使班级能够通过传帮带，从而良性循环。
二、运用激励手段调动积极性要提高教育质量，在加强目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，需要了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲其师，才能信其道。
运用激励手段，开发学生的潜力，调动学生积极性，再对学生进行教育，不失为一种较好的手段。
我班的海松奎，你批评他对他没有多少用处，我就换种方式采用鼓励为主。
上课时，只要他不认真听讲，我就看他一眼，这时他会认真一点，我马上就说：“这节课海松奎听讲很认真。
”那么这堂课他一定会很认真地听完。
在学习上尽量调动学生的积极性，开展小组评奖活动，每节课哪个小组表现，哪个组就可以得到一分，到放学时累积分数最多的小组可获得一面红旗，一周累计红旗最多的可得一颗金星，就可以得到奖品，学生各方面表现比以前进步多了，科任老师也认为纪律大有改观。
班级管理经验发言稿(精选3篇)
班级管理经验发言稿（精选3篇）1.班级管理经验发言稿第1篇尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A。
俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
B。
培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
作为一名教师，首先应该是爱孩子。
如何认识班级管理制度
如何认识班级管理制度首先，要了解班级管理制度的意义和作用。
班级管理制度是学校和班级为维护良好教育秩序和学生的校内生活而制定的一套规范性制度和规则，它是为了保障学生的权益和创造良好的学习环境而存在的。
通过班级管理制度的建立和执行，可以有效地维护班级秩序，提高学生的学习效率和生活质量，促进班级集体的凝聚力和团结精神。
因此，班级管理制度是每个学生必须遵守和执行的规则和制度，是班级管理工作的重要组成部分。
其次，要了解班级管理制度的内容和要求。
班级管理制度通常包括班级纪律、安全管理、学习管理、卫生管理、课外活动管理等多个方面的规定和要求。
其中，班级纪律是最基本的内容，它要求学生要守规矩、尊敬老师、团结同学、互帮互助，遵守校纪校规，不违法乱纪，维护校园秩序。
安全管理是保障学生安全的重要内容，要求学生要注意防火、防盗、防伤害，遵守学校安全规定，维护自己和他人的安全。
学习管理是提高学习效率的重要内容，要求学生要认真听课、完成作业、积极参加学习活动，发扬劳动精神，爱护学习环境，培养良好学习习惯。
卫生管理是保持校园整洁和卫生的重要内容，要求学生要养成良好卫生习惯，保持个人和公共环境的清洁，共同创建整洁、美丽的校园。
课外活动管理是促进学生综合素质发展的重要内容，要求学生要积极参加文体活动、志愿服务、社会实践等课外活动，丰富校园生活，提升个人综合素养。
再次，要了解班级管理制度的执行和监督。
班级管理制度的执行和监督是保障制度有效实施的关键环节，它需要全体班级成员共同努力，密切配合，形成管理工作合力。
在执行班级管理制度时，老师要起到带头作用，及时纠正学生的错误行为，严格要求学生遵守规则，确保制度得到有效执行。
同学们也要互相监督和帮助，共同营造一个和谐、安全、秩序良好的学习环境。
此外，班级管理制度的监督工作也很重要，学校领导和班级干部要定期检查班级管理工作开展情况，加强对学生的教育和管理，及时发现和解决问题，确保制度的科学性和有效性。
小学班主任班级管理发言稿范文（通用5篇）
小学班主任班级管理发言稿范文（通用5篇）小学班主任班级管理发言稿范文（通用5篇）在日新月异的现代社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学班主任班级管理发言稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学班主任班级管理发言稿1尊敬的学校领导、亲爱的各位同事：大家下午好！今天被安排在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧！因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了！但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特别这几年，我耳闻目染，收获很多！在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神鼓励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导；感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任常常对我毫不保留地传授带班的经验……是你们，让我的工作少走了许多弯路！回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的经验和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作态度。
以下我只是简单地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师给予指正。
一、热爱班主任工作来到长安实验中学，我已经做了七、八年的班主任！虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了！可每当新学年开始，校长、级长告诉我要继续当班主任的时候，我还是愉快地接受了任务！我想，既然选择了当老师，那么我就要热爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好“班主任”这一角色，那么我就用心去把这一份职责演绎得美丽……所以,因为热爱，就会意识到肩上的责任，因为热爱，就不会计较工作中的个人得失，就会用心、踏实地做好班主任工作的每一件事！二、团结合作，借助科任老师的力量一直都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的配合，他也是英雄无用武之地；相反，一个班主任如果遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍！如果说这几年我所带的班级还取得不错成绩的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师！所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事！是你们让我体会到了团结合作的乐趣！是你们让我享受到了收获的快乐！衷心地谢谢你们！三、爱心是教育的前提，信心是成功的动力爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培养学生的爱心是我每年班主任工作中的最重要的话题！学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会愉快地接受老师的教导！因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师！让学生知道，他们的老师是最厉害的，培养他们爱老师，爱班级！我甚至会毫不羞愧地要学生经常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们！我说的这个话题似乎很滑稽，不靠谱！但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你本来没有真爱，但“爱”这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱！俗话说的好“好孩子是夸出来的！”对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七大学！让学生看到希望，让学生充满信心，他们就会全力以赴地冲刺中考了！归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作！如果真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特别的韧劲和坚持！不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在！去年考上东莞中学的蔡绮芊同学是从广州广雅中学转到我班读初三的学生，中考后她专门写了一封信给我，真诚地赞美我们学校的领导和老师们，我想与大家分享她说的一段话：回望初三入学初，一切比想象中要来的顺利，生活的适应，成绩的发挥之类，潜伏在心中两年有余的自卑很快便烟消云散，转而是日益增强的自信。
关于班级教育工作几点认识论文
关于班级教育工作的几点认识中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
而班级是学校的基本组成单位，可以看出班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感。
一、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务接手一个班级后我们首先要给自己准确定位，明白班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是初中生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干，是沟通家长、社区与推进课改实施素质教育的重要力量。
准确定位只是给我们指明了工作的大方向，要想切实地把班主任工作做好，还要明确班主任的工作任务，班级管理的基本任务。
主要体现在五个方面：一是班级组织建设，二是加强班级组织建设；关键要抓好以下几个要素：一是要有明晰的班级目标，班级组织建设与培养是班级管理的首要任务，班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。
二是班级日常管理，班级日常管理指班主任每日每时开展的具体管理活动，这些日常管理活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导，还包括对学生的评价等。
三是班级活动管理，班级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会，班会、团队活动等班级教育活动，这些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径。
四是班级教育力量管理，班级教育力量管理指班会族人对班级有影响的各种教育力量的协调；在班级管理中，班主任不是唯一的管理者，也不是唯一的教育者，在班级组织中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家长等，这些力量既是班级管理的重要力量也是班级教育的重要力量，对这些力量进行管理，是班级管理的组成部分。
五是班级危机管理，班级危机管理指对在班级，校园可能出现的危机的干预、处理，包括危机预设、危机准备、危机确认，危机控制和危机善后等。
2024年班主任班级工作总结(3篇)
2024年班主任班级工作总结2024年是我担任班级班主任的第一年。
在这一年里，我经历了许多挑战和困难，也有许多收获和成长。
通过不断学习和实践，我不断提升自己的教育教学水平，努力为学生们提供更好的学习环境和更全面的成长保障。
一、加强班级管理班级管理是班主任工作的核心，也是塑造良好班风班貌的关键。
我首先制定了班级管理规章制度，并与学生和家长共同签订了班级管理协议，明确了各方的责任和权利。
我每周定期组织班会，和同学们进行心理沟通，了解他们的学习和生活情况，并及时解决他们的困惑和问题。
我也经常与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同协商解决学生的问题。
通过这些措施，我成功地加强了班级管理，营造了和谐温馨的班级氛围。
二、优化教学方法教学是班主任工作的重要内容之一。
在2024年，我深入学习并实践了一些新的教学方法，例如激励式教学、合作学习等。
我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
我还通过多种途径收集学生的学习情况和成绩，及时给予学生个别的、针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，取得更好的成绩。
三、关注学生的综合发展除了学业上的关注外，我也非常注重学生的综合发展。
我积极组织学生参加各种校内外的活动，例如课外辅导班、学科竞赛、社会实践等，帮助他们拓宽视野，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
我还定期与学生进行个别谈话，了解他们的兴趣和梦想，并提供相关的资源和指导，帮助他们规划未来的发展方向。
通过这些举措，我增强了学生的自信心和自主性，促进了他们全面的成长和发展。
四、开展家校合作在2024年，我重视与家长的紧密合作，建立了良好的家校沟通渠道。
我定期组织家长会，及时向家长介绍学生的学习情况和班级管理工作，并听取家长的建议和意见。
我还通过微信群、电话等多种形式与家长进行沟通，解答他们的问题，并积极向家长传达学校和学生之间的信息。
通过与家长的紧密合作，我增强了家校之间的信任和合作关系，使学生得到了充分的关爱和支持。
对学校管理工作提出意见和建议
对学校管理工作提出意见和建议对学校管理工作提出意见和建议（精选5篇）建议，是个人或团体，对某件事情未来要如何的操作，提出的解决问题的办法。
以下是店铺为大家整理的对学校管理工作提出意见和建议（精选5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！对学校管理工作提出意见和建议1我非常有幸地作为青干班的一员参加了在武汉为期九天的培训班的学习，学习中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。
他们娓娓道来，环环相扣，给人启迪，促人反省，震撼人心。
既气势磅礴，恢弘大度，又紧扣实际，细致入微。
既让我们欣赏了名家的风采，又使我们饱食了无比精美的精神大餐；让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。
九天下来，感受颇丰，受益匪浅。
这次培训不仅让我了解了许多教育教学新动态，真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想，同时还对学校管理也有了许多新的体会和思考。
一、学校管理中要关心和信任教师在学校管理中，把教师管理作为第一要素，树立“以教师为本”、“教师发展第一”的管理思想，我认为，这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。
教师是学校的主人，是学校兴衰成败的决定性力量。
我觉得要教师用心教学，就要得到教师的“心”；要真正地得到教师的“心”，就要真心关心教师、爱护教师，特别是尊重和信任他们。
（一）关心教师的家庭与生活我觉得关心教师就要关心教师的家庭与生活，把感动送给教师。
比如我校在教师办喜事、丧事时，学校总会送去祝福与问候，让教师感受到学校的温暖；在过年过节，学校会请教师家属到学校做客，感谢他们对教师工作的理解与支持，让教师无后顾之忧，能安心的工作；在教师生活上学校食堂专门开设了教师窗口，方便教师就餐等等，这些都受到了教师的好评。
当然也有不足的方面，在一些细节上如果学校想的更周到一些，我想会更贴近教师的心。
比如我校教师由于工作关系很多教师就在食堂就餐，学校为了关心教师也专设了教工窗口，但很多教师仍感到不便，特别每到学生就餐时造成很多教师吃不好，很多教师下晚自习后才回家吃饭。
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对班级管理工作的几点认识
郑禄兵
(贵州省毕节地区实验高级中学
班级是学校的重要细胞，同时也是学校开展教学工作的主阵地。
班主任、科任教师和学生在班级管理中是不可分割的一个整体。
其中，班主任是班级管理的领导者和组织者，是联系学校与学生的重要桥梁；科任教师是班级管理的协调配合者，是班主任开展工作的得力助手；学生是班级管理的核心力量，是班级管理工作好坏的决定力量。
只有三者形成强大合力，才能推动班级管理工作向前发展，从而创建优秀班集体，为学生的学习生活创造良好的班级环境。
但现实是，在具体的班级管理工作中，大部分时间是班主任一个人在管理班级，承担了大量的工作。
然而，随着班级管理和教学工作的推进，以下三个方面的问题便凸显出来，不利于教学活动的开展，制约了学生的发展。
一、班主任在学生中权威越来越大，科任教师权威越来越小或者根本就没有权威，严重影响班级管理班主任在学生中有权威，这是必要的，否则怎么能胜任班主任工作？但是这不意味着科任教师就可以没有权威，没有权威怎么去控制课堂纪律？没有好的课堂纪律又怎么上好课？我们应该清醒地认识到，不管是班主任还是科任教师，在学生中应该都要有权威，这样才有利于教学活动的开展。
我问了很多学生两个问题，第一个问题，问他们在班上的所有老筛中他们最怕谁，答案是：班主任；第二个问题，问他们怕不怕其他科任老师，有85%
的学生不怕，有10%的学生怕部分科任老师，有5%的学生怕所有科任老师。
这说明班主任与科任教师在学生心目中的地位严重发生了偏离，这不利于教师正常开展教学工作，尤其是不利于科任教师。
二、打击了科任教师教学工作的积极性，阻碍了班级和学生的健康发展
有很多教师经常发出这样的感慨；还是班主任好，班主任一走进教室，全班就安静下来了，可以很快进入教学环节}班主任收的作业本最整齐；班主任交代的事情在很短的时间内就能完成。
而我们科任老师就没有这样幸运了，走进教室打了很多招呼，学生还不一定安静得下来，即使安静了也坚持不了多久，收作业就和收债差不多，交代的事情学生是一拖再拖。
这样的状态严重打击了科任教师的工作积极性，不利于教学工作的开展。
三、影响学生心理健康的发展
很多学生能在第一时间说出自己班主任的姓名，却对科任老师的姓名反应迟钝或者根本说不出某些科任老师的姓名，这值得我们深思，作为教师，我们或许不该计较这
些细节，但往往就是这些细节在潜移默化的影响着学生的身心健康发展。
所以，我们有必要采取一些措施来平衡班主任与教师在学生心目中的地位，构建和谐的师生关系，推动班级管理和教学工作向前发展，促进学生全面进步。
一、班主任要放权
作为班主任，并不是班级的什么事情都要亲自去管，要有适度的空间给科任老师去管理班级的事情。
要相信科任老师，这样既增加了科任老师和学生相处的时间，增进了科任老师和学生之间的感情，又减轻了自己的工作量，从而促进班级和谐发展，何乐而不为？
二、科任教师要积极主动参与班级管理
对于班级的管理，科任老师有不可推卸的责任，这时候，工作的积极主动性就显得尤为重要了。
很多科任教师在学生中没有权威的根本原因就在于没有主动去参与管理班级，比如说，在班上发生了学生违纪的现象，有的科任教师就直接找班主任来处理，自己根本不去做出处理，试问，你在学生心目中的地位会是什么样子？答案不言而喻。
三、科任教师要积极配合班主任开展工作
班级要开展的工作很多，也很复杂。
科任教师要站出来，主动承担自己力所能及的一些事情，比如学校在学生中开展活动，班上开展活动，都要找时间去叁与，积极为学生出谋划策，这样才能真正的融入到学生中去。
真正让学生亲身感受到作为科任教师的你是和他们在一起的，这样既走近了学生的心灵，又为自己教学工作的开展打下较好的学生基础。
四、加强学习，不断提高自身的业务水平和增强自身的能力一方面要学习新的知识，不断地完善和充实自己，打铁还要自身硬，就是这个道理}另一方面要学习优秀教师的先进经验，多总结，多揣摩，并运用到自己的实际工作中去，不断增强自己的能力。
五、增强学生在班级管理中的主人翁意识
要充分利用主题班会、办班刊、班级文娱活动和校园文娱活动等机会，加强对学生在班级管理中的主人翁意识教育。
让学生积极参与到班级管理中来。
有班主任的组织领导、有科任教师的大力配合、有学生的积极参与，一定会在班级管理和教学工作中取得佳绩。