VB程序设计说课稿
《VB 程序设计》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的理论教学和实践课学习，使学生通过下列课程目标的实现达到对学生毕 业要求目标的支撑：
1. 基于计算机程序设计的基础理论知识，通过学习可视化开发环境下事件驱动程序开 发的方法，理解程序设计的基本思想和方法。能够应用结构化程序设计的思想、方法及技巧， 进行模块化算法设计并利用VB语言提供的相关语句实现三种基本结构。
第四章 VB 程序设计基础 1．顺序结构； 2．赋值语句； 3．数据输入； 4．数据输出； 5．程序的调试。 第五章选择结构 1．单分支 If 语句； 2．双分支 If 语句； 3．多分支 If 语句； 4．Select Case 情况语句； 5．选择结构嵌套； 6．IIf 函数。 第六章循环结构 1．循环结构概述； 2．For 循环语句； 3．While 循环语句； 4．Do 循环语句； 5．循环嵌套； 6. 循环的退出； 7. 各种循环语句的比较。 第七章数组 1．数组的概念； 2．一维数组； 3．二维数组； 4．动态数组； 5．For Each…Next 循环语句； 6. 控件数组。 第八章子过程与函数过程
《VB 程序设计》课程教学大纲
课程英文名称：VB Programming
课程类别：学科基础课程
课程性质：必修课
学分：3
开课院系：计算机学院
课内理论学时：28 课内实验学时： 课内上机学时：20 课内实践学时：
适用专业：全校各本科专业
授课语言：中文
先修课程：大学计算机基础
一、课程简介
《VB 程序设计》是一门以结构化和面向对象程序设计思想为基础，使用 VB 开发平台， 学习现代程序设计技术的课程。VB 开发平台继承了 Basic 语言简单易学的优点，又具有可 视化的开发图形用户界面（GUI）的方法。它采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，同 时 Basic 语言是结构化程序设计语言，支持三种基本结构，因此选用 VB 开发平台使程序设 计更加方便、快捷。
VB程序设计教案
过程和函数的嵌套与递归调用
MsgBox result
```
06
文件操作与数据库访问
文件操作基础（打开、关闭、读写文件）
打开文件
使用`Open`语句打开文件，指定文件名、打 开模式（输入、输出或追加）等参数。
关闭文件
使用`Close`语句关闭已打开的文件，释放相 关资源。
读取文件
使用`Input`或`Line Input`语句从已打开的 文件中读取数据。
参数传递方式（ByVal、ByRef）
01
02
MsgBox a ' 显示5，未改变
MsgBox b ' 显示15，已改变
03
```
过程和函数的嵌套与递归调用
嵌套调用
一个过程或函数中可以调用另一个过程 或函数，形成嵌套调用。这有助于将复 杂问题分解为更简单的子问题。
VS
递归调用
一个过程或函数直接或间接地调用自身， 称为递归调用。递归通常用于解决具有相 似子问题的问题。
02
VB基础知识
VB编程环境介绍
VB集成开发环境（IDE）概述
01
包括菜单栏、工具栏、工具箱、属性窗口、代码窗口
等组成部分。
VB工程结构与文件类型
02 解释VB工程中的不同文件类型，如窗体文件、模块
文件、类文件等，以及它们之间的关系和作用。
创建简单的VB应用程序
03
通过实例演示如何创建一个简单的VB应用程序，包
控制结构的嵌套与综合应用
控制结构的嵌套
可以在一个控制结构内部嵌套另一个控制结构，实现更复杂的逻 辑控制。
控制结构的综合应用
根据实际需求，灵活运用顺序、选择和循环结构，设计出高效、易 维护的程序。
VB程序设计课程设计
VB程序设计课程设计一、设计背景VB是Visual Basic的缩写，是一种基于Windows架构的应用程序开发语言。
VB的特点是简单易学、组件化、可扩展性强，因此在Windows平台上广受欢迎，特别是在开发简单的桌面应用程序方面。
为了让学生更好地学习VB语言及应用程序设计，在课程设计中教师需要设置一个实战项目让学生动手实践掌握VB语言的核心概念，并且学会用VB语言设计和开发Windows应用程序。
二、设计目的本课程设计目的是通过设计一个简单的Windows应用程序，并设计学生实现Windows应用程序来巩固和提高学生对VB语言的理解和应用能力。
当完成项目后，学生能够掌握以下技能：•了解VB语言基本语法；•熟练掌握VB语言对象模型及其应用；•掌握VB语言GUI设计及应用；•掌握VB语言文件操作；•掌握VB语言数据库开发。
三、课程设计内容在本课程设计中，学生需要设计一个简单的学生管理系统，该系统包括以下几个主要功能：1. 学生信息录入学生可以使用此功能在系统中录入、编辑、删除学生的个人信息。
在录入时，需要注意以下信息的输入：•学号•姓名•性别•年龄•邮箱•手机号码2. 学生信息查询学生可以使用此功能根据名字、学号、性别、年龄等信息进行查询。
3. 学生成绩管理可以实现增加、删除、修改及查询学生成绩，采用数据库管理。
4. 教师信息管理可以实现增加、删除、修改教师个人信息，采用数据库管理。
四、实施步骤1. 设计框架在前期设计阶段，需要对系统进行功能分解，并构思系统的整体框架。
首先，为学生管理系统设置主界面，然后再设计各子界面。
主界面包括学生信息管理、学生成绩管理、教师信息管理等模块。
当学生点击主界面上的模块时，将打开响应模块的子界面。
2. 编写代码在编写代码时，需要按照先前设计好的框架编写各个模块的代码。
具体来说，学生需要设计输入、查询、编辑、删除学生信息、查询成绩的代码，并运用VB语言的GUI设计开发出一个简洁美观的用户界面。
vb说课稿
结合以上任务和学生一起了解For语句的格式，分析For语句的执行过程， 同时强调当步长值为正数、负数时满足什么条件就可以结束循环。并 让学生分组讨论着重思考：If i = 10 Then print在整个程序中的作用。 进一步加深对FOR语句应用的理解。
【任务二】程序填空 思考：求100+99+98+……1的 和。 启发：如果希望从后往前加，怎么办？
Visual Basic程序设计说 课
§2.7 FOR-NEXT
循 环
尊敬的各位评委老师大家好！ 今天我说课的内容是选自电子工业出版 社《Visual Basic6.0程序设计》第二章任务
七的《 For－next循环》。它是整个VB 语言
程序结构中的一个重点内容。
在《For-next循环》这节中，教材上只有一个 例题，而且数学知识很强，学生不容易理解。为了 让学生学会学懂这节课，在选材上做了相应调整。 设计了多个任务，从比较简单的任务入手，逐渐加 深任务的难度，这样处理学生更容易接受这节课的 知识。
【任务一】 验证：请同学们在VB中运行这个程序，并仔细 观察运行结果。
Private Sub c ommand1_click() For i =1 To 5 Step 1 Print “*” Next i End
Private Sub Command1_click() For i =1 To 100 Step 1 Print “*” ; If i = 10 Then print Next i
3、课堂小结
学生归纳总结本课内容，教师做必 要的补充，使学生的知识系统化。并引 导学生明白：同一个问题，可能有多种 算法，在学习过程中，勤于思考，善于 发现问题，编写出更优化的程序。
vb程序设计含详解
vb程序设计含详解一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材《数学》的第四章《几何图形》。
本章主要介绍了平面几何图形的性质和分类，包括三角形、四边形、五边形等。
本节课的具体内容是学习三角形的性质，包括三角形的定义、三角形的分类、三角形的内角和、三角形的边长关系等。
二、教学目标1. 让学生了解三角形的定义和性质，能够正确识别各种类型的三角形。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：三角形的基本性质和分类。
难点：三角形内角和定理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：几何图形卡片、量角器、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的三角形图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 知识讲解：讲解三角形的定义和性质，通过示例和讲解让学生理解三角形内角和定理。
3. 课堂练习：让学生分组进行合作学习，用几何图形卡片组成三角形，并测量内角和，验证三角形内角和定理。
4. 例题讲解：讲解一道关于三角形内角和的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于三角形内角和的练习题，教师进行个别指导。
7. 作业布置：布置一道关于三角形内角和的作业题，要求学生在家长的监督下完成。
六、板书设计板书设计如下：三角形定义：由三条边组成的图形性质：1. 内角和为180度2. 有三个角3. 有三条边七、作业设计作业题目：计算下面三角形的内角和。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为抽象，对于学生来说有一定的难度。
在教学过程中，我通过多媒体课件、示例和练习题等多种方式，帮助学生理解和掌握三角形内角和定理。
在课堂练习环节，我鼓励学生分组合作，培养他们的团队协作能力。
在作业布置方面，我选择了一道具有挑战性的题目，让学生在家长的监督下完成，以巩固所学知识。
拓展延伸：三角形在生活中的应用非常广泛，可以让学生举例说明三角形在生活中的应用，如自行车三角架、建筑物的结构等。
2024年VB程序设计课程教案
VB程序设计课程教案教案VB程序设计课程教案一、教学目标1.让学生了解VB程序设计的基本概念、原理和方法，掌握VB 编程的基本技能。
2.培养学生运用VB程序设计语言解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3.培养学生良好的编程习惯和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.VB程序设计概述：介绍VB的发展历程、特点和应用领域，让学生对VB程序设计有一个整体的认识。
2.VB集成开发环境：讲解VB集成开发环境（IDE）的组成、功能和使用方法，使学生熟练掌握VB编程工具。
3.VB编程基础：包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制结构（顺序、选择、循环）等基本概念和语法。
4.VB窗体和控件：介绍窗体和控件的属性、事件和方法，使学生能够设计出具有良好用户界面的应用程序。
5.VB过程和函数：讲解过程和函数的定义、调用和参数传递，使学生掌握模块化编程的方法。
6.VB文件操作：介绍文件的概念、分类和操作方法，使学生能够进行文件的读写、创建和删除等操作。
7.VB数据库编程：讲解数据库的基本概念、SQL语言和数据库访问技术，使学生能够开发简单的数据库应用程序。
8.VB多媒体应用：介绍多媒体编程的基本方法，使学生能够开发具有音频、视频等多媒体功能的应用程序。
9.VB网络编程：讲解网络编程的基本概念、协议和编程方法，使学生能够开发简单的网络应用程序。
10.VB程序调试与优化：介绍程序调试和优化的方法，提高学生的编程能力和程序质量。
三、教学方法1.讲授法：讲解VB程序设计的基本概念、原理和编程方法，为学生提供理论支持。
2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解VB程序设计在实际应用中的具体运用。
3.实践操作法：安排适量的上机实践，让学生动手编写程序，巩固所学知识。
4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.课后作业法：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2024版精选vb程序设计教案
常用的事件类型包括鼠标点击事件、键盘输入事件、定时器事件等。
交互式应用程序设计实例
1 2 3
登录界面设计 设计一个登录界面，包括用户名和密码输入框、 登录按钮等控件，实现用户身份验证功能。
数据查询界面设计 设计一个数据查询界面，包括查询条件输入框、 查询按钮和结果显示框等控件，实现数据的查询 和显示功能。
数据库设计和实现
系统需求分析和设计
01
文件操作在系统中的应用和
实现
02
03
报表生成在系统中的应用和 实现
04
05
系统测试和部署
07
课程总结与展望
回顾本次课程重点内容
VB程序设计基础知识
包括变量、数据类型、运算符、控制结构等 基本概念和用法。
窗体设计和事件处理
学习如何创建窗体、添加控件以及处理各种 事件，如点击、输入等。
参数传递的影响 不同的参数传递方式会对过程执行结果产生不同影响。传 值方式不会影响原始变量的值，而传址方式会改变原始变 量的值。
参数传递的选择
根据实际需求选择合适的参数传递方式。对于需要保护原 始数据的场合，应使用传值方式；对于需要改变原始数据 的场合，应使用传址方式。
05
界面设计与事件处理
常用控件介绍及使用技巧
变量作用域
根据变量的声明位置和方式，变量 的作用域可以是局部的或全局的。
运算符和表达式
算术运算符
用于执行基本的数学运 算，如加、减、乘、除
等。
比较运算符
用于比较两个值的大小 关系，如等于、不等于、
大于、小于等。
逻辑运算符
用于组合多个条件，实 现复杂的逻辑判断，如
与、或、非等。
表达式
vb教案(实用3篇)
vb教案(实用3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《Visual Basic程序设计》说课稿
一、课程定位
该课程是城市轨道交通控制专业的专业选修课，通过课程的学习让学生掌握一门编程语言，学习VB编程语言的特点、工作环境等先关知识，让学生掌握计算机编程的技巧，为今后学习其他编程语言打下良好基础。
该课程的先导课程包括《高等数学》、《大学计算机基础》等，课程以培养高素质技术应用性人才为课程目标，理论教学使用基于工作过程的“案例驱动”教学法，精选多个案例，让学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，培养学生程序设计的基本思想、项目开发的基本方法、程序调试能力，培养学生的计算机素质和严密的逻辑思维能力，培养学生的自主学习能力和继续学习能力，为后续程序课程的学习打下坚实基础。
二、教学目标
本课程的教学目标是使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，握如何在Visual Basic6.0中调用SQL Sever2000数据库中数据的方法，并把所学知识融会贯通，提高学生的实际动手能力、上机操作能力及综合知识应用能力。
重点培养学生程序设计的基本思想、项目开发的基本方法、程序调试能力，培养学生的计算机素质和严密的逻辑思维能力，培养学生的自主学习能力和继续学习能力。
为后续程序课程的学习打下坚实基础。
三、教学内容
四、教学重难点
在学习过程中采用大量实例，训练学生的编程能力和调试程序的能力具体包括：
1、对语言结构的学习：包括语言的数据类型、表达方式；数组的应用；三种基本程序结构、事件编程等。
2、可视化编程技巧的掌握：VB菜单、基本控件、状态栏、工具栏、列表框等对象的使用与属性设置。
3、通过《基于VB的学生成绩管理系统》主要界面的编程，加强对课程所涉及到的各个知识点的运用能力。
五、教学方法
根据教学目标的要求，本课程以仿真项目、典型案例、学生作品、配套实训教材为载体，把教学目标的教学过程分解为基本技能、综合能力、职业素养三个能力的培养过程。
在理论教学和实验中，采用了多种教学方法。
1. 项目引导法+任务驱动法
该模式的教学组织与实施一般过程为：项目案例引入---理论知识点介绍---明确操作任务目标---任务分析---任务实现---总结经验。
2. 兴趣启示法
以现实生活中一些常见的问题或现象向学生展示，激发学生兴趣，让学生积极寻找解决办法。
3. 把讨论法、分组法、自主学习法融入在实验，对一些综合案例，组织学生进行课堂分组讨论，相互启发，老师进行归纳总结，形成师生互动、生生合作的探讨学习氛围。
在大作业和实训项目中，把班级学生分组，每组4至5人，分工协作，共同完成系统设计，培养了学生组织能力、协作能力、自学能力。
六、教学过程
1、引起求知欲：首先教学应从诱发和激起求知欲开始，将实现《学生信息管理系统》作为检测该门课程学习效果的一个方法，在开始教学之前提出，作好学习的心理准备激发学生的学习动力；
2、感知、理解教材：课程的学习以教科书为主，选取生动、真实的实例贯穿教学中，帮助学生更好的理解和掌握各知识点；
3、巩固和运用知识：在初步学习知识的基础上，利用完成《学生信息管理系统》来巩固学习对数据库知识的理解，运用知识进行充分实践；
4、检查知识、技能、技巧：通过上机操作，和课内综合实训的方式，让学生自我检测对各知识点的理解和运用能力
七、考核方法
总评成绩＝平时成绩（10%）＋考试成绩（60％）＋项目作品（30%）
其中：
平时成绩的考核方式记录学生在学习过程的各项成绩，包括作业完成次数、完成质量以及考勤、学习态度等。
考试成绩的考核方式采用闭卷考试。
项目作品的考核方式记录学生的项目分析、界面设计、功能实现等方面的成绩。
八、结语
课程的教学是使学生通过该课程的学习，让学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，培养学生程序设计的基本思想、项目开发的基本方法、程序调试能力，培养学生的计算机素质和严密的逻辑思维能力，培养学生的自主学习能力和继续学习能力。
利用综合实例贯穿于教学过程的方法不仅可以巩固知识的学习，还能激发学习的学习兴趣，理论与实际相结合的教学模式，更能提升学生的综合能力。