影视广告制作实训指导书
实训周影视广告实践报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，影视广告行业逐渐成为推动经济发展的重要力量。
为了提高我国影视广告制作水平，培养具备实际操作能力的专业人才，我们学校特组织了为期一周的影视广告实训活动。
本次实训旨在让学生通过实际操作，掌握影视广告制作的基本流程，提高学生的实践能力和创新意识。
二、实训目的1. 使学生了解影视广告的基本概念、特点及发展趋势。
2. 掌握影视广告制作的基本流程，包括策划、拍摄、剪辑、配音、后期制作等。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。
4. 提高学生的创新意识，激发学生的创作热情。
三、实训内容1. 影视广告概述实训第一节课，由专业教师介绍了影视广告的基本概念、特点、发展趋势以及在我国的发展历程。
使学生对该行业有了初步的认识。
2. 影视广告策划在影视广告策划环节，学生分组讨论，针对同一主题进行创意策划。
通过头脑风暴，提出多个创意方案，最终确定一个最佳方案。
教师针对方案进行点评，指导学生如何进行有效的影视广告策划。
3. 影视广告拍摄实训过程中，学生分组进行实地拍摄。
在拍摄过程中，学生负责场景布置、演员调度、摄影摄像等工作。
教师现场指导，纠正拍摄过程中的错误，确保拍摄质量。
4. 影视广告剪辑拍摄完成后，学生进行剪辑工作。
教师讲解剪辑软件的使用方法，并指导学生如何进行画面剪辑、音频剪辑、特效添加等操作。
通过剪辑，使广告画面更加流畅、生动。
5. 影视广告配音在配音环节，学生负责广告文案的朗读和配音。
教师指导学生如何调整语速、语调，使配音更具表现力。
6. 影视广告后期制作后期制作环节，学生负责广告视频的合成、调色、调音等工作。
教师讲解后期制作软件的使用方法，并指导学生如何进行视频优化。
四、实训成果经过一周的实训，学生掌握了影视广告制作的基本流程，提高了实践能力。
以下是部分实训成果：1. 策划：学生提出了多个创意方案，并从中选出了最佳方案。
2. 拍摄：学生独立完成了场景布置、演员调度、摄影摄像等工作，拍摄出了高质量的视频素材。
影视广告设计实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展和科技的进步，影视广告行业在我国市场中的地位日益重要。
为了提高自身在影视广告设计领域的专业素养，我参加了为期一个月的影视广告设计实训。
通过此次实训，我对影视广告设计有了更加深入的了解，并在实践中提高了自己的设计能力。
二、实训内容及要求1. 实训目的（1）掌握影视广告设计的理论基础，了解影视广告的发展历程及现状。
（2）熟悉影视广告制作流程，包括前期策划、拍摄、后期剪辑、配音等。
（3）提高影视广告创意设计能力，培养创新思维。
（4）熟练运用影视广告制作软件，如Adobe Premiere、After Effects等。
2. 实训要求（1）完成一部完整的影视广告作品，包括创意、拍摄、剪辑、配音等环节。
（2）参与至少一次影视广告拍摄活动，担任导演、摄影师、剪辑师等角色。
（3）撰写一份影视广告设计报告，总结实训过程中的收获与不足。
三、实训过程1. 前期策划在实训过程中，我首先进行了影视广告的前期策划。
根据客户需求，我确定了广告主题、目标受众、创意方向等。
在此基础上，我撰写了一份详细的策划方案，包括广告脚本、拍摄地点、演员选择等。
2. 拍摄在拍摄阶段，我担任导演，负责整个拍摄过程的组织与协调。
我与摄影师、演员等团队成员密切配合，确保拍摄进度和质量。
在拍摄过程中，我注重场景布置、光线运用、演员表演等方面，力求打造一部具有视觉冲击力的影视广告。
3. 后期剪辑拍摄完成后，我运用Adobe Premiere等软件进行后期剪辑。
在剪辑过程中，我注重画面节奏、音效搭配、字幕添加等方面，力求使广告作品更加生动、有趣。
4. 配音与配乐为了使影视广告更具感染力，我邀请专业配音演员进行配音，并选取了合适的背景音乐。
在配音与配乐过程中，我注重声音的音质、节奏与画面内容的契合度。
四、实训成果经过一个月的实训，我完成了一部完整的影视广告作品。
该作品在创意、画面、音效等方面均得到了客户和团队成员的一致好评。
影视制作实训指导书
影视制作实训指导书编者：蔡茹玉黎标班级：10 多媒体高技时间：2012年2月-2012年5月目录实训一飞舞的雪花/2实训二乱舞的文字/7实训三卡片翻转/13实训四字幕技术/17实训五玫瑰花开/23实训六制作火星时代3D片头/26实训七premiere视频剪辑/55实训八综合实例/65附1：《东北饺子制作方法》制作进度表/86附2：《东北饺子制作方法》设计需求分析/88附3：实训报告格式/90实训一飞舞的雪花一、实训目的及要求：学习新建合成、固态层；使用FE Snow特效，添加关键帧制作雪花的动画效果。
效果如图1。
图1二、实训步骤：一、新建文件、合成1．执行File | Import | File, 弹出Import File对话框，选中“飞舞的雪花\ (Footage)\ 01”文件，单击“打开”按钮，导入背景图片，如图1-2。
在Project（项目）面板中选中“01”文件，拖曳到面板下方的创建合成按钮上，如图1-3，创建新合成。
图2 图32．按Ctrl+K，弹出Composition Settings对话框，在Composition Name选项输入“飞舞的雪花”，单击OK，如图4。
Composition（合成）窗口中效果如图5。
图4 图5二、制作下雪效果1．执行Layer | New | Solid，弹出Solid Settings对话框，设置Name选项为“雪花”， Color选项为紫色（RGB：110,82,162），如图6，新建Solid层。
图层排列如图7。
图6 图7 2．选中“雪花”层，在Timeline（时间轴）面板中设置Mode（模式）选项为Overlay。
执行Effect |Final Effects |FE Snow，在Effect Controls（特效控制）面板中设置参数如图8。
效果如图9。
图8 图93．选中“雪花”层，在时间轴面板中将时间标签放置在0秒，在特效控制面板中单击Snow Amount选项前的“关键帧自动记录器”按钮，如图10，记录第1个关键帧。
影视广告类创作实训教材
为主要目标，电影具有强制性；
•电视是大众艺术，电影观众是特定群体。
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五、电视作为大众传媒，具有有别于其他媒体的独特 属性：
A、兼容性：在符号特征上，容图象、声音、文字于一体； 在节目内容上，容新闻、社教、文艺、体育各类节目于一 炉； 在传播方式上可以直播也可以录播。
B、现场可视性：
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电视广告的分类和特点
一、电视广告的分类 1、按照制作类型分：
（1）现场直播广告 （2）电影胶片广告 （3）电视摄录广告 （4）幻灯片广告 （5）字幕广告 （6）电脑合成广告
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2、按照播出类型分：
（1）节目广告 （2）插播广告 （3）冠名广告
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作、实施拍摄）
3、影视广告后期剪辑理论（镜头语言的运用）
4、影视广告非线性剪辑技术运用（基本的剪
辑运用）
5、影视广告特效设计与制作（基本的特效技
术的运用）
6、影视广告创意与制作实践（创意、表现手 法、技术、导演、制作）
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本课程主要参考书目和掌握运用的软件：
1、 影视巨匠premiere pro2.0视频编辑完全
电视广告是一种通过电视媒体传播，运用音画组合的表达方式， 传播特定广告信息内容的广告。1979年，中国大陆第一条电视广 告“参桂养容宝”在上海电视台首播，3月15日，第一条外商电视广 告“瑞士雷达表”在上海播出。在国外，人们把30秒的电视广告称 作“袖珍电影”、“微型戏剧”。
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影视广告创作的实训报告
一、实训背景与目的随着新媒体时代的到来，影视广告作为传播品牌形象和产品信息的重要手段，其创作越来越受到重视。
为了提高自身在影视广告创作领域的实践能力，我们参加了为期一个月的影视广告创作实训。
本次实训旨在通过实际操作，加深对影视广告创作流程、技巧和理论知识的理解，培养团队协作精神和创新能力。
二、实训内容与过程（一）前期准备1. 选题与定位：实训小组根据市场需求和自身兴趣，选择了“健康生活”为主题，针对年轻人群体的健康生活方式进行广告创作。
2. 市场调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解目标受众的需求和喜好，为广告创作提供数据支持。
3. 创意构思：围绕主题，进行头脑风暴，提出多个创意方案，并筛选出最具潜力的方案进行深入探讨。
（二）中期制作1. 脚本撰写：根据创意方案，撰写广告脚本，包括场景、人物、对话、动作等细节。
2. 拍摄制作：组织拍摄团队，进行场地、设备、演员等准备工作。
拍摄过程中，注意画面构图、光影运用、镜头切换等技巧。
3. 后期制作：对拍摄素材进行剪辑、调色、配音等后期处理，制作出完整的广告作品。
（三）后期评估与总结1. 内部评审：组织小组成员对广告作品进行评审，提出改进意见。
2. 市场反馈：将广告作品发布在社交媒体平台，收集用户反馈，了解广告效果。
3. 总结经验：对本次实训进行总结，分析成功与不足之处，为今后影视广告创作提供借鉴。
三、实训成果与收获（一）实训成果1. 完成了一部以“健康生活”为主题的影视广告作品。
2. 学会了影视广告创作的基本流程和技巧。
3. 提高了团队协作和沟通能力。
（二）实训收获1. 理论联系实际：通过实训，将所学理论知识与实际操作相结合，加深了对影视广告创作的理解。
2. 创新意识：在实训过程中，不断尝试新的创意和表现手法，培养了创新意识。
3. 团队协作：在实训过程中，学会了与团队成员沟通、协作，共同完成广告创作任务。
4. 市场意识：通过市场调研和用户反馈，提高了对市场需求和受众喜好的认识。
影视广告实践教学(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和影视产业的繁荣，影视广告已成为传播企业信息、塑造品牌形象、提升市场竞争力的重要手段。
影视广告实践教学作为一种培养学生实际操作能力、创新能力和团队协作能力的重要途径，在高等教育中占据着越来越重要的地位。
本文将从影视广告实践教学的定义、意义、实施方法以及存在的问题和对策等方面进行探讨。
一、影视广告实践教学的定义影视广告实践教学是指在教学过程中，通过模拟真实广告制作环境，让学生参与影视广告的策划、拍摄、制作和投放等环节，以提高学生的实际操作能力和综合素质的一种教学方法。
二、影视广告实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力。
影视广告实践教学让学生在真实环境中学习，提高学生的实际操作能力，为将来从事影视广告行业打下坚实基础。
2. 增强学生的创新意识。
在实践教学中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，为广告作品注入新鲜血液，提高作品的市场竞争力。
3. 提升学生的团队协作能力。
影视广告制作需要多个部门、多个岗位的协同配合，实践教学有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与协调能力。
4. 增强学生的市场意识。
通过参与广告制作，学生可以了解市场需求，掌握广告行业的发展趋势，提高自己的市场意识。
5. 提高学生的综合素质。
影视广告实践教学不仅要求学生具备一定的专业技能，还要求学生具备良好的审美能力、沟通能力、组织能力和创新能力等综合素质。
三、影视广告实践教学的实施方法1. 课堂理论教学与实践操作相结合。
在课堂教学中，教师应注重理论知识的传授，同时结合实际案例，让学生了解影视广告的制作流程和技巧。
2. 创设模拟广告制作环境。
学校可以搭建模拟广告制作工作室，为学生提供拍摄、剪辑、特效等设备，让学生在模拟环境中进行实践操作。
3. 组织学生参与实际广告项目。
学校可以与企业合作，让学生参与实际广告项目的策划、拍摄和制作，提高学生的实际操作能力。
4. 开展影视广告比赛。
定期举办影视广告比赛，激发学生的创作热情，提高学生的综合素质。
影视广告制作实践报告
第5个教学单元（4H） 时间：2021年5月17日
然后，在第五个单元我们学习了AE中蒙版及通道的综合运用
第6个教学单元（4H） 时间：2021年5月24日
在最后一个单元我们学习了AE中particular插件的使用及运动跟踪的使用
三、实践实训实验总结
在这个教学单元，我们学习了PR中的字幕及声音设置，
第2个教学单元（4H） 时间：2021年4月19日
接着在第二个单元我们学习了PR中的色彩调整及特效制作
第3个教学单元（4H） 时间：2021年4月26日
然后在第三个单元我们学习了AE中初级动画制作（小球、小车）
第4个教学单元（4H） 时间：2021年5月10日
2.实践实训实验大纲
1.PR中的字幕及声音设置
2.PR中的色彩调整及特效制作
3.AE中初级动画制作（小球、小车）
4.AE中高级动画制作（速率曲线调整）
5.AE中蒙版及通道的综合运用
6.AE中particular插件的使用及运动跟踪的使用
二、实践实训实验过程记录
第1个教学单元（4H） 时间：2021年4月12日
本科课内实践实训实验报告பைடு நூலகம்
（2020至2021学年第2学期）
理论课程：影视广告制作
专业名称：广告学
报告时间：2020年6月10日
一、实践实训实验基本情况描述
实践实训实验地点
02B206
实践实训实验形式
集中
1.实践实训实验目的
通过本课程的实践，使学生掌握对PR和AE的基本操作；初步掌握进行影视广告制作的后期的方法和步骤，训练学生的动手实践能力，为后续的专业设计课程打好基础。
影视广告实训报告单
一、实训目的本次影视广告实训旨在通过实际操作，提高学生对影视广告制作流程的全面理解，培养学生的创意思维、实践能力和团队协作精神。
通过实训，使学生掌握影视广告的策划、拍摄、后期制作等基本技能，为今后从事广告行业打下坚实基础。
二、实训时间2023年10月1日至2023年11月30日三、实训内容1. 影视广告策划- 市场调研与分析- 广告目标与定位- 创意构思与脚本撰写2. 影视广告拍摄- 拍摄现场的组织与协调- 摄影设备的使用与操作- 演员指导与调度3. 影视广告后期制作- 视频剪辑与特效制作- 音频处理与配音- 成品输出与质量控制四、实训过程1. 前期准备- 小组成员根据实训要求，进行市场调研，确定广告主题和目标受众。
- 小组讨论并确定广告创意，撰写广告脚本。
- 确定拍摄地点、时间及所需设备。
2. 拍摄阶段- 按照脚本进行拍摄，注意画面构图、光线、演员表演等细节。
- 及时与导演沟通，调整拍摄方案。
- 拍摄完成后，对素材进行整理和备份。
3. 后期制作- 使用剪辑软件对视频素材进行剪辑，添加特效和字幕。
- 对音频进行降噪、调整音量等处理。
- 完成成品输出，确保画面质量。
五、实训成果1. 影视广告作品- 成功制作了一部具有创意的影视广告作品。
- 作品在画面、声音、剪辑等方面均达到较高水平。
2. 个人技能提升- 学生掌握了影视广告策划、拍摄、后期制作等基本技能。
- 提高了创意思维和团队协作能力。
六、实训总结1. 实训收获- 通过本次实训，学生对影视广告制作流程有了全面的认识，掌握了基本技能。
- 学会了如何运用创意思维进行广告策划，提高了审美能力和审美水平。
- 锻炼了团队协作能力，培养了良好的沟通与协调能力。
2. 实训不足- 部分学生在前期策划阶段对市场调研不够深入，导致广告目标不够明确。
- 拍摄过程中，部分学生设备操作不够熟练，影响了拍摄效果。
- 后期制作阶段，部分学生对剪辑软件的使用不够熟练，影响了作品质量。
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影视广告制作实训指导书撰稿人：吴玲适用专业：广告实验一掌握拍摄技能训练一、实训目的：画面拍摄做为电视广告制作前期的核心环节，处于基础性的重要作用。
素材的拍摄水平与质量决定了后期创作的整体效果。
在本实验环节中，并非孤立的看待画面拍摄，而是要把该训练放在整个广告制作流程当中。
二、实训内容：（1）彩色电视摄像机的基本构成、调整与使用和基本操作要领。
a、请独立操作摄像机，使用其聚焦功能。
肩扛摄像机拍摄远距离景物或人物，保证画面图像清晰。
（分别使用手动，自动聚焦功能。
）b、请独立操作摄像机，使用其变焦功能。
固定摄像机，使用自动变焦开关推拉镜头，观察画面特点。
固定摄像机，使用手动变焦环推拉镜头，体会画面运动特点。
c、请独立操作摄像机，使用其白平衡调整功能。
使用机内白平衡自动跟踪系统进行调解，观察电视画面的变化。
使用手动调节功能，掌握调节要领，观察画面变化。
使用手动调节功能，制造画面偏暖的效果，如何进行调解。
使用手动调节功能，制造画面偏冷的效果，如何进行调解。
（2）电视画面拍摄技术与技巧a、请独立操作摄像机，对同一被摄主体，分别使用远景、全景、中景、近景、特写进行拍摄。
使用改变物距方式造成景别变化。
使用镜头内部焦距长短变化。
观察两种方式造成画面效果的不同。
b、请独立操作摄像机，对两个对话主体进行拍摄，注意机位的设置。
外反拍效果一组。
内反拍效果一组平行机位一组c、请独立操作摄像机，对同一被摄主体，拍摄平视角、仰视角、俯视角三种不同角度的画面。
d、请独立操作摄像机，运用前景、后景拍摄两幅画面。
e、请独立操作摄像机，对同一被摄主体，使用正面、侧面、斜向、背向方向拍摄画面。
f、对运动物体如何确定拍摄轴线并设立机位。
g、拍摄“O”型、发散型、“S”型、斜线型、垂直型构图画面。
h、一个场面的机位设置与拍摄。
三、实训器材：、专业级松下9000、三脚架。
四、实训原理：素材拍摄是电视画面编辑的创作基础,素材的拍摄与选择是影像创作的根本,该环节实训是影像思维的重要训练方面。
五、实训步骤与方法1、熟练掌握彩色电视摄像机的基本构成、调整和使用以及基本操作要领。
2、掌握电视画面拍摄技术与技巧。
六、注意事项：1、设备使用必须严格按照操作规程进行。
2、画面拍摄必须按照创作技巧和技能标准进行操作。
3、设备使用高效、安全。
七、实训报告要求：1、文体规范，书写认真、工整。
2、有针对性的对专项实训当中出现的操作问题进行反馈。
3、实训老师在实际问题解决方面的表现。
4、对实训过程和结果进行总结。
实验二画面拍摄训练一、实训目的：画面创作是影视剪辑叙事的基本构成单位，是学生培养基本创作理念和思维的基础性实训项目。
该项实训在基本创作技巧和拍摄水平的实际技能基础上，把影像画面组接由操作的层面提升到影像叙事思维的层面之上。
二、实训内容（1）画面组接专项场景实拍训练：a) 设计在一个特定场景中发生的简单叙事情节，用六或八个镜头完成前期拍摄。
注意机位、景别、角度，运动方向性等方面的问题。
（注意以小组为单位写好情节剧本，依此改编成分镜头剧本；要求情节叙事，不要复杂；剧本交由指导老师审查通过，方可投拍。
）b) 自选一运动场地（如足球比赛场地），用不同运动方式（机位自身运动、被摄主体运动，综合性运动）十到十五个镜头完成前期拍摄。
（注意选好拍摄项目，机位设置、景别运用、运动形态设计，轴线规律，越轴方法等，拍摄之前把拍摄计划、提纲交由指导老师审看通过方可。
）c)对同一场景被摄主体采用长镜头拍摄和分切式拍摄，观察其特点。
（设计拍摄对象、方式方法，找到两种拍摄方式的区分。
）d) 依据位置匹配的创作原则，设计特定拍摄主体，用三到四个镜头完成前期拍摄任务。
（同一主体位置一致；视向规律等）e)依据方向匹配的创作原则，设计特定拍摄内容，用五到六个镜头完成拍摄。
（情节简单，轴线规律，准备拍摄提纲。
）f)依据色调、影调匹配的依据，设计特定情节，用十个以内的镜头完成拍摄。
（注意情节性，准备分镜头剧本，交由指导老师审看。
）g)依据越轴处理原则，自行设计拍摄内容，用十二个以内的镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）h)依据镜头间组接的因果关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
i)依据镜头间组接的呼应关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）j)依据镜头间组接的平行关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）k) 依据镜头间组接的呼应关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）l) 依据镜头间组接的烘托关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）m)依据镜头间组接的烘托关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）n) 依据镜头间组接的对比关系，自行设计拍摄情节，用五到八个镜头完成拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）o) 根据声画系统组接原则，自行设计简单故事情节，用五到六个镜头完成声画对位方式的组接。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）p) 根据声画系统组接原则，自行设计简单故事情节，用五到六个镜头完成声画对立方式的组接。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）q) 对同一被摄主体运动过程使用不同机位、角度、景别三台摄像机同时拍摄。
r) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用相似性元素。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）s) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用承接因素。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）t) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用反差因素。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）u) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用遮挡因素。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）v) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用运动镜头、动势因素。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）w)创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用景物镜头。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）x) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用声音。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）y) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用特写。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）z) 创作情节较为复杂的内容（至少两个不同场景），用十五到二十个镜头完成前期拍摄，场景转换利用主观镜头。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）aa) 自行创作具有一定叙事意义的前进式蒙太奇句子，用十个以内镜头完成前期拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）bb) 自行创作具有一定叙事意义的后退式蒙太奇句子，用十个以内镜头完成前期拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）cc) 自行创作具有一定叙事意义的环形式蒙太奇句子，用十个以内镜头完成前期拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）dd) 自行创作具有一定叙事意义的分切式蒙太奇句子，用十个以内镜头完成前期拍摄。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）ee) 自行创作具有一定叙事意义的画面，在组接关系上体现象征剪辑的手法。
（注意情节简单，有分镜头剧本，交由指导老师审看。
）ff) 自选一部音乐作品，根据你对作品的理解，分组自行设计拍摄内容。
（注意节目形态对声画关系影响，妥善处理节奏问题，有分镜头本，交由指导老师审看。
）（2）画面组接技巧技能训练：a) 以分组为单位，对实拍画面进行详细检查。
画面拍摄严整规范，严格按照分镜头本进行创作。
认真检查画面拍摄情况，找出问题所在。
做好素材记录工作。
按照特定组接要求，完成技巧训练。
b) 设计较为合理的剧情结构，在前期拍摄的基础上完成画面组接。
剪辑点选择合理，视觉流畅。
三、实训器材：专业级松下9000、对编设备（JVC）四、实训原理：画面剪辑不但是一种组接技能训练，更重要的是影像创作思维的能力训练。
五、实训步骤与方法1、熟练掌握电视画面组接专项场景实拍的操作训练：2、掌握画面组接技巧、技能训练：六、注意事项：1、设备使用必须严格按照操作规程进行。
2、画面拍摄必须按照创作技巧和技能标准进行操作。
3、设备使用高效、安全。
4、画面思维连贯、通顺，表意清晰、完整。
七、实训报告要求：1、文体规范，书写认真、工整。
2、有针对性的对专项实训当中出现的操作问题进行反馈。
3、实训老师在实际问题解决方面的表现。
4、对实训过程和结果进行总结。
实验三线性编录设备一、实训目的：线性编录设备是影视广告制作的基本操作设备。
本实训项目重点培养学生了解线性编录系统的操作功能、技法以及基本制作规程。
二、实训内容：1、磁带录像机录像带的录制原理与储存系统2、录像机的操作控制功能3、录像机的维护使用注意事项磁鼓组件的维护4、磁带录像机编辑系统录像机的电子编辑功能录像机编辑系统及其连接6、编辑方式组合编辑插入编辑7、电子编辑机的使用编辑控制器编辑过程中的逻辑功能电子编辑的操作常见问题分析三、实训器材：十套对编设备（JVC系列）、四、实训原理：剪辑创作建立在先进的电子摄录技术基础之上，熟练掌握技术设备的功能、运行原理、操作技能对于实现创作意图、完成剪辑思维过程具有积极意义，组合编辑与插入编辑是线形编辑创作的常用编辑方式，要掌握两种编辑方式的技术原理。
六、实训步骤与方法1、熟练掌握组合编辑、插入编辑的技术原理与功能。
2、熟练操作两种编辑方式的步骤与方法。
六、注意事项：1、设备使用必须严格按照操作规程进行。
2、画面拍摄必须按照创作技巧和技能标准进行操作。
3、设备使用高效、安全。
4、画面思维连贯、通顺，表意清晰、完整。
七、实训报告要求：1、文体规范，书写认真、工整。
2、有针对性的对专项实训当中出现的操作问题进行反馈。
3、实训老师在实际问题解决方面的表现。
4、对实训过程和结果进行总结。
实验四剪辑技能训练一、实训目的：剪辑创作技能是影视广告制作实训教学的核心部分，在完成画面素材拍摄之后，后期创作中大部分时间编辑人员都要考虑组接技巧如何在情节叙事思维的控制之下完成视听表层组接的流畅与通顺，本次实训的目的就是培养学生如何在剪辑叙事思维的指导下完成技巧性的画面组接并思考影像组接的内在规律。