人格心理学课件第一章
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人 格 心 理 学PSYCHOLOGY OF PERSONALITY
17．沙利文关于人格化的基本描述 18．哈特曼的自我观
19．埃里克森关于人格发展阶段的观点 20．古典精神分析与新精神分析的区别
第三章 人格特质理论
1．阿尔波特关于特质的概念及分类 2．阿尔波特的机能自主思想
3．卡特尔的特质分类思想 4．卡特尔的研究方法
盖舍尔：“渗透一切的超模式，这个超模式表现有机体的完整性和行为特征的个体性。”
优点：在一定程度上弥补了罗列式概念的条块分割，视人格为一个整体；
1
第二章 精神分析人格理论 源自1．弗洛伊德关于人格结构的观点 2．弗洛伊德关于人格动力的观点
3．弗洛伊德关于人格发展的观点 4．弗洛伊德关于人格适应的观点
5．荣格关于人格结构的观点 6．荣格关于人格动力的观点
7．荣格关于人格发展的观点 8．荣格关于人格适应的观点
“嘘，那个人人格不健全啊??”
人格权：生命权、身体权、健康权、人身自由权、隐私权、名誉权、荣誉权、名称权、姓名权、肖像权等等。
思考：人格＝？
人格＝尊严？ 人格＝个性？ 人格＝人性？
第一节 人格与人格心理学
一、人格的界定
罗列式概念。最常见的定义方式为“人格是??的总和”
5．米歇尔认知情感系统理论的基本内容 6．图式和原型的概念
7．场依存——场独立性的内涵及特征
专 题
1．攻击性行为的概念、特征及分类 2．压力的概念、主要的压力源
第一章 人格心理学简介
思考：人格＝？
“你??你这是对我人格的侮辱！”
“我这样做对不起我自己的人格。”
人 格 心 理 学psychology of personality
第一章 人格心理学简介
人格心理学人格的类型论与特质论PPT课件
二、奥尔波特的特质论体系 （一）人格的概念 • 奥尔波特认为，人格是“一个真实的人”；“个体
内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对 环境独特的适应方式” （1937） 。后改为“个体 内部的心身系统的动力组织，它决定人行为和思想 的独特性”（1961）。 1、心身系统：人格既不完全是心理的，也不完全是 身体的，这个组织需要身心共同操作，不可分割地 融入到一个人的整体中。 2、动力组织：人格不是某种固定的东西，是正在形 成的东西。人格是不断变化的组织结构，是动力性 的。 3、决定倾向：人格不是虚构的，它是由大量的决定 倾向所构成，人的行为就产生于人内部的这些倾向。 4、行为和思想的独特性：人所有的行为和思想，不 管是否与适应环境有关第12，页/共都70体页 现人的独特性。
4.实际的现实知觉：实事求是而不是以自己的希望去 观察事物。
5.自我客观化：客观地认识自己的优缺点，能意识到 现实自我与理想自我之间的差异。
6.专注于自己的工作：能形成了自己的技能和能力， 能全身心地投入到自己的工作，而且是高水平地工 作。
7.统一的人生哲学：“第遵22页照/共和70页沿着某个或几个经过选
（二）人格结构
奥尔波特认为人格结构的基本单位是——特质 （trait)
1.特质的定义：个人特有的、一般的、现实焦点的 神经生理结构。
• 特有：由于每个人的遗传、环境和经验不同，人 就不会有完全相同的特质。在同样刺激下，特质 不同，反应不同。
• 一般：对具体的一个人而言，许多情景中有类似 反应。如自卑或自信。
第一节 人格的类型理论
一、单一类型理论 （一）C型人格 也称C型性格、癌症性格 起源：古罗马医生盖伦；《外科正宗》“忧郁郁结” 主要特点：对不幸之事内心体验深刻，把愤怒藏在
人格心理学第六版 第一章 什么是人格 PPT课件
个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。（黄希庭， 1999）
稳定的行为方式：
人际过程：
人格是稳定的。我们可以 通过不同的时间和不同的 情景来查明这些稳定的行 为方式。
和个体内部过程无关，发 生在人与人之间。指的是 发生在外部影响我们行动、 感觉的情绪过程、动机过 程和认知过程。
人格心理学的主要研究领域包括五个方面：
人格结构：是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。
主要探讨用"特质"还是用"类型"、用"自我"还是用"需要"来解释人们稳 定的个别差异？主要涉及以下问题：人格结构的性质怎样？它由什么 要素组成？人格结构是否包含诸种要素？诸要素是怎样组织的？是不 是有些要素高于（或控制）另一些要素？
* 能加以测量的个体差异的所有相对稳定而持久的维度的总 和。（Byrne,1974）
* 代表个人或人们的一般特征，说明对情境的反映何以是持 久的模式。（Pervin,1980）
* 个人心理特征的统一，这些特征决定人的外显行为和内隐 行为，并使他们与别人的行为有稳定的差异。（Mischel,1986）
2、抑郁
抑郁是什么造成的？ 从不同的人格流派出发，你可以把抑郁解释成转向内心的愤
怒，一种稳定特质，一种天生倾向，低自尊，缺乏强化物， 或消极的思想。 物质理论家重在查明哪些人容易抑郁。研究人员发现，一个 人目前的一般情绪水平是预测他将来的情绪，包括抑郁状态 的很好的指标。 人本主义流派的人格理论家用自尊来解释抑郁。就是说，经 常为抑郁所困扰的人，是那些不能建立良好的自我价值感的 人。 行为主义者认为，抑郁是由于生活缺乏积极强化物所致。也 就是说，你觉得没有意思，不想干事，是因为你没有看到生 活中有什么值得干的事情。
稳定的行为方式：
人际过程：
人格是稳定的。我们可以 通过不同的时间和不同的 情景来查明这些稳定的行 为方式。
和个体内部过程无关，发 生在人与人之间。指的是 发生在外部影响我们行动、 感觉的情绪过程、动机过 程和认知过程。
人格心理学的主要研究领域包括五个方面：
人格结构：是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。
主要探讨用"特质"还是用"类型"、用"自我"还是用"需要"来解释人们稳 定的个别差异？主要涉及以下问题：人格结构的性质怎样？它由什么 要素组成？人格结构是否包含诸种要素？诸要素是怎样组织的？是不 是有些要素高于（或控制）另一些要素？
* 能加以测量的个体差异的所有相对稳定而持久的维度的总 和。（Byrne,1974）
* 代表个人或人们的一般特征，说明对情境的反映何以是持 久的模式。（Pervin,1980）
* 个人心理特征的统一，这些特征决定人的外显行为和内隐 行为，并使他们与别人的行为有稳定的差异。（Mischel,1986）
2、抑郁
抑郁是什么造成的？ 从不同的人格流派出发，你可以把抑郁解释成转向内心的愤
怒，一种稳定特质，一种天生倾向，低自尊，缺乏强化物， 或消极的思想。 物质理论家重在查明哪些人容易抑郁。研究人员发现，一个 人目前的一般情绪水平是预测他将来的情绪，包括抑郁状态 的很好的指标。 人本主义流派的人格理论家用自尊来解释抑郁。就是说，经 常为抑郁所困扰的人，是那些不能建立良好的自我价值感的 人。 行为主义者认为，抑郁是由于生活缺乏积极强化物所致。也 就是说，你觉得没有意思，不想干事，是因为你没有看到生 活中有什么值得干的事情。
《型人格心理学》课件
善于沟通：善于 表达和倾听，善 于建立人际关系
追求和谐：追求 和谐、稳定的人 际关系和氛围
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善于观察和感知：直觉型人格的人往往具有 敏锐的观察力和感知力，能够迅速捕捉到环 境中的变化和细节。
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善于理解和沟通：直觉型人格的人往往具有 较强的理解和沟通能力，能够迅速理解他人 的想法和意图，并表达自己的观点和看法。
实感型人格的特点：注重实际， 注重细节，注重事实
心理咨询与辅导的目标：帮助实 感型人格者更好地适应社会，发 挥自己的优势
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心理咨询与辅导的方法：通过实 际案例和实践经验，帮助实感型 人格者理解自己的特点和优势
心理咨询与辅导的注意事项：尊 重实感型人格者的特点和需求， 避免过度干预和指导
创新型职业：如设计师、艺术家、作家等 研究型职业：如科学家、研究员、分析师等 战略型职业：如企业家、管理者、顾问等 教育型职业：如教师、培训师、教练等
工程师：需要严谨、细致的工作态度 医生：需要耐心、细心的服务态度 教师：需要耐心、细心的教育态度 科研人员：需要严谨、细致的研究态度
尊重事实：理型人格注重事实和 逻辑，沟通时要以事实为依据， 避免主观臆断
律师：需要严谨的逻辑思维 和辩论能力
医生：需要严谨的逻辑思维 和诊断能力
程序员：需要严谨的逻辑思 维和编程能力
心理咨询师：善于倾听和理解他人，能够提供有效的心理支持和建议 教师：善于与学生建立良好的关系，能够激发学生的学习兴趣和动力 社会工作者：善于处理人际关系，能够为需要帮助的人提供支持和帮助 艺术家：善于表达情感和创意，能够创作出打动人心的作品
耐心倾听：理型人格喜欢倾听他 人的观点和想法，沟通时要给予 他们足够的时间和空间来表达自 己
人格心理学第一章概论ppt课件
2、人格的法学概念： 从法学的角度理解人格最早产生于罗马。罗 马法中，人格是依附于人（主体）又区别于人 的概念，具备人格的主体与人不在外延上重合。 人格理论最重要的特点就在于人与人格的分离， 首先，作为权力主体的人必须是“自由民” （ status libertatis ），古代罗马法中人格理论 产生的基本价值在于区分自然人不同的社会地 位。当欧洲进入中世纪以后，另具特色的封建 身份等级制度得以建立，罗马法的人格理论和 制度寿终正寝。自中世纪后半期起，“人格” 作为一个哲学或者伦理学上解释“人的本质” 属性时常用的重要概念而被使用。近代法对自 然人人格的普遍承认的哲学基础是人道主义和 自然法思想，自然人人格表现了人类尊严、人 类对个人自由和安全的向往，同时也表现了对 人的生命、身体和人类情感的尊重。一切被称 之为“人性”的要素，构成了自然人人格的伦 理基础。但仅就法律意义的语言中，人格只能 作资格解。
教学过程与具体内容： 第一节 人格心理学心理学的对象和任务 一、人格词源分析 近、现代西方使用的“人格”(personality)，最早 来自拉丁文“Persona”(指面具mask )。从词源意义上讲， “personality”(人格)是指用面具进行的角色表演，是指 人从自身中筛选出来的公布于众的某些侧面。在近、现 代西方的人格理论中，人格就是个体内在的私人性或独 特性，所有这些人格理论对“人格”的定义几乎都涉及 到个人或私人，“人格” 被看成是个人活动（包括思维 活动在内）的一切方面。可以说，西方近、现代人格理 论就是对“个人”特性（内在的、外在的个性特点）的 研究。 西方现代意义的“Personality”(人格)，其涵义除首 先是指个人性或私人性外，还包含一定意义的个性特征。 因而，现代英语中的“personality”(人格)也被译成个性。 目前，我国多数教育学家、社会学家以及部分心理学家 一般都用个性一词来表达他们所理解的“人格”，即个 性=人格。忽视甚至舍弃了使用西方“personality”(人格) 的本来意义—人格首先是指个体的独特性与私人性，亦 即个人的独立性。
人格心理学课件-绪论
本性天生是恶的
善恶混在一起
人性论方面
a. 苏格拉底、柏拉图等；理性
b.亚里思多德、赫尔巴特：中性 C . 基督教：原罪说
霍布斯：人性本恶 d.人文主义：欲望、情感的合理性
卢梭：人性本善
二 人格结构
• 神经心理结构。 • 整体人格结构观。
三 人格动力
• 内在驱力特征 • 什么影响行为？ • 如何影响行为？
c.亚里斯多德：知德与行德相结合
五 人格成因
先天与后天 内因与外因 遗传与环境
六 人格改变
• 如何变： • 条件？ • 过程？ • 内容？
七 人格测量
自陈法、投射法、观察法、情境法、实验法
人格分类方面
恩培多克勒 希波克拉底 盖伦 康德
四根说
四液说
气质类型
人格观察评估方面
亚里斯多德 形相说
鲍多 弗朗茨.加尔
人格理论的地位与作用
• （一)价值 • 1 确定学科框架 • 2 指导实践研究 • 3对研究者的思维起过滤作用 • （二）如何认识理论 • 1 人格理论是人类思考的工具 • 2 对理论的偏重 • 3 敢于使用理论 • 4 如何使用理论 • 描述、解释、预测
第3章 人格界定
第一节 什么是人格
人格概念的来源： 人格（personality---面具 （persona） 西赛罗（古罗马）
笔迹学
颅相学
第三节 人格 （一）人格的一般模式 • 人格的基本理论问题和一般性规律 • （二）人格的差异模式 • 个体心理差异
二、人格研究途径
• （一）人格的理论研究 • （二）人格的实验研究 • 1特殊规律研究策略 • 2一般规律研究策略 • （三）人格的临床研究
第二节 人格研究的主题
善恶混在一起
人性论方面
a. 苏格拉底、柏拉图等；理性
b.亚里思多德、赫尔巴特：中性 C . 基督教：原罪说
霍布斯：人性本恶 d.人文主义：欲望、情感的合理性
卢梭：人性本善
二 人格结构
• 神经心理结构。 • 整体人格结构观。
三 人格动力
• 内在驱力特征 • 什么影响行为？ • 如何影响行为？
c.亚里斯多德：知德与行德相结合
五 人格成因
先天与后天 内因与外因 遗传与环境
六 人格改变
• 如何变： • 条件？ • 过程？ • 内容？
七 人格测量
自陈法、投射法、观察法、情境法、实验法
人格分类方面
恩培多克勒 希波克拉底 盖伦 康德
四根说
四液说
气质类型
人格观察评估方面
亚里斯多德 形相说
鲍多 弗朗茨.加尔
人格理论的地位与作用
• （一)价值 • 1 确定学科框架 • 2 指导实践研究 • 3对研究者的思维起过滤作用 • （二）如何认识理论 • 1 人格理论是人类思考的工具 • 2 对理论的偏重 • 3 敢于使用理论 • 4 如何使用理论 • 描述、解释、预测
第3章 人格界定
第一节 什么是人格
人格概念的来源： 人格（personality---面具 （persona） 西赛罗（古罗马）
笔迹学
颅相学
第三节 人格 （一）人格的一般模式 • 人格的基本理论问题和一般性规律 • （二）人格的差异模式 • 个体心理差异
二、人格研究途径
• （一）人格的理论研究 • （二）人格的实验研究 • 1特殊规律研究策略 • 2一般规律研究策略 • （三）人格的临床研究
第二节 人格研究的主题
第一讲人格心理学概述PPT课件
29
• 6.认知流派 • （1）人们是否抑郁，取决于他们如何解
释自己控制环境的这种 “无能”。 • 有些人把缺乏控制能力解释为暂时的经
济困难；有些人则认为是由于个人能力不 够，那么前者就不像后者那样容易出现抑 郁。
30
• （2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。
36
• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论
、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
37
• (二)新精神分析范型(荣格、阿德勒和艾里 克森)
• 1.突出特点：突出自我的独立性和自主性。 自我能够一边应对内在的情绪和驱力，一 边满足外在他人的要求。
部过程。 • 稳定性：跨时间性、跨情境性的一致性。 • 内部过程：由内心发生，影响人行为、感
觉 的所有情绪、动机和认知过程。
5
• (三)人格的个体差异表现
6
• －－有人交朋友不费吹灰之力，有的 人却形单影。
• －－有人容易陷入抑郁之中，有的人 却总能轻松应对一切。
• －－有些同学老是习惯性地注意别人 的优点，同时也习惯性地关注自己的缺 点。
第一讲 人格心理学概述
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
一、什么是人格
• (一)引子： • 活动： • 贴名牌
3
• 疑问：
• 为什么在同样的情境下，人们的行为会有 所不同？
• 6.认知流派 • （1）人们是否抑郁，取决于他们如何解
释自己控制环境的这种 “无能”。 • 有些人把缺乏控制能力解释为暂时的经
济困难；有些人则认为是由于个人能力不 够，那么前者就不像后者那样容易出现抑 郁。
30
• （2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。
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• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论
、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
37
• (二)新精神分析范型(荣格、阿德勒和艾里 克森)
• 1.突出特点：突出自我的独立性和自主性。 自我能够一边应对内在的情绪和驱力，一 边满足外在他人的要求。
部过程。 • 稳定性：跨时间性、跨情境性的一致性。 • 内部过程：由内心发生，影响人行为、感
觉 的所有情绪、动机和认知过程。
5
• (三)人格的个体差异表现
6
• －－有人交朋友不费吹灰之力，有的 人却形单影。
• －－有人容易陷入抑郁之中，有的人 却总能轻松应对一切。
• －－有些同学老是习惯性地注意别人 的优点，同时也习惯性地关注自己的缺 点。
第一讲 人格心理学概述
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整体概况
概况一
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概况二
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概况三
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一、什么是人格
• (一)引子： • 活动： • 贴名牌
3
• 疑问：
• 为什么在同样的情境下，人们的行为会有 所不同？
人格心理学第一章
⒈人格的独特性和共同性：
三、 人 格 的 基 本 特 征
①个性的独特性指的是心理面貌 的差别性： ②个性的共同性指的 是受民族特征、集团特征、地域 特征等因素影响下形成的心理面 貌的共同性。 ⒉人格的稳定性和可变性：①应用： 通过个性的稳定性来预测人的工作 绩效：②正是可变性，才使教育能 够在培养学生的个性方面发挥作用。
四、人格心理学主要研究领域（A)
（一）人格结构： 1.“主观－客观”维度 2.“整体论－元素论”维度 3.“团体－个人”维度 4.“量－质”维度 5.“动态－静态”维度 6.“内在－外在”维度
人格心理学主要研究领域(B)
（二）人性的看法 1.“积极消极” （“性善与恶”） 2.“意志论决定论” 3.“内源性外摄性” 4.人格的整合与自我概念； 5.潜意识 6.时间对行为的影响
人格心理学主要研究领域(C)
（三） 人格动力： 内驱力 （需要、成就动机）自我效能感 归因理论 （四） 人格发展： 影响因素，变化规律（有什么特征，有没有阶 段性）； （五）人格评鉴： 指系统方式收集有关人格资料；了解一个完整 的人； （六）人格适应： 个体与环境保持和谐状态所表现出来的行为反 应；心理健康的保证；
二、人格的影响因素
（一） 遗传的生物基础：遗传因素的影响，变 态的人，同卵双生子0.48和异卵双生子0.24；大 脑的影响，化学物质，身体外貌； （二） 环境基础：胎内环境，家庭环境，学校 环境，社会阶层，社会文化， （三）个体与环境交互作用：反应的交互作用， 同样的环境反应不一样；唤起的交互作用，个体 的人格特征回引起周围人对他的特异反应；超前 的交互作用，个体选择、建构自己所喜爱的环境， 而这些环境反过来又进一步塑造其人格。
③ 整体性定义整合的：着重组织和结构，强 调人的整体性々麦考迪：“多种模式的一个整 合，这种整合使有机体的行为具有一种特殊的 倾向。” ④ 稳定的：强调一贯的、稳定的行为方式。 科尔伯格（L.Kohlberg）：“个性是个人具有 反复出现的行为模式”赫根汉 （B.R.Hergenhahm）：“个性是个人的一贯行 为模式，是一种贯常的行为。”可研究，可预 测，但难于揭示实质。
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决定着个人特有的思想和行为。（G.W.Allport， 1961） 人格是为个人的生活提供方向和模式（一致性） 的认知、情感和行为的复杂组织。和身体一样， 人格包含结构和过程两个方面，并体现着个体 的天性（基因）和教养（经验）。此外，人格 还包含过去的影响（包括对过去的记忆）及对 现在和未来的建构。（Pervin，1996）
四、科学人格心理学的发展
人格心理学发展的两个阶段 20世纪30年代至60年代，是人格心理学
中主要人格理论体系的建立时期。 20世纪70年代至今，各种人格理论体系 相互对立和界限分明的局面消失，出现了 综合化的趋势。
26
忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
四、科学人格心理学的发展
1937年，美国心理学家奥尔波特的《人格：心
理学的解释》正式出版，标志着人格心理学的 诞生。 理论和方法来源 心理测量运动； 近代临床精神病学对精神病病因的探讨； 行为主义心理学、完形心理学、文化人类学等 的研究扩大了人格心理学的研究视野。
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忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
新的发展趋势 人格心理学研究出现明显的专题化趋势 人格理论出现小型化趋势
人格的认知研究大行其道
重视文化因素对人格的影响，以及大量
跨文化研究的产生 人格的生物基础研究
27 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
复习思考题
一、什么是人格？它有那些基本特征？ 二、人格与个性、气质、性格有何区别与
9 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
三、关于人格定义的解释
郑雪的人格定义的解释： 人格是一个人的心理行为模式。 这种心理行为模式是独特的。
这种心理行为模式是稳定的。
人格是在先天遗传素质的基础上，
通过与后天环境相互作用而形成起来 的。
10 忻州师范学院人格心理学教学课件
一、人格心理学的学科内部关系
人格心理学的理论部分
一般理论 理论部分 方法论 总论 人格心理学主要学派的理论体系
本论
人格心理学的应用部分
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忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
二、人格心理学与其他心理学分支 学科的关系
人格心理学为其他心理学分支学科
提供理论与方法基础； 其他分支学科的发展为人格心理学 的发展提供前提条件。
人格心理学
主讲人：刘天月
lty_801108@
1
2016年6月25日星期六
第一章 人格心理学的对象、任务与 历史发展 第一节 人格心理学的对象 第二节 人格心理学的体系与任务 第三节 人格心理学历史与发展 复习思考题 课后作业
2Байду номын сангаас
忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
联系？ 三、简述人格的影响因素。 四、简述人格心理学的研究任务。 五、简述人格心理学诞生的标志。 六、简述人格心理学的发展阶段与新趋势 。
28 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
课后作业
你认为什么是人格？它有哪些特点？
要求：
写自己的观点； 包括人格的定义、人格的特征；
14 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
四、与人格有关的几个概念
气质（temperament）： 气质是先天禀赋，是人格形成的原始材料
之一。 人格的形成既需先天禀赋做基础，又需社 会环境的影响，而气质仅属于人格中的先 天倾向。 性格（character）： 性格包含于人格之中，它是人格结构的一 个主要成分。
7 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
二、关于人格的定义
我国心理学家的人格定义
人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天
环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的 心理行为模式。（郑雪） 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个 体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、价 值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具 有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会 化过程中形成的给人以特色的心身组织。（黄 希庭）
一、人格的词源分析
汉语中“人格”的来源
古汉语中没有“人格”一词，但是有与其
相近的“人性”“人品”“品格”等词。 汉语中的“人格”一词是近代从日文中引 入的。而日文中，“人格”一词是对英文 “personality”的翻译。
3
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一、人格的词源分析
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三、人格心理学的研究任务
描述 解释 预测 控制
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2016年6月25日星期六
一、中国古代人格心理学思想
人性论 性习论 人格的分类
理想人格
人格的形成与完善
人格心理的评估与考察
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2016年6月25日星期六
三、关于人格定义的解释
彭聃龄的人格定义的解释： 独特性：指人与人的区别。 稳定性：指人格具有跨时间的持续
性和跨情境的一致性。 统合性：人格是多种成分的统一体。 功能性：人格决定一个人的生活方 式，甚至决定命运。
12 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
二、西方人格心理学思想发展
关于人性的主要观点 关于人格结构的观点 关于人格发展与改造的观点
关于理想人格的观点
关于人格分类的观点
关于人格的观察与评估的观点
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2016年6月25日星期六
三、人格心理学的建立
人格心理学诞生的标志：
英文personality的含义
personality源于拉丁文persona。 persona的本义是指面具。 将面具引申为人格包含了两层意思： 表现于外的公开自我；
被遮掩起来的真实自我。
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你认为什么是人格？
5
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15 忻州师范学院人格心理学教学课件
2016年6月25日星期六
人格受哪些因素的影响？
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2016年6月25日星期六
五、人格的影响因素
人格的遗传生物基础 遗传因素的影响 生理因素的影响
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五、人格的影响因素
2016年6月25日星期六
三、关于人格定义的解释
郭永玉的人格定义的解释： 人格是指一个人外在的行为模式； 人格是指一个人内在的动力组织；
人格是蕴蓄于中、形诸于外的统一体；
动力组织和行为模式的统一体意味着人格
具有整体性、稳定性、复杂性和独特性等 特点； 人格既是各种交互作用的结果，也是各种 交互作用的过程。
人格的环境基础 胎内环境的影响 家庭环境的影响
学校教育的影响
社会阶层的影响
社会文化的影响
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2016年6月25日星期六
五、人格的影响因素
个体与环境的交互作用 反应的交互作用 唤起的交互作用
超前的交互作用
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2016年6月25日星期六
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二、关于人格的定义
G.W.Allport对心理学领域人格定义的分类 罗列式定义 综合性定义 层次性定义 适应性定义 区别性定义 本质性定义
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二、关于人格的定义
西方心理学家的人格定义
人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，
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二、关于人格的定义
我国心理学家的人格定义 人格是构成一个人的思想、情感及
行为的特有统合模式，这个独特模式 包含了一个人区别于他人的稳定而统 一的心理品质。（彭聃龄） 人格是个人在各种交互作用过程中 形成的内在动力组织和相应行为模式 的统一体。（郭永玉）
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四、与人格有关的几个概念
个性（individuality）： 《大百科全书——心理卷》和《大百科全书—
—教育卷》的观点： 人格也称个性；有时人格的外延要比个性更广， 不仅包括心理方面的特质，而且还包括身体方 面的特质。 （黄希庭）个性与人格有区别： 个性是指人的个别差异，而人格则是对一个人 的总的描述或本质的描述。 个性是相对于共性而言的，而人格只是对人而 言的。
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三、关于人格定义的解释
黄希庭的人格定义的解释： 人格的整体性：指人格的多种成分和特质
之间密切联系，综合成一个有机组织。 人格的稳定性：指人格具有跨时间的持续 性和跨情境的一致性。 人格的独特性：指人与人之间的差异。 人格的社会性：人格是社会的人所特有的。
从心理学角度下定义，定义要具有一定的抽象、
概括性，语句通顺； 特征要简明； 定义和特征均需要解释说明； 字数：500左右。
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