五年级语文下册第一二单元复习课件【精选】
部编人教版语文五年级下册第一单元《习作：那一刻,我长大了》课件PPT
写出了“我”成长的瞬间。
☆☆☆
动作和外貌描写刻画了妈妈做家务的情形。
妈妈像往常一样在拖地，我躺在沙发上， 一抬头看到了妈妈乌黑的长发从耳边垂下，我 竟然发现妈妈的头发里有了几根白头发，我不 由自主地伸出手，想要把妈妈的白发挑出来， 我说：“妈妈，你有白头发了。”
描写了“我”的动作和语言。
视觉和听觉 我重新站了起来，学着哥哥的样子向前走。豆大的汗珠 滴下来，打在玻璃桥上，发出“吧嗒——吧嗒”的声音，这 使我紧张极了。虽然我的内心十分恐惧，但是爸爸和哥哥的 呼声还在继续。我的两个“头号粉丝”（爸爸和哥哥）拼命 地在呼喊，这使我紧张的心情平缓了许多。一步，两步…… 我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步，一步也就半米长。因 为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，走了十几分钟，我睁 眼一看，离桥头还有几步远。我的步伐猛地快了起来，只用 了三秒就到了终点。动作描写
外祖父的神态、动作、语言
“我”的心理
品析《月是故乡明》中的这段话，说说你
们发现了什么。
对比
我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，
此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无
疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上 下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月
按事情的起因、经过、结果来写。 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情 形写具体，根据同学的意见进行修改。
活动二：根据自己选材，列出写作提纲。
那一刻， 我长大了
起因
父母临时有事不能接我回家， 我独自走夜路回去。
经过
走在冷清的路上，我感到有些 害怕，不断给自已加油打气。
那一刻：我___为__自__己___ _感__到__骄___傲____（心理）
五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
部编五年级下册语文教材全册单元解析
部编五年级下册语文教材全册单元解析
第一单元：亲人的爱
本单元主要围绕亲人的爱展开教学。
通过讲述真实的亲情故事，引导学生感受亲人之间的深厚情感，培养学生关爱家人的意识。
教
材内容包括以下几个方面：
1. 亲情故事：通过讲述一些真实的亲情故事，如父母为孩子付
出的辛勤劳动、兄弟姐妹之间的相互关爱等，让学生感受到亲人之
间的深厚情感。
2. 家庭成员：介绍家庭中的各个成员，包括父母、祖父母、兄
弟姐妹等，让学生了解家庭成员的重要性，培养对家人的关爱之情。
3. 表达爱的方式：教授表达爱的方式，如亲情的问候语、关心
家人的行动等，培养学生主动表达爱的惯。
通过以上内容的研究，学生将更加了解亲人的爱，明白家人对
自己的重要性，培养起关爱家人的意识和行动。
第二单元：珍惜友谊
本单元主要引导学生珍惜友谊，培养良好的友谊观念和交往技巧。
教材内容包括以下几个方面：
1. 友谊的意义：通过讲述友谊的重要性，如朋友之间的互助、
支持和理解等，培养学生珍视友谊的情感。
2. 交朋友的技巧：教授交朋友的技巧，如待人真诚、尊重他人、关心朋友等，培养学生与他人友好相处的能力。
3. 维护友谊：教导学生维护友谊的重要性，如与朋友分享快乐
和困难、解决友谊中的问题等，培养学生解决友谊问题的能力。
通过以上内容的研究，学生将懂得珍惜友谊，学会与他人友好
相处，并能够解决友谊中的问题。
（以下部分省略，总字数约800字以上）。
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第一、第二单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识技能目标•复习五年级下册第一、第二单元的课文知识，并能够正确理解和表达。
•能够在阅读课文时，准确把握语言的语调和情感。
•能够正确运用课文中的句型和词汇进行表达。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对优秀文学作品的热爱和向往。
•提高学生的合作意识和团队精神，在交流讨论中培养学生的审辨能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第一、第二单元的词汇和句型。
•提高学生的阅读和表达能力。
•能结合课文内容进行思考，展开讨论。
2. 教学难点•能够准确理解和表达课文中的语感和情感。
•能够较为自如地运用课文中的句型和词汇进行表达。
三、教学准备•复印课文材料及相关练习题。
•图书、图片等辅助教材。
•PPT或黑板等教学工具。
四、教学过程1. 复习导入•通过提问或展示图片等方式，复习第一、第二单元的主要内容，引起学生的兴趣。
2. 讲解和讨论•解读课文中较难理解的词汇和句型，让学生互相解释，共同理解。
•引导学生围绕课文展开讨论，促进思维的交流。
3. 听、说、读、写训练•听：播放课文录音，要求学生跟读。
•说：组织小组讨论，让学生互相交流思想，并展示自己的见解。
•读：让学生轮流朗读课文，注意语音语调的正确运用。
•写：布置课后作业，要求学生根据所学内容进行书面表达。
4. 总结反馈•对学生的表现进行总结评价，引导学生自我检查。
•鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议。
五、课堂延伸•可以设计一些拓展练习或小组活动，进一步加深学生对课文内容的理解和运用。
•可以设计一些角色扮演或小故事串联，让学生通过生动的方式加深印象。
六、板书设计•主要板书内容：第一、第二单元复习。
•根据教学内容，绘制相关的图文，帮助学生更好地理解和吸收知识。
七、教学反思•对本节课的教学内容进行总结和反思，查漏补缺，为接下来的教学工作做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生有效地复习第一、第二单元的内容，提高阅读和表达能力。
五年级下册语文复习教案新部编本
五年级下册语文复习教案新部编本第一章：复习第一单元【教学目标】1. 复习第一单元的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习第一单元的课文，加深学生对课文内容的理解。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
【教学内容】1. 生字词复习：根据课文，挑选出重点生字词，进行认读练习。
2. 课文复习：回顾课文内容，讨论课文中的重点情节，加深对课文的理解。
3. 阅读理解：选取与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读练习，巩固记忆。
2. 课文复习：教师引导学生回顾课文内容，学生分享对课文的理解和感悟。
3. 阅读理解：教师提供阅读材料，学生独立阅读，并进行小组讨论，分享阅读理解。
【教学评价】1. 生字词认读能力的考察：教师通过抽测方式检查学生的生字词认读能力。
2. 阅读理解能力的考察：教师通过小组讨论和问答方式了解学生的阅读理解情况。
第二章：复习第二单元【教学目标】1. 复习第二单元的生字词，提高学生的认读能力。
2. 复习第二单元的课文，加深学生对课文内容的理解。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
【教学内容】1. 生字词复习：根据课文，挑选出重点生字词，进行认读练习。
2. 课文复习：回顾课文内容，讨论课文中的重点情节，加深对课文的理解。
3. 阅读理解：选取与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
【教学步骤】1. 生字词复习：教师出示生字词，学生进行认读练习，巩固记忆。
2. 课文复习：教师引导学生回顾课文内容，学生分享对课文的理解和感悟。
3. 阅读理解：教师提供阅读材料，学生独立阅读，并进行小组讨论，分享阅读理解。
【教学评价】1. 生字词认读能力的考察：教师通过抽测方式检查学生的生字词认读能力。
2. 阅读理解能力的考察：教师通过小组讨论和问答方式了解学生的阅读理解情况。
第三章：复习第三单元【教学目标】1. 复习第三单元的生字词，提高学生的认读能力。
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案一、教学目标1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、生词意思等。
2.巩固学生对课文的理解和运用能力。
3.提高学生的朗读和默写能力。
4.培养学生对古诗词的欣赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：课文内容的复习和理解。
2.难点：古诗词的背诵和理解。
三、教学准备1.课本和课外绘本。
2.黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.幻灯片或图片。
4.诗词卡片。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文，回答老师提出的问题。
2.学生相互交流对课文的理解。
3.老师点评学生的答案，纠正错误。
4.老师适时补充课文知识点。
第二步：生词教学1.教师将生字词在黑板上进行拼音和释义讲解。
2.学生跟读生字词，掌握词义。
第三步：朗读练习1.学生逐段朗读课文，注意情感表达。
2.老师指导学生正确朗读。
第四步：古诗词欣赏1.介绍本单元所学古诗词背景和意义。
2.学生跟读古诗词，感受其中的情感。
第五步：默写训练1.老师逐句带读，学生跟读。
2.学生进行课文的默写。
第六步：课外拓展1.分组让学生进行课外阅读，然后分享自己的心得。
2.学生可以展示自己创作的古诗词或故事。
五、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第一单元的内容有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解还不够透彻，需要针对性加强练习和训练。
六、作业布置1.完成课文的默写练习。
2.背诵本单元所学古诗词。
本次课程结束。
感谢学生的认真听讲和积极参与，希望大家能够继续努力，提高语文能力。
期末复习 第二单元 知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
拓展练习
用“然”字组词并填空。
谁能在三天造好十万支箭呢？( 显然 )，这 是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮( 当然 ) 清楚周瑜 的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛 亮( 果然 )“借”箭成功，令周瑜不得不对他( 肃然 )起敬。
部编版五下第二单元
第三关：句子我会变
部编版五下第二单元
一、猜测意思
部编版五下第二单元
6、词语解释
（1）虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ 虚实）
（2）惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善
于估计客观情势，决定策略。 （ 神机妙算） （3）请不要自己误了自己。（ 请勿自误 ）
（4）形容人走路不稳的样子。（ 踉跄 ）
（5）形容焦急而又没办法的样子。（抓耳挠腮） （6）形容在暗中洞察的神态。（ 伸头缩颈 ）
拓展练习
下列加点字读音全部正确的一项是（ D ）
A.猕猴（ní） 迸裂（bèng）
•
•
B.石碣（jiē） 肋骨（lèi）
•
•
C.弓弩（nǔ） 蝙蝠（piān）
•
•
D.水寨（zhài） 镌刻（juān）
•
•
妒忌（dù） •
揪住（jiū）
•
山涧（jiàn）
•
家禽（qín）
•
部编版五下第二单元
第二关：字词分得清
（ 两 截） （ 景 阳 冈 ） （ 请勿自误） （ 神机妙算）
yì yǐn ér jìn jié huǒ chéng duì xǐ bú zì shèng tiān zào dì shè
（ 一饮而尽 ）（ 结 伙 成 队 ）（ 喜不自胜） （ 天 造 地 设 ）
lì juàn shén pí
五年级下册语文-第二单元 拓展知识 我国四大海简介 ppt课件
远在２亿多年前，渤海及其周围地域， 原是一片连绵不断的陆地。后来，由于地 壳活动加强，这里就渐渐地沉下去了。葱 笼茂密的原始森林先成了盆地，后又成了 湖泊，距今７０００万年到２４０万年时， 沉降运动忽然加剧，它才变成了渤海。由 此可见，再往南去，半封锁 的黄海就会呈如今我们面前。这是一个比 渤海大而深的海域。黄海长期以来就是黄 河的归宿，黄河等河川把数不尽的黄褐色 泥沙注入黄海，使它成为世界上接受泥沙 量最多的陆缘海。黄褐混浊的泥沙与蓝色 透明的海水混在一同，百里海疆因此变成 一片微黄，黄海因此得名。
我国四大海简介
渤海
是我国的内海，它像一个斜置的葫芦，头 枕东北平原，坐落在华北平原之上。辽东半岛 与山东半岛就仿佛是巨蟹的一对大螯，一左一 右紧紧地环抱着它，仅留下长１０５千米的渤 海海峡中的几个狭窄水道与外海相通，呵斥了 几乎是封锁之海的态势。它是一个深化大陆的 浅海，渤海的成分、水温等许多方面，深受大 陆的影响。
东海
位于黄海的南面。色泽绚丽，风光秀 美。在它的东南部，宏大的黑潮暖流从太 平洋奔腾而入，沿着琉球群岛的西北侧蜿 蜒而上，仿佛给东海披上了一条蓝色的彩 带。这颜色是黑潮水特有的意味，它温度 特别高，盐度特别大，水质却非常贫瘠， 生物极其稀少，故而显出蓝黑色的外貌， 并博得了黑潮的称号。
南海
从东海向西南看，越过水流湍急的台
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（拟人句） 风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑
路大军来了一个下马威!
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷 射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
（比喻句） 风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！
口语交际 习作——“给手拉手小朋友写信”
给西部小朋友的一封信 亲爱的西部小朋友们：
吃苦耐劳、不怕困难、乐观向上、科学创新、 无私奉献的精神
文章记叙了在高寒缺氧，自然环 境恶劣，生态环境脆弱，施工条件 异常艰苦的情况下，克服重重困难 ，贯通风火山隧道的经过，热情歌 颂了西部建设者们吃苦耐劳、不怕 困难、乐观向上、科学创新和无私 奉献的精神。
把铁路修到拉萨去！
—— 这句话既是课文的题目，又在文中一咏 三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句 子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的 誓词，也是作者行文的线索。
毯tǎn(地毯） 渲xuàn(渲染） 勒lè(勾勒） 吟yín （呻吟） 迂yū迂回） 襟jīn（襟飘带舞） 蹄 tí（马蹄） 貌mào（礼貌） 拘jū（拘束） 羞xiū（羞涩） 涩sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 偏piān（偏离） 涯yá （天涯）
一、文中描绘的图景：
1、草原风光图 2、远道迎客图 3、亲切相见图 4、热情款待图 5、联欢话别图
市。这里有，高大的楼房房，宽敞的道路，到处一片欣欣向荣。这里是一座美食 城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰 富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这 种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动 ，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！
本文的行文线索：白杨
爸爸的神情变化： 第一次“出神”和“沉思”，因看
到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友 ，浮想联翩； 第二次是“微笑”，因为听到孩子 关于白杨的争论是那么天真幼稚；
第三次是“严肃”，因为他与孩子们 谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而 实质是在借物喻人，抒怀言志；
哦，对了，我要睡觉了，拜拜！ 祝你们： 身体健康、学习进步！
你的新朋友：XXX 2016年X月X日
给希望小学学生的一封信 亲爱的同学们：
你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。 我是一名XX小学五年级学生，我叫XXX，是个调皮的男生，我的爱好很广 泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良 、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。 我居住在云南省建水县，这是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城
白杨的特点正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听 从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆 。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。因此说 爸爸也是在表白自己
（这是一个设问句。表白，解释说明。一个“ 也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁 滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉， 在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆 ，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正 是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精 神。）
我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我 相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！
二、文章是按（事情发展 ）的顺序来写 。表现手法：（比喻、拟人 ）。
（1）那些小丘的线条是那么柔美， ……
把草原比作一幅挥毫泼洒的中国画，表 现了草原景色的美丽。
（2）马上的男女老少穿着各色衣裳，
…… 把“马上的男女老少穿着各色
的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”，比作 “一条彩虹”，生动表现了蒙古族同胞 身着节日盛装，群马疾驰，远迎来客的 场景，表现主人迎接远客的愉快心情， 不仅形似而且神似。(简言之：具体、 生动、形象）
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无商的贸（大道
），还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东
西方文化的（友谊之路
）.
3、白杨
作者：袁鹰
写是在通往新疆的火车上，一 位父亲和两个孩子，望着车窗外的 （ 白杨 ）展开讨论的事。作者借白 杨，热情歌颂了（边疆建设者）服从 祖国需要，扎根边疆、建设边疆的 远大志向和奉献精神。
我们这儿的条件可比你们要好多了。我们的学校去年刚造
好，里面的设施都是崭新的，蓝瓦红墙，相当的美丽。学校一 共分为3幢大楼：一幢教学楼，一幢办公楼，还有一幢是餐厅、 音乐室、电脑房等教室所在的大楼。我们的教室设备也不错， 都用上了多媒体。
我们的活动丰富多彩。虽然操场还没建成，不过还有体育 室、乒乓球室和舞蹈室顶着。而且我在家里的活动更丰富。我 家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视，还有一台 电脑。要是你来了，我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、 罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了，那这事就可以进入《 天方夜谈》了！
（2）《白杨》的写作特点： 借物喻人，托物言志。
3、理解含义深刻的句子，如：“突然，他的嘴角 又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向 的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正 迎着风沙成长起来。”
（在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的 变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根 边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样 经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老 一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身 献子孙”的博大胸怀。）
晰xī（清晰） 伞sǎn（雨伞） 抚fǔ（抚摸） 绍shào（介绍） 疆jiāng（边疆） 陷xiàn（陷入）
1、有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2、讨论： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？ 从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会 儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
1、 生动描绘了两千多年前中国与 （ 安息古国 ）交流的一幕，再现 了西部灿烂辉煌的历史文化，说明 了（丝绸之路重要作用）。
2、写法：首尾呼应，点面结合。 要求：勾画出首尾呼应的语句。
3、句子的理解。
①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之 路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大 漠中的悠悠驼铃声……
第四次是“又陷入沉思”，是由经过 想到了子女，从自己想到孩子的未来 ；
最后一次是“浮起一丝微笑”，是想 到孩子们也将扎根边疆，为事业后继 有人而感到欣慰。
小练笔
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖 国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿 ……”“不管……不管……总是……”等词语。
人民解放军是那么的伟大。哪儿需要他，他就在 哪儿出现。不管是风沙还是雨雪，不管是严冬还是 酷暑，他们总是毫无怨言地驻守在祖国边疆，不后 悔，也不后退。
1、草原
作者：老舍 体裁：散文
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一 碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别 的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人 难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所 闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原 的美丽风光和民族之间的团结。
你们好！ 我是XX学校五(3)班的xxx。 这几天，我们一直在学习关于你们西部的文章，知道了你 们那儿是那么美丽，又是那么的荒凉；知道了你们那儿是多么 的贫困。 现在，全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、 玩具等等的东西。象我们学校，就开展过这样的活动。还有西 部大开发工程也还在建造当中。 要是你们还有什么困难，也可以来找我们。 我在电脑上看到了你们那的教室设备简单，一块石头和几 根木头，绑起来就成了一张凳子。
①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是 雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
（一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶 住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表 现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕 困难，坚强执著。
（中国使者的这句话点明了全文的中心。这 条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一 起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行 经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才 由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）
4、资料袋
丝绸之路是古代横贯（ 亚欧 ）的通道。它 东起我国的汉唐古都（长安 ）（今陕西西安） ，往西一直延伸到（罗马 ）。
环卫者一直默默奉献着。哪儿需要他们，他们就在哪 儿出现，勤勤恳恳地工作，留下一片干净整洁的环境。 不管遇到刮风还是下雨，不管遇到烈日还是寒冬，他们 总是那么勤劳，那么负责，不拖沓，不推卸。
阅读链接
《帐篷》
作者：艾青
歌颂了边疆建设者勇于克服困难，无私奉献的精神。
4、把铁路修到拉萨去
体裁：文学报道
1、说说青藏铁路 是一条怎样的铁路？
（丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外， 这里正是汉代古都长安，也是丝绸之路的起点，这座群 雕是历史的浓缩，是昔日繁华的见证。所以作者站在这 里，“仿佛看到”“仿佛听到”，自然而然地遥想起丝 绸之路两千年前辉煌的历史。这也是作者写作此文的动 机触点。）
②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到， 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这 真是一条伟大的路呀!”
所遇到的困难： 1、复杂的冻土层; 2、恶劣天气;3、 极度缺 氧。
克服困难 ： 1、复杂的冻土层
科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩 温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验， 他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了 逞凶一时的冻土。
克服困难 ： 2、恶劣天气;3、极度缺氧
科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关， 经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制 氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源 不断地松紧隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎 一次次低下了高傲的头！