幼儿园中班科学《声音的奇妙》教案设计
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《奇妙的声音》。
主要内容包括教材第四章第一节“声音的产生”，详细讲解声音是如何产生的，如何传播，以及我们如何听到声音；第二节“声音的奇妙特性”，通过实践探索，让孩子们了解声音的高低、大小和远近等特性。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是如何传播的。
2. 通过实践探索，感知声音的不同特性，如高低、大小、远近等。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生原理和传播过程。
重点：声音的特性，如高低、大小、远近等。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具；尺子、绳子等。
2. 学具：空纸盒、小石子、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具，让孩子们观察并说出这些玩具发声时的特点。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示用尺子拨动绳子，让孩子们观察绳子振动产生的声音。
（2）声音的传播：教师敲击小鼓，让孩子们把耳朵贴在鼓面上，感受声音的传播。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让孩子们分组讨论声音的产生和传播过程。
（2）实践探索：孩子们用空纸盒、小石子、橡皮泥等制作简易电话，体验声音的传播。
（2）讨论声音的特性，如高低、大小、远近等。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体、气体3. 声音的特性：高低、大小、远近七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己的话说一说声音是如何产生的。
（2）列举三个声音传播的例子，并说明传播的介质。
（3）与家长一起探索，找出生活中高低、大小、远近不同的声音。
2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的。
（2）例子：1）教师敲击小鼓，声音通过空气传播到我们的耳朵。
2）把耳朵贴在鼓面上，声音通过鼓面传播到我们的耳朵。
3）用绳子拨动尺子，声音通过绳子传播。
（3）答案不唯一，合理即可。
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》中班科学教案：奇妙的声音教学目标：1. 了解声音的产生和传播的基本原理。
2. 能够辨别不同的声音来源。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
4. 提高学生的合作和交流能力。
教学准备：1. 课件或图片展示各种不同的声音来源，如钟声、汽车声、笑声等。
2. 图书馆中寻找一些介绍声音的相关绘本。
3. 音乐播放器和不同类型的音乐磁带或CD。
4. 活动材料：乐器模型、鹅毛笔、小铃铛等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些不同的声音来源图片或使用课件，引导学生思考声音是怎么产生的。
2. 提问学生他们最喜欢的声音是什么，为什么喜欢这些声音？学习声音的传播：1. 让学生通过观察和实验，探究声音的传播方式。
2. 教师利用乐器模型或其他发声工具，发出不同的声音，让学生站在不同的位置，观察声音传播的方向和距离。
3. 让学生用鹅毛笔轻轻拍打桌子，再用手捂住耳朵，观察声音传播的情况。
引导学生发现声音需要媒介传播。
辨识不同声音来源：1. 通过播放不同声音的录音，让学生辨识声音来源。
2. 随机播放一些声音录音，让学生尽量找出声音的来源。
可以与学生进行小组合作，促进交流和合作能力。
3. 结合绘本故事，让学生猜测故事中的声音来源。
如《小狗找骨头》中的吠声、《小鸟唱歌》中的鸟叫声等。
巩固活动：1. 分发小铃铛或制作简易乐器，让学生互相合奏发声。
2. 室内或室外进行声音传播的实验，让学生探究声音传播的距离和媒介因素。
3. 分组进行声音来源的角色扮演，让学生通过扮演不同的声音角色互动和交流。
教学反思：通过本次的声音教学活动，学生积极参与、好奇探究，能够通过观察和实验的方式了解声音的产生和传播原理。
学生通过辨识不同声音来源的活动，提高了观察能力和听觉辨识能力。
通过合奏和角色扮演等活动，学生锻炼了合作和交流能力。
但是在教学过程中，我发现有些学生对声音的产生和传播原理理解不深入，我应该增加一些示范的实验，让学生亲自参与进去，更加直观地感受和理解声音的传播过程。
中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）一、教案一：探索声音的特性教学目标：1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和学习积极性。
教学准备：1. 空罐子、铃铛和其他可以发出声音的物体。
2. 幼儿感兴趣的声音图片或卡片。
3. 记录幼儿的观察结果的大纸张。
教学过程：1. 引入：播放不同的声音，引导幼儿讨论声音的来源和特点。
2. 活动1：将不同的物体放入空罐子里，让幼儿摇晃空罐子听声音，并让幼儿说出不同物体发出的声音。
3. 活动2：给幼儿展示不同的声音图片或卡片，让幼儿观察图片并猜测声音的来源。
之后播放实际的声音，让幼儿对比猜测结果。
4. 活动3：让幼儿自由发挥，使用他们身边的物体制造不同的声音，并和小伙伴分享自己的创作。
教学拓展：1. 引导幼儿观察不同乐器的结构和声音特点。
2. 利用乐器或幼儿口袋做具体教材，帮助幼儿将声音与具体物体联系起来。
3. 播放一些交响乐或自然环境的录音，引导幼儿聆听和感受不同的声音。
二、教案二：认识声音的传播教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何传播的。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 锣、铃铛、洋葱等发出声音的物体。
2. 吹风机、拍手等可以产生声音的工具。
教学过程：1. 引入：播放一段声音，让幼儿用手指指向声音的来源。
2. 活动1：让幼儿用手轻敲发声的物体，观察声音的传播情况，让幼儿观察声音传播的方向和路径。
3. 活动2：使用吹风机或拍手等工具制造声音，让幼儿观察声音在空气中的传播情况。
4. 活动3：设计一个小实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如水、玻璃等。
教学拓展：1. 引导幼儿观察声音传播的其他特点，如声音传播速度、声音传播的距离等。
2. 让幼儿观察声音传播的障碍，如墙壁、树木等，引导幼儿思考如何解决声音传播的障碍。
三、教案三：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿了解声音与情绪的关系。
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（通用12篇）
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙篇1活动准备乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动目标知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
活动过程一、寻找声音（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1. 出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节《奇妙的声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、生活中的声音、探索声音的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对生活中各种声音的观察和感知能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 通过实践操作，让幼儿学会使用简单工具制作声音，培养他们的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的奇妙，培养他们的科学探究能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、气球、鼓、振动棒、尺子等。
学生准备：空饮料瓶、小石子、橡皮泥、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示音响、话筒等物品，引导幼儿观察和描述这些物品发出声音的特点，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师通过演示气球、鼓、振动棒等物品，让幼儿观察物体振动与声音的关系。
（2）声音的传播：教师用话筒举例，让幼儿了解声音通过空气传播的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用空饮料瓶、小石子等制作简易乐器，感受不同材质和方式产生的声音。
（2）分组进行声音传播实验，让幼儿亲身感受声音的传播过程。
4. 巩固拓展教师提出问题，引导幼儿思考生活中还有哪些奇妙的声音，并鼓励他们用绘画、表演等方式表达出来。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 奇妙的声音：生活中的声音、制作乐器、声音传播实验七、作业设计1. 作业题目：探索家中的声音请幼儿回家后，观察和记录家中能发出的声音，并尝试用自制乐器模仿这些声音。
答案示例：门铃声、水流声、电视声等。
2. 作业题目：我最喜欢的声音请幼儿用绘画或表演的方式，展示自己最喜欢的声音，并分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音有了更深入的了解。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
中班科学教案声音的奇妙
中班科学教案声音的奇妙标题: 中班科学教案-声音的奇妙一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 知道声音是由物体振动产生的；2. 了解声音在空气中的传播方式；3. 通过实验和观察，认识不同物体产生的声音的特点和区别。
二、教学准备1. 一根绳子2. 一张薄膜3. 一把锤子4. 一些实物，如铃铛、木鱼等三、教学过程1. 创设情境为了激发学生对声音的兴趣，可以展示一段安静的视频或者播放一段动听的音乐，引导学生感受声音，让他们对声音有一定的了解和期待。
2. 导入知识教师可以问一下问题引起学生的思考：今天我们要学习什么？声音是怎么产生的？声音是如何传播的？3. 实验探究教师将一根绳子系在教室两面墙之间，让学生拉紧，然后用手指弹一下绳子，学生观察绳子发出的声音。
教师解释：声音是由绳子振动产生的，我们听到的声音是空气中的声波传播到耳朵中的结果。
接下来，教师准备一张薄膜和一把锤子。
教师轻轻敲击薄膜，让学生观察薄膜的变化和声音的产生。
教师解释：声音是通过物体的振动传播出来的，薄膜的振动使空气中的分子形成波动，传播到我们的耳朵中就是声音。
4. 观察实物教师展示一些实物，如铃铛、木鱼等，让学生用手轻轻敲击实物，观察它们发出的声音。
教师引导学生思考：不同物体发出的声音有什么不同？声音的大小、音调和音色是如何变化的？5. 小结与拓展教师向学生总结声音的产生和传播原理，并让学生发表自己的观点和感想。
教师可以引导学生思考：我们平时生活中都可以听到哪些声音？声音对我们的生活有什么影响？通过提问和小结，巩固学生对声音的理解，拓宽他们对声音的应用和意义的思考。
四、课堂评价教师可以利用简单的问答、观察记录等方式对学生的学习情况进行评价。
五、延伸活动为了进一步加深对声音的理解，可以组织学生进行一些延伸活动，如观察自然环境中的声音、制作简单乐器、模拟声音传播过程等。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对声音的产生和传播原理有了初步的认识。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
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幼儿园中班科学《声音的奇妙》教案设
计
声音的奇妙
活动准备
乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
乐音和噪音的录音。
重点难点
知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动目标
知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
活动过程
一、寻找声音
（一）、听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）
（二）、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，
经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）、利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。
提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）
3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先让乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
（一）、提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿
根据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。
（二）、请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。
例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
三、分辨声音
（一）、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。
第二段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。
）教师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒服，耳朵难受你）
（二）、好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）
四、结束活动
教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音
的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。
等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
户外游戏《我学小猫悄悄走》。
找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。