三年级语文给予树
小学三年级语文《给予树》教案6篇
小学三年级语文《给予树》教案6篇学校三班级语文《赐予树》教案1师：同学们，今日我们要一起学习的课文是——〔出示课题〕生：赐予树师：读得很对，“给”字，今日我们知道了它的有一个读音，在课题中读“ji”，再读一读课题，能读得更好吗？生：赐予树师：这个课题很特殊，不仅是读音，还有他的意思，我看到这个课题是就觉得很惊奇，你们如今觉得惊奇吗？看了课题，心中有没有疑问？生：赐予树是一棵什么样的树？生：赐予树会结果吗？生：为什么要把这种树的名字叫做“赐予树”？生：赐予树的叶子是怎样的？生：赐予是什么意思……师：是啊，看到这个课题我们正的会有很多疑问，有疑问是好事。
古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
意思是说：学习最重要的是心中要有疑问，带着疑问学习才会有进步。
如今，同学们的心中已经有很多问题了，我们可以开头学习了吧！这些问题主要包括这样两个方面：〔1〕“赐予”是什么意思？〔2〕“赐予树”是一棵怎样的树？师：有了疑问能想方法解决，在解决问题的过程中才能有进步。
那么，我们先来解决第一个问题：“赐予”是什么意思？其实这是一个很难的问题，不过只要我们专心去思索，去体会，就肯定能解决。
理解一个词语有许多方法，有一种方法最简洁，就是依靠我们的感觉，如今，你闭上眼感觉一下“赐予”是什么意思？生：“赐予”就是给与。
生：“赐予”就是关心。
生：“赐予”就是送。
……师：感觉很简洁，却不肯定正确。
感觉只有和我们的生活阅历相结合，才能更精确，能说说你在生活中有过“赐予”的阅历吗？你赐予过别人什么？或者别人赐予过你什么？生：我给灾区的人捐献过衣服。
师：那是你对灾区人民的赐予，你真可爱。
生：我在大街上看到有的人很可怜，把零用钱给他们。
师：那是你对流浪人员的赐予，你真和善。
生：过年的时候，爸爸会给我压岁钱。
师：那是你爸爸对你的赐予，那样的时候你觉得美好吗？生：是的。
师：是啊，赐予似乎很难说明白，但是我们有都似乎很熟识。
其实还有一种方法，能关心我们比较精确地理解一个词的意思，那就是读课文，在课文中理解。
小学三年级语文《给予树》教案5篇
小学三年级语文《给予树》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《给予树》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《给予树》教案教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；知道“给予、支援、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
教学进程课前导入1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告知大家，我已经是第三次来到南汇小学了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热情地欢迎我。
再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。
想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。
2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。
谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）3、圣诞节真是一个美好的节日。
看，同学们都沉醉在圣诞的欢乐当中了。
那好，就让我们在这份欢乐中走进今天的课堂吧。
上课！一、导入新课，在生活中知道“给予”1、今天我们要学习的这篇课文故事就是产生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提示写法。
齐读课题。
2、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。
能读得更好吗？生读。
3、我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为何要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……）4、这些问题都和我想到一起了。
《给予树》三年级上册语文PPT课件
可是妈妈， 我们有这 么多人， 已经能得到许多 礼物了， 而那个小女孩却 没有。
可是妈妈， 我们有这 么多人， 已经能得到许多 礼物了， 而那个小女孩却 什么都没有。
给予树
yǔ dān kuān yù 予担 宽 裕
mǎi cāi táng jí 买猜 糖 即
kǎ pàn rén tiē 卡盼 仁 贴
圣诞 分享 沉默不语 仁爱 到处逛 如愿以偿 援助 给予树 棒棒糖
只有八岁的女儿 金吉娅沉默不语。
回家途中， 孩子们兴高采烈。 你给我一点儿暗示， 我让你摸摸口
可是妈妈， 我们有那么多人， 已经能收到许多 了， 而那个 小女孩却什么都没有。
可是妈妈， 我们有这 么多人， 已经能得到许多 礼物了， 而那个小女孩却 什么都没有。
我
极了， 紧
紧地拥抱着金吉娅。
我紧紧地拥抱着金吉娅。 这
个圣诞节， 她不但送给我们棒棒 糖， 还送给我们善良、仁爱、同 情和体贴， 以及一个陌生女孩如 愿以偿的笑脸。
《给予树》精品三年级上册语文PPT课件
美丽的愿望
我多么盼望有一本《鲁 滨逊漂流记》啊， 可是我们 家没有钱！
圣诞老人， 您能
送我一本吗?
一个喜欢看书的人
圣诞老人: 我没有爸爸妈妈，
没有兄弟姐妹， 没有人 美丽的愿望 和我一起玩。 我多想有
个洋娃娃， 有个穿着裙 子的洋娃娃和我做伴呀！ 圣诞老人， 我的愿望能 实现吗?
一个孤独的小女孩
让我担心的是， 家里并不宽裕， 我只攒了 一百美元， 却要由五个孩子来分享， 他们怎 么可能买到很多很好的礼物呢?
他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
他们买不到很多很好的礼物。
请用“——”画出第三自 然段中描写金吉娅的句子。
回家途中， 孩子们兴高采烈。 你给我一点儿暗示， 我让你摸摸口袋， 不 断 让 别 人 猜 测 自 己 买 了 什 么 礼 物只。有 只八有岁八的小岁女的儿小金女吉儿娅金沉吉默娅不沉语默。不 语 。 透过塑料口袋， 我发现， 她只买了 一些棒棒糖——那种五十美分一大把的 棒棒糖！我有些生气: 她到底用这二 十美元做了什么?
回家途中， 孩子们兴高采烈。 你给我一点儿暗示， 我让你摸摸 口袋， 不断让别人猜测自己买了 什么礼物。 只有八岁的小女儿金 吉娅沉默不语。 透过塑料口袋， 我发现， 她只买了一些棒棒糖— —那种五十美分一大把的棒棒糖！ 我有些生气: 她到底用这二十美元 做了什么?
我有些生气: 她到底用这二十美元做了什么?
现在想想为什么用给予树作题目?
读准带点字的音。 给予 兴高采烈 难过 送给 兴奋 苦难
预习要求:
（1）自学生字， 连成词语读一读。
（2）轻声朗读课文， 完成下列填空。
在（ ）到来之前， 小女孩（ ）用原本应
该给（ ）买礼物的钱买了一个（ ）， 送给了
小学三年级语文《给予树》教案
小学三年级语文《给予树》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《给予树》一文。
文章主要讲述了在一个圣诞节，一个小女孩帮助一个贫困家庭的孩子实现了得到一棵圣诞树的愿望。
具体内容包括：词句理解、文章主题思想领悟、阅读策略运用、朗读和复述。
二、教学目标1. 掌握生字词，如“给予、圣诞、愿望”等，理解重点句子。
2. 领悟文章主题，培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
3. 学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：词句理解和文章主题思想领悟。
难点：阅读策略的运用和朗读表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于帮助他人的小故事，引出本节课的主题。
（1）文章讲述了什么故事？（2）你从文章中学会了哪些生字词？（3）文章中的小女孩是如何帮助贫困家庭的孩子实现愿望的？3. 精讲：对生字词、重点句子进行讲解，引导学生理解文章主题。
4. 例题讲解：讲解如何运用阅读策略进行文章分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学阅读策略，分析文章中的重点句子。
6. 朗读与复述：指导学生朗读课文，并进行复述。
六、板书设计1. 文章《给予树》2. 生字词：给予、圣诞、愿望等。
3. 重点句子：文章中描述小女孩帮助贫困家庭孩子实现愿望的句子。
4. 阅读策略：词句理解、文章分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用阅读策略，分析文章中你喜欢的句子。
（3）复述文章内容，用自己的话表达。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我喜欢文章中描述小女孩帮助贫困家庭孩子实现愿望的句子：“小女孩拿出自己的零花钱，买了一棵小树，送到那个孩子家里。
”这句话让我感受到小女孩的善良和关爱。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的人和事，学会关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。
人教版小学三年级上册语文《给予树》
帮助、送
心愿
给予树
心 愿 心愿
心 愿
心愿
HOME
是慈善机构所设， 他们在圣诞树上挂上
反映孩子心愿的卡片
来请求人们赞助。 给予树是 一颗怎样的树？
让人如愿 以偿的树！
分享 宽裕 援助 圣诞节
兴高采烈
仁爱 棒棒糖
如愿以偿逛商场沉来自不语圣诞节来临之前，一家人准备购买礼物 1、 2段
我让明我我 看我，盼是 看看让望一 我看我圣位 四我看诞双 周善看老目 的良这人失 小的美送明 朋母丽我的 友亲的三孩 。 ，世天子 让界光， 。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
送乐 我 给， 叫 我我 杨 一盼 科 把望 ， 小圣 我 提诞 喜 琴老 欢 。人 音
伴老 我 善 我 我人 很 良 叫 的能 伤 的 凡 爷带 心 老 卡 爷到 。 人 ， 。我 我 。 我 到盼他的 天望死爷 堂圣了爷 陪诞，是
我是一个卖火柴的 小女孩，我盼望圣诞老 人送给我一只烤炉，还 有一只烤鸭，还带我去 见我奶奶。
3段 到商场买到礼物后大家的神情
4、5段 金吉娅把事情告诉了妈妈
买礼物前 买礼物后
1、2自然段
3自然段
4、5自然段
回到家里
课文先写了圣诞节前 （ 然后写金吉娅把该给家人 （ 最后写了回到家里 （ 赞扬了金吉娅 （
），
），
） ，
）。
左右结构：
担 裕 猜 糖
即
盼
仁
贴
我一直盼望圣诞老人送给我
一个穿着裙子的娃娃。
2024年《给予树》语文教学教案反思
《给予树》语文教学教案反思一、教学背景《给予树》是一篇描绘人与人之间关爱与给予的温馨故事。
故事讲述了一个小男孩在圣诞节前夕，用自己的零花钱买了一颗树，送给了一个没有家的女孩。
这个小小的善举，让两个孩子感受到了温暖和爱。
本节课通过学习这个故事，让学生理解到关爱他人、乐于奉献的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟读并理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验关爱与给予的美好，培养乐于助人的品质。
三、教学重点、难点重点：熟读并理解课文内容，掌握生字词。
难点：感受关爱与给予的美好，培养乐于助人的品质。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文内容，引发学生对关爱与给予的思考。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文情节，讨论故事中的人物关系。
4. 分组讨论：学生分组讨论如何关爱他人，分享自己的经历。
5. 角色扮演：学生分组表演故事，体验关爱与给予的情感。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养乐于助人的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于关爱与给予的作文。
3. 家长参与评价学生的课堂表现，共同培养孩子的关爱意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价其参与度。
2. 理解能力：通过提问和练习，检验学生对课文内容的理解程度。
3. 合作能力：评价学生在分组讨论和角色扮演中的表现，关注其团队合作能力。
4. 表达能力：通过作文和课堂发言，评价学生的表达能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和参与度？3. 课堂氛围是否融洽，学生是否能在这个环境中充分表达自己？4. 教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况？八、教学调整1. 针对学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度。
小学三年级语文《给予树》原文及精品教案
小学三年级语文《给予树》原文及精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《语文》第三册，第六单元《给予树》。
详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，情感体验与价值观教育。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解“给予树”的象征意义。
2. 培养学生自主阅读、思考和表达能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
三、教学难点与重点难点：理解“给予树”的象征意义，体会作者情感。
重点：掌握课文内容，学习生字词，培养阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一棵树的图片，引导学生思考树的象征意义，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
（2）分析课文结构，理解“给予树”的象征意义。
（3）通过例句，引导学生体会作者情感。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己关爱他人、乐于助人的经历。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对“给予树”的理解，培养关爱他人、乐于助人的品质。
六、板书设计1. 课题：《给予树》2. 主要内容：生字词课文结构“给予树”的象征意义情感体验3. 关键词：关爱、乐于助人、象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出“给予树”。
（2）用“给予”造句。
（3）写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：《关爱他人》关爱他人，就是关爱自己。
在我们的生活中，每个人都需要关爱。
记得有一次，我在公交车上看到一个老人拿着很多东西，我便主动伸出援手，帮他拿东西。
老人感激地看着我，我心里暖暖的。
这就是关爱他人的力量，让我们从身边的小事做起，传递正能量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们对课文内容的掌握，针对学生的疑问进行解答。
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