PEP小学英语六年级上册教材分析
PEP小学英语六年级上册教材分析
六年级上册教材主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言。
所以说教材的实践性比较强。
教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
教材修订并不是完全改版。
它保持了原来教材的特点和优势。
体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。
合理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。
加强了基础性。
充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。
教材修订的主要思路有这么几条：微调教材整体框架。
这也就是为什么有的老师看一眼目录觉得基本差不多。
调整单元内部结构。
之后我会具体举例说明。
调整语言安排、强化阅读、加强写的训练。
版式更加精美，适合儿童心理。
框架微调主要体现在各个单元的顺序和话题有所调整。
之前的教材一单元，变成了现在的二单元，而二单元被提前成了一单元。
还有就是学生用书的单词表后面加注了音标。
增加了常用表达法和谚语两个板块。
每个单元的歌曲都放在了书的最后。
我以一单元为例，具体说一下本册书的单元结构。
单元开头是情境图，共两页。
分别呈现了A、B两部分的重点内容。
每个单元还是分为A、B、C三个部分。
但是A部分却只包括Let’s try,let’s talk,let’s learn,和practise。
与之前的课本相比，少了read
and write的内容。
之前的课本B部分的内容结构和A部分是基本相同的，改版之后，有了很大的区别。
B部分包括let’s talk,let’s try,let’s learn,Be a tour guide 这就是一个巩固练习。
除此之外，还有read and write，Tips for pronunciation，let’s check听音练习等内容。
涵盖对话、单词、阅读、听力、语音等多项内容。
C 部分减少到只有一个story time小故事。
大家请看，情境图少了Let’s start,let’
s chant等，直接呈现对话，降低了学习难度。
而且还可以用来导入新课，新书的图片学生很有兴趣。
对话教学，版面设计简单，插图也很形象。
词汇教学及下面的拓展延伸练习，都更加贴近生活。
这就是A部分的所有内容，仅仅两页。
B 部分也是有对话，单词。
区别就在阅读，语篇的教学上。
旧版的阅读是A，B部分各有一篇，但习题单一，内容也较为生僻。
改版的阅读呢比较生动，内容有趣的多。
最值得称赞的是后面习题多样，在文中画线、选择、问答、填空等多种形式。
最后还有利用关键词复述语篇的练习，对学生的阅读、记忆等各方面能力的提高很有帮助。
语音板块的设计，从之前单一的字母组合发音改成了语调训练。
避免学生读英语拖腔拉调，后面单元还有关于重音、连读等方面的训练。
对学生语音、语调加大了强化力度。
接下来还有听短文回答问题的练习，给学生加大了听力的训练和难度，能有效提高学生的听力水平。
最后C部分的故事，是对之前所学内容的一个巩固练习。
总体来讲，由之前教材每单元12页减少到了10也每单元。
本册书依然是六个单元和两个复习单元。
有改动的就是一二单元的顺序进行了调换，六单元由之前的水循环改成了关于日常情绪的话题。
大家可以看到，单词表上都加注了音标，增加了常用表达法和谚语的板块。
分析了目标和内容后，我接下来说我的建议。
教学建议我从四个方面来讲。
大家刚刚也看到，本册书加注了音标，那么新教材对于读的改变最多。
大家注意看六年级，主要是阅读，语音语调的训练。
并且二级学习策略要求学生能阅读英语课外读物，借助工具书学习英语。
这些种种都表示，六年级，我们要把重点放在阅读教学上，而词汇教学是在低年级的重点。
所以，本学期我的建议是先系统教授国际音标，使学生有拼读的能力。
在开学初期，我已经在做这个实践了，共分为8课时，每课时将元音、辅音结合呈现，视情况5~7个不等。
直到昨天，我们班的学生已经将48个国际音标全部学完了。
不能说所有同学都掌握，但是有大部分同学已经掌握，并可以做简单的拼读了。
相信经过长时间，不断地练习，巩固，孩子们的拼读能力会越来越强。
届时，单词教学就完全可以放在课前让小组长负责组织完成。
给后面的阅读教学节省了充分的时间和精力。
当学生能熟练拼读音标后，就可以将字母发音和音标结合，快速记忆单词。
在做题过程中有不会的单词，就可以自己查字典来拼读，解释意思，不需要等上课老师讲解。
如果学生能坚持一个学期这样训练
音标的话，他们将能
够通过自学解决所有关于单词的问题，这不仅是学生提高了自己的学习能力，更给老师的教学减轻了负担。
试想一下，你上新课的时候，出现的单词学生都会读，并且知道它的意思，那么上英语课岂不是很轻松的事情！接下来是对话教学。
学生通过读、查资料尝试总结句型。
这个之前我就一直有训练。
本学期我还自费买了一本学生用的参考书放在教室里，学生预习中遇到困难就可以自己翻看，查找。
如果自己能将句型总结出来，例如：问什么东西在那儿？用Where is/are...?那么印象就会深刻，将be动词单复数等都能注意到。
在任务活动中运用，练习。
六年级的对话教学不仅仅是停留在听、说、读的阶段，还有很重要的一点就是要写。
笔头练习不能少。
这里的笔头练习并不是简单的抄写、仿写句子，而是试着运用所学句型描述一个实物、地点或是一件事情。
通俗的讲就是用英语来写句子。
每个单元都有一个主题、话题，所学的都是围绕这个主题的词句，每次学完一个单元，就可以让学生试着写一写2关于本单元的主题内容。
问路及回答，那就可以让学生编写一个对话，或者描述一下他所熟悉的地方。
以上提到的都是属于语言知识和语言技能的方面。
对话教学还有很重要的一点就是培养学生的情感态度和文化意识。
所以我们在讲对话的内容时，还需要补充对话中所提及的关于西方文化的内容。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册教材分析之杨若古兰创作学情分析：经过三年的进修，大部分先生对英语仍然坚持着浓厚的爱好，但有少数先生因为碰到困难，进修爱好可能会开始减退.是以，这个学期在教学中，我应当以先生的发展为主旨，以培养先生的创新精神和实践能力为重点，面向全体先生，在激发先生爱好的同时，扎扎实实地从每个先生抓起.六年级的先生进修比较理性.教师在以活动为课堂教学的次要方式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，无效的教学任务.同时留意到先生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，按部就班，在常识的复现中做好及时补差工作.充分培养先生的听说读写能力，特别要加强识读，拼写的能力.看重浏览能力和写作能力的同步培养.看重英语作为说话的交际功能.教材分析：根据“课程尺度”请求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的准绳，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让先生在教师的指点下，通过感知、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目标，感受成功.在进修过程中进行情感和计谋调整，以构成积极的进修态度，促进说话实际应用能力的提高.先生用书包含六个进修单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.具体包含：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)教学目标：课程尺度对本学期的请求（二级目标）(一)综合说话应用能力目标（整体目标）对英语进修有持续的爱好和快乐爱好.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容扮演小对话或歌谣.能在图片的帮忙下听懂、读懂并讲述简单的故事.能根据图片或提示写简单的句子.在进修中乐于介入、积极合作、自动请教.乐于了解异国文明、风俗.（二）说话技能二级目标：听、说、读、写、玩.（三）说话常识二级目标：语音、词汇、语法、功能、话题.（四）、情感态度二级目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极介入，自动请教.（五）、进修计谋二级目标（六）、文明认识二级目标本学期教学目标1、能听、说、读、写相干话题（包含问路指路、地点场合描述、周末计划、职业、描述朋友和个人健康情况及感受等几个话题）的短语、单词和句子.请求能在真实语境中准确应用并能读懂简短语篇.2、能听、说、认读各单元白体单词.3、能学会4个手工建造.4、能听懂、会唱6首歌曲.5、能听懂、会吟唱6首歌谣.6、能完成6个自我评价活动.7、能理解6个滑稽小故事.8、能了解6项简单的中东方文明常识.教学措施：1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成先生听英语，用英语思维的习气.2、先生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容从头组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体.3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采取灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一路进行综合操练.如师生快速问候和介绍、先生间连续的彼此问候和介绍，创设情景进行扮演等，让先生将所学的对话用于分歧的情景.采取先听说，后读写，先全体，后局部的方法教学.4、教学中，尽量开展方式多样的活动教学，活跃气氛提高爱好和进修效力.5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，添加复现次数，反复轮回，按部就班，重视师生操练、生生操练.6、慢慢渗透任务型教学，培养先生活用英语，用英语完成任务的本领.A适当添加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高进修效力.B语音教学中采取“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法.C初步渗透任务型教学的教学理念.。
PEP小学英语六年级新旧版教材对比与分析
PEP小学英语六年级新旧版教材对比与分析
容桂泰安小学温桂花
2014学年很突然地六年级也换了新教材，主要内容虽没有大改变，但是还是有很大的不同，教材更新了，我们的教法也应有所改变，教学策略也应相应调整。
现通过第一单元的新旧教材对比，希望各位老师能领悟新教材的编排意图，能找出更适合的教学方法。
第一单元对比分析(新版第一单元与旧版第二单元)
从第一单元对比分析看出新教材确实是经过了比较大的改编，难度应该是降低了，但是信息量加大，创设语境，加强语篇的理解，对学生的语言学习很有帮助，注重能力的培养。
对老师的要求提高了，要专研新教材，更新理念。
我们要进行单元整体备课，抓住一个单元的主线，主情景，本单元学习的话题是direction,核心学习内容是问地点及路线的句型“Where is the cinema?”“How can I get there?”并以此来设计语言情境，学习运用语言。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册课本分解之阳早格格创做教情分解：通过三年的教习，大部分教死对于英语仍旧脆持着浓薄的兴趣，但是有少量教死由于逢到艰易，教习兴趣大概会启初减退.果此，那个教期正在教教中，尔该当以教死的死长为目标，以培植教死的革新粗神战试验本收为沉面，里背部分教死，正在激励教死兴趣的共时，扎扎真真天从每个教死抓起.六年级的教死教习比较理性.西席正在以活动为课堂教教的主要形式的共时，要充集收挥任务性教教正在下年级的劣化使用，安排歉富多彩的教教活动，灵验的教教任务.共时注意到教死中存留的二极瓦解，教教真质注意由简到易，顺序渐进，正在知识的复现中干佳即时补好处事.充分培植教死的听道读写本收，更加要加强识读，拼写的本收.沉视阅读本收战写做本收的共步培植.沉视英语动做谈话的接际功能.课本分解：根据“课程尺度”央供举止编写，以“话题---功能---结构---任务”相分离的准则，力供使话题、功能、结媾战任务四个圆里正在比较真正在的情景中稀切通联，融为一体；本课本提议“任务型”的教教模式，让教死正在西席的指挥下，通过感知、体验、试验、介进战合做等办法，真止任务的目标，体验乐成.正在教习历程中举止情感战战术安排，以产死主动的教习做风，促进谈话本质使用本收的普及.教死用书籍包罗六个教习单元战二个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.简直包罗：1、听力教教(Let’s try)2、对于话教教(Let’s talk)3、词汇汇教教(Let’s learn)4、读写教教(Read and write)5、语音教教(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教教(Story time)教教目标：课程尺度对于本教期的央供（二级目标）(一)概括谈话使用本收目标（总体目标）对于英语教习有持绝的兴趣战快乐喜爱.能用简朴的英语互致问候、接换有闭部分、家庭战伙伴的简朴疑息.能根据所教真质扮演小对于话或者歌谣.能正在图片的帮闲下听懂、读懂并道述简朴的故事.能根据图片或者提示写简朴的句子.正在教习中乐于介进、主动合做、主动请教.乐于相识同国文化、风气.（二）谈话技能二级目标：听、道、读、写、玩.（三）谈话知识二级目标：语音、词汇汇、语法、功能、话题.（四）、情感做风二级目标：有兴趣听英语、道英语、背歌谣、唱歌直、道故事、干游戏等；乐于模仿，敢于启心，主动介进，主动请教.（五）、教习战术二级目标（六）、文化意识二级目标本教期教教目标1、能听、道、读、写相闭话题（包罗问路指路、天面场合形貌、周终计划、工做、形貌伙伴战部分健壮情景及体验等几个话题）的短语、单词汇战句子.央供能正在真正在语境中粗确使用并能读懂简短语篇.2、能听、道、认读各单元黑体单词汇.3、能教会4个脚工创制.4、能听懂、会唱6尾歌直.5、能听懂、会吟唱6尾歌谣.6、能完毕6个自尔评介活动.7、能明黑6个幽默小故事.8、能相识6项简朴的中西圆文化知识.教教步伐：1、课堂上尽管使用英语构制教教，干到持之以恒，由少积多，以帮于创制英语气氛，养成教死听英语，用英语思维的习惯.2、教死的特性，可将每个单元，该单元的教教真质沉新拉拢，科教合理的把单词汇教教，对于话练习，复习坚韧融为一体.3、多以图片、脚势浮现英语单词汇及对于话情景，图片浮现采与机动百般的要收将该单元所教的真质温战正在所有举止概括练习.如师死赶快问候战介绍、教死间连绝的相互问候战介绍，创建情景举止扮演等，让教死将所教的对于话用于分歧的情景.采与先听道，后读写，先完齐，后局部的要收教教.4、教教中，尽管启展形式百般的活动教教，活跃气氛普及兴趣战教习效用.5、词汇汇教教上，尽管利用真物战图片，减少复现次数，反复循环，顺序渐进，注沉师死练习、死死练习.6、逐步渗透任务型教教，培植教死计用英语，用英语完毕任务的本收.A适合减少教教真质量，以滑动式教教，以反复渗透坚韧的要收普及教习效用.B语音教教中采与“分别出现，集结归纳，时常交战”的要收.C收端渗透任务型教教的教教观念.。
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。
本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。
但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。
4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
小学英语人教版PEP(三年级起点)六年级上册英语教学计划
六年级（上）英语教学计划一．学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四．教材重点和难点1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五．主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案一、教材分析《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：本单元相关课件；2.视频：新概念英语3视频教程中的“The SeventhArt”（第七艺术）；3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程4.1 听与说任务一：学唱英文歌曲1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？3.指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写任务三：默写单词1.利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema, ticket, line等；2.让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；3.让学生用单词和短语造句。
任务四：合作阅读1.让学生分成小组；2.将教材中的小故事分发给学生，并让学生自行阅读；3.要求学生展示自己对故事的理解。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3Myweekendplan名师教材分析
小学-英语-上册-打印版
教材分析
本套教材是2013年教育部审定义务教育教课书，由人民教育出版社出版。
本课选自六年级上册unit3 My weekend plan part B Let’s try and Let’s talk,是本单元的第三课时，是一节听说教学课。
本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，前两课重点学习了What are you going to do? I’m going to…这个句型和有关活动的如take a trip, see a film, take a trip 等词汇，为本课学习what，where，when, 引导的特殊疑问句做好了铺垫。
本课由Let’s try和Let’s talk两部分组成。
Let’s try部分通过John回家路上遇到Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
本部分的教学目标是能读懂题目要求，并在听前预测听力重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ---, When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
小学-英语-上册-打印版。
新版PEP英语六年级上全册教材分析
英语六年级上册教材分析之袁州冬雪创作学情分析：颠末三年的学习，大部分学生对英语仍然坚持着稠密的兴趣，但有少数学生由于遇到坚苦，学习兴趣能够会开端减退.因此，这个学期在讲授中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精力和实践才能为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每一个学生抓起.六年级的学生学习比较感性.教员在以活动为讲堂讲授的主要形式的同时，要充分发挥任务性讲授在高年级的优化使用，设计丰富多彩的讲授活动，有效的讲授任务.同时注意到学生中存在的南北极分化，讲授内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作.充分培养学生的听说读写才能，尤其要加强识读，拼写的才能.重视阅读才能和写作才能的同步培养.重视英语作为语言的交际功能.教材分析：根据“课程尺度”要求停止编写，以“话题---功能---布局---任务”相连系的原则，力图使话题、功能、布局和任务四个方面在比叫真实的情景中慎密接洽，融为一体；本教材提倡“任务型”的讲授形式，让学生在教员的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的方针，感受成功.在学习过程中停止情感和战略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的提高.学生用书包含六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分.详细包含：1、听力讲授(Let’s try)2、对话讲授(Let’s talk)3、词汇讲授(Let’s learn)4、读写讲授(Read and write)5、语音讲授(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事讲授(Story time)讲授方针：课程尺度对本学期的要求（二级方针）(一)综合语言运用才能方针（总体方针）对英语学习有持续的兴趣和高兴喜爱.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容扮演小对话或歌谣.能在图片的帮忙下听懂、读懂并讲述简单的故事.能根据图片或提示写简单的句子.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于懂得异国文化、习俗.（二）语言技能二级方针：听、说、读、写、玩.（三）语言知识二级方针：语音、词汇、语法、功能、话题.（四）、情感态度二级方针：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于仿照，敢于启齿，积极参与，主动请教.（五）、学习战略二级方针（六）、文化意识二级方针本学期讲授方针1、能听、说、读、写相关话题（包含问路指路、地点场合描绘、周末计划、职业、描绘朋友和个人健康状况及感受等几个话题）的短语、单词和句子.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.2、能听、说、认读各单元白体单词.3、能学会4个手工制作.4、能听懂、会唱6首歌曲.5、能听懂、会吟唱6首歌谣.6、能完成6个自我评价活动.7、能懂得6个幽默小故事.8、能懂得6项简单的中西方文化知识.讲授措施：1、讲堂上尽能够使用英语组织讲授，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯.2、学生的特征，可将每一个单元，该单元的讲授内容重新组合，迷信合理的把单词讲授，对话操练，复习巩固融为一体.3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采取矫捷多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起停止综合操练.如师生疾速问候和先容、学生间持续的相互问候和先容，创设情景停止扮演等，让学生将所学的对话用于分歧的情景.采取先听说，后读写，先整体，后部分的方法讲授.4、讲授中，尽能够展开形式多样的活动讲授，活跃气氛提高兴趣和学习效率.5、词汇讲授上，尽能够操纵实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练.6、逐步渗透任务型讲授，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领.A适当增加讲授内容量，以滚动式讲授，以反复渗透巩固的方法提高学习效率.B语音讲授中采取“分散出现，集中归纳，常常接触”的方法.C初步渗透任务型讲授的讲授理念.。