2016届高三语文一轮复习课件 讲义 定时规范训练：文言句式、断句和翻译ppt
B．值禄山构难，肃宗践祚 ．． 践祚：帝王即位。 C．肃宗自凤翔还京，励精 听受 ．． D．时中原荡覆 ，典章殆尽 ．． 励精：专心致志。
荡覆：动荡倾覆。
• •
解析
励精：振作精神。
答案 C
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(
拜右散骑常侍 乃 ． A. 不能及 今其智乃 ． 休烈修国史与己齐列，嫉之 以 ． B. 相如功大，拜为上卿 以 ． 中部郡太守 出为 ． C. 天下笑者，何也 为 ． 策，少有其比 儒者之 ． D. 二虫又何知 之 ．
时中原荡覆 ，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“《国 ．． 史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史 台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得《国史》《实 录》，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼， 入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻 转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。宰相李 揆矜能忌贤，以 休烈修国史与己齐列，嫉之。奏为国子祭酒， ． 权留史馆修撰以下之，休烈恬然自持，殊不介意。
•第三步：反复揣摩，以求正确答案 •做题时注意必须把题干句子代入原文中，仔细 察看上下文语境，前后勾连，反复揣摩，以寻
求正确答案。
•掌握利用文言实词储备做铺垫，以技巧推断词
义的方法做好文言实词推断题；利用文言知识
迁移的能力，学会把课内知识迁移到课外，运
•“文言文阅读题”大约要用 15～20分钟的时间 去完成。考生一定要把轻“读”重“解”，变 成重“读”巧“解”，要先用 10 分钟左右的时 间去“速读”“细读”，弄懂文意后再去“解 题”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。
把握结构， 对古代议论性散文的阅读，我们要多琢磨文章立论 理清逻辑思 的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产 路 生的说服力量。
•(3)古代游记散文 •游记散文离不开景物描写，更离不开抒情。体 会游记散文借景抒情的特点可从以下两个方面 着眼点 作 用 着眼：
从对自然景物的 客观描写中体会 作者的思想情绪 从联想抒情中品 味作者的思想感 情 读懂游记散文，很重要的一点，就是 要善于从“景”中悟出“情”来，要 善于分析作者是怀着什么心情，运用 什么艺术手法去写景的，从而把握作 者在景物描写中所寄寓的思想情感。 从古至今，大凡美文，极少有单纯的 为写景而写景的。写景是为了抒情， 这就需要借助联想，抒写心志。
• 4．整合阅读信息，准确把握文意。 • 本文围绕传主于休烈，主要记述了 _________________。
•
• •
答案 1.人物传记 于休烈
经历
事迹
2．于休烈敏悟好学、淡泊名利 3 ． (1) 忠诚机敏，谨遵职业操守 形势，做好本职事务 (2) 审察
(3)淡泊名利，终生好
[即学
即练] )
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 ( A．自幼好学，善属文 ．． 属文：撰写文章。
务，兼修国史。肃宗从凤翔返回京城，听取臣
•
当时中原动荡倾覆，典章几乎散尽，没有史
籍可供查寻。于休烈上奏说：“《国史》《实 录》是圣朝大典，修撰多年，如今并没有保存 下来。希望交付御史台审问勘查史馆的有关官 员，令府县招致访求。有人另外收存《国史》 《实录》的，如果送到官府，重金购回并从优 奖赏。”前任修史官工部侍郎韦述身陷叛军之
• 单元
文言文阅读 •
• 补上一课
书当快意读易尽 •
• ——三步阅读法，轻松读懂文言文
• •
鹿亦有知
博 山李氏 者 ，以伐薪为 生
。一日，于山坳得一鹿仔，携
家喂养。鹿稍长，甚驯，见人
则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿
出，至暮必归。
• 时 值秋祭 ，例用鹿 。官 府
督猎者急，限期送上，然旬日
• •
这则故事有何寓意？ 答案 (1)若对待对方不真诚友善，鹿尚且有
代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃 拜右散骑常侍， ． 依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十 余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于 颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好 坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁 春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。 及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十 端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之 荣，少有其比。 ． (节选自《旧唐书· 于休烈传》)
•第二步：依据文本特征，把握主要信息 •高考中几种常见文言文体的阅读概要如下：
关键点 •(1) 古代人物传记
抓主要事件— —把握人物的 功过和精神 抓次要人物— —从侧面了解 主要人物 抓记述人物的 方法——领会 人物的心理精 神情感
作用或意图
传记往往通过具体事件来刻画人物形象，说明 人物的主要贡献和过错。我们只要能够抓住与 人物相关的事件，就能够正确认识人物的功过 是非，品评人物的精神品质。 看看作品除了写传主外，还写了哪些人物，这 些人物对刻画传主形象起了什么作用。通过对 次要人物的分析，可以帮助我们把握主要人物 的精神品质。 在阅读过程中，我们应抓住作品记述人物的具 体方法手段，体会人物的心理情感，把握人物 的精神品质，从而达到初步鉴赏的目的。
• 1 ．先看选文出处，预测文本内容。 • 本文选自《旧唐书· 于休烈传》，由此可知 选 文 文 体 属 于 ________ ， 传 主 是 唐 朝 官 吏
________ ，本文简要记述了传主一生中主要
的________和________。
• 2．快速阅读，把握文意。
• 快速阅读文本，可知本文主要记述了自幼
知，更何况人呢？ (2)以诚相待，情谊永存。朋
友之间，任何私欲、迟疑都有可能造成不可弥
补的后果。
•【参考译文】 • 博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他
在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长 大一点后，十分驯服，见到人就呦呦叫。他们 家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。
•
到了秋祭的时候，照常例要用鹿 (祭祀 )。官
百一十三卷送于官。由此可知于休烈
________________。
•(4)大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦
氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹
。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射， 赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就 私第宣慰。由此可知于休烈 ________________________。
中，此时进入东京，到此将他家收藏的《国史
》一百一十三卷送到官府。于休烈不久改任工
•
代宗即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受
到宰相元载称赞，于是被授为右散骑常侍，依
旧兼修国史，多次进封为东海郡公，加授金紫
光禄大夫。在朝中共三十多年，历任清贵显职 ，家中没有一石的积蓄。恭谨俭朴温和仁义， 从不将喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈 身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，竟连 一点倦怠的神色都没有。酷好书籍，手不释卷 ，直到临终。大历七年去世，终年八十一岁。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而��
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2016届一轮复习人教新课标 文言特殊句式 课件
第二部分 专题11 文言文阅读
高考总复习 ·新课标 ·语文
省 略 谓 语 省 略 宾 语
承前省 蒙后省 特定省 省略动 词宾语 省略介 词宾语
省略兼语 省略介词
一鼓作气，再 (鼓)而衰，三 (鼓)而竭。 军中无以为乐，请以剑舞 (为乐)。 杨子邻亡羊，既率其党 (追之 )，又请杨子之竖追之。 因跪请秦王 (击缶)。秦王不肯击缶。 后公改 (任)两广，太监泣别，赠大珠四枚。公之视廉将 军孰与秦王 (厉害)？ 秦王„„遂拔 (之：代剑 )以击荆轲。 急击(之：代沛公 )勿失(之：代时机 )。 若舍郑以 (其)为东道主。 秦王不怿，为 (之：代赵王 )一击缶。 不如因而厚遇之，使 (之：代蔺相如 )归赵。 以相如功大，拜 (其：代相如 )为上卿。 晋军(于：在 )函陵，秦军 (于：在 )汜南。 (军：驻扎 ) 且臣少仕 (于：在 )伪朝。 有碑仆 (于：在 )道。
考情分析
第二部分
专题11
文言文阅读
高考总复习 ·新课标 ·语文
新课标《考试大纲》表述为：“理解与现代汉语不同的句
式和用法。”能力层级为B级。分析《考试大纲》及近几年各 地高考试题可以看出： (1) 与现代汉语不同的句式包括判断句、被动句、宾语前 置、成分省略等。
(2)高考中对常见文言句式的考查，是指在阅读与翻译中加
第二部分
专题11
文言文阅读
高考总复习 ·新课标 ·语文
表 反 问 或 疑 问 何„„为 何以„„ 为
不亦„„ 乎
用于委婉的反问句，译为 “不是„„吗”(语气较 乎 ？人不知而不愠，不亦 君子 轻)、“岂不是„„ ． ．． 吗”(语气稍重 )，“岂” 乎？” ． 也可译作“难道”。 求剑若此， 不亦 惑乎 ？ ．． ． 都表反问，译为 “还 用„„做什么”“要„„ 干什么”“为什么„„ 呢”“哪里„„呢”。 “何”有的句子中写 “奚”“恶”“安”，意 思一样。 如今人方为刀俎，我为鱼肉， 何 辞为 ？ ． ． 是社稷之臣也， 何以 伐为 ？ ．． ． 奚以 之九万里而南 为 ？ ．． ．
高考总复习 ·新课标 ·语文
省 略 谓 语 省 略 宾 语
承前省 蒙后省 特定省 省略动 词宾语 省略介 词宾语
省略兼语 省略介词
一鼓作气，再 (鼓)而衰，三 (鼓)而竭。 军中无以为乐，请以剑舞 (为乐)。 杨子邻亡羊，既率其党 (追之 )，又请杨子之竖追之。 因跪请秦王 (击缶)。秦王不肯击缶。 后公改 (任)两广，太监泣别，赠大珠四枚。公之视廉将 军孰与秦王 (厉害)？ 秦王„„遂拔 (之：代剑 )以击荆轲。 急击(之：代沛公 )勿失(之：代时机 )。 若舍郑以 (其)为东道主。 秦王不怿，为 (之：代赵王 )一击缶。 不如因而厚遇之，使 (之：代蔺相如 )归赵。 以相如功大，拜 (其：代相如 )为上卿。 晋军(于：在 )函陵，秦军 (于：在 )汜南。 (军：驻扎 ) 且臣少仕 (于：在 )伪朝。 有碑仆 (于：在 )道。
考情分析
第二部分
专题11
文言文阅读
高考总复习 ·新课标 ·语文
新课标《考试大纲》表述为：“理解与现代汉语不同的句
式和用法。”能力层级为B级。分析《考试大纲》及近几年各 地高考试题可以看出： (1) 与现代汉语不同的句式包括判断句、被动句、宾语前 置、成分省略等。
(2)高考中对常见文言句式的考查，是指在阅读与翻译中加
第二部分
专题11
文言文阅读
高考总复习 ·新课标 ·语文
表 反 问 或 疑 问 何„„为 何以„„ 为
不亦„„ 乎
用于委婉的反问句，译为 “不是„„吗”(语气较 乎 ？人不知而不愠，不亦 君子 轻)、“岂不是„„ ． ．． 吗”(语气稍重 )，“岂” 乎？” ． 也可译作“难道”。 求剑若此， 不亦 惑乎 ？ ．． ． 都表反问，译为 “还 用„„做什么”“要„„ 干什么”“为什么„„ 呢”“哪里„„呢”。 “何”有的句子中写 “奚”“恶”“安”，意 思一样。 如今人方为刀俎，我为鱼肉， 何 辞为 ？ ． ． 是社稷之臣也， 何以 伐为 ？ ．． ． 奚以 之九万里而南 为 ？ ．． ．
高考语文第一轮总复习课件第12课：文言文阅读(二)--断句、实词、虚词
语言文字运用板块
专题二 断句、实词、虚词
高考文言文阅读要求
一、理解
1、理解常见实词在文中的含义 2、了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、 与、则、者、之） 3、理解并翻译文中的句子
二、分析综合
1、筛选并提取文中的信息 2、归纳内容要点，概括中心思想 3、分析概括作者在文中的观点态度
1.根据上下文猜测
平伐其功—— 非吾莫能为也 （某县）瘠而冲—— 地当冲要
2.借助字形推测词义
觐粜籴
3.借助读音推测词义
颁白者 中矢落马，滨死
语境猜测法
4.借助成语解释词义
听淮北取粜—— 听之任之 因遗策—— 因循守旧 治平至百余年—— 长治久安
语境猜测法
总结方法规律
从造字法推断非常词词义 由已掌握的知识联想判断 借助成语俗语中意义推断 组成现代双音节词来选择 分析词语短语结构来确定 语法分析而推断词性词义 结合语言环境来揣摩词义
朝绅/ C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/ D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
方法指津
一、第一步：通文意，分层次，易到难
用“/”给下面文言语段断句
湖阳公主死了丈夫，帝要 为她物色一个丈夫
①寻名词、代词断句 ②寻对话词断句 ③寻虚词断句 ④寻句式断句 ⑤寻对称和修辞断句
提示： 断句选择题的快捷解题技法——先缩后排法 1、先缩小范围 选择题的4个选项并不是断句全不一致，这4个选项中也有很多断开的位置是一样的。因此，找出选项之间的区 别点，进行比较，根据语感先缩小范围。 2、再重点排除 依据前面讲到的5大断句着眼点，寻找标志词，结合语境就可以确定最终答案。
专题二 断句、实词、虚词
高考文言文阅读要求
一、理解
1、理解常见实词在文中的含义 2、了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、 与、则、者、之） 3、理解并翻译文中的句子
二、分析综合
1、筛选并提取文中的信息 2、归纳内容要点，概括中心思想 3、分析概括作者在文中的观点态度
1.根据上下文猜测
平伐其功—— 非吾莫能为也 （某县）瘠而冲—— 地当冲要
2.借助字形推测词义
觐粜籴
3.借助读音推测词义
颁白者 中矢落马，滨死
语境猜测法
4.借助成语解释词义
听淮北取粜—— 听之任之 因遗策—— 因循守旧 治平至百余年—— 长治久安
语境猜测法
总结方法规律
从造字法推断非常词词义 由已掌握的知识联想判断 借助成语俗语中意义推断 组成现代双音节词来选择 分析词语短语结构来确定 语法分析而推断词性词义 结合语言环境来揣摩词义
朝绅/ C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/ D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
方法指津
一、第一步：通文意，分层次，易到难
用“/”给下面文言语段断句
湖阳公主死了丈夫，帝要 为她物色一个丈夫
①寻名词、代词断句 ②寻对话词断句 ③寻虚词断句 ④寻句式断句 ⑤寻对称和修辞断句
提示： 断句选择题的快捷解题技法——先缩后排法 1、先缩小范围 选择题的4个选项并不是断句全不一致，这4个选项中也有很多断开的位置是一样的。因此，找出选项之间的区 别点，进行比较，根据语感先缩小范围。 2、再重点排除 依据前面讲到的5大断句着眼点，寻找标志词，结合语境就可以确定最终答案。
高考第一轮复习——文言文专题课件张PPT
3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡 使、知州、知府、令等。
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
高考第一轮复习— — 文言文专题 课件 ( 共1 5 1 张)
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
此外，还有一个常见词： 掾（yuàn）：古代官署 属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临淄市 掾。
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除以上有关官职常识外，阅读文言文 最重要的就是要掌握以下几个方面： 1、文言实词推断（共120个） 2、部分文言虚词（18个，近年高考已取消， 但翻译中还应该注意） 3、文言句式 4、文言断句 5、文言翻译
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
课堂演练：
1、解释下列句中“于”字的意义
（1）乃设九宾礼于廷 （ 在） （2）臣诚恐见欺于王而负赵 （ 被） （3）况于将相乎 （ 对于） （4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 （ 向） （5）公子自度终不能得之于王 （ 从） （6）赵尝五战于秦（同， 跟） （7）长于臣（比 ）
• ⑼贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）
• ⑽黜（罢免官职） 台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。 ⑾夺（削去、罢免）
使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）
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判断句，“也”表示判
五、看代入检验 高考第一轮复习——文言文专题 课件 (共151张)
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B ） “因”“乃”：“于是”
飞骑因番请见
“止”“仅”：“只”
仁杰乃引张释之高庙
大理丞狄仁杰断善才罪止免官
法是陛下法，臣仅守之
高考一轮复习《文言文特殊句式》课件(35张PPT)
• 2、数词作定语有时也后置。
• 如： 尝贻余核舟一
1、
• A、人马烧溺死者甚众。
（B ）
• B、客之美我者，欲有求于我也 •。 • C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
• D、石之悭然有声者，所在皆是也。
•
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
状语（介词结构）后置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
பைடு நூலகம்
翻译下列句子，找出句式特点:
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者，未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也！
“不余欺”
“不信自” “未有之”
“不欺余”
• 句子的特点： • 1、都是否定句。 • 2、代词分别是“自”“之”“余”“之”，它们分别作
“信”“有”“欺”“闻”的宾语。 • 3、宾语都前置。 • 规律1：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 • 动词宾语提前条件之一：这类句子一般含有否定代词:
• 二是否定句中代词作宾语提前。
• 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是 宾语前置的标志，没有什么实在意义。
• 四是介词宾语，也放在介词的前面。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
定语后置一般有标志性的词语。我们可以 根据这些特点把它归结为四种常见的形式：
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如： 甚矣，汝之不惠。
•
不仁哉！梁惠王也。
• 巩固练习：
• 判断下列特殊句式的类型 • 1、君何以知燕王？ 宾语前置 • 2、句读之不知，惑之不解。宾语前置 • 3、豫州今欲何至？ 宾语前置 • 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 判断句 • 5、孜孜焉唯进修是急。 宾语前置 • 6、会于西河外渑池。 状语后置 • 7、未之尝闻。 宾语前置 • 8、以为莫己若也。 宾语前置 • 9、冰，水为之，而寒于水。状语后置
• 如： 尝贻余核舟一
1、
• A、人马烧溺死者甚众。
（B ）
• B、客之美我者，欲有求于我也 •。 • C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
• D、石之悭然有声者，所在皆是也。
•
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
状语（介词结构）后置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
பைடு நூலகம்
翻译下列句子，找出句式特点:
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者，未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也！
“不余欺”
“不信自” “未有之”
“不欺余”
• 句子的特点： • 1、都是否定句。 • 2、代词分别是“自”“之”“余”“之”，它们分别作
“信”“有”“欺”“闻”的宾语。 • 3、宾语都前置。 • 规律1：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 • 动词宾语提前条件之一：这类句子一般含有否定代词:
• 二是否定句中代词作宾语提前。
• 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是 宾语前置的标志，没有什么实在意义。
• 四是介词宾语，也放在介词的前面。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
定语后置一般有标志性的词语。我们可以 根据这些特点把它归结为四种常见的形式：
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如： 甚矣，汝之不惠。
•
不仁哉！梁惠王也。
• 巩固练习：
• 判断下列特殊句式的类型 • 1、君何以知燕王？ 宾语前置 • 2、句读之不知，惑之不解。宾语前置 • 3、豫州今欲何至？ 宾语前置 • 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 判断句 • 5、孜孜焉唯进修是急。 宾语前置 • 6、会于西河外渑池。 状语后置 • 7、未之尝闻。 宾语前置 • 8、以为莫己若也。 宾语前置 • 9、冰，水为之，而寒于水。状语后置
2016届高考语文一轮复习 10.3理解与现代汉语不同的句式和用法课件
a
9
答案 (1)(道路)很直并且平坦，不用几天就可以抵达中京，为 什么要故意走这条路(引到这条路)？ (2)王甲知道刘敞能够为自己申冤，才敢说出真相(才敢告诉 刘敞)，杀人凶手是富人陈氏。 解析 本题考查考生对文言语句理解并翻译的能力。翻译句 子时，要先把句子放到原文语段中，理解语境及句子大意， 然后再找出句子中的采分点。一般采分点就是特殊句式、固 定结构、重要的实词和虚词等。如第(1)小题中“何为”属宾
a
11
【参考译文】 刘敞字原父。考中庆历年间的进士，廷试名列第一。编
排官王尧臣，是他的内兄，因为刘敞是自己的亲戚，怕有自 己内定的嫌疑，就把刘敞排为第二名。刘敞担任蔡州通判， 当值集贤院，兼任尚书考功。
a
12
刘敞奉命出使契丹，向来熟悉山河道路，契丹人引导他行 进，自古北口至柳河，走得回环曲折接近一千里，契丹人想 要夸耀显示他们的道路危险遥远。刘敞质问翻译人员说： “从松亭奔赴柳河，非常直接而且平坦，不几天就可以到达 中京，为什么故意取道这里？”翻译人员面面相觑，吃惊而 且惭愧地说：“确实这样。但是自从两国有了友好关系以
第三讲 理解与现代汉语不同的句式和用法
a
1
复习建议 本专题建议用时2课时(包括自习课)
课时分配 第1课时(讲授课) 第2课时(习题课)
教学内容
学习方式
“文言句式”知识 盘点，“词类活 用”知识盘点
师生互动、合作 探究
小综合训练
考点滚动、教师 批改
对应课时 合作探究课时 习题课
a
2
➢微课堂·一刻钟 考纲解读
(4)假舆马者，非利足也。(《劝学》)
“是”字句
(1)不知木兰是女郎。(《木兰诗》) (2)问今是何世，乃不知有汉……(《桃花源记》)
2016届高三语文一轮复习专题ppt(课件 滚动练习 课时作业)4
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
(3)赏析炼句。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深 刻的句子。如2014年高考广东卷古代诗歌鉴赏题“怎样理解 ‘怪人催去早’？请结合全词分析”。 (4)赏析语言风格。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形 式方面所显示文· 高三总复习
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
讲鉴赏古代诗歌的语言
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
复习建议 本专题建议用时2课时(包括自习课)
课时分配 第1课时(讲授课) 教学内容 学习方式 对应课时 合作探究课时 习题课
鉴赏古代诗歌的 语言
师生互动、合作 探究
考点滚动、教师 批改
第2课时(习题课) 小综合训练
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
例1 (2014· 四川)阅读下面的清诗，回答问题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 【注】 “一枝”语出《庄子· 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不 过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
2.命题形式 考点分布广泛。具体命题内容主要包括四个方面： (1)炼字炼词。品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有 表现力的字词。如2014年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题“请赏 析‘独向长空背雁行’中‘背’字的表达效果”。 (2)赏析“诗眼”。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，是 全诗中最能点明主旨、最传神、最凝练的字。
高考调研
新课标· 语文· 高三总复习
答案 (1)①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒， 残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在 路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来 行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独” 与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早 行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。 (2)一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗 人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程 的艰辛和心情的愁苦。
2016届语文第一轮高考总复习文言文阅读ppt (1)
锁定高考
[考点阐释] 理解常见文言实词在文中的含义，它包含两层意思：一是要考 查的实词是文言文中常见的、使用频率比较高的，并且古今词义既 有区别又有联系的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上 下文确定该词在具体语境中的意义。 理解常见文言虚词的“意义”，是就虚词在句中的作用而言， “用法”是就其在句中的词性而言，如常用的介词、连词、副词、
义；②理解常见文言虚词在文中的意义和用法；③理解与现 代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子；⑤筛 选文中的信息；⑥归纳内容要点，概括中心思想；⑦分析概 括作者在文中的观点和态度。通过近年来新课标全国卷，可 以发现，试题具有以下特点：
锁定高考
1．选文题材比较单一，就是人物传记；出处以《旧唐
(2)即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上奏，奏章 _______________________________________________________
呈进皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。 _______________________________________________________
助词等。
锁定高考
理解与现代汉语不同的句式，主要指判断句、被动句、倒装
句、省略句。理解与现代汉语不同的用法，是指词类活用现象。
理解并翻译文中的句子，在文言文翻译中，文言句式和词类 活用是考查的重点之一。
筛选文中的信息，要求考生在读懂原文的基础上，能够对文
章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的主要信息。
锁定高考
（续表）
文言文阅读 理解 B 实词 √ √ √ √ √ 虚词 断句 √ √ 分析综合 C 翻译(含句式) √ √ √ √ √ √ √ √ 筛选信息 分析概括 √ √ √ √ √
2016届高三语文一轮复习备考资料ppt11
处变不惊携手前行
——2016届高三9月份调考 命题思路及考试情况分析 蕲春实验凌勐
2015年10月9日
一、考试情况分析
1、卷面得分及分数分布
2、试题基本评价
难度：0.63
区分度：0.17
信度：0.67
3、得分较低的几道试题
第1题（论述类文本重要概念、关键词句的理解）：均分1.16 （满分3分） 第4题（文言断句）：均分1.04 （满分3分） 第6题（文言内容的分析概括）：均分0.56 （满分3分） 第14题（病句辨析）：均分0.94 （满分3分） 第7（2）题（文言翻译）：均分1.95 （满分5分） 第11（3）题（小说特定情节内容作用的理解）：均分2.31 （满分6分） 第12（3）题（实用类文本特定材料作用的理解）：均分2.71 （满分6分） 第（17）题（图文转换）：均分2.94 （满分6分）
（六）考查语文素养
近几年的全国卷，语文试题似乎有意淡化了基础 知识的考查，更加注重对考生素养尤其是文化素养的 考查。
文学类文本和实用类文本阅读 选考第（3）题。 小说阅读：“小说三次写到小岛 在告别聚会上的唱歌，有何用 意？请简要归纳。” 人物传记：“本文在介绍黄家驷 时，插入了一段协和医科大学 1964级学生方国栋的回忆，这 样写有何好处？请具体分析。”
（四）回பைடு நூலகம்课本内容
“试题在课外，能力在课内。”
◆古代文化常识：古诗文单元的学习中均有 涉及，在必修五的梳理探究也有体现。
◆诗歌鉴赏第9题：“本曲最突出的表现 手法是什么？请选择两三例分析作者通 过这种手法抒发了哪些思想情感。”
2015全国卷Ⅰ诗歌鉴赏：“与《白雪歌送武判官归 京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请 简要分析。”
——2016届高三9月份调考 命题思路及考试情况分析 蕲春实验凌勐
2015年10月9日
一、考试情况分析
1、卷面得分及分数分布
2、试题基本评价
难度：0.63
区分度：0.17
信度：0.67
3、得分较低的几道试题
第1题（论述类文本重要概念、关键词句的理解）：均分1.16 （满分3分） 第4题（文言断句）：均分1.04 （满分3分） 第6题（文言内容的分析概括）：均分0.56 （满分3分） 第14题（病句辨析）：均分0.94 （满分3分） 第7（2）题（文言翻译）：均分1.95 （满分5分） 第11（3）题（小说特定情节内容作用的理解）：均分2.31 （满分6分） 第12（3）题（实用类文本特定材料作用的理解）：均分2.71 （满分6分） 第（17）题（图文转换）：均分2.94 （满分6分）
（六）考查语文素养
近几年的全国卷，语文试题似乎有意淡化了基础 知识的考查，更加注重对考生素养尤其是文化素养的 考查。
文学类文本和实用类文本阅读 选考第（3）题。 小说阅读：“小说三次写到小岛 在告别聚会上的唱歌，有何用 意？请简要归纳。” 人物传记：“本文在介绍黄家驷 时，插入了一段协和医科大学 1964级学生方国栋的回忆，这 样写有何好处？请具体分析。”
（四）回பைடு நூலகம்课本内容
“试题在课外，能力在课内。”
◆古代文化常识：古诗文单元的学习中均有 涉及，在必修五的梳理探究也有体现。
◆诗歌鉴赏第9题：“本曲最突出的表现 手法是什么？请选择两三例分析作者通 过这种手法抒发了哪些思想情感。”
2015全国卷Ⅰ诗歌鉴赏：“与《白雪歌送武判官归 京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请 简要分析。”
2016届高考语文一轮复习 10.2理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件
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8
时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事， 以鼎才不可使外也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎 中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎 在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威 声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事 发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐 有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百 余人皆死。
④某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)(“而”通
“尔”)
第三 之、其、彼、①彼与彼年相若也，道相似也。(《师说》)
人称 厥、渠
②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。(《六国论》)
复数
属、辈、侪、①若属皆且为所虏！(《鸿门宴》)
类、徒
②苏厉、乐毅之徒通其意！(《过秦论》)
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28
2.指示代词
近指代 词
远指代 词
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【参考译文】 詹鼎，字国器，台州宁海人。他的家族本来地位低下，
(他的)父亲在街市卖饼，寄居在本县的大户人家。大户人家 中只有吴氏最富裕显贵，在吴氏家寄居时，生了詹鼎。詹鼎 六七岁时，不跟街市儿童嬉戏游玩，唯独喜欢上学馆听人读 书，回家后就能说出学生们所诵读的内容。吴氏很喜欢他， 对他的父亲说让詹鼎读书。詹鼎非常高兴，只是他的父亲不 答应，骂道：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的
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元末，方国珍在海上起兵，朝廷不能控制，于是授予他 高官。方国珍在庆元成立府署，选拔有才能的人为自己所用。 方国珍听说詹鼎有才能，用计谋捉拿他。詹鼎被抓获，没有 办法，于是尽力替方国珍做事，担任庆元府的都事，有廉洁 的名声。方国珍的弟弟任平章事，有人违反法律，交付詹鼎 处理，詹鼎按法论罪。平章的妻子受贿，向詹鼎求情。詹鼎 坚持原判不同意，说：“现在方家想要做大事，应该任用天 下贤人，一心一意遵守法令，怎么能让妇人干预政事呢？” 最终没有答应。平章之妻非常恼怒，诬告他，把詹鼎关进监 狱，半年后才释放。