校本培训记录
校本教学培训记录内容模板
一、基本信息1. 培训名称：2. 培训时间：3. 培训地点：4. 主讲人：5. 参训人员：6. 培训背景与目的：二、培训内容概述1. 培训主题：2. 培训内容框架：a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度b. 对主讲人的满意度c. 对培训形式的满意度2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况b. 参训人员对培训成果的反馈与评价c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以下为部分培训记录示例：一、基本信息1. 培训名称：小学语文教学策略培训2. 培训时间：2021年10月15日3. 培训地点：学校会议室4. 主讲人：李老师5. 参训人员：全体语文教师6. 培训背景与目的：提高语文教师的教学水平，优化教学方法，提升教学质量二、培训内容概述1. 培训主题：小学语文教学策略2. 培训内容框架：a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容：小学语文教学的基本原则、教学策略、教学方法等b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的：通过案例分析，让参训人员更好地理解并掌握小学语文教学策略b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的：分享教学经验，探讨教学难题b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度：95%b. 对主讲人的满意度：100%c. 对培训形式的满意度：90%2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况：80%的教师表示在教学中应用了所学策略b. 参训人员对培训成果的反馈与评价：大部分教师认为培训对提升教学质量有显著帮助c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用：提高了学校语文教学质量，促进了学生语文素养的提升五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以上为校本教学培训记录内容模板的示例，具体内容可根据实际情况进行调整。
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录日期：2024年10月15日活动名称：小学校本研训活动地点：小学活动内容：1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始，学校全体师生齐聚操场，由校长致辞。
校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义，鼓励教师们在平时的教学过程中，多思考、多实践，不断提高自己的教学水平。
随后，全校师生进行了晨练活动，有跑步、太极拳等多种形式，全校师生精神饱满、活力四溢。
2.专题讲座上午，小学校本研训活动进行了专题讲座环节。
教育专家王老师来到学校，为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。
王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧，通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。
教师们认真听取，纷纷做记录，为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。
3.案例研讨下午，教师们分成小组进行了案例研讨环节。
每个小组由一名骨干教师组成，教师们根据小组成员教学上遇到的问题，互相交流、研讨，分享教学经验。
在研讨中，教师们积极发言，有的分享了自己在课堂上的创新教学方法，有的提出了自己对一些问题的独到见解。
通过与他人的互动，教师们相互启发，共同进步。
4.教学展示傍晚时分，学校组织了教学展示活动。
教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。
这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科，形式多样。
教师们的展示吸引了大家的目光，大家热烈讨论、互相学习，对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。
5.结束仪式活动最后，学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。
校长对教师们的积极参与和付出表示感谢，并对本次活动的收获进行了总结。
他鼓励教师们在今后的工作中继续努力，不断提高教育教学质量。
活动以全体参与者合唱校歌的方式结束，整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。
通过这次小学校本研训活动，教师们相互学习、交流经验，获得了很大的提高。
他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧；在案例研讨中与他人互动，开拓了思路；在教学展示中吸取他人的教学经验，提高了自己的教学水平。
小学语文校本培训记录_共10篇.doc
★小学语文校本培训记录_共10篇第1篇：小学英语校本培训记录表校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注第2篇：小学校本培训记录校本培训记录时间：2011年9月24日地点：办公室主题：运用积极心理学原理评价学生主讲：熊仕周形式：集中学习和分组讨论记录：陈朝友内容简要：教师在日常教育教学中，要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生，具体来说要做到如下几个方面：1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生；2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点；3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心；4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态；5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。
校本教研培训活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到重视。
为了提升教师的专业素养，促进学校教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的校本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师了解最新的教育理念、掌握有效的教学方法和提升自身的教育教学能力。
二、活动时间2023年3月15日至17日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全校教师、教研组长、教务处工作人员五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 专家讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 教学设计展示6. 总结与反馈六、活动具体安排第一天：3月15日1. 上午：开幕式及领导致辞- 校长发表讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望。
- 教务处主任介绍了本次培训活动的目的和意义。
2. 下午：专家讲座- 邀请了知名教育专家就“新课程背景下的校本教研”进行了深入讲解，帮助教师们更新教育观念。
第二天：3月16日1. 上午：教学案例分析- 由教研组长带领，对几个典型案例进行了分析，让教师们学会如何从实践中总结经验。
2. 下午：小组讨论与交流- 教师们分成若干小组，针对教学中的问题进行讨论，分享彼此的教学经验。
第三天：3月17日1. 上午：教学设计展示- 部分教师进行了教学设计展示，其他教师对其进行了点评和讨论。
2. 下午：总结与反馈- 各教研组长对本次培训活动进行了总结，并收集了教师们的反馈意见。
七、活动成效1. 教师们对校本教研有了更深入的认识，明确了自身在教研活动中的角色和定位。
2. 教师们的教育教学理念得到了更新，对教学方法有了新的理解和应用。
3. 通过案例分析、小组讨论和教学设计展示，教师们提升了自身的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
八、活动反思1. 本次培训活动内容丰富，形式多样，但部分教师反映讲座内容较为理论化，希望能够增加实践操作环节。
校本培训计划活动记录表
校本培训计划活动记录表活动名称：校本培训计划活动时间：2021年10月1日活动地点：XX中学活动主题：提升教师教学水平，培养学生综合素质活动目的：通过校本培训计划，提高教师教学水平，引导学生全面发展，促进学校教育质量的提升。
活动内容：一、主题培训——提升教师教学水平1. 8:30-9:00 开场致辞主持人：各位老师，大家好！今天我们将进行一次校本培训活动，主题是提升教师教学水平。
希望通过本次培训，能够让大家学到更多的教学方法和技巧，提高教学质量。
希望大家能够积极参与，共同提升教师队伍的整体素质。
2. 9:00-10:30 教学案例分享主讲人：XXX老师内容：分享自己在教学中的一些成功经验和教学案例，包括教学设计、教学方法、学生反应等方面的经验。
希望能够给大家一些启发和借鉴。
3. 10:30-10:45 茶歇4. 10:45-12:00 学科教学研讨内容：各学科老师分组进行教学研讨，探讨课程标准、教学方法、学生互动等方面的问题，相互交流经验，提出改进建议。
5. 12:00-13:30 午餐二、主题培训——培养学生综合素质1. 13:30-14:30 心理健康教育主讲人：XXX心理咨询师内容：讲解学生的心理健康问题及相关解决方法，帮助老师更好地理解学生，引导学生健康成长。
2. 14:30-15:30 学生综合素质培养主讲人：校领导内容：讲解学校对学生综合素质培养的要求和具体举措，帮助老师更好地引导学生全面发展。
3. 15:30-15:45 茶歇4. 15:45-17:00 教育技术应用主讲人：XXX教育技术专家内容：介绍教育技术的最新发展，如何利用教育技术提升教学效果，为老师开拓新的教学思路。
三、结业致辞主持人：本次校本培训计划圆满结束，希望大家能够将学到的知识和经验融入到教学实践中，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
希望各位老师能够积极反馈本次培训的效果和建议，我们将不断改进，为教师提供更好的培训服务。
专题讲座校本培训记录10篇
专题讲座校本培训记录10篇_校本培训自查报告2篇校本培训自查报告2篇本文目录1.校本培训自查报告2.望城一中校本培训工作自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
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校本培训记录
培训 2017 年 3 培训 参 时间
月 19日 录播教室
地点 训
全体教师
培训 主讲人
俄旦加
者
学习文章
内容
学习教学中教师的地位和作用
1、教师是教学活动的策划者
教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。
因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。
教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加 情
有效。
2、教师是学生发展的促进者
教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。
教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。
况
3、教师是教学过程的调控者
教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。
教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。
教师要对“坏孩子”进行恰当的引导，
及
教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。
教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。
记
录
培训2017 年 4培训时间月 8 日录播教室参
地点
训全体教师
培训
主讲人仁青卓玛者
学习理论
内容
学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革
改革小学数学教学方法的指导。
按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。
研究小学
数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容，
适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学
情组织形式的改革，才能取得良好的效果。
强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。
1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引
起学生的学习动机。
况2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。
3、教师要适当放手让学生进行实践活动。
4、教师要适当变换数学作业的形式。
5、教
师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的
效应。
在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。
在教学组织
及
形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。
教学过程实现最
优化，提高教学效率。
记
录
培训 2017 年 4 培训 参 时间
月 22日
录播教室
地点 训
全体教师
培训
者
主讲人 俄旦加 学习文章
内容
学习精心设计有效的数学练习题
相关内容如下：
练习是教学的重要组成部分，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。
一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提。
1、精心
选题，用好教材中的习题。
2、精心设计练习。
情
教育教学实践表明：教师应根据课程标准，根据教学内容的特点和
学生实际，创造性的精心设计练习题，课堂练习要注重开放性。
二、保证课堂练习时间是提高数学课堂练习有效性的保障。
心理 况
学研究表明，小学生学习新知识后，若不及时进行巩固练习就会很 快遗忘。
所以练习应主要在课内进行。
这样，一方面使学生正确理 解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教
师指导下及时纠正。
及
三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。
首先， 学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。
其次，学生练习中
的错误能反映学生的学习是否有效。
记
录
培训2017 年 5培训时间月 6 日录播教室参
地点
训全体教师
培训
主讲人更藏南加者
学习理论
内容
《小学研究性学习的目标》
（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考情
身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品
尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初况步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。
（4）初步形成合作与分享的意识
学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；及
克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟
通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、记创意及成果。
（5）初步形成对自然和社会的责任意识
学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系录
的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得
社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和
社会环境的后果。
培训 2017 年 5 培训 参 时间
月 22日
录播教室
地点 训
全体教师
培训 主讲人
红卫
者
班主任工作
内容
一、对班主任的认识
当班主任也有许多独到的乐趣。
（从心理学的角度讲，只要你去 寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作） 。
学生对自己的 老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班 主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没 有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。
和现实生活比
起来，那可真是世外桃源。
这个小天地由你耕种，由你收获，由你
情
发号施令。
二、班主任工作提高的途径
任何工作能力都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。
我提供以下途径供大家参考：
1、拜师学艺。
虚心向有经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制
况
定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。
2、读几本有关的书籍。
包括教育理论、工作、文学、历史、时事等 等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。
还要读一点 教育哲学、社会学、社会心理学。
因为许多人缺的不是专业知识和 工作经验，而是边沿性的学科知识。
及
3、锻炼自己的语言表达能力。
有些班主任驾驭文字的能力差，语言表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩
记
录
培训
2017 年 6 培训
月 4 日
录播教室
时间
地点 参
优化教育教 训 全体教师
主讲人
校长
培训 者
学环节之认
内容
真辅导
一、认真批改作业
批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。
但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度， 有利于教
情
师及时地调节教学。
作为教师， 批改作业除了达到批改及时、符号规范、 格式统一等基本要求外， 我以为还要 能做到：看结果，更看过程。
二、认真辅导
况
这个“辅导” 不要仅仅理解为是给学困生补课， 指导学困生完成作业。
这个“辅导” 是要求对学生进行各方面
及
的辅导。
课堂是学校教育的中心环节， 是学生获得科学文化知识的主要途径。
如果初中学生不会听课， 听不懂，
学不会，就会增加课后复习的困难和压力，
造成不良循
记
环。
同时由于长期积累， 可能导致厌学心理， 既不利于提高学习效果， 也不利于心理健康。
为此，我们在课堂
录
教学中，要引导初中学生注意以下几点。
听。
(2) 注意看。
(3) 多动脑。
(4)
做笔记。
(6) 善归纳。
(1)
主动练。
认真
(5)。