千人糕教学设计 第一课时
部编版语文二年级下册千人糕教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教学设计第1篇】教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c 鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文（一）学习1至6自然段。
师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
（二）学习第7至9自然段师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
6 千人糕 第一、二课时教学设计
《千人糕》教学设计第一课时【教学目标】1. 认识“糕、特”等生字，会写“能、桌”等字，掌握多音字“的”。
2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。
3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
4.从千人糕的来历中,懂得共同合作的重要性。
【教学重难点】1.正确读写生字，能用多种方法猜测词语的意思。
2.有感情地朗读诗歌，边读边想画面，能用自己的话说出雷锋的事迹。
一、“糕”字质疑，引出课题在本单元，我们学习一组以“关爱”为主题的文章。
我们会了解到这些“有爱”的故事，认识很多“有爱”的人，一起走进第二单元“寻找爱的足迹，学习爱的表达”。
这节课，我们继续去寻找爱的足迹学习“爱惜尊重他人劳动成果”的故事。
一、揭题导入1.出示图片：同学们，这些传统糕点你认识吗？你们知道它是怎么制作而成的吗？2.你见过或吃过哪些糕点呢？出示图片（水晶糕、桂花糕、绿豆糕），板书“糕”，“糕”是形声字,“米”表形，表示用米等粮食制成的，“羔”表声。
“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。
米糕也叫“千人糕”，想知道是为什么吗？今天，我们就来学习这篇课文吧！（补充完善课题）来齐读课题：千人糕。
你怎么记住“糕”字？糕是用米粉或面粉等为原料制成的一种食品。
“糕”是一个形声字，左边“米”字表意思，糕和米类等粮食有关系，右边“羔”字表读音。
利用形声字的特点帮助识字，可以让我们记得更牢固。
什么是千人糕？为什么叫千人糕？千人糕是怎么做出来的？通过这节课的学习，同学们的疑惑很快就会解开。
二、初读课文，正音解疑1.出示自读要求：①轻声读课文，读准字音，读通课文；②默读课文，画一画什么是千人糕？2.出示词语开火车读一读，去掉读音读。
猜字谜巩固识字。
注意多音字“的”的读法。
3.预习完课文，你们知道什么是千人糕了吗？课文当中的孩子也有类似的疑惑，我们先来走进他和爸爸的对话。
三、走进对话，读好语气1.谁来读一读他的话，读出他的好奇？谁能解答他的疑惑？千人糕就是很多很多人做成的糕。
新人教统编版小学二年级语文下册《千人糕》第1课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《千人糕》第1课时优质课教案教学目标1．会认“糕、特”等生字，会写“能、桌”等生字，读准多音字“的”，正确读写“也许、桌子”等词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2．学习默读课文，初步认识“千人糕”。
教学过程板块一揭示课题，激趣导入1．揭示课题，导入新课。
(1)板书“糕”字。
(2)提问：同学们认识这个字吗？怎么记住它呢？(3)揭示课题。
①课件出示“糕”的字源。
米字旁表义，古体字形像米粒，表示用米等粮食制成的。
“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。
“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。
②教师引导学生回忆见过或吃过的糕点。
③指名回答。
(提示：蛋糕、雪糕、糕点)④教师引出课题并板书：千人糕。
2．引导思考，激发兴趣：你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？板块二初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文，教师课件出示自读要求并巡视指导。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。
(3)边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？2．识字教学。
(1)教师课件出示带拼音的生字，指名学生认读。
糕ɡāo特tè嘛mɑ买mǎi粉fěn糖tánɡ蔗zhè汁zhī菜cài熬áo算suàn销xiāo劳láo的dí确què应yīnɡ(2)教师引导学生识记生字。
①教学“糕、蔗、汁、糖”时，可引导学生联系生活实际或借助图片来识记。
通过出示“米糕、甘蔗、果汁、水果糖”的图片，让学生联系生活实际说说哪些是自己见过或尝过的，说说它们的样子、味道，帮助学生加深认识。
②教学“菜”“销”“粉”可以通过形近字比较、熟字换偏旁等方法：将“菜”与“采、踩、彩”、“销”与“削”、“粉”与“份”进行比较识记。
③教学“特”“的”，可引导学生结合课文，联系具体语境识字。
部编版语文二年级下册千人糕教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】《千人糕》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、多方式朗读，合作探究，理解课文的中心思想。
4、感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学过程：一、激趣引入。
教师板书课题：千人糕，指名学生猜猜课题的意思。
学生1：一千个人吃的米糕，它肯定非常大。
学生2：一千个人做的米糕，它肯定非常美味。
师：今天我们学习的课文就是千人糕，同学们现在阅读课文，看看课文中的千人糕是什么？看看同学们猜对没有？二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1) 如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
(2) 用横线画出文中的新词。
(3) 说说课文主要讲了一件什么事？(4) 想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
(1) 通过拼音学习生字。
(2) 通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3) 通过组词的方法学习生字。
4、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文，理解生词。
1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。
一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、知道、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过3、先开火车读一读。
4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。
看谁说得多？(1) 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。
师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。
师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。
人教部编版二年级语文下册第二单元《千人糕》(第1课时)教学设计
统编本《千人糕》（第1课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”16个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个，多是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可分为三类，其中独体字是“甘”，左右结构的字是“能、味、甜”，上下结构的字是“桌、买、具、菜、劳”。
“具”字共有四“横”，要提醒学生仔细观察，注意四“横”之间书写要等距；独体字“甘”要指导学生正确书写笔顺。
（三）《千人糕》在重组单元中主要承担感受一词多义、借助插图理解文意、渗透普遍联系的哲学观的教学任务。
学情分析（一）我们吃的食物、穿的衣服、用的文具，都经过了很多人的劳动才得来。
你能举个例子说一说，或者画一画吗？（二）想一想，连一连:请把米糕的制作、运输、销售过程和下面的图片连一连。
种稻子磨米粉熬制糖蒸米糕包装好送货忙商店售教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标：（1）借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
（2）结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
（3）在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
（4）默读课文，借助插图理解文意。
（5）体会不同语境下的一词多义，感受词语含义的丰富性。
2.思维目标：初识普遍联系的哲学观，认识到世界上万事万物之间都有着千丝万缕的联系，任何事物都不是孤立存在的。
3.价值目标：通过了解文中千人糕的制作过程，懂得任何一样东西都是社会各个行业分工合作的成果，只有共同努力，通力合作，才能使我们的世界更美好。
（二）教学重点1. 借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。
2. 结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。
3. 在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
千人糕教学设计第一课时
6 千人糕一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求1. 认识常用汉字2500个左右，其中1600 个左右会写，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。
初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
（二）学情分析本课通过爸爸的话，告诉我们：称米糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
学习本课。
因此，教学时，既要让学生领悟这些道理，又要借助插图，复述“千人糕”制作的过程，这也是对文章的进一步内化。
（三）教材分析心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
孩子们经过最近的学习，了解了一些方法，要调动孩子学习的积极性。
二、学习目标1. 认识本课“糕、特”等16 个生字，会写“能、味”等9 个生字，掌握多音字“的”的读音。
2. 理解课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好三、评价任务任务一：通过自读、指名读、齐读、开火车读等方式认识16个生字，通过观察、同学提示、范写、描红、临写等方式能够正确、规范、美观地书写本课9 个生字。
任务二：通过自读、范读、指名读、齐读等方式，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解“千人糕”要经过许多劳动才能做成。
任务三：通过自读、范读、联系生活懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
四、教学过程第一课时五、板书设计千人糕能味买。
《千人糕》教学设计(优秀8篇)
《千人糕》教学设计(优秀8篇)《千人糕》教学设计篇一《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
我的教学流程大致是这样的：环节一：揭示课题。
板书课题。
我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。
读准课题的读音。
学生看课题质疑，走进文本。
环节二：初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。
另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三：随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。
指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。
出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。
学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
《千人糕》教案
《千人糕》教案《千人糕》教案（精选5篇）《千人糕》教案篇1［教学目标］1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字。
能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册语文《千人糕》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：
生字卡片，多媒体课件
教学课时：2课时
教学步骤：
第一课时
课时目标：
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
教学过程：
一、激趣引入。
1、师：同学们，你们吃过米糕吗？你们知道一块米糕是怎么做出来的吗？一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。
2、揭示课题：6.千人糕。
二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：
(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
(2)用横线画出文中的新词。
(3)说说课文主要讲了一件什么事?
(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?
2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过组词的方法学习生字。
4、交流汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D 的、应是多音字。
5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文，理解生词。
1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还
认识它们吗?
2、先开火车读一读。
3、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。
看谁说得多?
四、再读课文，了解大致内容。
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2、小结。
这篇课文主要通过爸爸和孩子吃千人糕并谈论千人糕的制作流程。
告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
让我们明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要懂得珍惜。
五、板书设计：
6 千人糕
需要很多人的劳动
千人糕珍惜劳动成果
千人糕来之不易
六、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择你喜欢的三个词语写话。
七、教学反思：。