《千人糕》公开课教案 优秀教学设计2
《千人糕》名师教案(第二课时)
《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。
”（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。
”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。
6 千人糕 公开课一等奖创新教案.pptx
.学习生字词 出示生字词， 以下是《千人糕》一文中部分生字词的拼音与组词： 糕（gdo）：蛋糕、糕点 具（j€i）:工具、具备 甘（gαn）：甘甜、甘心 劳（Iao）:劳动、勤劳 味（wei）：味道、美味 甜（tidn）：甜蜜、甘甜 一菜（cai）：白菜、蔬菜 买（mδi）：买卖、购买 多音字： 的：de（好的）d1（的确）/di（目的） 应：ying（应该）ying（应答）
提高资源利用效率：避免浪费，确保资源得到合理利用。
培养责任感：让人们对自己的行为负责，珍惜他人的劳动成果。传承勤劳美德：弘扬勤劳的传统美德，促进社 会的进步和发展。五、课后作业
.抄写生字词。
.向家人介绍千人糕的制作过程。
.体现众多资源：制作所需的原材料来自不同的来源。 .寓意珍惜成果：强调人们应该珍惜劳动成果。 通过称其为千人糕，旨在让人们了解到一个看似简单的糕点背后所蕴含的众多劳动和资源，从而教育人们珍惜 食物、尊重劳动。 一一本文的交流分段情况 第一部分（第1—4自然段）好奇名字。通过父子对话引出千人糕。 第二部分（第5—9自然段）来之不易。通过父子对话写出千人糕的制作过程。 第三部分（第10-11自然பைடு நூலகம்）名字由来。写孩子明白了“千人糕”得名的原因。 .精读课文 —《千人糕》中描述的千人糕制作过程如下： 大米：需要农民先种植水稻，经过多道工序后加工成大米。 糖：由甘蔗汁或甜菜汁经过提炼制成。 加工制作：将大米磨成粉，加入糖等原料，进行制作。 包装、运输、销售：经过多个环节，最终到达消费者手中。 这个过程涉及到众多人的劳动，包括农民、工人、运输人员等。
—《千人糕》一文的中心思想是什么
通过讲述千人糕的制作过程，让读者明白劳动成果的来之不易以及珍惜劳动成果的重要性。
具体来说，该文强调了以下几点：
《千人糕》教案(优秀3篇)
《千人糕》教案（优秀3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的《千人糕》教案（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《千人糕》教案篇一［教学目标］1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1、自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2、能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2、今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3、看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1、自读课文，想一想文中讲了些什么。
2、标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3、出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4、指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5、思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1、自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2、分角色朗读这几段话。
3、思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本课的生字词，理解生字词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解千人糕的制作过程。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜粮食的品质。
（2）引导学生懂得团队合作的重要性，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生活，珍惜粮食的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的正确拼读与书写。
（2）理解课文中的难点句子。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设生动的教学情境，引导学生参与学习。
2. 互动式教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的图片、视频等资源。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音带等。
3. 课堂练习题：针对课文内容设计的练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观看千人糕制作的视频，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问，学生回答，引导学生了解课文主题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生正确拼读与书写。
3. 理解课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，学生回答，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习。
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《千人糕》的内容，掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，懂得分享和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《千人糕》内容概述本课以“千人糕”为线索，讲述了一个小男孩和妈妈一起制作千人糕的过程。
课文描绘了制作千人糕的艰辛，以及分享千人糕的喜悦。
通过故事，展现了中华传统文化中的家庭观念、勤劳精神和分享精神。
2.2 生字词解析生字词包括：糕、辛勤、请教、传承、精湛、欣喜若狂等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，正确书写生字词，流畅朗读课文。
3.2 教学难点生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引入课题《千人糕》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导朗读生字词和长句。
5.3 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，并进行书写练习。
5.4 内容讨论教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5.5 总结与拓展教师总结课文内容，引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。
布置课后作业，要求学生书写课后感悟。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并让家长签字确认。
3. 写一篇课后感悟，不少于100字。
6.2 作业要求按时完成，生字词抄写工整，课后感悟内容真实、有感悟。
第七章：评价标准7.1 课堂表现积极参与讨论，发言积极，表现出对课文内容的理解。
7.2 作业完成情况生字词抄写正确，课后感悟内容符合要求。
7.3 朗读与背诵课文朗读流畅，能正确表达课文内容。
6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计
6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。
单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。
这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。
全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。
在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。
课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。
通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。
2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。
教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。
教学过程一. 导入。
1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。
齐读课题《千人糕》。
你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。
第一个任务：“什么是千人糕"。
二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《千人糕》的主要内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，培养学生理解课文、主动思考的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生懂得珍惜劳动成果，体会与他人分享的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点理解课文中所表达的道理，培养学生珍惜劳动成果的意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲解千人糕的来历，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以通过查字典或请教同学解决。
4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的人物形象、情节发展以及所表达的道理。
4.4 合作探究学生分组讨论，分享自己对课文的感悟，讨论如何珍惜劳动成果。
4.5 朗读展示学生分组朗读课文，展示自己对课文的理解和感悟。
4.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜劳动成果的重要性。
第五章：作业布置与课后辅导5.1 作业布置5.2 课后辅导教师在课后关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和能力。
6.2 作业完成评价6.3 课后反馈评价通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，评价学生的学习效果。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施。
7.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
《千人糕》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《千人糕》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。
2.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示生字词，学生开小火车认读：买熬嘛蔗糕应劳销特菜汁糖粉算好的的确3.全班齐读，读一读，记一记：蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳4.提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。
预设2：就是平常吃过的米糕。
设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后习题三。
提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。
2.探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。
3.探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才能做成。
米糕究竟是怎么做成的呢？我们接着往下学。
学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。
预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。
出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”（教师板书：大米→米粉＋糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。
出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、收割、加工”等劳动过程。
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二年级下册语文教案-《千人糕》人教部编版《千人糕》教学设计一、教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、具”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
二、教学重点能够借助图画说出米糕是经过哪些劳动做成的。
三、教学难点能够联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
四、教具准备多媒体课件，词语卡片五、教学过程一、直接导入1.今天我们一起来学习第6课——千人糕。
2.伸出小手，和老师一起板书课题。
3.齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题吗？生预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？为什么叫千人糕？整理学生问题，一是什么是千人糕？二是它怎么做成的？三是为什么叫千人糕。
相机板书1？2？3？5.带着这些疑问，我们走进课文。
二、字词学习1.请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方，停下来多读几遍。
2.出示生字新词（带拼音）：米糕买菜熬糖粉丝甘蔗果汁甜菜算术销售劳动的确应该词语宝宝出来了，快和它们打打招呼吧。
小老师领读。
正音：‘蔗’单个字时读四声，在这个词中读轻声。
指生读。
这些词语中，有一个本课要求认识的多音字‘的’。
‘的’在文中读di，另一个读音是de，组词好的。
齐读一遍。
3. 词语宝宝的拼音帽子不见了，你还会读吗？米糕买菜熬糖粉丝甘蔗果汁甜菜算术销售劳动的确应该指生读，生再读，齐读。
4.没有了小伙伴，生字宝宝你还会读吗？出示生字：糕买粉糖蔗汁菜算熬销劳的确应指生读。
哪些生字是你以前就认识的？从哪见到过？师：看，我们在生活中也能认识很多字呢。
以前不认识的字，现在有什么好方法记住它吗？交流识字方法：熟字换偏旁、加一加、形近字，反义词……同学们的识字方法真多，个个都是识字小能手。
下面咱们开列小火车，小火车开起来，一开开到你这来。
小火车开的又快又好！字词读好了，相信你们课文读的更流利，找三位同学接读课文，其余同学认真倾听。
评价朗读。
三、课文过渡：好文不厌百回读，接下来，就带着我们刚刚提出3个的问题再次朗读课文。
（课件出示问题）什么是千人糕？怎么做成的？为什么叫千人糕？1.学习1-5段先看第一个问题，什么是千人糕？孩子在听到千人糕后，怎么想的？谁用文中的句子说一说？看到千人糕后，又是怎么想的？也用文中句子。
很准确。
出示句子：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？这两个句子中，都出现了同一个词语。
词卡：特别。
指生读，再读，齐读。
读读句子，想想她在句中的意思有什么不同？生：第一个是，第二个是。
小结：同一个词语，在不同的语境中却有不同的意思，这就是一词多义。
孩子急忙尝了尝，笑着说：一起读出示句子：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
”指生读，生再读。
师：从你们的朗读中，我能听出孩子对千人糕一点也不好奇了，反而有些不以为然。
2.学习第6-9段过渡：其实千人糕就是我们平常吃的米糕，那它是怎么做成的呢？请你默读课文第6-9自然段，用横线画出相关句子。
默读课文，要做到不出声，不动唇，不指读。
谁来读你画的句子？其余同学边听边把你漏画的句子补上。
从句中我们可以知道做千人糕的原材料是什么？相机板书：大米糖3.接下来，我们就先看大米是怎么来的？出示句子：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”用农民种的稻子加工出来的。
相机板书：农民稻子标红省略号，说明了什么？边说边播放图片：是呀，你看！农民种稻子要先去播种，插秧，还要除草，施肥，经过这么多劳动才能收割稻子。
此时，你想说什么？带着你的感受读。
农民在种稻子时使用到的工具，就是农具。
相机板书：农具具这个字，我们已经很熟悉了，用具组词。
仔细观察，怎么把具这个字写正确写美观？。
部首是八字底、上下结构。
三横，有一横写长。
师范写，生书空，生练写，强调坐姿。
写完的同学已经用姿势告诉了老师。
原来，生产大米要经过这么多劳动啊，太不容易了！4.过渡：再看糖又经过了哪些劳动？出示句子：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
自由读。
获得甘蔗汁和甜菜汁还需要甘蔗和甜菜。
相机板书：甘蔗，甜菜。
看，这就是甘蔗，这就是甜菜。
出示图片。
大量的甘蔗和甜菜也需要有人来种，这又需要很多人的劳动。
看，图中人在干什么？出示图片：熬糖。
熬是一个形声字，上面的部分表音，下面的四点底由火演变而来，表示意思，所以熬字有用小火慢煮的意思。
工人在熬糖时，一熬就是好几个小时，工人还要不停的搅拌。
你感受到什么？读出他们的辛苦！5.过渡：就算米糕做好了，我们能马上吃到吗？还需要哪些劳动？相机板书：包装送货销售这些工作，又需要很多很多的工人，如果这些过程中间，缺少了任何一个人，我们都吃不到这香甜的米糕。
6.这米糕为什么叫千人糕呢？自由朗读课文9、10自然段。
对，因为经过了很多很多人的劳动。
课前的疑问，是不是可以擦掉了。
7.原来，这么一块小小的米糕，经过了这么这么多人的劳动，需要农民去播种、插秧、施肥、种植甘蔗、甜菜，需要工人们去熬糖，就算米糕做好了，还需要那么多的人包装、送货、销售，此时，你有什么感受？相机板书：来之不易8.练习说话能不能借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的，。
同桌互相说一说，谁来说一说。
四、拓展延伸在我们的生活中，还有很多物品都经过了很多人的劳动，比如我们用的铅笔，它是怎么来的？总结：生活中每一项物品的背后，都有很多很多人的辛苦付出，课下好好想一想，和爸爸妈妈说说他们的劳动过程吧！板书设计：6千人糕大米：农民稻子糖：甘蔗甜菜包装送货销售来之不易二年级下册语文教案-千人糕人教部编版《千人糕》教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写“味”，知道多音字“的”。
（重点）2、有感情地朗读课文，理解课文内容，说一说米糕经过哪些劳动才能做成。
（重点）3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，并联系生活说一说。
（难点）教学过程：一、激趣导入1.上课之前老师给大家带来一些食物，请你们大声念出它们的名字(雪糕、蛋糕、米糕)。
2.它们的名字里有一个共同的字，它就是——糕（板书：糕）。
3.今天我们就一起来学习第六课《千人糕》。
4.板书课题，齐读课题。
5.齐读本节课的学习目标（PPT展示学习目标）二、初读课文1．展示预习成果（PPT出示检查预习问题）2.请同学们仔细听课文录音，注意听准读音，不熟悉的字音可以标画出来3.请同学们打开课本，自己读一读课文，注意这两个要求（PPT出示初读要求）4.出示本课易读错词语①自由读词语②指生给标红的本课生字注音③齐读词语④去掉拼音指生领读本课生字⑤师生共同玩“夹米糕”的游戏要求：开火车进行游戏，每一个被叫到的同学给生字组一个词⑥认识多音字“的”5．指导书写“味”①出示生字，生观察并说一说在书写时应注意些什么。
②师范写，生书空。
③给味组词④生练习书写⑤同桌互评6.交流：课文有几组对话？（第一组对话(第1－5自然段)好奇名字。
第二组对话(第6－9自然段)制作方法。
第三组对话(第10－11自然段)明白原因。
）三、精读课文1．请同学们按要求默读课文（PPT出示学习要求）2．交流：什么是千人糕？（相机出示课文第二、三自然段）指生读，通过学生的读引导学生理解“好奇”的意思。
3.孩子认为千人糕有多大呢？为什么这样猜想？4.除了形状，孩子还猜想千人糕哪里不一样？5．齐读第五自然段，结合“笑了”体会孩子说的话。
（有失望和疑惑）6．找同学分角色读第六、七自然段，思考从这次对话中又让我们知道了什么？引导学生了解米糕的制作过程7．出示图片，引导学生想象除了课文中出现的步骤，制作米糕还需要什么步骤？8.（出示：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”）生齐读，了解制作米糕后还需要做的事情。
9自由读最后两个自然段，结合“仔细想了想”、“的确”等词，理解孩子说的话小结：孩子经过认真思考明白了这块平常的米糕是很多人共同劳动、相互配合的结果，所以应该叫千人糕。
四、拓展延伸想一想：我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？五、作业超市1.给爸爸妈妈讲讲“千人糕”的故事。
2.背诵自己喜欢的部分。
3.仿照课文写一写生活中的其他劳动成果。
板书设计 6千人糕大米＋糖=米糕味共同合作珍惜。