《千人糕》名师教案
千人糕优秀教案
千人糕优秀教案千人糕优秀教案第1 篇教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、大胆推想和想象千人糕的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美而好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具预备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：把握会认的生字和会写的生字。
教学过程：一、激趣引入。
1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。
爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。
咦，千人糕。
什么是千人糕呢?这可把小动物们愉快而兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。
有的说：这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?有的说：千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。
有的说：这为什么叫千人糕呢?这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。
孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6.千人糕。
二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。
(2)用横线画出文中的新词。
(3)说说课文主要讲了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学习生字。
4、相互沟通汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D 的、应是多音字。
de( ) yīng( )的dí( ) 应yìng( )E 劳是边音5、生字宝宝可调皮了，... 千人糕优秀教案第2 篇教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
千人糕教案（精选9篇）
千人糕教案（精选9篇）篇一：《千人糕》教案一、课文简析。
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。
通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：格外、十分。
难道：表示揣测的语气。
味道：舌头尝东西所得到的感觉。
甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。
甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。
是甘蔗以外的一个主要糖来源。
包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。
销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。
的确：真实，确实，实在，果然，果真。
五、近义词。
味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。
平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。
dí（的确）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.应：yìng（应答）、（应付）。
yīng（应当）、（应该）。
3.好：hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。
第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。
第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。
第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。
第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。
第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。
部编版语文二年级下册千人糕教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。
2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。
学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。
教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。
2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。
（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。
（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。
）（3）引出课题“千人糕”。
3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。
借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。
句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体展示，引导学生主动探究，提高学生的信息处理能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得珍惜劳动成果，学会感恩。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解“千人糕”的寓意，培养学生珍惜劳动成果的品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关文化背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）搜集有关“千人糕”的资料，了解其来历和寓意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“千人糕”的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对“千人糕”的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文氛围。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答疑问。
（3）学生讨论生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 探究与展示：（1）学生分组讨论“千人糕”的来历和寓意。
（2）各小组代表展示讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生珍惜劳动成果。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
3. 家庭作业：与家长一起了解家乡的传统文化，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
部编版语文二年级下册千人糕创新教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕创新教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕创新教案第1篇】《千人糕》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、多方式朗读，合作探究，理解课文的中心思想。
4、感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学过程：一、激趣引入。
教师板书课题：千人糕，指名学生猜猜课题的意思。
学生1：一千个人吃的米糕，它肯定非常大。
学生2：一千个人做的米糕，它肯定非常美味。
师：今天我们学习的课文就是千人糕，同学们现在阅读课文，看看课文中的千人糕是什么？看看同学们猜对没有？二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1) 如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
(2) 用横线画出文中的新词。
(3) 说说课文主要讲了一件什么事？(4) 想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
(1) 通过拼音学习生字。
(2) 通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3) 通过组词的方法学习生字。
4、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文，理解生词。
1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。
一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、知道、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过3、先开火车读一读。
4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。
看谁说得多？(1) 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。
师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。
师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。
《千人糕》教案
《千人糕》教案《千人糕》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《千人糕》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《千人糕》教案篇1教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
《千人糕》教学设计【精选5篇】
《千人糕》教学设计【精选5篇】二年级下册《千人糕》教学反思篇一《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
我的教学流程大致是这样的：环节一：揭示课题。
板书课题。
我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。
读准课题的读音。
学生看课题质疑，走进文本。
环节二：初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。
另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三：随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。
指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。
出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。
学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
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《千人糕》名师教案教学目标:１、认识16个汉字，会认会写9个字,学习新得偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“得”得用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作，才能使我们得社会更美好。
教学重点:１、认识１6个汉字,会认会写9个字，学习新得偏旁部首,正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:在分角色朗读得基础上,懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们得社会更美好。
教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课１、谈话导入：同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么?2、听范读,画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解得地方。
３、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课得生字。
4、教师逐段检查学生对课文得朗读情况,要求能读准字音，读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中得生字宝宝,从课文中走出来了,您还认识它们吗?2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、得、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读:特、得、确、应、汁。
(1)比较认知“特”与“确”：两个字都就是左右结构。
由偏旁加上学过得旧字组成得,比较容易识记。
(出示谜语帮助识记生字。
)(2）“得”字强调音节就是“dí”,还有一个读音“dｅ”。
要注意区分开,在文中得词语“得确”中读第一个音节。
(3)“应”字强调音节就是“yīnɡ”,还有一个读音“yìｎɡ”。
要注意区分开,在文中得词语“应该”中读第一个音节。
(４）“特”字也就是左右结构得字。
出示谜语,帮助理解生字。
（5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”与“甜菜”。
5、猜谜语。
寺旁有头牛——特加水十次——汁石头一角——确6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学:同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。
1、一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”（把句子读通顺。
）2、“爸爸,什么就是千人糕?”孩子好奇地问。
(想一想如何才能读出“好奇”得语气。
)３、“需要很多很多人才能做成得糕。
”爸爸回答。
(真好奇啊！这到底就是什么样得啊?)4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧？（注意标点符号得停顿哦。
这句话后面用得就是什么标点符号?我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕，那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样。
难道它得味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就就是平常吃过得米糕嘛(mɑ）!您给我买（mǎi)过。
”（到底就是什么回事呢?）６、爸爸说:“就是得，就就是平常吃得米糕。
您知道这糕就是怎么做成得吗?”（很想知道,您呢?）７、孩子说:“就是把大米磨(mò)成粉做得,还加了糖(ｔánɡ）。
”８、爸爸说:“就是啊,大米就是农民种得稻子加工出来得。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(朗读时注意顿号得停顿时间。
)９、爸爸接着说：“糖呢,就是用甘蔗（zhè)汁(zhī）、甜菜（cài)汁熬(áo)出来得。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖得时候,要有工具,还得有火……就算(su àn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(ｘiāo）售（ｓhòｕ),这些又需要很多人得劳（láo)动。
”（注意把长句子读通顺、流利。
)10、爸爸拿起面前得糕,说:“您想想,一块平平常常得糕,经过很多很多人得劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。
”（大家得力量！)11、孩子听了爸爸得话，仔细想了想,说:“爸爸,这糕得（ｄí）确(ｑｕè)应(yīｎɡ)该叫‘千人糕’啊!”（原来就是这样!读流利、读通顺哦!)五、课堂展示1、比较句子,指导朗读。
A、出示：这就就是平常吃过得米糕嘛!就就是平常吃得米糕。
Ｂ、讨论：这两句话就是什么句式?两句话表达得意思有什么不同？Ｃ、指导读句子。
第一句要读出疑问得语气。
第二句要用肯定得语气读。
2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
3、练习说话。
以您生活中得任何一样东西为例,说说还有哪些东西也就是千万人合力得来得,让我们心怀感恩吧。
(播放音乐:感恩得心）六、学写生字课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信您也可以写得很好。
1、出示生字:能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字得意义与写法。
重点学习:“味、具、汁、劳”得注意要点。
(预设:“具”三横不要少一横。
“味”注意“未”上横短,下横长。
“汁”想一想其它“氵”得字。
“劳”注意偏旁下面没有一点。
）4、学生临习生字。
七、巩固练习１、打开“基础训练-《千人糕》”,一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
第二课时一、复习引入1、出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2、给生字组词,开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读,大声读，体会语言得美好。
４、复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
５、出示多音字、同音字,进行训练与积累。
6、学习生字,说一说同一个偏旁得字有什么特点。
7、出示图片,导入新课。
二、课文赏析(一)品读第１—4自然段。
导学:同学们瞧到题目得时候，您想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天,爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸,什么就是千人糕?”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成得糕。
”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧?１、您在这些文本中读到了什么?2、您从哪些词语中读到得呢？3、“千人糕”就是什么呢?我也很好奇，小朋友们,您好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢?5、在孩子得想象中,“千人糕”就是怎样得呢？(二)课堂展示观察一下标点符号得用法。
Ａ、提示语在前面,加:“”Ｂ、提示语在中间,加“”,“”C、提示语在后面，加“。
”(三)品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕,那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样。
难道它得味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就就是平常吃过得米糕嘛（mɑ)!您给我买（ｍǎi）过。
”爸爸说:“就是得,就就是平常吃得米糕。
您知道这糕就是怎么做成得吗?”孩子说:“就是把大米磨(mò）成粉做得,还加了糖(ｔánɡ)。
”爸爸说：“就是啊，大米就是农民种得稻子加工出来得。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢,就是用甘蔗(zhè)汁(zｈī)、甜菜（cài）汁熬(áo）出来得。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖得时候，要有工具，还得有火……就算（ｓuàn)米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售(ｓhòu），这些又需要很多人得劳(láｏ)动。
”1、难道它得味道很特别吗？２、试着把反问句改成陈述句。
3、平常吃过得米糕为什么就叫做“千人糕”了呢?４、“那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样”这个就是什么意思呢?5、观察一下标点符号得用法。
6、顿号用途：分隔同类得并列得事,通常就是单字、词语或短句，当中得停顿较逗号短。
7、用上“就算……还得……”说一句话。
8、用上“要有……还得有……”说一句话。
９、仿照例子写句子。
AＡBＢ:平平常常明明白白清清楚楚（四)品读第10—11自然段。
爸爸拿起面前得糕，说:“您想想,一块平平常常得糕,经过很多很多人得劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。
”(大家得力量！)孩子听了爸爸得话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕得(dí)确（ｑuè)应（yīnɡ)该叫‘千人糕’啊！”1、“才”字说明了“千人糕”制作得不易。
2、想一想“经过”得意思,并用上“……经过……”说一句话。
３、得确:确乎,确实。
试着说一句话吧！４、为什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享１、生活中还有什么也就是通过大家合作得来呢？(播放音乐:众人划桨开大船)２、句式训练。
例：瞧到“千人糕”,我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……瞧到“衣服”，我想到……瞧到“铅笔”,我想到……四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。
五、巩固练习打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！六、作业布置1、写会本课生字。
２、把积累得好词好句子写到小本本上。
３、把自己懂得得道理写在“我得小本本上”。