《千人糕》公开课教学设计(两课时)
《千人糕》名师教案(第二课时)
《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。
”（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。
”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《千人糕》的内容，掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，懂得分享和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《千人糕》内容概述本课以“千人糕”为线索，讲述了一个小男孩和妈妈一起制作千人糕的过程。
课文描绘了制作千人糕的艰辛，以及分享千人糕的喜悦。
通过故事，展现了中华传统文化中的家庭观念、勤劳精神和分享精神。
2.2 生字词解析生字词包括：糕、辛勤、请教、传承、精湛、欣喜若狂等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，正确书写生字词，流畅朗读课文。
3.2 教学难点生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引入课题《千人糕》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导朗读生字词和长句。
5.3 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，并进行书写练习。
5.4 内容讨论教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5.5 总结与拓展教师总结课文内容，引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。
布置课后作业，要求学生书写课后感悟。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并让家长签字确认。
3. 写一篇课后感悟，不少于100字。
6.2 作业要求按时完成，生字词抄写工整，课后感悟内容真实、有感悟。
第七章：评价标准7.1 课堂表现积极参与讨论，发言积极，表现出对课文内容的理解。
7.2 作业完成情况生字词抄写正确，课后感悟内容符合要求。
7.3 朗读与背诵课文朗读流畅，能正确表达课文内容。
6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计
6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。
单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。
这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。
全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。
在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。
课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。
通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。
2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。
教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。
教学过程一. 导入。
1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。
齐读课题《千人糕》。
你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。
第一个任务：“什么是千人糕"。
二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。
《千人糕》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《千人糕》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“桌、买”等5个字，会写“桌子、农民”等6个词语。
2.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
【教学难点】能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一起来复习一下吧！2.课件出示生字词，学生开小火车认读：买熬嘛蔗糕应劳销特菜汁糖粉算好的的确3.全班齐读，读一读，记一记：蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳4.提问：什么是千人糕？（板书：千人糕）预设1：需要很多很多人才能做成的糕。
预设2：就是平常吃过的米糕。
设计意图：通过生字词的开小火车认读，检查学生的生字词掌握情况，同时完成课后习题三。
提问既是对上一课重点内容的回顾，也是对本课学习千人糕的制作过程进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务了解并说说米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。
2.探究方法（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
（2）借助图片，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（3）升华情感，理解“千人糕”的寓意。
3.探究活动（1）交流讨论，感受米糕的来之不易。
过渡：普普通通的米糕，却需要很多很多人才能做成。
米糕究竟是怎么做成的呢？我们接着往下学。
学生默读第6至9自然段，交流：你从哪里读懂了什么？教师适当补充。
预设1：我从第7自然段知道了千人糕是由米粉和糖做成的。
出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”（教师板书：大米→米粉＋糖）预设2：我从第8自然段读懂了大米是怎么来的。
出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（出示图片）请学生说说大米的来历，教师适当点拨“耕地、播种、灌溉、施肥、防虫、收割、加工”等劳动过程。
小学语文_《千人糕》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册《千人糕》第二课时教学设计课时目标：1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
二、重点难点：重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
教学准备：课件一、复习导入。
1、认读词语。
特别销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算2、指导写字甜：第一笔是撇。
菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。
3．学生范写，教师巡视、指导。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？1．精读课文第1～4自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2．精读第5、6自然段。
(1)分角色朗读课文。
(2)指导读句子。
A．出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B．指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。
C．指名试读，齐读。
(3)这两个自然段主要告诉我们什么？3．精读第7～9自然段。
(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
千人糕教学设计-公开课教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）6.《千人糕》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字, 会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3.大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果, 我们要珍惜别人的劳动成果, 养成勤俭节约的习惯。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读, 了解千人糕的制作过程。
难点: 理解课文所揭示的道理。
教学具准备:生字卡片, 多媒体课件教学课时: 2课时第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字, 会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点:掌握会认的生字和会写的生字。
教学过程:一、导入新课1板书课题 6.千人糕, 生围绕课题提出自己的问题。
2.揭示课题: 6.千人糕。
二、初读课文, 将课文读通顺。
1.请孩子们自由读课文, 完成以下要求:(1)如果你还没有圈出生字, 请你圈出生字。
(2)用横线画出文中的新词。
(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想: 千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自读课文。
3.生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学习生字。
4.交流汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D 的、应是多音字。
的de( ) 应yīng( )dí( ) yìng( )E 劳是边音5.生字宝宝可淘气了, 现在它们把帽子全脱了, 你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文, 理解生词。
1、生字宝宝非常淘气, 它们又跑到词语中间了, 你们还认识它们吗？2.出示本课的15个词语。
一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过3.先开火车读一读。
4.说说文中的句子, 但要尽量用上这些词语。
看谁说得多？5.请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因, 并把相关句子用横线画下来。
《千人糕》教学设计与指导(第二课时)
《千人糕》教学设计与指导第二课时课时目标：1.试着默读课文，能借助图画，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学过程：一、复习字词听写“也许、平时、难道、味道、就是、加工、种子、经过”8个词语。
二、学习第六至九自然段，借助插图，了解米糕制作过程1.过渡引导：下面我们学习第六至九自然段，看看“米糕是经过哪些劳动才做成的”。
2.指导默读，引导交流，借助图片，展开想象。
（1）读第七自然段，试着不读出声音，说说千人糕主要是由哪两种东西做成的。
学生说。
（教师板书：大米、糖）（2）学习第八自然段。
①默读，想想大米又是怎么来的。
（根据学生回答板书：稻子、种子、农具、肥料、水）追问：它们又是从哪里来的呢？经过了哪些人的劳动呢？②思考：省略号省略了什么？种稻子还需要什么？（3）学习第九自然段。
①请学生默读这一自然段，想想糖是怎么来的。
（根据学生回答板书：甘蔗汁、甜菜汁、工具、火）②出示熬糖的图片，请学生说说熬糖需要哪些工具，是怎样熬的。
③出示图片，请学生说说甜菜、甘蔗是怎么来的，甜菜汁、甘蔗汁又是怎么来的。
④小结：甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
米和糖是制作米糕的主要原材料，单是材料就需要成百上千人的劳动。
⑤提问：米糕做好了，还需要哪些人的劳动才能到我们面前呢？请学生默读并对照课文插图，说说米糕包装、送货、销售的情景。
指导朗读。
重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。
3.全班齐读这部分内容，边读边想象米糕被做出来所经过的劳动。
4.组织学生讲述：借助插图，说一说米糕是经过哪些劳动才做成的。
请学生看着书上的插图先自己说一说，再同桌相互说一说最后指名到讲台前指着课件中的插图当众说一说。
5.教师小结：是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动啊！设计意图：“默读课文”要把握好度，教给学生定的方法，不要拔高要求。
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《千人糕》教学设计
教材分析
《千人糕》,通过爸爸和儿子的对话叙述了看上去很平常的糕,却要很多很多人付出劳动才能做成。
这个故事告诉我们所有的吃、穿等物品都是来之不易的,需要我们大家多个环节的共同努力才能完成。
学情分析
本文语言简练,通过父子的对话讲述了千人糕的由来。
教师在课堂上应着重引导学生读课文,读中感悟内容,读中体会情感。
教学建议
1.教学时,教师应抓住“千人糕”名字的由来展开教学,引导学生理解“千人糕”是经过很多人的劳动才做成的。
2.教师要层层深入,逐步引导,通过课件等教具帮助学生理解文章阐述的道理。
3.要着重引导学生读课文,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。
教学目标
1.会认会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
3.懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
重点难点
重点:1.学习本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学准备
教师准备:生字卡,多媒体课件。
学生准备:朗读课文,查找“千人糕”的资料。
课时安排。
2课时
第一课时
课时目标
1.会认会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文。
重点雅点
重点:学习生字。
难点:初步读懂课文。
教学过程
一、揭示课题。
1.板书课题:千人糕。
2.质疑。
看到这个题目,你想知道什么?
二、初读课文,识记生字。
1.自由练读课文。
要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
2.出示生字卡
糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应
(1)指名读生字卡上的字。
(2)给生字卡上的字组词。
思路2
1.教师范读课文,生边听边想“千人糕”是怎样做成的。
2.学生自由读文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,并把它们画下来。
3.出示生词认读。
千人糕特别买过米粉熬糖甘蔗汁
甜菜熬出就算销售劳动的确应该
4.一些生词藏到句子中了,你还会读吗?
出示:(1)一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”
(2)孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
(3)孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。
”
(4)孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!
5.再读一读课文,比比谁读得正确、流利。
三、指导写字。
1.课件出示要求会写的字,要求读准字音,说说怎样记。
2.观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?
3.范写,重点指导:
“能”左右结构,左上不要写成和右边一样。
“味”右边是“未”,不要写成“末”。
“买”上面不要加点。
“具”里面三横。
“甜”熟字记忆:舌甘甜。
“菜”上下结构,下面是“采”。
“劳”下面是“力”,不要写成“万”。
4.学生练写,把字写规范、美观。
5.展示交流。
【设计意图:利用汉字的构字规律,发现汉字的形体美,激发学生书写汉字的兴趣。
】
四、布置作业
1.抄写生字。
2.朗读课文。
板书设计：
千人糕
能桌味买具甘甜菜劳
第二课时
课时目标
1.巩固所学生字。
2.理解课文内容,懂得很多东西都是成千上万人共同劳动的成果。
重点难点
理解文章的内涵.
教学过程
一、复习导入。
1.今天我们继续学习《千人糕》这篇文章。
(板书课题)
2.上节课大家读了课文,认识了生字朋友,你们还记得它们吗?
3.出示会认会写生字,指名读生字,并组词。
二、精读课文。
1.自读课文
出示:这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。
(1)讨论:这两句话是什么句式?谁能把第一句话换个说法?
(第一句话是感叹句,第二句话是肯定句;第一句话可改为肯定句) (2)指导读句子
两句话都要用肯定的语气读。