2019高考之诗歌鉴赏情感题(评价诗歌思想感情类题)
时[本注诗间] 蕴①含筇了：怎此样指的代感竹情杖？。
思乡
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在 以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，
环境的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思 念之情。
2020/3/2
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看标题
研究诗题，推断思想情感。 《春夜喜雨》 《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》 《发临洮将赴北庭留别》 《劳停驿》 《残春旅舍》 《宫词》白居易、顾况 《寻南溪常山道人隐居》 《题李凝幽居》
➢如阮籍《咏怀诗》、鲍照《拟行路难》。
2020/3/2
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看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有 助于把握诗歌思想情感。
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩 老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之 情作了明确的概括。
透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。
此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情
怀。
2020/3/2
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诗歌作者
➢ 译文：少年来，鞍马劳顿，被困
作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情
于尘埃之中，尘世污浊，我的呼 吸都有些不畅了。还好有青山在，
是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
2020/3/2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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看作者(知人论世）
了解作者的生活经历、思想倾向及创作主要风格。有助于对其作品思 想感情的理解和把握。 王维：清新自然、诗中有画画中有诗、山水隐逸生活 李煜：高雅富足——沉痛凄怆（南唐降宋）；亡国之思，故国之痛。 李清照：婉约派——怀古诗 陆游：英雄气短——儿女情长
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的 描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
分析：诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己“失江路”，渔人“月 下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树 下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。 句句写景，景景关情。
苏轼《定风波》“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独 不觉。已而遂晴……”看淡人生风雨，旷达的形象跃然纸上。
注释分类
所暗示内容
介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调
介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
景想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十 月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受 秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三
山的情态，它们在商量着下雪， 腊尽春来，初生的柳叶、桃花， 正欣赏着春色。除夕之夜，想 到家中的儿女们，围着地炉正 谈论了自己。
青青的草地上。道路都干
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
干净净的，车马经过也扬
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
不起灰尘。渐渐散去的紫
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
烟笼罩了帝阙。天气逐渐
注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086）， 变得晴朗，天津的太阳在
黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期 此显现。飞花沾湿衣袖，
何时一樽酒,重与细论文。
天各一方，只能遥相思念。
注释：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北 朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在 的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：
我们什么时候才能同桌饮 酒，再次仔细探讨我们的 诗作呢？
此处指论诗。
表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李
十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
答 ：①“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪的景象，衬托出
诗人游宦在外的艰辛和飘泊羁旅的寂苦，也暗含了作者对家乡的思念之情；（3分）
②“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出春回大地、桃红柳绿的景象，表达了他在长期贬
谪之后，终于盼来了重新起用的喜悦心情。（1分）
白也在思念自己。
2020/3/2
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词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？
鹧鸪天･代人赋 辛弃疾
译文：村头小路边桑树柔软的枝条， 刚刚绽放嫩芽。东面邻居家养的蚕种
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
已经有一些蜕变成了蚕儿。一脉平缓 山岗上，细草间小黄牛犊儿在鸣叫，
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
2020/3/2
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乙亥岁除渔梁村 黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高 宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写 下了这首诗。
2020/3/2
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看标题
夜归
周密
译文：夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田 埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺 利通过。到了村店，也因月昏无灯，泥路滑， 十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣 灯的光亮，照着人继续前行。
夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏事泥件径滑, 竹窗斜漏补衣灯。
眠的孤单寂寞和浓浓乡愁。颔联反衬抒情用爆竹声声的热闹反衬自己独
守残灯、长夜难眠的孤独寂寞和思乡的愁苦。尾联展开想象（或答“从
对方落笔”“虚写”），不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉” 时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。
落日斜照枯寒的树林，树枝间休息着
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
一只只乌鸦。 山有的远些有的近些，路有的横向有
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
的斜向，青布酒旗那边有家小酒铺， 可以打一些酒来。城里的桃花李花把
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 风雨当做折磨，一派愁苦，最明媚的 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 春色，正在溪头一片荠菜花中盛开。
江面空阔，明月渐渐升起，天水相
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 连，夜气漾漾，江路茫茫。夜深了，
正见空江明月来，云水苍茫失江路。 江上的月色特别皎洁，又传来舟子
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
晚归时的歌声。一串长长的歌声还 在耳边回响，可舟子荡起船桨，如 飞似的驶过我停泊的地方。
2020/3/2
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“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什 译文：李白的诗作无人能
么样的思想感情？
敌，他那高超的才思也远
春日忆李白 杜甫
远地超出一般人。李白的 诗作既有庾信诗作的清新
白也诗无敌,飘然思不群。
之气，也有鲍照作品那种
清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。
俊逸之风。如今，我在渭 北独对着春日的树木，而 你在江东远望那日暮薄云，
它稳健、挺拔、耸立，它披一身
初见嵩山 张耒
青翠，迎接清风雨露，送走晚霞 明月。青山的豁达，让我也有了
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因
驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧 萧，吹走一片云雨，此时，晴空 一碧，几座山峰就从云后面走出 来了，原来它们是那么的清瘦挺
❖ 揭示地点或时令
❖ 《次韵雪后书事二首》《劳停驿》
❖ 直接点明作品内容涉及的主题或重点
《山寺夜起》《发临洮将赴北庭留别》
❖ 直接点明情感
❖ 《思远人》《遣悲怀》
2020/3/2
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这首诗表达了作者什么样的心情？是 怎样表现的？
译文:我躺在船上听到岳阳城里的钟 声，航船就系在岳阳城边的树上。
晚泊岳阳 欧阳修
答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，
与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后
厌弃官场、热爱田园生活的感情。
（表达技巧+具体分析+明确情感）
2020/3/2
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写作背景
全诗表达了诗人怎样的情感？
雨过至城西苏家 黄庭坚
翻译:小雨飘飘，轻洒在
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，
一20个20/3“/2 又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
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结合全词思考，这首词下阙的 最后一句，表现了作者怎样的情抗金杀敌，收复失地 怀？
清平乐･独宿博山王氏庵
窗眼译松风从间前绕平文涛撕塞自万生床：，裂北语里饥犹，辗塞饥。 江饿如发转鼠北山的汹出江，江老涌呼南。蝙南鼠波啦，，蝠绕涛啦如翻归着般的今床放声归灯来窜声音隐舞华来呼，山发。窜啸仿林苍屋去；佛，上颜，大在已松。蝙雨自是蝠瓢言容布风围泼自颜被吹着而语苍秋急昏下。老宵雨黑，，梦，的急满觉破油促头灯地白，纸上敲发下打。翻着一舞屋阵。顶凄狂；冷风糊的夹窗秋带纸风着被吹
受苏轼牵连，累遭贬谪。
拔、不染一丝尘埃。
答：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：① 作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待 感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸 现，惊喜和亲切之感扑面而来。（情感+手法+分析）
2020/3/2
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 联系陆游的生平和毕生心愿——
高考诗歌“思想感情”类题型归纳
ｌ 蠹 墓 ｌ 蓦 ｜ ｜
有 些诗 歌含 有多层 次情 感 。如 ：
古风 （ 三十 九） 其
登 高 望 四 海 ， 地 何 漫 漫 ！霜 被 群 物 秋 ， 飘 大 荒 寒 。 天 风
荣 华 东流 水 万 事 皆 波
． ，
澜 。 白 日掩 徂 晖 ， 云 无 定 端 。 梧 桐 巢 燕 雀 ， 棘 ② 鸳 鸾③ 浮 枳 栖 。且 复 归 去 来 剑 歌 行 路 难
其从“ 独出门” 可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上， 尤其是“ 霜
草苍 苍” “ 如雪 ”两种景 象截 然不 同 。 和 花 ， 【 参考答 案 】 首诗 抒发 了诗人 由原先 的孤 独寂 寞 ， 这 到独 出门后 去排 遣 烦 闷 ， 看到 了
明 丽 景 色 而 感 到 特 别喜 悦 的 感 情 变 化 。
一
凉恩到 骨 ， 四壁⑨ 多违。衮 衮繁 华地④ 西风 吹客 衣 事 ，
．
注 ： 陈与 义 （０ ０ １ ８ ： ① １ ９ －１ ３ ） 字去非 ， 简斋 ， 阳人 。 首诗 作 于政和八 年 （ １ ８） 号 洛 这 １１
当时作者正闲居京城等候授职。 祝融： （ 火神 ， 这里指夏季。 四壁 ： 四壁， ③ 家徒 指穷困。
【 考答 案 】 已来 临 ， 参 秋 燕子将 要 南归 ， 年恍 若一 梦 。梧 桐 经一 场 雨打 ． 一 已与 昨晚的
不 同 了 。作 者 借 燕 子 、 桐 在 雨 中 的 感 受 ， 达 了 自 己怀 旧 、 落 的 感 情 。 梧 表 失
二、对 复杂 情感 的考 察
（ ０ ０ 高考 语 文 北 京 卷 ） ２１
诗人 极欲 改变 这 种对 比 ， 无能 为 力 ， 但 因而 只 有 “ 复归 去 来 ， 歌 行路 难 ” 且 剑 以示 对 ４９ ．
高考高中诗歌鉴赏试题专题及答案 百度文库
一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】（1）D（2）①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】【分析】⑴D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
⑵本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。
这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。
从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。
尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。
颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
故答案为：⑴D；⑵①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
2019届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象(意象)含答案
2018届高三古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中的形象（意象）班级：姓名：成绩：学习目标：1.能找出诗歌中的意象并分析它的含义和作用。
2.掌握解答意象类题目的一般步骤。
学习重点：学会分析意象的含义和作用课时安排: 四课时第一、二课时学习目标：熟悉考点，梳理整合形象鉴赏考点知识学习过程：自学交流一、考点样题1．阅读下面这首诗，回答问题。
送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
注①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。
答：2．阅读下面这首诗歌，回答问题。
访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
注①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
答：命题探讨品读诗歌形象是诗歌鉴赏的开始。
诗歌形象主要包括人物形象和景物形象。
高考考查重点放在景物形象(即意象)上。
对意象的考查是从三个角度进行的：一是辨析所用的意象，二是把握形象特征及思想感情，三是兼及意境的把握。
意境分析是诗歌鉴赏中的难点。
不过从近两年的命题看，考得很浅，多是要求分析景象(画面)特征或气氛特点。
二、知识整合一、意象类意象是诗歌鉴赏中最常见的术语，也是一个重点。
什么是意象？意象是物象与情意的组合。
象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物；意就是作者的情思。
诗歌意象因物象而不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
具有意象的作品往往更含蓄蕴藉，耐人寻味。
(一)鉴赏人物形象1．知识梳理诗歌的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。
前者即诗中的诗人形象“我”，如《登幽州台歌》中抒情主人公——陈子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。
鉴赏人物形象的题目，主要考查考生对人物形象特点的把握。
首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处时代特征、具体的创作背景等，只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识；其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义；再次在理解、分析的基础上，关注反映心情的词语，揭示作者情感。
2019年高考诗歌鉴赏真题汇总
2019年高考诗歌鉴赏真题汇总一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注] 陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】14．C15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
诗歌鉴赏题专练之思想情感-高考语文二轮复习
诗歌鉴赏题专练之思想情感古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。
在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时会和表达技巧、形象鉴赏结合在一起。
一、分析古代诗歌的思想感情答题步骤（1）准确判断诗歌所表达的思想感情，如忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之失落等。
（2）结合诗歌具体内容进行阐释分析二、专题练习：（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红·题冷泉亭①辛弃疾直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。
渐翠谷、群仙东下，珮环声急。
谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。
是当年、玉斧削方壶，无人误。
山木润，琅玕②湿。
秋露下，琼珠滴。
向危亭横跨，玉渊澄碧。
醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。
恨此中、风物本吾家③，今为客。
【注】①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的深水潭中，为西湖名胜之一。
②琅玕（lánggān）：原指青色美玉，此指绿竹。
③吾家，指作者的家乡历城（今济南），素有“泉城”美誉。
1．下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（）A．此词借景抒情。
上片写冷泉亭附近的风景，下片写游亭的活动及由此生发的感情。
B．开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树木整齐挺立的雄伟之势。
C．“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大自然鬼斧神工的赞美。
D．整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表达词人高洁的情操、美好的理想。
2．此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情感？请结合内容简要分析。
（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。
堂成杜甫①背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。
桤林②碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。
旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》③【注释】①杜甫于唐肃宗乾元二年（759）年底来到成都，第二年春末，草堂落成。
此诗便是那时所作。
②桤林：桤木林。
专题04评价诗歌的思想与情感-2019届高三语文诗歌鉴赏阅读预热(含解析)
高三语文诗歌鉴赏阅读预热专题4 评价诗歌的思想与情感鉴赏古代诗歌的思想与情感，是在理解诗歌内容的基础上，把握其感情，分析其社会意义，评价其深层内涵。
高考一般以主观题的形式考查。
对古代诗歌中流露出来的复杂情感，要进行客观具体的分析评价，不能主观臆断。
概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体悟作者的创作意图。
诗歌评价题型一评价诗歌的思想评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。
分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。
解题策略1.抓住诗题古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。
许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字表明了此诗表现的是惜别之情。
2.抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。
3.抓住题材类型人们常常把古典诗歌按题材分成若干类。
因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速地把握该诗(词)的感情基调。
如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗，多写离情别恨和深厚友情。
4.抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。
“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情”。
不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的写法。
如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。
典例一：阅读下面这首宋诗，回答问题。
高考语文专题：诗歌鉴赏之鉴赏情感题
诗歌鉴赏之情感1．(2019·攀枝花市高三第二次统考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)崇义里滞雨李贺落漠谁家子？来感长安秋。
壮年抱羁恨，梦泣生白头。
瘦马秣败草，雨沫飘寒沟。
南宫①古帘暗，湿景传签筹②。
家山远千里，云脚天东头。
忧眠枕剑匣，客帐梦封侯。
【注】①南宫：尚书省，诗中指尚书省中主管官员选投的吏部。
②签筹：古代报时用的竹筹。
(1)(对点题)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗歌以“谁家子”引出，仿佛是自问之语，实则包含着诗人极度的忧愤。
B．诗人虽处于人生壮年，但由于长期漂泊，思乡之愁已使自己头发花白。
C．“瘦马”以下四句由直接抒情转入景物描写，笔触细致，紧扣题目“滞雨”行笔。
D．遥望南宫，旧帘一片昏暗，只听到更筹声从雨中传来，虚实结合，意境幽静冷寂。
(2)这首诗最后两句“忧眠枕剑匣，客帐梦封侯”有何含意？蕴含了诗人怎样的复杂情感？请简要分析。
(6分)2．(2019·山东临沂市高三三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(9分)破阵子·赠行①[宋]辛弃疾少日春风满眼，而今秋叶辞柯。
便好消磨心下事，莫忆寻常醉后歌。
可怜白发多。
明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。
我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何。
天寒将息呵。
【注】①该词是作者失意闲居信州时所作。
②扶头：酒醉状。
李清照《念奴娇》：“险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
”③拚：甘愿之意。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A．上片首二句用年少时的满眼春光与而今的秋叶离开树枝形成对比，语言含蓄蕴藉。
B．下片首二句生动形象地描写了词人醉酒的情状，表达了借酒浇愁、及时行乐的思想。
C．结句“天寒将息呵”，笔锋一转，与前面形成顿挫，读来显得波澜起伏，跌宕有致。
D．以议论为主是辛词的特色之一，本词引议论性的语句入词，论随情至，富有表现力。
(2)(对点题)本词抒发了作者哪些思想感情？请结合词句分析。
2019诗歌鉴赏高考真题汇编语文(解析版)
专题05：诗歌鉴赏【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】14．C15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
故C错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
高考诗歌鉴赏答题模板_高考语文诗歌鉴赏答题方法：分析全诗情感主旨
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高考语文诗歌鉴赏答题方法：分析全诗情感主旨第六种模式情感、主旨型1.提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么2.回答变体：这首诗充分反映了怎样的社会现实?这首诗整体表现了怎样的情趣?或者融合意境回答，或就某一句某一联及提问。
3.答题步骤：(1)诗歌各句(或有关的句子)分别写下了什么内容(2)运用了何种表达技巧(3)抒写什么情感答题示例1：南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出来，沟塍时时通在。
人间艰辛就是三农①。
必须得一犁水足望年益。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
先行分析下阙的内容，以及作者在词中所抒写的思想感情。
[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)答题示例2：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里可逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想要得家中夜深挤，还应当说道着长途跋涉人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
(2)作者是怎样写“思家”的?[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个长途跋涉之人，(步骤一)作者主要就是通过这幅想象的画面，(步骤二)去整体表现“思家”的。
(步骤三题目已经表明情感)(想象1分后，画面描写2分后)。
2019年高考真题——诗歌专题
一中高一语文组“读写一体化”之泛读：诗词之美，读题之旅2019年全国各省市高考真题——诗歌专题一、（2019全国卷I）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
【答案】C 【详解】C项的解释不符合生活情景和实际逻辑。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
其所表达的意思应该是这样的：许道宁画作中那种辽阔万里的意境，我仅仅通过距离画作一窗之距就领略到了。
“一窗”指的是这幅画的尺幅和一扇窗差不多大，或者是说画就像是为观者打开的一扇窗子，让人从中领略到了一直存在着的山水渺远的画意。
【选项命题分析】A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
析：写了江山淡远之景，抒了悠然心会之情。
写水“满眼”，写山“苍然”，写林“含晚”，写云“不还”，简淡而不事雕琢，肯定错不了。
如果说首、颈联重在写景的话，那么颔、尾联重在抒情。
而抒情也含蓄有味，因为这四句的情是隐藏在对画作的评价中的，这在分析C项与简答题时再说。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
析：这是对首联的赏析。
诗人观画，首先看到的是盈目的江水，不管原画留白也好，彀纹满纸也好，“满眼”即可证实。
而山应该占据画幅上端，不知道是什么地方的山，但“苍然”。
一个“苍然”，就写尽了山之远，有树而不可细辨。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。