失语症的概述、分类和评定方法
国内常用的失语症评定方法
国内常用的失语症评定方法失语症是一种常见的语言障碍，患者无法正常表达思想和情感，给生活和社交带来了极大的困扰。
为了准确评定失语症的类型和程度，国内医疗界普遍采用以下常用的评定方法。
一、口语表达评定口语表达评定是评估患者在日常生活中口头表达能力的重要方法。
医生会与患者进行对话，观察其语言流畅度、语法正确性、词汇量和句子结构等方面的表现。
同时，医生还会评估患者的发音准确性、语速和语调是否正常。
通过与患者的对话，医生可以初步判断患者的失语类型和程度。
二、书面表达评定书面表达评定是评估患者在书写和阅读方面的能力。
医生会要求患者写一篇短文或阅读一段文字，并观察其书写的准确性、连贯性和逻辑性。
同时，医生还会评估患者的阅读理解能力和对文字的理解程度。
通过书面表达评定，医生可以了解患者在书写和阅读方面存在的问题，从而制定相应的康复计划。
三、语言理解评定语言理解评定是评估患者对语言信息的理解能力。
医生会给患者提供一系列口头或书面的指令，观察其是否能准确理解指令并做出相应的反应。
同时，医生还会评估患者对不同语义层次的理解，例如单词、短语、句子和篇章的理解能力。
通过语言理解评定，医生可以判断患者在语言理解方面存在的问题，并采取相应的治疗措施。
四、语音评定语音评定是评估患者的发音能力和语音错误的程度。
医生会要求患者朗读一些特定的词汇和句子，观察其发音的准确性和流利程度。
同时，医生还会评估患者的声调、语速和语音韵律等方面的表现。
通过语音评定，医生可以判断患者的发音问题所在，并制定相应的康复方案。
以上是国内常用的失语症评定方法。
通过综合评定患者在口语表达、书面表达、语言理解和语音方面的表现，医生可以全面了解患者的失语情况，为其制定个性化的康复计划，提高其语言能力和生活质量。
国内常用的失语症评定方法
国内常用的失语症评定方法摘要：一、失语症评定方法概述二、国内常用的失语症评定工具1.波士顿失语症评估量表（BDAE）2.中国版西部言语失语症检查（WAB）3.汉语失语症评定量表（HLA）4.儿童失语症评定量表（CAG）三、评定过程注意事项四、失语症康复训练及建议正文：失语症评定是诊断和评估失语症患者语言功能损害程度的重要手段。
通过对患者进行系统的评定，可以了解其语言能力缺陷，为制定康复计划提供依据。
本文将介绍国内常用的失语症评定方法，以帮助大家更好地了解和应对失语症。
一、失语症评定方法概述失语症评定方法主要包括标准化的评估工具和临床观察。
评估工具具有客观、量化的特点，可以对患者的语言能力进行精确评估；临床观察则通过对患者与医生的交流、病情了解等方面，为评估提供补充。
二、国内常用的失语症评定工具1.波士顿失语症评估量表（BDAE）：BDAE是国际上广泛应用的失语症评估工具，适用于成年患者。
评估内容包括听理解、说、读、写四个方面，共分为六个等级。
国内版本经过修订，具有较好的适应性。
2.中国版西部言语失语症检查（WAB）：WAB原为英国学者研制，国内学者对其进行了改编，适用于汉语失语症患者的评估。
包括听理解、口语表达、阅读理解、书写四个方面，共分为六个等级。
3.汉语失语症评定量表（HLA）：HLA是国内首个专门针对汉语失语症患者的评估工具。
内容包括语言理解、语言表达、语言产出的流畅性、词汇等方面，具有较好的实用性和可读性。
4.儿童失语症评定量表（CAG）：CAG专门针对儿童失语症患者设计，包括语言理解、语言表达、语言运用等方面。
评估时需注意儿童的心理特点，以保证评估结果的准确性。
三、评定过程注意事项1.选择合适的评定工具：根据患者的年龄、语言背景等因素，选择适用于其的评定工具。
2.保持环境安静：评定过程中，确保患者免受外界干扰，以便准确评估其语言功能。
3.与患者充分沟通：评估时与患者保持良好沟通，使其在轻松、自信的状态下完成评估。
失语症的分类和评定方法
*
谈话： 流利型，找词困难，虚词，口吃，语音错语 口语理解： 有障碍不很严重，语法句困难 复述： 不成比例地受损，语音错语 命名： 错语命名，可接受选词提示 阅读：朗读 不正常，较多语音错语 理解 有障碍不很严重，常用词好 书写： 不正常，构字，写句困难。
4.经皮质运动性失语特征
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优势半球额叶Broca区前部或上部，或额下回中部或前部，额中回后部或额上回 右偏瘫，无感觉视觉障碍 有意向运动性失用，计算障碍 大多预后好
经皮质运动性失语特征
*
谈话： 流利型，语义错语、空话、 模仿言语 口语理解： 严重障碍，介副连词，转换指令 复述： 好或极好，学语现象，不理解 命名： 严重障碍，不接受提示 阅读： 朗读 有缺陷，错语 理解 缺陷严重 书写： 有缺陷，听写差，自发书写，错写
（8）持续症：持续症（perseveration）是在正确反应后，当刺激已改变时仍以原来的反应来回答。如命名：“花”，当将花换成笔后问患者“这是什么”，他仍答“花”。
（9）复述困难：复述（repetition）困难是指不能准确复述主试者说的词或句。
（10）流畅度：流畅度（fluency）以每分钟说出多少词表示。每分钟说出的词在100个以上称为流畅型口语，在50个以下称非流畅型口语。
右利手右大脑损伤伴左侧偏瘫和失语
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左右半球的功能优势
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左半球
右半球
线性的
整体的
逻辑的
直觉的
言语的
非言语的
符号的（抽象的）
具体的（形象的）
基于现实的
基于想象的
左右半球的功能优势
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中央前回运动控制区分布
失语症评定方法
失语症评定方法
失语症是一种语言障碍，通常表现为口头和书面表达障碍、听力
障碍和理解障碍。
为了评定失语症，常用的方法包括：
1. 病史资料：了解病人的病史、家族史、发病时间、病情变化等。
这些信息有助于选择合适的评估工具并评定失语症的类型和程度。
2. 语言评估表：通过对病人进行口头和书面语言测试，如自由
发言、命名、重复、阅读和书写等，来评估其语言能力。
这类评估表
通常包括波士顿失语症测验、西雅图失语症评定量表等。
3. 神经影像学检查：通过磁共振成像（MRI）和计算机断层扫描（CT）等技术，观察脑部结构和功能，检查是否存在脑部病变或损伤，并评估其严重程度。
4. 语言治疗：评估失语症患者在语言治疗中的进展情况和回报
效果，以监测病情变化。
综合以上评估方法，可以更全面、准确地评估失语症患者的病情，并为其提供个性化的治疗方案。
失语症概述2
二、病灶
主要位于大脑优势半球颞上回后部1/3的Wernicke区或在大脑外侧裂 后下缘，以颞上回、颞中回的后半部分为中心区域。
传导性失语
复述不成比例的受伤为此型失语的特点。 复述不成比例的受伤为此型失语的特点 患者的自发语表现为流畅性 找词困难 流畅性，找词困难 流畅性 找词困难是 突出的表现，谈话常因此出现犹豫、中顿; 错语以语音错语为主，口语理解有轻度障 口语理解有轻度障 碍。 病灶 位于优势半球缘上回或者深部白质内的弓 状纤维。
我国学者以benson失语症分类为基础根据失语症临床特点以及病灶部位结合我国具体情况制定了汉语的失语症分类方汉语失语症国内主要分类1外侧裂周失语病灶位于外侧裂周围都有复述困难这是所有失语症中了解最多并且得到广泛承认的一大类失语
失语症的康复
李莹
第一节 失语症概述
失语症
定义：由于大脑功能受损所引起的语言功 能丧失或受损。 病因：脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、感染 等。脑血管病是最常见的病因。 发病率：至少有三分之一的脑卒中患者可 产生各种语言障碍
经皮质运动性失语
一、主要临床特征 口语表现为非流畅 非流畅，自发言语少，复述较 非流畅 复述较 好，在理解方面对口语和文字语言方面理 理 解较好， 解较好，与Broca失语的主要区别在于此类 患者可复述较长的句子。 二、病灶 在Broca区前方及上方
经皮质感觉性失语
一、主要临床特征 自发言语为流畅 流畅，但错语较多，命名有严重障碍。 流畅 复述能力较好，但有学语现象。 复述能力较好 语言理解和文字语言理解都有障碍，可以出声读 语言理解和文字语言理解都有障碍 词，但往往不理解其意思。与Wernicke失语最大 不同点是复述保留。 二、病灶 一般认为是大脑优势半球外侧裂言语中枢周围的 广泛病变，但局限于后部的损伤，也会出现同样 的症状。
失语症概述、分类等[荟萃材料]
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专业内容
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二 、口语表达 障碍
1 .语言的流畅性和非流畅性 2 .发音障碍 3.说话费力 4 .错语 5 .杂乱语 6 .找词和命名困难 7 .言语持续现象 8 .刻板语言 9 .语法障碍 10.复述障碍 11.模仿语言
专业内容
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一、语言的流畅性和非流畅性
专业内容
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震颤性书写
运动性书写障碍
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小写症
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视空间性失写
专业内容
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惰性失写
专业内容
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语言性书写障碍
专业内容
构字障碍
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语法错误
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第二节 失语症的分类
专业内容
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一、失语症的分类
迄今为止，对失语症的分类仍未取得完全一致的意见。 19世纪下半叶，语言功能定位-联系学说占主流，认为 不同病变部位是产生不同失语症类型的基础。20世纪 前半叶，功能整体学说占主流，此时期否定语言功能 定位学说，抛弃从语言障碍寻求大脑受损部位的方法， 以语言活动过程受损进行分类。20世纪后半叶至今， 随着科技的发展，功能定位学说再次受到重视。
专业内容
18Βιβλιοθήκη 三 、阅读障碍1 形、音、义失读：患者既不能正确朗读文字，也不理 解文字的意义，表现为词与图或实物的匹配错误。
2 形、音失读：表现为不能正确朗读文字，但却理解其 意义，可以按字词与图或实物配对。
3 形、义失读：能正确朗读，却不理解文字的意义。
专业内容
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三 、阅读障碍
失读患者对文字的阅读理解障碍也表现在语句的层级 上，能正确朗读文字，文字与图匹配也正确，但组成 句后不理解。
失语症分类和评定ppt
促进语言环境
02
提供丰富的语言环境，鼓励多与他人交流，提高语言表达能力
。
健康生活方式
03
保持健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食、适度运动等，
有助于降低失语症风险。
注意事项
及时诊断和治疗
一旦出现失语症状，应及时就医，接受专业诊断和治疗，以免延 误病情。
耐心和积极配合
患者和家属应保持耐心，积极配合医生的治疗和建议，同时保持 乐观心态。
完全性失语症
总结词
完全性失语症患者既不能理解语言， 也不能表达语言。
详细描述
完全性失语症是由于大脑大面积损伤 导致语言理解和表达能力的完全丧失 ，患者既无法理解别人的话，也无法 表达自己的意思，是最严重的一种失 语症类型。
03
失语症的评定方法
语言能力评定
口语表达
评估患者口语表达的清晰 度、流利度、词汇量及语 法结构。
持续康复训练
失语症康复是一个长期的过程，患者应坚持进行康复训练，逐步 提高语言能力。
06
结论
失语症的分类和评定的重要性
失语症分类
失语症是一种语言障碍，根据其症状 和病因的不同，可以分为多种类型。 对失语症进行分类有助于针对不同类 型的失语症制定个性化的治疗方案。
失语症评定
对失语症患者进行全面的评定，包括 语言能力、认知功能、日常生活能力 等方面的评估，有助于了解患者的语 言障碍程度和制定相应的康复计划。
原因
通常是由于中风、脑外伤 、脑部疾病或神经系统退 行性疾病等引起的。
失语症的分类
01
根据症状严重程度分类 ：轻度、中度、重度失 语症。
02
根据语言障碍的性质分 类：表达性失语症、接 受性失语症、混合性失 语症。
第二章 失语症
+ （七）Pick病和Alzheimer病
Pick病初期失语可为命名性失语， 口语语汇日见贫乏，错误逐渐严重，最后完全失语。由于智力 同时衰退，所以虽见失语日趋严重而患者不能自觉。Alzheimer 病多出现感觉性失语症，错语多语比较突出。临床遇有逐步发 展的失语症，无卒中开端，也不见偏瘫，且智力同时衰退，应 注意排除这两种疾病。 + Pick 病——脑叶萎缩症 + 是另一种少见的原发性退行性痴呆，临床表现类似老年性痴呆， 但病程较长。病变主要分布在额叶、颞叶下部，故又称脑叶萎 缩症。本病女性多于男性，初期智能减退不明显，而以情感、 意志和人格障碍为主。表现为情感淡漠，自制力消失，容易冲 动激怒，或相反处于无欲、无动于衷的状态。可有断续、重复 语言，晚期精神衰退，不语少动，全身衰竭乃至死亡。影像学 检查可见局限性脑叶萎缩，有助于和老年性痴呆鉴别。诊断和 治疗同老年性痴呆。
+ （二）脑脓肿（brain adscess）初起时可有急性发热、
头痛、嗜睡和局灶脑症状，周围血中性粒细胞增高，脑 脊液中性粒细胞增多和蛋白质增高，脓肿形成和逐渐增 大后出现脑占位性损害症状，因耳源性脑脓肿占脑脓肿 发病总数50%以上，且易发生在颞叶，故临床感觉性失 语症及命名性失语症较为常见。CT和MRI可确定诊断。 + （三）颅内肿瘤（intracrainal tumor）随肿瘤的进行性 生长，临床出现逐渐增剧的头痛、呕吐等，查体可见视 神经乳并没有水肿。并有进行性加重的局灶症状，额、 顶、颞叶受累时可出现相应类型失语症。多数患者起病 初期的失语症状为暂时性发作，亦有与局部运动性癫痫 伴同出现，或构成癫痫大发作先兆症状。临床以命名性 失语症最为多见。CT和MRI可确诊。
1/3）、Wernicke区（左大脑颞上回后1/3） 及连结二者的弓状束及角回有很深的关系， 并且，在丘脑及壳核损伤时也常出现失语 症状。
失语症-精品医学课件
二、各类失语症的临床特征及病灶
经皮质混合性失语(MTA)
听理解 严重缺陷
口语表达 非流利型口语，伴有模仿语言
阅读理解 有缺陷
朗读
有缺陷
书写
有缺陷
复述
正常或相对好
命名
严重缺陷
病变部位 分水岭区大面积损伤
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二、各类失语症的临床特征及病灶
（五）命名性失语
听理解 正常或轻度缺陷
口语表达 流利型口语，空话多
调等。
二、失语症的语言症状
3, 听理解障碍类型: 1) 语义理解障碍 2) 语音辨识障碍 3) 句子理解障碍 （二）口语表达障碍 1、发音障碍 2、说话费力 3、错语 4、杂乱语 5、找词困难和命名障碍
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二、失语症的语言症状
6、刻板语 7、言语的持续现象 8、模仿语言 9、语法障碍 10、言语的流利性与非流利性(见下表) 11、复述 （三）阅读障碍 1、形、音、义失读 2、形、音失读 3、形、义失读
提问。 3, 语言单位：词、句子、段落。
二, 双语失语症的评定
BAT包括三部分： 第一部分：双语历史，共50题，调查语言获得和语言
环境。 第二部分：分别调查双语中每一种语言的各项能力，
共24项，427题。 第三部分：双语中两种语言转换测验，即翻译能力，
共四项，86题。
二, 双语失语症的评定
BAT包括三部分： 第一部分：双语历史，共50题，调查语言获得和语言
阅读理解 有缺陷
朗读
有缺陷
书写
有严重缺陷
复述
正常
命名
有缺陷
病变部位 Broca区的前部或上部
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二、各类失语症的临床特征及病灶
失语症临床评定与疗效评价
失语症临床评定与疗效评价第一章：引言失语症，也称为语言障碍，是一种常见的语言功能障碍，主要表现为语言的理解和表达受损，导致沟通困难。
对于失语症的临床评定和疗效评价，是帮助患者更好恢复语言能力的重要手段。
本章将介绍失语症的定义、分类和病因，以及临床评定和疗效评估的重要性。
第二章：失语症的分类和病因失语症可以根据不同的病因和病理机制进行分类。
常见的分类包括：感觉性失语症、运动性失语症、传导性失语症和混合性失语症。
感觉性失语症主要由于听觉皮层的损伤导致，患者难以理解他人的语言；运动性失语症主要由于运动皮层的损伤导致，患者难以表达自己的思想；传导性失语症则是由语言传导通路的损伤所致。
失语症的病因包括中风、脑损伤、神经退行性疾病等。
第三章：临床评定方法临床评定是探索患者语言功能损伤的重要手段，可以帮助医生制定个体化的治疗计划。
目前常用的评定工具包括艾伦·巴顿失语症测验、波士顿失语量表、汉密尔顿失语评定量表等。
通过借助这些评定工具，医生可以评估患者的语言理解、语言表达、语音和语调等多个方面的功能。
第四章：疗效评价方法对于失语症患者的治疗效果进行评价是重要的，有助于判断治疗方法的有效性并及时调整计划。
常用的疗效评估方法包括失语症功能评定量表、语言质量评价量表等。
这些评估方法主要通过观察患者的语言恢复程度、语音流畅度、语音准确性等指标来进行评价。
第五章：失语症治疗方法失语症的治疗方法多种多样，常见的治疗手段包括药物治疗、康复训练和语言矫正治疗等。
药物治疗主要用于治疗病因相关的失语症，如抗凝药物用于缺血性中风引起的失语症。
康复训练主要通过语言康复治疗师的指导，包括口语训练、语音理解训练等。
语言矫正治疗则主要通过帮助患者恢复自然语言表达能力。
第六章：疗效评价与管理失语症的疗效评价是治疗过程中的重要环节，可以帮助医生了解治疗效果并及时调整治疗方案。
在评估疗效时，医生应综合考虑患者的病情、治疗手段和患者的个体差异等因素，并结合定量量表和定性观察来评估疗效。
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第一节、失语症的概述
一、定义
由于大脑受损导致的语言功能受损或丧失。
失语症是一种获得性语言障碍，表现为患者意识清楚，无精神障碍、无严重认知障碍、无感觉缺失、无口、咽喉、舌等发音器官肌肉瘫痪及共济失调，却听不懂别人及自己的讲话，说不出要表达的意思，不理解或写不出病前会读会写的字句。
二、病因
失语症可由多种脑部疾病引起，常见病因有脑血管意外、脑外伤、脑部肿瘤、感染等，最常见的为脑血管病，我国的研究资料显示至少三分之一以上的脑卒中患者会产生各种言语障碍。
三、失语症语言症状
由各种原因引起的失语症可表现为自发谈话、听理解、复述、命名、阅读、书写等六种基本障碍。
（一）口语表达障碍是指患者语言陈述过程困难，表现为找词、语音、词汇、句法、语法等方面的障碍。
1找词困难；2.命名障碍；3.说话费力；4.杂乱语；5.刻板语言；6.模仿语言；7.复述障碍；8.持续症；9.语法障碍；10发音障碍；11.错语
（二）听理解障碍是指患者对口语的理解能力降低或丧失，主要表现在对字词、短语、长句和文章等不同程度的理解障碍。
1. 语义辨认障碍不能理解，却能正确辨认，准确复述。
2.语音辨认障碍不能正确辨认听到的语音。
（三）阅读障碍又称失读症，是大脑损伤导致对已经获得的文字的阅读能力丧失或受损，伴或不伴朗读障碍。
1.形、音、义失读；2.形、义失读；3.形、音失读，不能正确朗读文字，却能理解文字的意义。
（四）书写障碍书写是一种语言表达方式，除了语言本身外，还涉及视觉、听觉、运动觉、视空间功能和运动的参与。
包括失语性书写障碍、非失语性书写障碍两种。
常见表现有：1.完全书写不能；2.构字障碍；3.象形书写；4.镜像书写；5.惰性书写；6.书写过多；7.错误语法书写；8.视空间性书写障碍
失语症的分类和评定方法
直到今天，人们对失语症的分类仍然没有取得完全一致的意见。
由于历史上对失语症研究的学派很多，观点不尽一致，因此对于失语症的分类方法也是多种多样。
对失语症分类的不同，反应了各个时期对产生失语障碍的不同看法。
下面我们就来一起研究一下，失语症的分类和评定方法。
19世纪下半叶，语言功能定位联系学说占主流，认为不同病变部位是产生不同失语类型的基础；20世纪前半叶，功能整体学说占主流，此时期否定语言功能定位学说，抛弃从语言障碍探寻大脑受损部位的方法，以语言活动过程受损进行分类；20世纪后半叶至今，随着科技的发展，功能定位学说再次受到重视。
现在认为，大脑某一部位的损害，会造成一组完全或不完全的语言临床症状较高频率的出现，如果损伤较局限，多表现为典型的失语症状，如果范围较广，会呈现出非典型的失语
症状。
因此，Benson提出失语综合征的概念，他对失语症的分类得到了世界范围的广泛使用。
我国学者以Benson失语症分类为基础，根据失语症临床特点以及病灶部位，结合我国具体情况，制定了汉语的失语症分类方法(见表4-2)。
失语症评定总的目的是通过系统全面的语言评定发现患者是否有失语症及程度，鉴别各类失语，了解各种影响患者交流能力的因素，评定患者残存的交流能力，制订治疗计划。
专门目的包括病因学，认知和交往能力方面的研究。
听觉理解和口语表达是语言最重要的方面，应视为评价的重点。
下面介绍国际上常用的几种常用的失语症评定方法。
国际常用的失语症评定方法
(一)波士顿诊断性失语症检查(boston diagnostic aphasia examination，BDAE)
此检查是目前英语国家普遍应用的标准失语症检查。
此检查由27个分测验组成，分为五个大项目：①会话和自发性言语；②听觉理解；③口语表达；④书面语言理解；⑤书写。
该测验在1972年标准化，1983年修订后再版(Goodglass & Kaplan 1983)，此检查能详细、全面测出语言各种模式的能力。
但检查需要的时间较长。
河北省康复中心已将此方法翻译成中文，在我国应用并通过常模测定。
(二)日本标准失语症检查(standard language test of aphasia，SLTA)
此检查是日本失语症研究会设计完成，检查包括听、说、读、写、计算五大项目，共包括26个分测验，按6阶段评分，在图册检查设计上以多图选一的形式，避免了患者对检查内容的熟悉，使检查更加客观。
此方法易于操作，而且，对训练有明显指导作用。
(三)西方失语症成套测验(western aphasia battery，WAB)
西方失语成套测验是较短的波士顿失语症检查版本，检查时间大约1小时，该测验提供
一个总分称失语商(AQ)，可以分辨出是否为正常语言。
wAB还可以测出操作商(PQ)和皮质商(CQ)，前者可了解大脑的阅读、书写、运用、结构、计算、推理等功能；后者可了解大脑认知功能。
该测验还对完全性失语、感觉性失语、经皮质运动性失语、传导性失语等提供解释标准误差和图形描记。
(四)Token测验
Token测验是De Renzi和Vignolo于1962年编制，此测验有61个项目组成，包括两词句10项，三词句10项，四词句10项，六词句10项以及21项复杂指令。
适用于检测轻度或潜在的失语症患者的听理解。
目前用的较多的是简式Token test。
优点是不但可以用于重度失语症患者，同时，该测验还有量化指标，可测出听理解的程度。
国内常用的失语症评定方法
(一)汉语标准失语症检查
此检查是中国康复研究中心听力语言科以日本的标准失语症检查(standard language test of aphasia，SLTA)为基础，同时借鉴国外有影响的失语评价量表的优点，按照汉语的语言特点和中国人的文化习惯所编制，亦称中国康复研究中心失语症检查法(CRR-CAE)。
1990年由李胜利等编制完成，经40例正常成人测试后制成试案应用于临床。
经过近10年多家医院的临床应用，证实适合中国的失语症患者。
于1999至2000年对151名正常人和非失语症患者进行检测并计算出均数和标准差，并用方差分析年龄、性别、利手、职业和文化水平对此检查法的影响，除了不同文化组间在执行口语指令和描述图有差异外，其他项目未发现显著差异。
因此，本检查方法适用于我国不同地区使用汉语的成人失语症患者。
此检查包括两部分内容，第一部分是通过患者回答12个问题了解其言语的一般情况，第二部分由30个分测验组成，分为9个大项目，包括听理解、复述、说、出声读、阅读理解、抄写、描写、听写和计算。
为不使检查时间太长，身体部位辨别，空间结构等高级皮层功能检查没有包括在内，必要时另外进行。
此检查只适合成人失语症患者。
在大多数项目中采用了6等级评分标准，在患者的反应时间和提示方法都有比较严格的要求，除此之外，还设定了中止标准。
本检查是通过语言的不同模式来观察反应的差异，为避免检查太繁琐，在—些不同项目中使用了相同词语。
又为了尽量避免和减少患者由此造成对内容的熟悉，在图的安排上有意设计了一些变化。
使用此检查以前要掌握正确的检查方法。
应该由参加过培训或熟悉检查内容的检查者来进行检查。
(二)汉语失语成套测验(aphasia battery of chinese，ABC)
此测验是由北医大神经心理研究室参考西方失语成套测验结合国情编制。
ABC由会话、理解、复述、命名、阅读、书写、结构与视空间、运用和计算、失语症总结十大项目组成，于1988年开始用于临床。