三年级英语下册 Unit 1 In class(第二课时)教案 牛津译林版
1. the words and phrases: rubber, don’t=do not, listen to, parrot.
2. Act the Cartoon time out.
学习难点
the phonetic symbol: b/b/
教学准备
PPT
学生
预习
内容
Listen to the tape and Read Cartoon time three times.
don’t = do not
listen to
parrot
ruler
课后反思
Ability aims:
Improve students’ spoken English: give the orders and follow the orders.
Emotional aims:
When we are in class, we should listen to the teacher carefully.
Unit 1 In class
教材
小学三年级英语（下册）
单元
Unit1 Inclass
教学内容
Cartoon and Sound time
课时
第2课时
学习目标
Knowledge aims:
1. Every student should be able to read the words and phrases: rubber, don’t=do not, listen to, parrot. Encourage them to remember them.
1.Read the words and phrases: Mr, please, the, sorry, come in
2.Translation:
Step3. Presentation
1.teach: parrot, rubber
Look at the pictures.
T: What’s this?
Step5. Homework
1. Recite the Cartoon time
2. Copy the sentences.
拓展延伸
When we teach the cartoon time, we can teach the word“ruler”.
板书设计
Unit1 Inclass
rubber b /b/
2.Cartoon time
Listen and answer the questions:
Who is the teacher? Bobby is the teacher.
Where is the parrot? It’s in the tree.
What’s this? It’s a robot.
2. Every student should be able to understand and read the Cartoon time. Encourage them to recite it and act it out without books.
3. Every student should be able to know the phonetic symbol b/b/: ball, birthday, book, robot
教学流程
Step1. Warming up
1.Greetings
2.Free talk: How are you?
What can you do?
What day is it day?
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Step2. Revision
Act it out.
3.Sound time
Look at the picture. Who is the boy?
Recite the sentence.
Step4. Exercise in class
Finish the listening part of Text A,Exercise book
What’s this? It’s a rubber.
What does Bobby say to Sam? Don’t listen to the parrot.
Teach: listen listen to
look at
Listen to the tape and read after it. Read together.
S: It’s a ___________. parrot p_ rr_ t parrot
What can a parrot do? It’s very clever and it can speak.
T : What’s that ?
S : It’s a __________. rubber r_ bb_ _ rubber
三年级英语下册Unit1Inclass第2课时教案牛津译林版三起
Content
三下Unit 1 In class
(Period 2)
Date
Topic
In class
Students
School
Teacher
Teaching Procedure
Procedure
Teacher’s activity
Learner’s activity
Purpose
Warmer
1.Say a rhyme.
2.Simon says：
Stand up. Sit down.
Open your book.
Close your book.
Open the door.
Close the window.
3. Present the topic:
‘Unit 1 In class’
Post-
reading
1. Listen and number.
2. Listen and match.
Listen and finish some exercise.
通过听力练习让学生巩固第一课时所学内容。
Assignment
1.Copy the words:stand up, sit down, open the door, close the window, in class, come in,I’m sorry. Mr Green, Mr robot.
4.Let’s say together.
Spell the wo do.
借助文中的主情景图直观呈现学习内容，引起学生强烈的视觉感受，激发学生说的兴趣，自然进入课文的学习。
While-
reading
牛津译林版-英语-三下-Unit 1 In class 同步教案
Ss: Hello,….
Step 2：Presentation
1. Teach:Stand up/Sit down
T: Class begins.
T: (出示板书Stand up .)带读，做up的动作。Good morning, boys and girls.
板书设计
Unit 1In class
stand up
sit down
Please open the door.
Please close the window。
Come in.
I’m sorry.
教学反思
Unit1第二课时
教学内容
Unit1Fun time&Cartoon time
教学目标
1.能力目标：
Picture 1~2Practice in pairs and show.
Picture3~4Practice in groups and show.
T: You all did very well . We’ve learnt lots of orders of class.
Maybe you can be a teachernow.
a.介绍故事人物
T: Look, our friends are coming. Who are they?
b.故事情节介绍
T:They are having a class.
Now look at the blackboard
Teach: look at the blackboard
(1)Read one by one
举例；Don’t listen to you
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。
•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。
2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。
•形成基本的听说教学意识。
3. 教学准备•单词卡、图片卡片。
4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。
（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。
2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。
3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。
（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。
2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。
（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。
2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。
5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。
2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class教学设计 (1)
In class”教学设计一、教材简析：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过…,please. Don’t …,please.两种祈使句型，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
整个教学情景围绕课堂教学展开。
以师生之间相互的指令为依托，使学生能听懂命令，并会在句型中正确使用draw, eat,drin, read, write,copy,close,open。
在教祈使句时，并进行相应的文明礼貌教育。
二、教学内容《牛津小学英语》In class中A.Readandsay和B.Loo,read and learn的教学内容。
三、教学目标：1、能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2、能熟练地听懂、会说、会读和会拼写以下单词及词组：eat drin read draw open whirt close and write.，sit down，stand up,3、能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.4、会诵读歌谣：Don't be late again5、结合句型，进行相应的文明礼貌教育。
四、教学重难点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
能通过图片和多媒体课件正确理解Don’t….渗透的思想教育五、设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言，引起学生的学习兴趣。
三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生运用英语进行课堂交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 培养学生积极参与课堂活动，学会合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, blackboard, window, door2. 句型：- What's this? - It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的课堂用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课时所学单词和句型，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生反复练习单词和句型，提高学生的口语表达能力。
4. 应用：创设真实情景，让学生运用所学单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
5. 总结与作业布置：对本课时所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 利用思维导图，展示本课时所学单词和句型。
2. 用不同颜色粉笔，突出教学重点与难点。
3. 设计简洁明了，便于学生复习和记忆。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语作业：创设情景，运用所学单词和句型进行交流。
3. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的听说技能，加强课堂交流，提高学生的英语实际运用能力。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class第2课时教案
Unit1 第2课时参考教案教学内容：Rhyme time，Fun time，Checout time一、教学目标：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2.能熟练听懂，会说，会读Mr, door, window, open, close.3. 能熟练听懂，会说，会读stand up, sit down, open the door, close the window.4.能初步理解并且表演小诗：Open the window二、教学重点：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2.能熟练听懂，会说，会读Mr, door, window, open, close.3. 能熟练听懂，会说，会读stand up, sit down, open the door, close the window.4.能初步理解并且表演小诗：Open the window三、教学难点：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2. 能初步理解并且表演小诗：Open the window 课前准备：教室里粘一些单词，词组或者图片四、教学过程：Step1Greeting 1.GreetingTGood morning/afternoon,classSGood morning/afternoon, Miss Wang. Follow me Stand up and sit downStep2Prensentation1.Free talTI can sing. Can you sing?SsYes/No2.教授单词：blacboardT：What can you see in the classroom?SsI can see…(学生可以看到教室里预先粘的单词和图片) T指着黑板上粘的单词：Where’s the word, blac? SsIt’s on the …教室出示单词blacboard,并且教授T Blac, board, blacboard(1) 学生跟读：个人，小组，全班(2) 拼读单词(3) 出示loo at the blacboard3. Magic eyes出示单词和词组快速拼读 TTry to say out at once, please.(open, close, window, blacboard)4. Find the friends出示上一环节中所有的单词，让学生组词组，例如：open the door, loo at the blacboard5. Act and say(1)出示上一环节中的词组让学生做动作(2)出示图片，让学生说词组6. Rhyme time---Open the window(1)Listen to the tape(2)教授：off we goIt means ‘Let’s go’(3)配上动作，比一比，赛一赛，谁说的好(4)Mae a new rhymeStep3 Consolidation1.Review ----Story time(1)Read after the tape注意语音语调的纠正(2)Read together(3)Act it让学生脱离书本，配上自己的动作把书本的对话分角色表演出。
(新编版)三年级英语下册 Unit 1 In class教案 牛津译林版
1.Listen and read Rhyme time and Sound time 5times.
2.Continue to play games about the robot.
3.Copy the words.
板书
设计
Unit 1In class
T: Come in , . . .
出示句型，边做动作边领读：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
3.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Open the door.
Bob has two big,big books.
2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big books.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
A. Mike B. Nancy C. Wang Bing
6.Read and judge.
( )1. Mike is late for class.
( )2. Liu Tao closes the window.
( )3. Mr Green is in class.
( )4. Mike opens the door.
4.学诵读歌谣：Open the window.
5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音
教学重点
三年级下册英语教学设计 Unit1 In class第2课时 译林版
三年级下册英语教学设计 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1.能够听、说、认读英语单词：desk，chair，teacher，student，hand，window，door，floor；2.通过阅读能够理解文章大意，并能回答相关问题；3.能够正确使用There is/are句型描述教室内的物品。
二、教学重难点1.难点：There is/are句型的正确使用；2.重点：英语单词的认读和口语表达。
三、教学准备1.教师：教案、课件、黑板、文具等；2.学生：课本、文具等。
四、教学过程1.Warm-up（10分钟）教师向学生们问好，然后把黑板上的单词卡片拿出来，让学生们说出每个单词的中文意思。
2.Presentation（15分钟）（1）教师打开课件，播放教室内的一张图片，询问学生们图片中有哪些物品，引导学生们学习用单数/复数结合there is/are 句型来描述图片。
（2）教师出示单词卡片，并呈现其对应图片，让学生们认读，并辅导学生用单数/复数句型描述图片中有哪些物品。
3.Practice（25分钟）（1）教师再次播放图片，让学生们描述图片中的物品，巩固刚才所学过的内容。
（2）教师带着学生们一起指着教室中的物品，模仿单词读音，并一起说出其对应的名词。
（3）教师通过问答或者小组合作的方式让学生们用There is/are句型描述教室中的物品。
4.Production（10分钟）让学生们在教师的指导下，开口描述他们自己的教室，运用所学过的单词和句型，进行交流。
5.Summary（5分钟）教师要求学生们复习整个课堂所学内容，并给予鼓励和表扬。
五、课堂小结通过本次课堂的教学，学生们对于英语单词的表达能力和正确使用Thereis/are句型进行了增强。
在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，不断提高自己的英语水平。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 1 In class教案1
Unit 1 In class 教案一、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2、能正确地听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3、能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry二、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
三、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2、能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.四、教学过程：Step1: Warm up1. Greeting2. English song.《Happy New Year》Step2 : Presentation1. Teach: The New Year was gone! Welcome back to school.T: Class begins. Stand up.T: (出示板书Stand up。
) 带读，做up的动作。
(示范发音)Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Zhang.T: Sit down, please. Can you read “stand up”/“sit down”? (出示板书read)Ss: (read one by one, two by two…)SS: Practice in pairs.(One student reads, the other acts.)2. Teach: open, close, door, window,(1) T: It’s winter now . The wind is blowing ‘Hoo,hoo’. It’s very cold outside. I’m cold . Can you close the door /window for me? (learn : close)（现在仍是冬天，风呼呼地刮。
Unit 1 In class 教学设计(Story time)-三年级英语下册同步备课 译林版(三
Unit 1 In class 教学设计(Story time)-三年级英语下册同步备课译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本信息。
2.学生能够运用正确的语音和语调朗读故事中的句子。
3.学生能够通过回答问题加深对故事的理解。
教学内容本节课教学内容为三年级英语下册Unit 1 In class中的Story time。
教学重点1.学生能够理解故事中的基本信息。
2.学生能够正确朗读故事中的句子。
教学难点1.学生能够通过回答问题加深对故事的理解。
2.学生能够在不同语境下正确运用所学单词。
教学过程导入1.教师播放与故事相关的音频，并让学生猜测故事主题。
2.教师出示故事中的图片和单词卡片，让学生进行词汇预习。
正文1.教师朗读故事，并让学生跟读。
2.教师用简单英语向学生讲解故事内容，并检查学生理解。
3.教师将学生分成小组进行扮演故事中的角色，通过角色扮演巩固故事内容。
4.教师让学生回答与故事相关的问题，并加深对故事的理解。
结束1.教师与学生一起复习本节课的教学内容。
2.教师鼓励学生自主使用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学资源1.与故事相关的音频。
2.故事中的图片和单词卡片。
课时安排1.本节课为45分钟。
讲评点评本节课通过运用PPT、图片、单词卡片等多种教学资源，结合角色扮演、问答等互动式教学方法，使学生更加轻松愉快地接受教学内容，并在说、读、写、听等各方面得到了充分的锻炼，达到了预期教学目标。
同时，本节课注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性，有利于学生更好地掌握所学知识，提高英语口语表达能力。