初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计
《枯叶蝴蝶》教案2
《枯叶蝴蝶》教案2
教学过程：
一、课前谈话
1、谈话：今天呀，我非常高兴，因为有幸认识了这幺多的老师和同学，因此能和这幺多优秀的同学共同学习，老师也信心大增，不知道在坐的同学有信心吗?(声音还是不够响亮，有没有信心?)
细心的同学们或许早就发现了，今天的课堂跟往常不一样。
这样坐呀为大家创造了一个更加便于展现自我魅力的平台，我们呢也准备采用竞赛的形式，谁主动站起来回答问题，正确了就能给自己的小组得一分，咱们看看哪个小组能将自主、合作更好地结合，最后啊，我们还要评选出最佳组合。
哎，我还需要一个助手帮忙来给各组记分。
大家给我推荐一位计分员吧。
各个组的计分牌在这里。
看来大家都非常信任你，你能做个公正公平的计分员吗?老师也相信你能做的很好。
大家准备好了吗?上课!
教学建议
七年级上册是根据生活内容编排单元的。
第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而。
语文《枯叶蝴蝶》教案
《枯叶蝴蝶》教案设计教学目标：1、知识目标：熟读课文，积累字词。
2、能力目标：品味精美语言。
3、情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理。
领悟作者对真善美的追求。
重点难点：识记字词，品味语言。
教学准备：蝴蝶图片课件等。
教学过程：一、预习检测：听写字词。
开阖收敛逸出枯槁憔悴二、创设情景：1、出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽漂亮五颜六色色彩斑斓生机勃勃，生生不息等）2、请同学们再来看看这几幅图片：图片上有几只？有什么特点？3、总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯叶蝴蝶》三、点拨探究：方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。
2、说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？3、读语言品哲理。
方法提示：（1）我喜欢的句子是——————，因为它写出了——————-（2）我最欣赏课文中的——（哪句话），-----（哪个词）用得好，好在——（3）我认为——哪个句子写得好，因为它告诉我-------------的道理教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。
4、问题探究：(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？保护自己(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己。
（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
四. 归纳提升文章托物明理，通过对枯叶蝴蝶悲惨命运的描述，提出了“愿这自然界的一切都显出它们的真相”的殷切希望，表达了作者对真善美的追求。
希望同学们在以后的生活中能表里如一，不仅有外在美，更要有内在美，真诚的对待生活。
五、检测反馈：检测题自选超市：1、学过本课后，你一定有许多收获，把你的感受写下来。
2、放飞想象的翅膀：假如你是一只枯叶蝶，你想说些什么？板书设计：枯叶蝴蝶（徐迟）阖翅：枯叶表里如一记叙对比——议论张翅：漂亮真善美的追求附：巩固练习题枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
《枯叶蝴蝶》教学设计
《枯叶蝴蝶》教课方案课题《枯叶蝴蝶》课时 1 时间新课标主张中学语文教课应致力于全面提升学生的语文能力和人文素课标要求及养，培育学生学习语文的语感，发展学生的思想和创新精神，促使学生养成学情学习语文的优秀习惯。
七年级学生对散文接触的比许多了，这篇文章的字面意思不难理解，教师能够不用做过多的解说，主要指引学生增强对文章的主题真理剖析即可。
《枯叶蝴蝶》是今世有名作家徐迟的散文作品。
此篇文章中作者语言凝教材剖析练，意蕴深远。
借助枯叶蝴蝶善假装的习惯发布谈论，赞叹真善美，批评假恶丑，号召保护生物物种。
主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和考虑空间。
1.有感情地朗诵课文，掌握本文的生字新词。
教课目的 2.联系语境理解包含深刻真理的语句，领悟作者的写作企图。
3.联合现实生活，对学生进行感情熏陶。
学习重、难要点：品尝课文中描绘细腻和谈论精妙的语句。
点难点：领会本文所包含的真理，认识到装假作伪的危害性。
教师活动学生活动商讨活动同学们，你认识这类蝴蝶吗？（教师出示导枯叶蝴蝶图片）它本是蝴蝶，但貌似枯叶。
对，它就是枯叶蝴蝶。
它的命运终究如何？我们又入能够从中获得什么启迪呢？今日我们就一同来学习徐迟的真理性散文《枯叶蝴蝶》。
教 1.给以下加点字注音。
预阖起（）逸出（）收敛）学生自主完．．．（枯槁（）装模（）作样遨游（）成，小组检习．．．查纠正2.学生简介作者。
学徐迟（ 1914-1996 ），浙江吴兴人。
从前从检学生自由事文学编写工作， 60 年月起创作《祁连山下》、讲话《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常测青》等报告文学作品，影响宽泛。
过初读课文，整体感知1.朗诵课文，找出枯叶蝴蝶得名的原由。
枯学生朗诵课叶蝴蝶如何假装自己（用原文回答）？假装的文，思虑程活目的是什么？结果如何？明确：动①当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张枯竭了的树叶。
一②它收敛了它的花纹、图案，隐蔽了它的小组谈论、粉墨、彩色，逸出了繁荣的花丛，停止了它翱沟通，展现翔的姿态，变为了一张憔倅的、枯竭的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，好像死灰颜色的枯叶。
《枯叶蝴蝶》说课稿简稿
《枯叶蝴蝶》说课稿
任城区济东中学高霞
一、说教材
《枯叶蝴蝶》的内容简介，地位、作用。
二、说学情
分析学生在学习本课中的优劣势。
三、说教学目标（幻灯片4）
三维目标的确立及重点难点的分析。
四、说教法学法
1、说教法：“以点带面”
2、说学法：自主学习、读议结合
五、课前预习：
1、积累文中的生字词；
2、收集枯叶蝴蝶的资料。
六、说教学过程
（一）图片导入：（创设情境）（幻灯片1、2）
（二）学习目标：（有的放矢）
（三）检查预习：（夯实基础）（幻灯片3）
（四）活动一：（幻灯片5）
朗读课文，我认识了--------------（枯叶蝴蝶的知识简介）（五）活动二：（幻灯片6）
精读课文，我明白了--------------（语句赏析，把握主旨）（六）活动三：（幻灯片7）
由枯叶蝴蝶的悲剧我联想到了---------（发散思维，拓展延伸）（七）板书设计：（形式与内容的结合）
（八）布置作业：（梳理课本知识，锻炼能力）（幻灯片8）
七、设计理念：（教学思想）
八、时间安排：（统筹计划）。
《枯叶蝴蝶》
《枯叶蝴蝶》教学设计一．导入新课（展示两张有关枯叶蝴蝶的两张图片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：同学们，看到这两幅图片，你发现了什么？你可知道，飞翔着的枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》，开始一段独特的探秘之旅！二．明确学习目标：1．整体感知，了解文章的故事情节。
2．语言品读，把握文章的中心主旨。
3．走进作者，领悟文章的写作意图。
三、教学环节：（一）故事会请同学们速读课文，运用第一人称“我”完成——“一只枯叶蝶的诉说”诉说你不平凡的遭遇...... (完成了对课文的整体感知)园丁心语：小小的枯叶蝶，我想对你说：生命是宝贵的/生命的旅程也太短暂/既然生命的乐章萌发出了嫩芽/就应该让它勇敢地成长/绽放鲜花/结成硕果/不要不敢面对生命的鲜活/希望——你的生命，你的真美/在这尘世的喧嚣中尽情演绎！（二）、辩论会枯叶蝴蝶极尽灭绝，我们不禁要问：是谁之过？请各个小组经过交流形成自己的观点，进行一次小型的辩论赛。
（完成对中心主旨的探究）园丁心语：“是说蝴蝶呢，还是自我抒怀呢？”——徐迟做人要真诚，不能虚伪，要显示出人的精神个性。
——徐迟先生的写照（三）、见面会假如，我们邀请作家徐迟来到了我们现场，大家可以在小组内扮演不同的角色：徐迟、主持人、记者......进行一个小小的人物访谈节目。
（领悟作者的写作意图）园丁心语：作家徐迟老人写作本文时已近古稀，也许到了这个年龄的人由于生活的沧桑会更加事故，但徐迟先生仍然是满怀激情，对人生仍然是充满了积极进取的精神。
正如他在文后所说“惟愿：能永保这对魅力与真理的翅膀与各位共勉”！四、板书（枯叶蝶的简笔画）希望这只蝴蝶不仅在课堂上，飞舞在你我的心间，更希望在大家的人生旅途中洒下真善美的芬芳！。
枯叶蝴蝶教案(评委用)
《枯叶蝴蝶》教案设计濮阳市第六中学邹建茹教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，积累“阖、枯槁”等字词。
2、品味含义深刻的句子，理解文章蕴含的哲理，领会作者的写作意图。
3、联系生活，增强崇尚真善美的思想意识。
教学重点：理解文章蕴含的哲理，领会作者的写作意图。
教学难点：品味含义深刻的语句，领会作者的写作意图。
教法、学法：朗读法、讨论法教具：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、问题激趣，观蝶导入：教师出示蝴蝶的图片，并提问（这张图片上有几只蝴蝶）引发学生的好奇心引出枯叶蝴蝶。
接着出示3张枯叶蝴蝶的图片，让学生通过观赏对枯叶蝴蝶有个初步印象，激发学生的求知欲导入正课，教师板书课题、作者。
二、整体感知，读文识蝶：1、学生齐读“自学指导”，明确学习要求，教师进行学法点拨。
（1）自学指导：①大声朗读课文，圈出文中的生字词，结合课下注释读一读、写一写。
②边读边思考：文章写了一种怎样的枯叶蝴蝶?（2）学法点拨：读书要做到眼到、口到、心到，读不准的生字词可以同桌间议一议；对于枯叶蝴蝶可以从外形、特点、现状及命运等角度考虑；也可以圈划出文中的关键词或根据自己的理解加以概括。
2、限时5分钟学生自主学习，教师随堂个别指导。
3、教师引导学生交流展示，积累易混难写的生字词，如“阖、枯槁”等；鼓励学生结合具体句段谈初读感受，读文识蝶，整体感知文章内容。
讨论明确：枯叶蝴蝶是一种美丽、珍贵、善于装假作伪、濒临灭绝、命运可悲的蝴蝶。
三、合作探究，品蝶悟情：1、学生小组合作，带着下列问题精读课文，反复品味含义深刻的句子，深入探究，领会作者的写作意图。
（1）作者借助枯叶蝴蝶的可悲命运向我们阐明了什么哲理？（2）字里行间又流露出作者怎样的思想感情？2、小组代表交流，教师鼓励学生补充或发表自己的见解，适时点拨，并板书关键词：表里如一、追求真善美、保护环境。
3、教师小结，补充明确本课写作特点，板书“先叙后议、托物明理”。
4、学生有感情朗读，深入理解文章主旨。
枯叶蝴蝶用稿
《枯叶蝴蝶》教学设计一、创设情境，激趣导入。
观看图片，你能用一个生动的句子来描述吗？例如：生1、宛如一位身着五彩霓裳的仙女，它正在花朵上小憩。
生2、立足于枝头，他们在谈论着今天的天气。
不论是恬静的，还是灵动的，它们都是美丽的。
再来看这幅图片，这是什么？——树叶；枯叶蝴蝶。
还是那么美丽吗？大打折扣了。
是的，今天我们就来共同学习这片既美丽又丑陋的树叶——枯叶蝴蝶。
二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系语境,赏析生动而深刻的语言。
3、体会文中蕴含的深刻哲理, 领悟作者对真善美的追求。
三、解读课文了解作者徐迟（1914-1996），浙江吴兴人。
早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
（一）朗读课文识蝴蝶1、人们为什么给这种蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？2、他们怎样伪装自己？目的是什么？结果怎样？3、它为什么会濒临灭绝？理解文本含义：1、枯黄——枯槁2、“到这时候……”表达了作者怎样的感情？请有感情的朗读。
3、四、五两段：有一种生物比它还聪明,这种生物的特技之一是装假作伪,因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物-----人的。
这里的两个装假作伪含义一样吗?这句话表达了作者怎样的感情?（二）品读课文悟蝴蝶1、借助枯叶蝴蝶的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
2、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？请用一句最简洁、最真诚的的话表达心声。
（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“————————”（2）人类，我要对你说：“————————”（3）徐迟先生，我想对您说：“————————”3、文章小结作者独辟蹊径，从枯叶蝴蝶装伪作假而绝种这一角度，论及“美，更要真”的观点，抒发了对社会上那些装伪作假现象的憎恶和对真善美的追求，令人深思。
（三）延读课文辨蝴蝶《火蝴蝶》《永远的蝴蝶》问题：1、文中的火蝴蝶具体指的是什么？2、《火蝴蝶》中有许多优美的句子，找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
初中语文_枯叶蝴蝶教学设计学情分析教材分析课后反思
《枯叶蝴蝶》教学设计一、教学目标：知识目标：整体感知课文内容，领会作者的写作意图。
能力目标：有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。
学会托物言志的写作手法。
情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理，认识到装假作伪的危害性。
二、重点难点：品味语言感悟哲理三、学习方法：自主、合作、探究四、教学时数：安排1课时五教学过程：（一）、创设情景导入新课出示变色龙和一组枯叶蝶的图片，并介绍枯叶蝶知识导入课文。
（二）、出示学习目标，学生认定学习目标。
（三）、新授1、走近作者徐迟（1914-1996），浙江吴兴人。
早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
2、读一读记一记阖收敛逸枯槁憔悴出售翱翔装模作样3、初读课文整体感知下面请同学们放声自由朗读课文，同时思考问题（1）枯叶蝴蝶得名的原因是什么？（2）枯叶蝴蝶最大的本领是什么？目的是什么？（3）枯叶蝴蝶濒临灭绝的愿因是什么？（4）本文通过枯叶蝴蝶的悲惨遭遇，作者发出怎样的感慨？请同学们小组交流，然后回答问题，老师小结这篇课文先写了枯叶蝴蝶的美丽外表，然后写它巧妙的伪装，伪装巧妙绝伦却成为招致杀身之祸的原因，见利忘义者纷纷捕捉蝴蝶以牟取暴利，国家出台政策保护，更给枯叶蝴蝶带来了灭顶之灾。
作者由蝶到人，联系到现实生活中的弄虚作假、装模装样的人，启示人们不要装假作伪，另外还有应保护稀有物种的意思。
4、读中品语言，品中悟道理赏析指导：读语言品哲理方法提示：（1）我喜欢的句子是——————，因为它写出了——。
（2）我最欣赏课文中的——（哪句话），----（哪个词）用得好，好在——(3)我觉得----哪个句子写得很好，因为运用了—修辞手法，写出了-------，表达了——--。
（4）我认为——哪个句子写不错，因为它告诉我------的道理在学生回答的基础上老师予以点评指导。
5、合作释疑教师引导学生赏析第三段和第十段：（1）、第三段中有一些动词用得很贴切，同学们能找出来吗？这些动词写出了什么？（2）、第三段中还有一些形容词用的也很好，请同学们找出来。
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初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。
3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。
教学方法：对话式教学
教具准备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机
时间安排：1课时
教学过程：
（一）创设情景导入新课
写出与蝴蝶有关的诗句：
师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）
（二）初读课文整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。
3、它为什么会濒临灭绝？
4、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。
5、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？
6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？
（三）读中品语言，品中读道理
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。
可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。
2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。
3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。
4、“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？
（四）合作探讨小组释疑
（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（翅膀的.两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）
（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。
不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：
（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。
”
（2）人类，我想对你说：“------------------------。
”
（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。
”
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。
（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。
）
（九）谈谈本节课的收获
教师总结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
（十）布置作业
板书设计：
枯叶蝴蝶（徐迟）
光彩夺目（美丽本真）
物{}人（表里如一，以诚待人）
枯槁憔悴（装假作伪）
千教万教教人求真千学万学学做真人
枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝
人------装假作伪-------？
返璞归真。