工作室领衔人及成员职责
中小学名班主任工作室管理办法
xx区中小学名班主任工作室管理办法（试行）建设一支高素质的班主任队伍是深化教育改革、提高教育质量、提升学校内涵、引领学生健康快乐成长的关键因素。
为充分发挥我区名班主任的引领、示范和辐射作用，全面提升班主任队伍的整体素质，打造我区班主任工作的特色品牌，经研究决定建立xx区名班主任工作室（以下简称工作室），制定本实施方案。
一、指导思想为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的积极性，建立健全骨干班主任队伍培训和培养机制，不断提升全区班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑。
二、目标目标根据班主任专业发展要求，充分发挥工作室功能，培养一支在建班育人中勇于改革创新、破解难题的中青年骨干班主任队伍；总结一批具有推广价值的新时期班级建设的实践经验及理论成果；探索一个符合班主任成长规律、适应xx区教育改革发展的班主任培养机制。
三、基本功能（一）培养功能。
工作室要把班主任梯队培养作为第一要务，主动依托专家力量，综合利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修活动，促进每个成员的专业发展，做到定时、定点、定内容，有计划、有记录、有总结。
（二）研究功能。
工作室要围绕省、市、区当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在省市级及以上刊物发表。
工作室要为教育行政管理部门提供决策咨询，提交工作总结和研究报告，为全区班主任队伍专业化建设献计献策。
（三）引领功能。
工作室要承担区级班主任的培训和指导任务，注重向其他学校、区域发挥辐射引领作用，通过观摩会、现场会、论坛、专题讲座、微信平台、网络博客等形式，在更大范围内推广班主任工作优秀经验，营造开放共享的良好氛围。
四、管理设置（一）人员构成。
每个名班主任工作室由1—2名领衔人、12名以内成员（本校、本集团与区内其他学校人员比例适当，一般本校成员不超过2名）组成。
创新工作室人员岗位职责
创新工作室人员岗位职责1.创意总监：创意总监是创新工作室的领导者，负责指导团队的创意和创新方向。
他们负责发展和实施创意策略，激发团队成员的创造力，并确保项目的成功实施。
他们通常与其他部门合作，确保创意工作与营销和销售策略保持一致。
2.项目经理：项目经理是确保项目顺利完成的关键角色。
他们负责制定项目计划，分配任务和资源，监督项目进展，并与团队成员和相关利益相关者保持沟通。
他们需要具备良好的组织和领导能力，以及解决问题和解决冲突的能力。
3.设计师：设计师在创新工作室中负责制定和实施创意思维。
他们使用各种设计工具和技术，如图形设计软件、模型和原型制作，来开发创新和吸引人的产品和服务。
他们与团队成员紧密合作，共同开发创意解决方案，并确保它们与公司的目标和品牌价值保持一致。
4.工程师：工程师是创新工作室中的技术专家。
他们负责研发和构建创新解决方案，利用现有的技术和工具，或开发新的技术来解决问题。
他们与设计师合作，将创意转化为实际可行的产品和服务，并确保它们的性能和质量达到要求。
5.市场营销专员：市场营销专员负责研究市场趋势和竞争对手，并制定相应的营销策略。
他们与创意和设计团队合作，根据产品和服务的独特卖点，开发营销材料，如宣传册、网站和社交媒体内容。
他们也负责推广和宣传创新解决方案，吸引潜在客户并提高销售额。
6.数据分析师：数据分析师负责收集和分析数据，以评估创新解决方案的效果和潜力。
他们使用统计和分析软件，帮助团队了解市场需求、用户行为和竞争态势，为创意工作和决策提供数据支持。
7.项目助理：项目助理通常是创新工作室团队中的实习生或新人，他们负责提供项目管理和行政支持。
他们协助项目经理，组织会议和活动，跟进任务和进度，并维护项目文档和文件。
除了以上这些人员，创新工作室可能还有其他特定领域的专家，如法律顾问、财务顾问或市场调研人员，根据具体项目的需要进行招聘和配置。
总的来说，创新工作室人员的岗位职责是互补的，他们通过协作和合作，将创意转化为可行的项目，并推动团队实现创新和创业目标。
名师工作室成员工作职责
名师工作室成员工作职责
***小学数学名师成员工作职责
1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。
2．积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。
3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念。
4．围绕课题，在主持人的帮助、指导下每个成员每年至少上6节示范课或实验课供供全体学员观摩学习研讨，写一篇教学论文，参与专题交流。
5.与工作室教研活动相结合，每月组织学员至少开展一次研修培训。
6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。
7.在工作室主持人指导下，编辑工作室工作简报。
教师工作室人员职责一览
教师工作室人员职责一览教师工作室是学校的重要组成部分，是促进教师专业发展和教育教学研究的重要平台。
在教师工作室中，不同的人员承担着不同的职责，共同为提升教育质量和学生研究效果而努力。
以下是教师工作室人员的职责一览：1. 工作室主任：工作室主任：- 负责组织、协调和管理工作室的日常运行。
- 制定工作室发展规划和年度工作计划，并监督执行。
- 组织召开工作室会议，协调教师间的合作与交流。
- 指导、支持和评估工作室成员的教育教学研究活动。
- 与学校领导和其他部门进行沟通与协调。
2. 学科带头人：学科带头人：- 负责指导和管理所负责学科的教学工作。
- 组织学科教师进行备课、教学设计和教学评估。
- 提供学科教学资源和教学指导，提升学科教学水平。
- 推动学科教学研究，整合学科教学资源，共享教学经验。
3. 教研组长：教研组长：- 组织和协调教研组的教学研究活动。
- 指导教研组成员进行教学反思和教学改进。
- 组织教研组开展教学观摩和教学交流活动。
- 收集、整理和分享教学资源和教学方法。
- 提供教学咨询和辅导，提升教师专业发展水平。
4. 教师工作室成员：教师工作室成员：- 积极参与工作室的教育教学研究和教学改进活动。
- 开展教学观摩、教学交流和教学反思。
- 分享教学资源、教学经验和教学方法。
- 参与学科教学研究和教研组的活动。
- 完成工作室主任和学科带头人的指派任务。
以上是教师工作室人员的职责一览，每个人员都有自己的职责和任务，共同为教育教学的提升贡献自己的力量。
通过工作室的合作与交流，教师们可以不断提高自身的教学水平，为学生的研究效果和发展创造更好的条件。
教师工作室成员分工一览表
教师工作室成员分工一览表I. 背景教师工作室是学校提供的一个专业发展平台，旨在促进教师专业成长和教学能力的提升。
为了更好地组织和协调工作室的活动，必须明确各个成员的分工和责任。
II. 成员列表1. 工作室主任：负责工作室的整体规划和管理，协调各个成员的工作，并监督工作室的运作。
工作室主任：负责工作室的整体规划和管理，协调各个成员的工作，并监督工作室的运作。
2. 教研组长：负责教研活动的组织和指导，引领教师进行教学研究和改进，推动教学质量的提高。
教研组长：负责教研活动的组织和指导，引领教师进行教学研究和改进，推动教学质量的提高。
3. 教学设计师：负责教学设计和课程开发，根据需求进行教学资源的编制和整理，提供教学设计方案。
教学设计师：负责教学设计和课程开发，根据需求进行教学资源的编制和整理，提供教学设计方案。
4. 教材评审人员：负责对所使用的教材进行评审和选择，确保教材的质量和适应性。
教材评审人员：负责对所使用的教材进行评审和选择，确保教材的质量和适应性。
5. 教学辅导员：负责对教师进行教学指导和培训，帮助他们解决教学中的问题，并提供教学支持。
教学辅导员：负责对教师进行教学指导和培训，帮助他们解决教学中的问题，并提供教学支持。
6. 信息技术专家：负责教学技术的研究和应用，维护工作室的教学平台和技术设备，并提供技术支持。
信息技术专家：负责教学技术的研究和应用，维护工作室的教学平台和技术设备，并提供技术支持。
7. 学科专家：负责对各个学科领域的研究和指导，提供学科知识和专业支持。
学科专家：负责对各个学科领域的研究和指导，提供学科知识和专业支持。
8. 项目经理：负责工作室内外的项目管理，协调项目的开展和推进，确保项目的顺利进行。
项目经理：负责工作室内外的项目管理，协调项目的开展和推进，确保项目的顺利进行。
9. 活动策划人员：负责工作室活动的策划和组织，包括教研交流会、学术讲座等。
活动策划人员：负责工作室活动的策划和组织，包括教研交流会、学术讲座等。
游戏工作室的组织架构与职位设置
游戏工作室的组织架构与职位设置在当今数字游戏行业中，游戏工作室扮演着至关重要的角色。
为了确保游戏的顺利开发和运营，合理的组织架构和职位设置是必不可少的。
本文将讨论游戏工作室的组织架构和职位设置，并探讨每个职位的职责和技能要求。
一、组织架构1. 高层管理层高层管理层负责制定整体策略、决策和监督工作室的发展方向。
他们通常包括创始人、CEO、CTO和COO等。
2. 项目管理部门项目管理部门负责管理和协调游戏开发项目的各个方面。
他们与高层管理层密切合作，确保游戏按时交付和在预算范围内完成。
项目管理部门通常包括项目经理、产品经理和项目助理等。
3. 设计部门设计部门负责游戏的整体规划和设计。
他们与工程师和艺术家紧密合作，确保游戏的玩法、关卡设计和游戏机制等方面符合玩家的期望。
设计部门通常包括游戏设计师、关卡设计师和玩法设计师等。
4. 工程师部门工程师部门负责游戏的编码和开发。
他们根据设计部门提供的需求，开发游戏的核心系统和功能。
工程师部门通常包括游戏程序员、引擎师和后端开发工程师等。
5. 艺术部门艺术部门负责游戏的视觉效果和美术设计。
他们与设计部门和工程师部门紧密合作，创造出游戏中的角色、场景和特效等。
艺术部门通常包括美术总监、角色设计师和场景设计师等。
6. 市场营销部门市场营销部门负责游戏的推广和用户获取。
他们与高层管理层、设计部门和工程师部门紧密合作，制定市场营销策略并执行营销活动。
市场营销部门通常包括市场经理、社交媒体经理和用户增长经理等。
7. 品质保证部门品质保证部门负责确保游戏质量达到最高标准。
他们与工程师部门和设计部门紧密合作，进行游戏测试、BUG修复和品质控制等工作。
品质保证部门通常包括品质保证经理、游戏测试员和数据分析师等。
二、职位设置1. 创始人/CEO/CTO/COO创始人/CEO/CTO/COO是游戏工作室的高层管理层，负责确定工作室的愿景、战略和运营。
他们需要具备广泛的行业知识和领导能力，并与各个部门紧密合作以确保工作室的成功。
工作室领衔人的职责
工作室领衔人的职责1.加强自身师德修养，树立名师形象，注重营造民主合作的工作环境维护名师工作室的内部团结和社会声誉。
2.组织成员制订《工作室工作方案》，确定年度工作目标。
3.组织开展教育教学课题研究：确定工作室教育教学专题研究项目并鼓励其他成员根据内容选自己的子课题。
通过课题研究提高全体成员的科研水平。
4.制订工作室成员培养考核方案，每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
5.完成工作室的教育教学、教科研等培训任务。
发挥名师的示范辐射作用。
6.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。
工作室成员的职责1.工作室成员每学期至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文。
2.工作室成员制订自己的一年规划和三年个人成长发展目标。
3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
4.热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。
5.具备熟练的微机操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）6.协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。
工作室的目标按照“学习型辐射性合作性”名师工作室的要求，努力将名师工作室建成教师培养的基地，名师展示的舞台，教学示范的窗口，科研兴教的引擎，教育改革的论坛，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造努力形成一支在全区乃至全市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。
工作室三年规划通过三年一周期的培训计划实施，有效推动工作室成员的专业成长。
一、自我成长及在教学科研中发挥示范引领作用1、每学期每位成员提交1份教学设计、一份特色案例、一份教学论文。
2、每学年每位成员开设1次示范课（或专题讲座），至少听课20节，参加评课活动8次以上。
3、积极参加市级以上教学研讨和学术交流活动，并在活动中有积极表现。
4、每学年组织1次培养对象在学校开展汇报课展示活动。
5、定期在工作室网站或博客上介绍工作室情况，发表教学业务指导文章等。
2012年度名师工作室及其领衔人、成员
兴化市中学英语
名师工作室
夏建华 刘韵梅
刘丽君
虞 莉 彭光俊 韩叶盛
何其飞 余 露
兴化市中学生物名师工作室
兴化市中学数学名师工作室
兴化市中学英语名师工作室
张红俊陈丽萍朱石明
王中文徐宝宏王建华
楚水实验学校
少年宫
戴窑中学
兴化中学
兴化中学
兴化中学
二、工作室成员
工作室名称
优秀等次
合 格
备 注
兴化市小学数学
名师工作室
於以华 成义森
陆 雯
李 玲 张 华 倪 艳 陈许娟 朱国森 姜广德 吉 婷
附件：
2012年度名师工作室及其领衔人、成员
考 核 结 果
一、名师工作室及领衔人
等次
工作室名称
领衔人
基地学校
优秀
兴化市小学数学名师工作室
兴化市小学语文名师工作室
兴化市中学语文名师工作室
钱如俊何伟俊
张正耀
实验小学
第二实验小学
楚水实验学校
合格
兴化市中学化学名师工作室
兴化市中小学美术名师工作室
兴化市中小学科技教育名师工作室
周 宇 仇 越
顾建英
杨东玲 张海涛 陈敬梁
冯 云 徐爱明 蔡 峥
朱成瑜
兴化市中小学科技教育名师工作室
丁小荣 崔 展
万开军 邢曙春 王 勇
胡 杨 周鸿波
兴化市中学生物
名师工作室
陈洪根 王 健
黄金花
赵雪良 柏学海 邱 萍
史书瑾 陈建法 张冬杰
袁雨珍
兴化市中学数学
名师工作室
任宏章 王 文
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成果
显现
(35分)
总结完善有关教学方法，形成教学特色，本人至少上1—2级校际以上公开课。
提交材料成果检验
15
教育科研取得一定成果，在开展课题申报、立项研究或参与协作研究方面有显著成绩，主持或参与泰州市级以上课题研究。积极发表教科研论文，被指导对象在兴化市级以上刊物发表2篇以上论文或论文获奖2次。
6
培养
提高
（15分）
工作室成员在周期内达到培养目标，大多数成员在三级骨干评比中能上一个台阶，在各类教学竞赛中取得显著成绩。
过程跟踪查阅资料
6
培养目标体现个性化特点，培养措施有针对性、实效性，每个成员在原有基础上获得显著提升。
6
成员师德高尚、爱岗敬业、积极进取，具有团队合作精神。
3
示范
辐射
作用
（45分）
10
教育
教学
科学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究
（20分）
工作室有1—2个省、泰州市级以上课题，协同合作，研究进展顺利，有过程性资料，按时结题。
提交材料成果检验
6
每人都能按时按质完成各自的研究课题，注重开展课程建设、教学应用性问题研究。
6
取得专业发展成果，工作室在省级以上刊物发表2篇以上论文和论文获2次以上省级奖。
8
附件2：
戴南镇名师工作室成员考核评价表
量化统计查阅记录
10
主动积极参加送培(送教)到校，且富有成效。完成好各项培训任务。
10
为网站建设作出贡献，积极在网页上发表教学感想与建议，并主动进行网上对话交流。每学期每个成员在网站发表专题讲稿不少于3篇，能及时回复被指导对象的问题。
10
完成听课节数要求，“青蓝工程”结对指导取得较好效果，根据安排培养2—3名青年教师。每年工作室成员听指导对象的课人均不少于6节，每名被指导者听指导老师的课不少于3节。
领衔人能发挥示范、引领和辐射作用，完成有关规定工作效能显著。每学期组织召开2次以上研讨例会，就所听课或研究课题或阅读书籍等进行深度研讨。
访谈调研量化统计
5
完成教育主管部门安排的送培到校等培训任务。每个成员均需开设公开课。
5
完成“青蓝工程”规定听课要求，成效显著。领衔人听每个成员的课每年不少于2节，每年工作室成员听指导对象的课人均不少于6节，每名被指导者听指导老师的课不少于3节。
10
每学期组织一次教育教学论坛，论坛质量高，影响较好。
5
网站建设优良，作用发挥显著，网页点击率高、质量好、效果显著。联系人、领衔人每学期在网页上发表指导性意见不少于5篇，每个成员每学期发表专题讲稿不少于3篇。工作室经常举行网上研讨活动。
10
学科建设成效显著，相应学科学业水平测试成绩或升学成绩在市以上范围处于领先位置或有显著提高。
20
工作室名称领衔人成员
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资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
附件1
戴南镇名师工作室考核评价表
工作室名称领衔人
考评项目
评估指标
评估方法
标准分数
自评得分
评估得分
工作室
方案
（计划）
（20分）
工作室准确定位，奋斗目标清晰合理，年度工作有目的、有计划。
查阅台账资料
了解实际过程
6
工作室成员个人成长规划切合实际，既有明确的目标追求，又切实可行，并积极付诸实施。
8
年度工作计划、实施方案、活动开展、工作总结等台账资料齐全。
考评
项目
评估指标
评估方法
标准分数
自评得分
评估得分
个人
发展
(20分)
个人年度发展研修、成长计划及总结完整。
查阅资料访谈调研
5
教育教学能力、教科研能力显著提高，个人教学实绩突出，在兴化市以上范围处于领先位置或有显著提升。
15
完成
工作
(45分)
名师工作室的各项活动不折不扣积极参加，并在其中虚心学习、严格要求，完成相应任务。每学期参加2次以上研讨例会，就所听课或研究课题或阅读书籍等进行研讨，充分发表意见。