《时分的认识 》教案
时分的认识白板教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，现代教育技术逐渐应用于课堂教学中，其中电子白板作为一种新型的教学辅助工具，以其强大的功能、便捷的操作和丰富的资源，得到了广大教师的青睐。
本案例以“时分的认识”为主题，运用电子白板开展教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握时分、秒分、整时等概念，能正确读写时分时间。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、分析、概括等能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生认识到时间的重要性，培养他们珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握时分、秒分、整时等概念，能正确读写时分时间。
2. 教学难点：理解时分、秒分、整时之间的关系，并能熟练运用。
四、教学准备1. 教学资源：电子白板、多媒体课件、钟表图片、实物钟表等。
2. 学生准备：课前预习时分的相关知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考时间的宝贵。
2. 提问：同学们，你们知道时间是怎么计算的吗？今天我们就来学习时分的认识。
（二）新课讲授1. 概念讲解：利用电子白板展示钟表图片，讲解时分、秒分、整时等概念。
（1）时分：钟表上，一小时被分为60分钟，每分钟用一个数字表示，从1到60。
（2）秒分：钟表上，一分钟被分为60秒，每秒用一个数字表示，从1到60。
（3）整时：指钟表上的时针指向12时的时刻，表示一个小时的开始。
2. 操作演示：利用电子白板展示实物钟表，演示如何读写时分时间。
（1）读写时分：以当前时间为例，如现在是9点15分，先读时针指向9，再读分针指向3，最后加上“点”字，即读作“九点十五分”。
（2）读写整时：如现在是10点整，读作“十点整”。
3. 游戏互动：利用电子白板开展“时间接力”游戏，巩固学生对时分、秒分、整时等概念的理解。
（三）课堂练习1. 读写时分时间：学生在电子白板上完成练习题，教师巡视指导。
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《时、分的认识》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《时、分的认识》学科领域：数学年级：小学一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握小时、分钟的基本概念；2. 使学生能够正确认识钟面，了解时针、分针的运行规律；3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力；2. 利用时间工具（如钟表、计时器等），培养学生的实际操作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；2. 培养学生合作、探究的学习态度。
三、教学重点与难点重点：1. 小时、分钟的基本概念；2. 钟面的认识；3. 时针、分针的运行规律。
难点：1. 理解时针、分针的运行规律；2. 运用时间知识解决实际问题。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的日、月、年的知识；2. 引入新的学习内容——时间（小时、分钟）。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解小时、分钟的概念，让学生通过观察实物（如钟表）来加深理解；2. 学生跟随教师一起认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上一节课知识的掌握情况；2. 引入新的学习内容——运用时间知识解决实际问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解如何运用时间知识解决实际问题，如：计算经过的时间、推算未来的时间等；2. 学生跟随教师一起实践，运用时间知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师选取部分学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
《时、分的认识》教学设计 2篇
《时、分的认识》教学设计2篇《时、分的认识》教学设计2篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《时、分的认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《时、分的认识》教学设计 11、在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分间的进率，能够准确读出表盘上的时刻。
2、培养学生的时间观念教学准备：时钟教师的“导”学生的活动一、激趣放两段音乐但长短一样。
“感觉上这两段音乐那段长些？可以用什么来衡量呢？我们要首先学会看“关于钟面，你知道些什么？”二、请学生介绍钟面的知识，并做适当的板书12大格60小格1时=60分……三、揭示课题“同学们对钟面都有一定的了解，今天我们先认识时和分这两个时间单位“——时、分的认识四、区分钟面的三根针，理解1时=60分1）“钟面上的三根针分别是什么针？你是怎样区分的？”2）“从同学们之前的发言中，同学们已经了解到1时=60分，这是人类制定下来的计时方法，那么你们是怎样理解的呢？3）让学生拨动分针走一圈，看时针的变化。
感受1时=60分五、学会看钟面的时刻1）指导看钟面的时间你能说出图中3个钟面的时间吗？看时间时先看什么针？再看什么针？2）组内看图说说图中小朋友的作息时间3）汇报，教师板书并介绍时间的两种写法六、游戏1、报时游戏第1人拨针，第2人报时并记录2、我说时间，你拨针小组内1人说时间，其他几人拨针，比一比看谁拨得又准又快3、让学生从游戏中找出较容易看错、拨错的时间，提醒大家注意七、体会一分钟“刚才在游戏中，时间就1分钟1分钟过去了，到底一分钟有多长呢？1分=60秒1）下面我们看秒针走一圈，感受1分钟2）1分钟你能做什么？3）估计1分钟全班一起玩小组内玩八、学生总结这节课你学到了什么？感受音乐，并说出感受。
观察表盘，说一说对钟面的了解让学生说出想法小组讨论，并拨动钟面说出想法用音乐来调控学生的学习情绪，把学生从课间活动中引入课堂。
小学数学《时、分的认识》教案
小学数学《时、分的认识》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解时和分的基本概念。
培养学生对时间的认识兴趣。
1.2 教学内容：引入时间的概念，讲解时和分的关系。
通过实际操作，让学生感受时间的流逝。
1.3 教学方法：采用故事导入法，以一个有趣的故事引出时间的概念。
利用实物演示，让学生直观地感受时间的流逝。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：时和分的认识2.1 教学目标：让学生掌握时和分的基本单位及换算关系。
培养学生对时间的计算能力。
2.2 教学内容：讲解时和分的换算关系，如1小时=60分。
通过实例，让学生学会计算时间差，如计算经过的时间、剩余的时间等。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第三章：时间的计算3.1 教学目标：让学生学会用时和分进行时间的计算。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：讲解时间的计算方法，如计算时间差、计算经过的时间等。
通过实例，让学生学会解决实际问题，如计算看电影的时间、做作业的时间等。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用练习题，让学生进行实际操作。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
第四章：时间在日常生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解时间在日常生活中的重要性。
培养学生合理安排时间、提高学习效率的能力。
4.2 教学内容：讲解时间在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学、放学等。
通过实例，让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
4.3 教学方法：采用讲解法，结合实例进行讲解。
利用小组讨论法，让学生互相交流学习心得。
4.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
通过提问和练习，检查学生的掌握情况。
《时分的认识》教学设计
《时分的认识》教学设计 教学目标： 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道 时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。 3. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
4．结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 教学准备：教师准备多媒体课件，一张作息时间表，学生每人一张作业纸、口算题卡
教学过程： 一、创设情境，复习归纳，引入新课 同学们，今天有这么多的老师和我们一起学习，大家高兴吗？老师还带来了一位老朋友（课件出示“钟面”—认识时间），大家认识吗？一年级我们对钟表已经有了一定的认识，下面老师就考考大家。（课件：复习“时针、分针”，拨“整时、几时半、几时刚过和快到几时”的时刻，学生说时间）
师：看来同学们对以前学的知识掌握得很好 。在现实生活中，除了像这样的用“整时、几时半、几时刚过和快到几时”表示时间外，还有很多事情需要精确到几时几分，这节课我们就来研究怎样用时分来表示时间。（板书：时分的认识）
二、动手操作，探究新知 （一）. 观察钟面，集体交流 1.认识大格 师：在这个钟面上，除了刚才我们说到的有“时针、分针”，还有什么？
学生可能汇报的情况有12个数字，（师：对，这12个数字均匀的分布在钟面的一周，把钟面分成一个个大格）。钟面上一共有几个别大格？（12个大格）
2.认识小格 钟面上还有什么？（预设：有小格） 师：每个大格被分成了几小格？（课件演示每大格有5小格） 师：2大格、3大格、6大格、9大格有几小格？你是怎样很快算出来的？ 那钟面上一共有几小格？（课件演示：60个小格） （二）．学习时针和分针各怎样计时 1.学习时针怎样计时。 这些大格小格的作用可大了，时针和分针就是通过走大格，小格来计时的？你们知道这两根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）请仔细观察时针的走动。
《时、分的认识》教案设计
《时、分的认识》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生理解时间的概念，知道小时和分钟的关系。
1.2 教学内容：介绍时间的概念，讲解小时和分钟的关系。
1.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实际例子进行讲解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入时间概念，让学生思考时间是什么。
1.4.2 讲解小时和分钟的关系，让学生理解小时和分钟是如何组成的。
1.4.3 结合实际例子，让学生明白小时和分钟在生活中的应用。
第二章：认识时钟2.1 教学目标：让学生认识时钟的各个部分，学会读取时间。
2.2 教学内容：介绍时钟的各个部分，讲解如何读取时间。
2.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实际操作进行讲解。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等。
2.4.2 讲解如何读取时间，让学生学会读取小时和分钟。
2.4.3 进行实际操作，让学生亲身体验如何读取时间。
第三章：认识分针3.1 教学目标：让学生理解分针的作用，学会根据分针判断时间。
3.2 教学内容：介绍分针的作用，讲解如何根据分针判断时间。
3.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实际例子进行讲解。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍分针的作用，让学生明白分针是如何表示分钟的。
3.4.2 讲解如何根据分针判断时间，让学生学会根据分针读取分钟。
3.4.3 结合实际例子，让学生明白分针在生活中的应用。
第四章：认识秒针4.1 教学目标：让学生理解秒针的作用，学会根据秒针判断时间。
4.2 教学内容：介绍秒针的作用，讲解如何根据秒针判断时间。
4.3 教学方法：采用讲解法，结合图片和实际例子进行讲解。
4.4 教学步骤：4.4.1 介绍秒针的作用，让学生明白秒针是如何表示秒的。
4.4.2 讲解如何根据秒针判断时间，让学生学会根据秒针读取秒数。
4.4.3 结合实际例子，让学生明白秒针在生活中的应用。
第五章：时间计算5.1 教学目标：让学生学会计算时间，如加减时间、计算经过的时间等。
“时分的认识”教学设计
时分的认识教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•认识和理解时分的概念；•学会使用时针和分针读取时间；•初步掌握在日常生活中读取时间的能力；•培养时间管理的意识。
2. 教学准备•教师准备一张标准的钟表和幻灯片或其他教学媒体；•学生每人准备一张纸和一支铅笔。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•教师向学生展示一张标准的钟表，让学生回答钟表的作用是什么以及我们可以从钟表上了解到什么信息；•教师带领学生产生时间的概念和时分的含义。
3.2 认识时分（10分钟）•教师通过幻灯片或其他教学媒体向学生介绍时针和分针的作用，如时针指示小时，分针指示分钟；•教师利用幻灯片上的示例让学生理解时针和分针在不同时间点的位置；•学生跟随教师的示例动手操作自己手上的钟表，观察时针和分针分别指向哪个数字。
3.3 读取时间（15分钟）•教师展示不同时间点的钟表图片，引导学生读取时间；•学生回答问题时可以口头回答，也可以选择拿起纸和铅笔写下自己的答案；•教师针对学生的回答进行讲解和纠正，重点解释如何用时针和分针读取时间。
3.4 时间游戏（20分钟）•教师组织学生进行时间游戏，每个学生都会得到一个卡片，上面写有特定的时间；•学生根据自己卡片上的时间，在钟表上用时针和分针指出相应的时间；•学生可以互相检查答案，并及时纠正错误。
3.5 时间管理（10分钟）•教师通过实例向学生解释时间管理的重要性，并让学生思考如何在日常生活中合理安排时间；•学生思考并回答问题，教师鼓励学生积极参与讨论。
4. 总结•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生应掌握的重点和要点；•学生可以提问和对今天的学习内容进行讨论。
以上是《时分的认识》的教学设计，通过本节课的教学，学生将能够更好地理解时分的概念，并能够熟练地读取时间。
同时，通过时间游戏和时间管理的讨论，学生也能培养自己的时间管理意识，为日常生活做出合理的时间安排。
《时分的认识》教学课例
个人收集整理-ZQ安晓萌莘县棉纺织厂学校二一三年《时分地认识》教学课例莘县棉纺织厂学校安晓萌【教学设想】教学目标.知识与技能：（）认识时间单位时、分，掌握单位间地进率时分，感受一分钟，初步建立时间观念.（）能准确地说出钟面上地时刻，会用两种方法写出钟面上地时间.. 过程与方法：在动手操作和观察发现地过程中形成时间观念和创新意识，通过观察、操作和体验等活动，加深对知识地理解和思考，并探求其中地联系.文档来自于网络搜索.情感态度与价值观：通过在生活中时间地广泛应用，感受数学与生活息息相关，懂得珍惜时间，激发学生对数学地学习兴趣.教学重点：正确读、写钟面上地时刻,会认读分针在各个数上地时刻.教学难点：知道时分,会看分针在各个数上地时刻学习课时：一课时【教学实录】（一）激趣导入同学们好，这节课我们来学习时分地认识，首先，我们看下这节课要完成地教学目标.找个同学来读一遍.师：同学们，你们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？生：喜欢师：里面有个懒羊羊，他今天就遇到了一个难题，同学们，你能帮助他吗？好，一起来看下谜语吧.（找生读谜语）文档来自于网络搜索生：钟表师：同学们猜地很对，以前我们在一年级地时候已经学习了一些有关钟面上地知识，那么我们今天进一步学习钟面上地有关知识.文档来自于网络搜索（板书：时分地认识）（二）探究新知.认识钟面（师出示钟面）.师：大家看，这是一个钟表，你看到了什么？生：钟面上有数字.生：有时针、分针和秒针.生：有格子，有大格和小格.生：长针和短针…………………..师：同学们都观察地很仔细.有地同学说钟面上有时针和分针，还有地同学提到了秒针，我们这节课主要是讲时针和分针，秒针我们下节课再做详细地讲解.文档来自于网络搜索同学们仔细看下，短地是什么针？长地又是什么针？生：短地是时针，长地是分针.师：刚才有地同学说了钟表上有大格，谁能指出其中地一个大格？（演示：一大格）一共有多少个大格呢？快拿出你手里地钟表，我们一起来数一数.文档来自于网络搜索师：大格里面这些格是什么格？生：小格.师:钟面上有多少个小格呢？我们一起来数数（数到地时候停）.一大格里面有几小格？生：小格师：大格里面有几小格？生：小格师：大格里面有几小格？生：小格师：到这呢？（停）生：小格师：到这呢？（停）生：小格.认识时、分分针走一小格是分，走一大格是分，时针走一大格是小时.现在请同学们看着老师手里地钟表，看下现在时针指向几，分针指向几？现在大家要集中注意力，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？文档来自于网络搜索请同学们自己说一说.（老师自己演示两遍再看多媒体演示）得出：时分（学生齐读，反着读.）.感受一分钟.一分钟有多长呢？现在让我们亲身体验一下，好吗？老师为同学们准备了一份口算题，咱们计时一分钟，看看你在一分钟内能不能算完.文档来自于网络搜索一分钟还可以做什么？我们一起看下.（课件演示）哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习..感受一小时一小时有多长呢？一节课（）分，课间休息（）分，再加（）分就是小时..认识时间师：刚才我们认识了钟表，你能说出钟表上地时刻吗？（出示钟表时刻）师：这是什么时间？生：：师：你是怎么知道地？大家想想，我们刚才是怎样看钟面上地时刻地？谁来说一下？我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时.再看分针从起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分.（三）随堂练习．钟面上共有（）个大格，每一个大格分为（）个小格.文档来自于网络搜索．钟面上共有（）个小格.．时针走一大格地时间是（）小时.．小时等于（）分.（四）课后小结师：小朋友们，回忆总结一下，这节课你学到了什么？生：我学到了小时分生：我会读钟面上地刻度了生：我知道钟面上有大格和小格师：看来啊，同学们在这分钟地时间里，学到了不少知识，我们没有浪费时间，没有虚度光阴.我们一起来读一读有关珍惜时间地名人名言吧！文档来自于网络搜索惜时格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命地材料.【教学反思】静下心来反思自己地这堂课，总地来说还比较满意，但每堂课都有得有失，现在就这节课地得失浅谈一下自己地点滴体会.文档来自于网络搜索（一）对教学目标地反思这节课大部分地目标都能完成，学生能够认识钟表，并且能根据钟表读写出钟表上地时刻，也能体会时间地宝贵.(二)对教学方法地反思.创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生地求知欲望.文档来自于网络搜索本节课我先设计了一个生活情境，让学生很快联想到一年级所学知识.在激发学生兴趣地同时，复习了旧知，取得了一举两得地功效.文档来自于网络搜索.以学生为主体，让学生在活动中学数学.这节课我设计了两个活动环节：一个是观看一分钟幻灯片，让学生在他们感兴趣地活动中感受一分钟时间比较短，深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事地.二是在新课结束后，设计了师生互动拨钟表地环节，让学生体会分针、时针是怎样走地.文档来自于网络搜索在这两个活动环节中，充分激发学生学习地主动性，让他们在活动中快乐地学习数学..充分利用电教设备，同时结合传统教学.在教学《时分地认识》时，我利用了多媒体让学生体会知识地难点.同时在教学中，我还利用了实物钟，让学生体会时分时，我拨动钟表地分针，让学生观察时针地变化.教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验.文档来自于网络搜索.练习形式多样化、层次化、趣味化.练习是数学学习地重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力地重要手段，同时也是沟通知识与创新地桥梁.在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时间保持着兴趣，练习效果比较好.文档来自于网络搜索.在数学课堂中，进行思想品德教育.（三）对教学效果地反思这节课上地总体还比较成功，大部分地学生能跟着老师地思路走，能知道小时分，也能正确读出钟面上地时刻.但有个别地同学拿着手里地钟表拨着玩，分散了注意力，还有地同学不能准确拨出时间.文档来自于网络搜索（四）以后地改进措施.在以后地教学中，要引导学生用两种方法写出时间.文档来自于网络搜索.课堂上多让学生自己动手操作，主动学习..对学生进行惜时教育，让学生知道时间地宝贵.。
小学数学冀教版二年级下册《时分的认识和之间关系》教案
小学数学冀教版二年级下册第一节时分的认识和之间关系教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第80～82页。
教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
教学教具课件、钟表。
教学设计一、激趣导入，引出新知1、课件演示：天安门升国旗的情景图。
师：请同学们观察天安门升国旗的情景图。
哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。
生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。
时刻就是某一时间。
2、师：请同学们接着观察下面6幅图。
（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。
生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。
八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。
下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。
3、师：同学们讲得很好，时间用得很准。
像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。
（板书：1、认识时、分）设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索，学习新知（一）例2认识时、分1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。
生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时分的认识
教学目标：
1.使学生认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。
使学生初步建立1分、1时的时间观念。
2.在观察比较、动手操作中，通过小组合作学习活动，获得运用知识解决问题的成功体验。
3.培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重点与难点：
教学重点：会正确读写钟面上的时刻，使学生知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分。
教学准备：多媒体课件，学具钟表、家用小闹表。
教学过程：
一、自主学习
1.看71页情境图，说说你知道什么？你能提出什么问题？
2.试着说说每个节目开始的时间。
二、组内小组组长组织大家按小组逐一交流一下自主学习的内容。
三、合作探究
（一）认识钟面
1.请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。
）
认识大格：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）
2.引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）
3.认识小格：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15……出示数字，直到60）
（二）、探究时与分的关系
1.请小朋友们仔细观察，看看时针哥哥和分针弟弟是怎么运动的，他们有什么样的关系？
老师让时针、分针同时从12出发。
使得分针转动一圈。
你们发现了什么呢？
2.分针和时针一起走（同时走）分针走了一圈，时针走了一大格
现在让我们一起来做这个实验，每个同学拨钟，要先让时针跟分针同时从12出发，而且要按指针转动的方向，使得分针转动一圈，看看分针走了一圈，时针是不是走了一大格？
3.你们说说时针走了多少路？（一大格）也是多少时间？（1小时）分针走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少时间？（60分钟）师：刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，结果时针走了1小时分针正好走了60分钟，时针走1小时分针正好走60分钟，看来1小时＝60分。
(三)探究写时刻
1.你知道分针走一个小格是多长时间？
2.小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格是1分。
板书：分针走1小格是1分。
3.分针走1大格是几分？（5分）
想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。
如果分针继续走指到2时，分针一共走了多少分钟？(10分钟)你是怎样看出来的？(一共走了10小格，一共走了2大格)也就是说分针走了几小格，就是几分。
4.写出联欢会开始的时刻，与第一个节目开始的时刻相差多少时
间？
联欢会开始：
第1个节目：
从8：30到8：31，分针走了( )个小格，两个时刻相差( )分钟。
说说1分钟有多长？
那如果分针从12开始，走到6是30分钟，再走1个小格是31分时针走到8与9的中间是8时。
记作8时31分也可以写成8：31。
（四）体验1分钟：1分钟的时间有多长呢？
1.写出联欢会开始的时刻，研究与第一个节目开始的时刻相差多少时间？
2.体验1分钟
（1）一分钟口算（2）一分钟写字（3）一分钟动画片
（4）一分钟音乐（5）一分钟跳绳
学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。
(五)认识1小时
(1)写出第7个节目与第20个节目开始的时刻，说说相差多少时间？
第7个节目：9：15
第20个节目：10：15
从9：15到10：15，分针正好转动1圈，时针走了( )大格，相差( )小时。
说说1小时有多长？
（2）新闻联播的时间是( )分钟，再加上( )分钟就是1小时。
一节课的时间是( )分钟，再加上( )分钟就是1小时
四、班级展示
1.各个小组将你们的研究成果向全班汇报。
2.能把学到的知识总结一下。
五、强化梳理
师：哪个小组的代表能说一下我们这节课学习了什么？。