《数松果》教学设计
数松果教案
数松果教案
教案标题：探索数松果的特性
教学目标：通过探索数松果的特性，学生能够理解和应用有关数松果的概念。
教学步骤：
1. 引入数松果的概念：
- 向学生展示一颗松果，并简单介绍松果的结构和特性。
- 引导学生思考松果中的数字模式或规律，并提出数松果的概念。
2. 探索松果的数量特性：
- 分发给学生一些不同大小的松果，并要求他们估计每颗松果上的数量。
- 请学生测量每颗松果上的实际数量，并记录结果。
- 引导学生通过对比不同松果的数量，探究松果的大小与数量之间是否存在规律。
3. 探索松果的排列特性：
- 分发一些排列好的松果给学生，并让他们观察、比较不同松果的排列方式。
- 提问学生，松果的排列方式是否存在某种模式或规律，并与学生讨论。
4. 数松果游戏：
- 设计一个数松果游戏，要求学生根据给定的数松果规则，摆放松果并找出其中隐藏的数字模式或规律。
5. 数松果总结：
- 请学生回顾和总结他们对数松果特性的认识和发现。
- 鼓励学生与同伴分享自己的观察和思考，并拓展对数松果概念的思考。
教学评估：
1. 观察学生在探索松果数量和排列特性时的表现，并给予适当的反馈和引导。
2. 检查学生在数松果游戏中的参与和发现潜力。
3. 提供一个反思和总结的机会，让学生以小组或个人的形式分享他们对数松果特性的理解和应用。
教学资源：
1. 各种大小的松果。
2. 测量工具（例如尺子、天平等）。
3. 数松果游戏的相关素材和规则。
4. 教师准备的引导问题和总结提问。
数松果教案
数松果教案一、教学目标1.了解松果的特点和结构；2.掌握数松果的计数方法；3.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点1.松果的特点和结构；2.数松果的计数方法。
三、教学难点数松果的计数方法。
四、教学准备1.松果；2.计数器具。
五、教学过程1. 导入教师出示松果，让学生观察并描述松果的外观特点和结构。
2. 讲解1.松果的特点和结构松果是松树的果实，通常呈圆锥形，由许多鳞片组成。
每个鳞片上有两个种子，种子通常是棕色的，呈三角形。
松果的大小和形状因松树的种类而异。
2.数松果的计数方法（1）单个松果的计数方法将松果放在计数器具上，逐个数出每个鳞片上的种子数，再将每个鳞片上的种子数相加，即可得到单个松果的种子数。
（2）多个松果的计数方法将多个松果放在计数器具上，逐个数出每个松果的种子数，再将每个松果的种子数相加，即可得到多个松果的种子总数。
3. 操作练习让学生分组进行操作练习，计数器具可以使用计算器或者手算。
4. 总结让学生回答以下问题：1.松果的特点和结构是什么？2.数松果的计数方法有哪些？5. 作业让学生回家数一些松果，并将结果写在作业本上。
六、教学反思本节课通过让学生观察松果的外观特点和结构，引导学生了解松果的特点和结构；通过讲解数松果的计数方法，让学生掌握数松果的计数方法；通过操作练习，培养学生的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师应该注意引导学生认真观察松果的外观特点和结构，以及正确使用计数器具进行计数。
同时，教师还应该鼓励学生多思考，多提问，培养学生的思维能力。
数松果说课稿(通用3篇)
数松果说课稿（通用3篇）数松果说课稿1（一）、学生分析：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。
（二）、教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的.乘法口诀的________，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。
2、能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4、培养学生初步的观察和分析能力。
5、有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。
（三）、教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程。
教学难点：记忆5的乘法口诀。
（四）、教学设想：教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。
重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
1、重设情境，激情导入。
新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。
于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。
然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。
2、重组教材，自主探究。
①五环旗及算一算两部分的整合。
在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。
《数松果》教学设计
数松果教学设计1. 引言本教学设计旨在帮助学生了解并掌握有关数松果的基本概念、特征与操作方法。
通过本教学设计的学习，学生将能够深入了解数松果的数学原理和应用，并能够在日常生活中灵活运用数松果进行数学运算和问题解决。
2. 教学目标•知识目标：掌握数松果的基本定义和特征。
•能力目标：能够使用数松果进行数学运算和问题解决。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与数学探究。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容1.数松果的定义与特征2.数松果的运算法则3.数松果的应用案例3.2 教学方法1.导入法：通过生活中的实例引入数松果的概念，激发学生对数松果的兴趣。
2.讲授法：通过讲解和示范，详细介绍数松果的定义、特征和运算法则，并提供典型的应用案例。
3.探究法：组织学生进行小组合作，利用数松果进行数学运算和问题解决，鼓励学生的参与和发现。
4.归纳法：通过学生的合作和发现，总结数松果的运算法则和应用方法。
4. 教学步骤与时间安排第一课时（40分钟）1.导入（5分钟）–引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过数松果这个概念？请举例说明。
–通过学生的回答，引入数松果的概念。
2.讲授数松果的定义与特征（15分钟）–通过示例和图示，讲解数松果的定义和基本特征。
–引导学生观察和思考，提出数松果的特点。
3.数松果的运算法则（15分钟）–介绍数松果的运算法则，并提供相关示例。
–引导学生进行一些简单的数松果运算练习。
4.小组合作探究（5分钟）–组织学生进行小组合作，利用数松果进行数学运算和问题解决。
–鼓励学生思考和发现数松果的运算规律。
第二课时（40分钟）1.复习与巩固（10分钟）–回顾数松果的定义、特征和运算法则。
–提问学生，并纠正常见错误。
2.数松果的应用案例（20分钟）–提供一些具体的数学问题和应用案例，要求学生运用数松果进行解答。
–引导学生思考和分析，并展示他们的解题过程和策略。
3.总结与评价（10分钟）–组织学生归纳数松果的运算法则和应用方法。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册第五单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握用乘法口诀计算两个一位数相乘的方法。
教材通过生动有趣的故事，引导学生发现乘法口诀的规律，进一步激发学生的学习兴趣。
内容安排由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和简单的一位数乘法有了一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流和思考，逐步掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。
2.培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，感受数学的趣味性和魅力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法口诀的规律，能运用乘法口诀计算两个一位数相乘的结果。
2.难点：乘法口诀的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.松果图片、乘法口诀卡片、数字卡片等教具。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生发现松果的个数，引出一位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的奥秘。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固乘法口诀。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，让学生举例说明，提高学生的应用能力。
北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计1
北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计1一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的减法运算还较为陌生。
学生对于直观的操作和图片较为感兴趣，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，通过操作和图片引导学生掌握20以内的减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算20以内的减法运算。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生置身于实际问题中，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法运算。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数字卡片、小松鼠手偶等。
2.学具准备：学生每人一份松果图片、数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的数量，并提出问题：“松果树上原来有多少个松果？”让学生猜测并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现小松鼠手偶，请小松鼠告诉学生：“我昨天摘了一些松果，然后又吃掉了一些，现在还剩下几个松果？”教师引导学生观察手偶手中的松果数量，并提出问题：“小松鼠吃掉了几个松果？”让学生用数字卡片表示吃掉的松果数量，并用手偶展示吃掉松果的过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一份松果图片和数字卡片。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
完整word版,《数松果》教学设计与反思.doc
《数松果》教学设计教材内容：北师大版小学数学第三册第五单元第一节30-31页。
设计思路：本节课由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学目标：知识与能力（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
（2）会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
（3）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯及初步的观察和分析能力。
过程与方法（1）进一步理解乘法的意义。
（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。
情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。
教学重难点：教学重点：掌握5的乘法口诀。
教学难点：5的乘法口诀的编制。
教学准备：白板课件教学过程;一、课前复习首先老师想邀请同学们到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来看谁算的又对又快吧！口算，并把加法算式改成乘法算式：5+5+5 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=（设计意图：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解）二、创设情境，激趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和他的妈妈来到森林里采集松果，准备过冬，他们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮他们数一数么?板书课题----数松果1、说一说数的方法学生交流讨论数数的方法并汇报。
（引出5个5个数）23、结合松果图片用乘法算式表示第一排松果有5个，是1个5，一共5个松果，怎么用乘法算式表示呢？第一、二排有两个5个松果，就是2个5，一共10个松果，怎么用乘法算式表示呢？3排、4排、5排…………你能列出乘法算式吗？互相交流讨论说一说。
（设计意图：知识的引入体现由易到难的规律，五个五个的数对学生并不难，还能为下面编制口诀打下基础）三、活动探究，获取新知1、组织学生汇报根据学生回答出示1×5=5 2×5=10………………2、观察乘法算式，你有什么发现和想法？（1）查找算式的特点和规律。
数松果教案
数松果教学设计一、谈话导入秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。
可是数来数去就是数不清采了多少。
大家愿意帮助他们数一数吗？1、讨论数的方法师：请同学们帮小松鼠数一数？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果？师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、用乘法算式表示：师：现在老师把这些成堆的松果一排一排的排出来，根据这些你能快速的列出乘法算式吗？出示一排松果，师问：一排有几个松果？也就是有几个几，乘法算式怎么列？生：一排有五个松果，是1个5，一共是5个松果，列式是：1×5=5师追问：你能说一说这个算式中每个数表示的意义吗？师：你说的真不错，谁还有要补充的吗？还能列出不同的算式吗？生：5×1＝5出示两排师：谁能像刚才那样说出这幅图表示的意义并列出乘法算式？生：两排松果是2个5，一共是10个松果算式是：2×5=10师：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能快速的列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧？请你们在本子上接着往下写。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……3、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。
看着这些乘法算式，你有什么想法？4、观察五的乘法算式，你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：多读几遍就能记住。
师：是啊，熟能生巧嘛。
生2：我发现了每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，这样想就好记了。
师：你观察的真仔细，这个方法也很不错。
生3：我们可以用口诀来记更方便。
师：口诀？怎么用，你能来说一说吗？生：1×5=5，就是一五得五，2×5=10，就是二五一十，三五十五师：你说的真好，利用口诀记，既顺口又方便。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》教学设计3一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握“数的比较”的方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和比较的基础，他们在生活中也积累了丰富的数学经验。
但部分学生在数的比较方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师要关注这部分学生的学习需求，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们掌握比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用比较的方法，判断松果的数量多少，并能用符号“<”、“>”表示。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用比较的方法，判断松果的数量多少。
2.难点：学生能够用符号“<”、“>”表示松果数量的比较。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究、合作交流。
六. 教学准备1.教具：松果图片、实物松果、数轴等。
2.学具：学生每人一份松果图片、数轴等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一颗松果，问学生：“这是一颗松果，我们用什么符号来表示它呢？”学生回答：“1。
”教师再出示两颗松果，问：“这两颗松果用什么符号来表示呢？”学生回答：“2。
”教师继续出示多颗松果，让学生尝试用符号“<”、“>”来表示松果的数量。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师呈现一幅松果图片，图片中有5颗松果。
教师问：“我们怎样才能知道这5颗松果的数量呢？”引导学生观察图片，发现松果的排列规律。
学生回答：“从左到右，一颗一颗数。
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《数松果》教学设计
大石桥市沟沿小学荣丽馥
学习内容：
新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。
学习目标：
1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
学情分析：
由于学生已经认识了乘法，并且知道了乘法算式的意义，而且5个5个的数数，学生并不陌生，加之从学生熟悉的生活情境入手，引入贴近学生的实例，让学生在扶放结合的教学过程中能够轻松愉快地学会知识，并加以应用。
重点难点：
重点：熟记5的乘法口诀。
难点：学会乘法口诀的编制方法。
课型：新授课（计算教学）
教学时数：1课时
教学准备：课件、小棒、5的乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）复习引入
我们已经认识了乘法，并且知道了乘法算式的意义，现在我们共同复习一下。
（出示）
1.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
（2×3.4×3.5×
2.2×2)
2.出示青蛙跳跃的线段图：
（二）问题情境
同学们对乘法的意义掌握得不错，今天我们接着往下学习：
1.秋天到了，森林里的松果成熟了，小松鼠和妈妈来采松果了。
大家看，松鼠妈妈在认
真地数着：五、十、十五……
啊，原来，它们是想数一数它们到底采了多少个松果。
让我们帮帮它们好吗？——（板题读题）
2.我们再来看图，请说一说你发现的数学信息：（45个松果，五个五个地数------）
3.说得真不错，那么就让我们和松鼠一起来整理一下吧。
（三）、自主探究
1.现在请同桌两人用你手中的小棒代替松果，5个5个摆整齐，一人数数，一人把书30
页的表格填完整，完成后两人调换。
（合作完成后老师提醒同学把小棒收到书桌里）
2.现在我们再来看一看（看情境图）：1个5是5，怎样列式呢？（生：5×1=5,1×5=5.）
那么算式中的各个数字及算式表示的意义是什么呢？（生：1表示有1堆松果，5表示每堆松果有5个，等号后的5表示一共有5个松果。
5×1=5表示每堆有5个松果，1堆一共有5个松果。
）
3.同样，2个5 是10，怎样列式呢？算式中各个数字及算式表示什么呢？（生答）
4.我们继续找同学像老师这样接着列算式：
（5×3=15,3×5=15,4×5=20,5×4=20……5×9=45,9×5=45），并请同学说一说9×5=45中数字及算式的意义。
（生答）
5.（1）、在主题图的帮助下，我们终于帮助松鼠数出了松果的个数。
而我们的祖先为了
使乘法算得又对又快，早在两千多年前就研究出了乘法口诀，大家看----
（以5×1=5,5×2=10为例，）我们祖先根据乘数和积编出了乘法口诀，把乘数编在前半句，把积放在后半句，为了顺口，积不满十就加上“得”字，积满十就去掉“得”字，所以这两组乘法算式的口诀是：一五得五，二五一十。
（师强调乘法口诀用汉字来表示。
）
所以5×3=15就编成-----（生齐说：三五十五）
（2）、现在请大家把剩下的6句口诀编制完成。
（自主编口诀）
（3）、请你说一说你有什么好方法记住5的乘法口诀吗？（生1：只要记住下一句比上一句多5就记住5的乘法口诀了；生2：口诀的结果不是5就是10。
）（练记口诀）
（4）、那么一句乘法口诀能编出几道乘法算式呢？（生：两句，五五二十五除外）（四）巩固练习
一、基础练习：
1、把口诀补充完整。
2、我来考考你。
（根据手指列算式）
二、综合练习：（考考你）
1、一共有多少只杯子？
2、要用多少粒纽扣？
3、一共需要多少钱？
4、一共需要多少个铃铛？
5、一共有多少个五角星?
6、填一填。
（5分别和单数、双数相乘）
7、一句口诀说两个算式。
8、想一想，填一填。
（五）总结提升
今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？（生说一说）
能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。
（齐背）
板书设计：
数松果
-------5的乘法口诀
5×1=5 1X5=5 一五得五
5×2=102X5=10 二五一十
5×3=15 3X5=15 三五十五
5×4=204X5=20 四五二十
5X5=25 五五二十五
5X6=30 6×5=30 五六三十
5X7=35 7×5=35 五七三十五
5X8=40 8×5=40 五八四十
5X9=45 9×5=45 五九四十五。