《孔雀东南飞》文言知识积累
孔雀东南飞教案
《孔雀东南飞》教案教学目标：知识与技能：1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词等，培养学生阅读文言文的能力。
2、了解刘兰芝人物形象。
3、掌握正面描写和侧面描写的手法4、了解四言诗与五言诗的不同。
5、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴。
过程与方法1、提高分析问题、表达观点的能力。
2、增强合作意识。
3、提高质疑的能力。
情感态度与价值观：了解封建家长制对青年男女的摧残，尊重婚姻自由。
教学重点：了解刘兰芝人物形象，掌握正面描写、侧面描写手法教学难点：1、掌握正面描写、侧面描写手法。
2、了解四言诗与五言诗的不同。
教学时数：两课时课前预习：（这部分在学案中得到体现，学生在课前完成。
）学生初步读懂文章，理清脉络，掌握故事情节，并且完成以下目标：一、读准字音，扫除诗文中的文字障碍。
二、释词。
学生在阅读本诗时，对以下三类词理解容易产生歧义。
请学生归纳总结本文的文言常识知识点。
（1）古今异义。
（2）一词多义。
（3）偏义复词。
三、整体感知文章，理清文章线索、脉络。
四、理解全诗的故事情节，进而掌握全诗结构。
教学过程：第一课时活动内容：刘兰芝形象与思想情感的研究导入：在中国文学的发展史上，成功塑造了一系列女性形象，《诗经·氓》中的女子勤劳善良而被弃，但果断、清醒；木兰代父从军，保家卫国，英勇无畏；孟姜女千里寻夫，哭倒长城，那份执着令人敬佩。
《孔雀东南飞》也成功塑造了一个女性，她就是刘兰芝，今天就让我们共同走进刘兰芝，看看兰芝又是一个怎样的女子呢。
一、学生概括故事梗概。
在我们开始进入这篇文章的学习之前，同学们已完成了正音明义、疏通诗文的工作，现在呢，我一同来看一下文章的结构。
让学生快速将课文自读一遍，了解课文的整体脉络。
教师明确：课文分为五个部分（幻灯片展示）：故事开端（1-6段）自请遣归故事发展（7-12段）兰芝辞别继续发展（13-22段）被迫应婚故事高潮（23-32段）双双殉情故事结局（33段）化鸟双飞（标题能概括内容即可，不求一律）此部分让学生通过预习完成，目的在于让学生对文章的整体结构有所把握，便于对刘兰芝人物形象进行分析。
高考语文必备知识积累：常见通假字、古今异义词分类
诀
诀别，离别
今太子迟之，请辞决矣！(《史记·荆轲刺秦王》)
累
摞
捆绑犯人的大绳子
君之惠，不以累臣衅鼓。(《崤之战》)
帘
奁
古代女子梳妆用的镜匣
箱帘六七十，绿碧青丝绳。(《孔雀东南飞》)
列
裂
分裂
列缺霹雳，丘峦崩摧。(《梦游天姥吟留别》)
戮
勠
并力，合力
臣与将军戮力而攻秦。(《史记·鸿门宴》)
没
殁
死
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业。(《过秦论》)
以往
从前
从这里开始
召有司案图，指从此以往十五城予赵。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
感激
深深地感谢
感，感动；激，奋激
由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)
具体
明确，不抽象，细致
具，具备；体，形体
亦雁荡具体而微者。(《雁荡山》)
智力
理解事物的能力
智，智谋；力，力量
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。(《六国论》)
估
贾
商人
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。(《过大孤山小孤山》)
函胡
含糊
不清楚
南声函胡，北音清越。(《石钟山记》)
缙绅
搢绅
把笏板插在带间，引申指官僚士大夫。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。(《〈指南录〉后序》)
菁
精
精华，精粹
吾党菁华，付之一炬。(《黄花岗烈士事略序》)
距
拒
把守
距关，毋内诸侯。(《史记·鸿门宴》)
汤
烫
用热水焐
疾在腠理，汤熨之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)
帖
贴
《孔雀东南飞》文言知识积累
孔雀东南飞并序一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
1．槌床便大怒( )2．箱帘六七十( )3．蒲苇纫如丝( )二、解释下列句中加点词语的古义。
1．君家妇难为今义：使别人为难古义：________________ 2．何乃太区区今义：形容数量少，人或事物不重要古义：________________3．汝岂得自由今义：不受拘束和限制古义：________________ 4．可怜体无比今义：值得怜悯古义：________________5．本自无教训今义：训斥古义：________________6．处分适兄意今义：对犯错的人做出处罚决定古义：________________7．便利此月内今义：方便古义：________________8．卿可去成婚今义：结婚古义：________________9．蹑履相逢迎今义：故意迎合别人的心意古义：________________10．人事不可量今义：关于人员的录用、奖惩等工作古义：________________11．叶叶相交通今义：运输邮电事业的总称古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
1．意何意致不厚( )吾意久怀忿( )处分适兄意( )2．适始适还家门( )处分适兄意( )适得府君书( )3．见相见常日稀( )渐见愁煎迫( )项伯即入见沛公( )四、指出下列句子的句式特点并翻译。
1．仍更被驱遣，何言复来还！( )译文：_____________________________________________________________ 2．转头向户里，渐见愁煎迫。
( )译文： ____________________________________________________________答案一、1.“槌”通“捶”；2.“帘”通“奁”；3.“纫”通“韧”。
二、1.难做，难当；2.愚拙；3.自作主张；4.可爱；5.教养；6.处理；7.吉利；8.订好婚期；9.迎向前去；10.人世间的事情；11．互相穿插着。
专题03 文言文阅读(知识讲解)高一语文下学期期中考点大串讲(统编版必修下册)
专题03文言文阅读知识梳理第一部分课内文言字词梳理1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：（一）通假字1.鼓瑟希（通“稀”，稀疏）2.莫春者（通“暮”，暮春）3.唯求则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）4.唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）（二）一词多义1.尔：（1）子路率尔而对曰（相当于“然”，表状态）（2）如或知尔（你们）2.与：（1）吾与点也（赞同）（2）唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”）3.方：（1）方六七十（方圆，计算面积的单位，纵横各一里）（2）且知方也（正道，是非准则）4.如：（1）如或知尔（如果）（2）如其礼乐（至于）（3）如会同（或者）（4）如五六十（或者）（三）词类活用1.可使足民（使……富足）2.风乎舞雩（名作动，吹风）3.端（名作动，穿着礼服）章甫，愿为小相焉。
4.端章甫（名作动，戴着礼帽），愿为小相焉。
5.曾皙后（名动，走在后面）6.赤也为之小（形作名，小事），孰能为之大（形作名，大事）？（四）句式1.宾语前置（1）不吾知也（2）则何以哉（3）尔何如？（4）何伤乎？2.状语后置（1）加之以师旅，因之以饥馑。
（2）异乎三子者之撰。
（3）浴乎沂，风乎舞雩。
（4）为国以礼1.2《齐桓晋文之事》：（一）通假字1.无以，则王乎（通“已”，停止）2.然则废衅钟与（通“欤”，语气词，表疑问）3.王说（通“悦”，高兴）4.为长者折枝（通“肢”，肢体）5.刑于寡妻（通“型”，作榜样）6.然则王之所大欲，可知已（通“矣”，语气词，相当于“了”）7.盍亦反其本矣（通“返”，回、归）8.行旅皆欲出于王之涂（通“途”，道路）9.其君者皆欲赴愬于王（通“诉”，控诉、控告）10.是罔民也（通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害）11.颁白者不负戴于道路矣（通“斑”，头发花白，常比喻老人）12.放辟邪侈，无不为已（通“矣”，表确定语气）（二）古今异义1.老吾老，以及人之老。
孔雀东南飞知识点归纳
孔雀东南飞知识点归纳孔雀东南飞是一句出自南朝宋人刘义庆的《世说新语》的成语，它是通过讲述一个关于孔雀飞翔的故事来表达“异地求知”的含义。
这个故事告诉我们，人应该志存高远，愿意放弃安逸，去追求更广阔的知识和经验。
首先，孔雀东南飞的寓意是“东南飞”。
这个词汇的选择并不是偶然的，而是因为宋朝时，东南地区的文化繁荣，在艺术、文学、科技等领域都有很高的成就。
因此，东南地区成为了当时知识的中心。
而孔雀的飞翔则象征着人们心灵的飞翔和追求，是一种对知识的渴望和向往。
其次，孔雀东南飞的故事中有一点可以引起我们的注意，那就是孔雀要放弃它的美丽羽毛和华丽的舞姿，去追寻更宽阔和高远的天空。
从这一点上可以看出，知识的追求是需要付出代价的。
我们需要放下眼前的安逸，迈开自己的脚步去探索未知的领域。
只有不断超越自己，才能够实现自我价值的最大化。
而孔雀东南飞的故事也告诉我们，知识不仅仅是书本上的知识，更是实践、经验和思考的积累。
因此，我们在追求知识的过程中，应该注重实践和思考，不断积累和总结。
只有实践才能检验知识的有效性，而思考则能帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
此外，孔雀东南飞还可以联想到“知识的传播”。
就如同孔雀将它的羽毛散落在东南地区一样，我们也应该将我们所学到的知识分享给他人。
只有通过知识的传递，才能够形成开放和进步的社会氛围。
同时，通过与他人的交流和沟通，我们也可以获得新的见解和思考方式，进而不断完善自我。
最后，孔雀东南飞给了我们一个观念，就是知识的求取是一种积极向上的行为。
在当今社会，知识的重要性不言而喻，它是我们提升自身能力、改变命运的利器。
只有不断学习和追求知识，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总之，孔雀东南飞通过传达一个鲜活的寓意，启示了我们关于知识的追求和价值。
无论我们身处何地，无论我们的背景如何，都应该向孔雀一样，勇敢地去探索，学习和追求更广阔的知识领域。
在这个追求的过程中，我们会不断提高自我，拓展眼界，实现自我价值的最大化。
孔雀东南飞原文知识点
孔雀东南飞原文知识点一、知识概述《孔雀东南飞原文知识点》①基本定义：《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，讲述了焦仲卿和刘兰芝这对夫妻被迫分离，最后双双殉情的爱情悲剧。
简单说，就是一个悲伤的爱情故事被写成了长长的诗。
②重要程度：在古代文学中地位极高，是汉乐府民歌中最著名的长篇叙事诗。
它展现了古代婚姻制度、家庭关系以及社会风俗等多方面状况，对于研究古代文化和文学风格演变很关键。
③前置知识：需要对古代汉语有一定的了解，像一些常见的文言字词用法，比如“之”“而”“于”等的多种用法，还有古代的一些文化常识，像封建礼教下的家庭关系等。
④应用价值：在研究古代文学、历史文化方面有重要价值。
比如我们可以通过诗文中的描写了解当时的婚礼习俗、夫妻关系等。
就像现在通过描写家庭的小说了解现代家庭模式一样，从这里能了解古代家庭情况。
二、知识体系①知识图谱：在古代文学里，它属于汉代乐府诗这个分支内容，和其他乐府诗构成大的乐府文学体系。
②关联知识：和古代汉语知识紧密相关，像字词用法、句式结构等。
也和当时的社会文化知识相联系，如封建礼教、宗法制度等。
③重难点分析：- 掌握难度：因为是文言文，字词理解有一定难度，还有诗中复杂的人物关系以及背后包含的大量古代文化知识是难点。
- 关键点：首先是文言字词的准确理解，然后是把握文中人物情感变化的逻辑。
④考点分析：- 在考试中的重要性：比较重要，无论是古代文学专业课考试，还是语文中的文言文阅读考查。
- 考查方式：常考字词解释，像“槌床便大怒”中“床”的古意（当时是一种坐具而非现代的睡觉的床）。
还考查对人物形象的分析，比如分析焦仲卿的性格特点；以及对诗歌主题思想的理解。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：- 创作背景：源自东汉末年，当时封建礼教森严，婚姻讲究父母之命、媒妁之言。
社会贫富差距也比较大，各种门第观念影响深远。
- 时代特征：社会动荡不安，封建家族制强大，这种背景下个人婚姻往往无法自主。
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是保存下来的我国
古代最早的一首最长的一篇叙事诗，
也是乐府民歌的代表作之一。它与北
朝的《木兰诗》被并称为“乐府双
璧”。《孔雀东南飞》、《木兰诗》 与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐
府三绝”。
关于“乐府”
“乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的
音乐官署机构，它的职责是采集民间歌谣 或文人的诗来配乐。以备朝廷祭祀或宴会 时演奏之用。包括民歌和文人创作两大类。 后世就把乐府官署所采集、后人仿造 创作的歌词称“乐府”或“乐府诗”。它 是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种 新诗体。
重点词语讲解：“相”字的用法：
（2）相（xiāng）， 副词，表示互相、彼此
• 相见常日稀 • 六合正相应 • 枝枝相覆盖 • 叶叶相交通 • 仰头相向鸣 • 黄泉下相见
（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。 如： ①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎？
（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅 助，帮助。如：
逼迫兼弟兄 哥哥
其日牛马嘶 马
4、词类活用
• 孔雀东南飞 手巾掩口啼 卿当日胜贵 头上玳瑁光 府吏马在前 新妇车在后 留待作遗施 兰芝惭阿母 逆以煎我怀
名词作状语，向东南。 名词作状语，用手巾。 名词作状语，一天天地。 名词作动词，发光。 名词作动词，骑马。 名词作动词，乘车。
动词作名词，赠送的纪念品。 形容词作动词，惭愧地回 答，惭愧地对……说。 动词使动用法，使……受煎熬
（二）第10节：
不卑不亢 通情达理 告别婆婆： 惜别小姑： 情深意切 人情浓厚 （三）第12节： 君当作磐石，妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝，磐石无转移。 举手长劳劳，二情同依依。 海枯石烂 忠贞不渝，永不变心
文言文知识积累
▪ ④已而简子至，求狼弗得，盛怒。（马中锡《中山狼传》）
第十六页，共六十三页。
▪ 注意：
▪ “曾”在古汉语中主要作用不是表时间，而是 表示情态，用来加强否定语气，相当于现代汉 语中的“竟”、“居然”之类。古代(gǔdài)用来表
示“曾经”的时间副词不是“曾”，而是“尝”。
▪ ⑤君亟定变法之虑，殆无顾天下之议之也。（商君 书·更法）
第二十一页，共六十三页。
▪ ⑥沛公至军，立诛杀曹无伤。（史记·项羽本纪） ▪ ⑦即遣兵三万以助备。（三国志·蜀书·诸葛亮传）
▪ ⑧澭水暴益，荆人弗知。（吕氏春秋·察今） ▪ ⑨卒起不意，尽失其度。（战国策·荆轲(jīnɡ 刺 kē)
秦王） ▪ 注意： ▪ “亟”既可以表短暂，相当于“赶快”，又可以表
第十二页，共六十三页。
▪ （三）表互相 “相”
▪ 1.一般可译为“互相”，表示主语(zhǔyǔ)不是单一的，双 方既施行同一动作，又都受对方动作的支配或影响。 例如：
▪ ①今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外。（史记·孙子吴 起列传）
▪ ②邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （老子）
▪ 2.“相”还可表示“递相”的意思，表示动作、行为一 个接着一个实现。例如：
▪ ④王丞相有幸妾姓雷，颇预政事，纳货。（世说新语·惑溺）
▪ ⑤奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。（方苞《狱中杂记》） ▪ ⑥我有嘉宾，德音孔昭。（诗经·小雅·鹿鸣）
▪ ⑦子之哭也，壹似重有忧者。（礼记·檀弓下）
▪ ⑧古之治天下，至纤至悉也。（贾谊《论积贮疏》）
第五页，共六十三页。
▪ （二）表程度稍深 少、稍、略、微、颇
▪ ⑤时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。（屈原《湘夫人》）
人教版高中必修二《孔雀东南飞》
二、阅读思考 1. 结 合 课 下 注 释 ， 找 出 文 中 的 通 假 字 、 偏 义 复 词 ， 梳 理 “谢”“相”“见”“适”的意义和用法。 2.请按照“引子、开端、发展、再发展、高潮、结局”梳理课文 的故事脉络，并用二至四字概述每一层的内容。 3.结合课下注释疏通课文大意，圈出描写刘兰芝动作、语言的句 子，并概述其形象。 4.用自己的话复述文章的故事梗概。
孔雀东南飞 并序
学习目标
1.掌握有关“乐府诗”的知识；积累文言基础知识。 2.认识汉乐府民歌的特点，学习铺陈、排比的表现手法。 3.从人物动作及对话入手，体会人物的感情，揣摩人物的心理，分析人物形象。 4.探究焦仲卿、刘兰芝爱情悲剧的社会根源。
重点难点
重点 1.疏通文意，把握故事发展过程，分析人物感情。 2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“适”等一词多义 现象。 3.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。 难点 1.通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2.把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
《大戴礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母，去；无子，去； 淫，去；妒，去；有恶疾，去；多言，去；窃盗，去。”焦母迫害刘 兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不说， 出。”焦母压制焦仲卿用的就是这一条。
资料链接
七夕 七夕又称女儿节、乞巧节，这个节日大致开始于西汉时期。 刘兰芝和小姑话别时说：“初七及下九，嬉戏莫相忘。”其 中“初七”即指七夕，每逢农历的七月初七，人们在白天和夜 晚都举行传统的节日活动。按汉时习俗，这一天要晒衣服和书。 乞巧（乞求智巧）习俗是伴随着牛郎织女的美丽传说而形成 的。传说农历的七月初七，为牛郎织女聚会之夜。这天夜里， 妇女们张灯结彩，拿着各式各样的针，在庭院中摆列好瓜果来 乞巧。乞巧主要是妇女的活动，所以乞巧节又叫女儿节。
《孔雀东南飞》文言知识梳理
谢谢观看
4、适：①始适还家门
出嫁
②处分适兄意
适合，依照
③适得府君书
刚才
5、尔：①为诗云尔
助词
②君尔妾亦然
这样
③我无尔诈，尔无我虞 你
6、谢：①谢家来贵门 ②阿母谢媒人
辞别 辞谢
③多谢后世人
告诉
7、自：①自名秦罗敷 其，她 ② 我自不驱卿 本来 ③物物各自异 助词，无实意 ④好自相扶将 亲自
词类活用
1、孔雀东南飞 方位名词作状语，向东南 2、手巾掩口涕 名词作状语，用手巾 3、卿当日盛贵 名词作状语，一天比一天地 4、自名秦罗敷 名词用作动词，名叫 5、头上玳瑁光 名词用作动词，发光 6、留待作遗施 动词作名词，赠送的纪念品 8、足以荣汝身 形容词使动用法，使……荣耀 9、千万不复全 形容词用作动词，保全 10、便利此月内 形容词意动用法，以……为吉利
古：吉利。 今：方便。
古：第二天。 今：未来的一天。 古：迎接。 今：巴结、讨好。
古：交互相通。 今：往来通达。 古：告诉。 今：感谢。
一词多义
1、区区：①何乃太区区 愚拙，凡庸 ②感君区区怀 真情挚意
2、见： ①君既若见录 我 ②渐见愁煎迫 被
3、举： ①莫令事不举 成功 ②举言谓阿妹 发 ③举身赴清池 纵
4、本自无教训
古：教养。 今：从错误失败中取得的知识。
5、却与小姑别 6、小姑始扶床 7、自可断来信 8、渠会永无缘
古：后退。 今：转折连词。
古：坐具。 今：睡觉的用具。
古：传信的人，媒人。 今：书信。
古：他。 今：人工修凿的专用沟。
9、便利此月内 10、明日来迎汝 11、蹑履相逢迎 12、叶叶相交通 13、多谢后世人
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《孔雀东南飞》文言知识积累
一、找出下列句中的通假字
（1）终老不复取（）
（2）箱帘六七十（）
（3）蒲苇纫如丝（）
（4）摧藏马悲哀（）
（5）合葬华山傍（）
二、指出下列加点词的古今之意
（1）何乃太区区
．．（古义：今义：）
（2）汝岂得自由
．．（古义：今义：）
（3）东家
．．有贤女（古义：今义：）
（4）可怜
．．体无比（古义：今义：）
（5）共事
．．二三年（古义：今义：）
（6）守节
．．情不移（古义：今义：）（7）却．与小姑别（古义：今义：）
（8）本自无教训
．．（古义：今义：）
（9）感君区区
．．怀（古义：今义：）
（10）处分
．．适兄意（古义：今义：）
（11）便利
．．此月内（古义：今义：）
（12）蹑履相逢迎
．．（古义：今义：）
（13）叶叶相交通
．．（古义：今义：）
（14）千万
．．不复全（古义：今义：）三、解释下列多义词的意思
（1）为：①为．仲卿母所遣⑤阿母为．汝求
②十七为．君妇⑥始尔未为．久
③为．诗云尔⑦慎勿为．妇死
④非为．织作迟
（2）遣：①为仲卿母所遣．③县令遣．媒来
②及时相遣．归④十七遣．汝嫁
（3）谢：①谢．家来贵门③多谢．后世人
②阿母谢．媒人
（4）适：①始适．还家门③适．得府君书
②处分适．兄意
（5）举：①举．动自专由③举．身赴清池
②莫令事不举．④举．国欢庆
（6）何：①何．意致不厚③汝今何．罪过
②隐隐何．甸甸④作计何．不量
（7）相：①会不相．从许⑥誓不相．隔卿
②及时相．谴归⑦蹑履相．逢迎
③还必相．迎取⑧不得便相．许
④久久莫相．忘⑨叶叶相．交通
⑤好自相．扶将⑩儿已薄禄相．
四、解释下列句子
（1）足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指若削葱根，口如含朱丹。
（2）君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
（3）年方十八九，便言多令才。
（4）青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。
（5）金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。
（6）否泰如天地，足以荣汝身。
不嫁义郎体，其往欲何云？。