最新北京版二年级语文上《江上渔者》的优秀教案
《江上渔者》文章教案
《江上渔者》文章教案【教案】一、教学目标1. 理解并分析《江上渔者》的内容和主题；2. 掌握文章的写作技巧和语言风格；3. 提升学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点1. 分析《江上渔者》的主题和内容；2. 教授文章的写作技巧。
三、教学难点1. 启发学生深入思考文章中蕴含的深层意义；2. 引导学生掌握文章的写作技巧。
四、教学过程【导入】1. 利用图片或视频等形式引入《江上渔者》的主题和背景，在学生中引起兴趣和思考；2. 提问学生对渔民生活的认识和想象，以及自己对江上生活的理解。
【讲解】1. 介绍《江上渔者》的作者、创作背景和主题；2. 分析文章的结构和内容；3. 引导学生分析文章中的重要意象、隐喻和比喻；4. 教授写作技巧，如描写、叙事和抒情等。
【示范】1. 阅读《江上渔者》的全文，分析文章主题和内容；2. 解读文章中的重要句子和段落，引导学生深入思考；3. 分析文章中使用的修辞手法和表达方式。
【练习】1. 学生进行小组讨论，就自己对渔民生活的理解和感受进行述说；2. 各小组派代表汇报讨论结果；3. 在教师指导下，学生撰写一篇短文，表达自己对江上生活的感悟和思考。
【总结】1. 教师总结《江上渔者》的主题和特点；2. 引导学生总结文章的写作技巧和语言风格；3. 对学生的表现进行评价和指导。
五、作业1. 完成课堂练习中的短文写作；2. 阅读其他相关文章，进行扩展阅读；3. 当下次课时，准备分享自己的阅读心得。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对《江上渔者》的主题和内容有了更深入的理解。
他们通过阅读理解和写作练习，提升了自己的阅读和表达能力。
同时，本节课还培养了学生的合作和思考能力，提高了他们的综合素养。
古诗江上渔者教案
古诗江上渔者教案教案标题：古诗《江上渔者》教案教案目标：1. 了解古诗《江上渔者》的内容和背景。
2. 学习古诗的基本朗读技巧和韵律。
3. 培养学生对自然景色的观察和感受能力。
4. 培养学生对古诗的欣赏和理解能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示江上渔者的景色，引起学生对自然景色的兴趣。
- 引导学生回忆或讨论他们对江上渔者的印象和想象。
2. 情景再现（10分钟）- 向学生朗读《江上渔者》古诗，注重语调和韵律。
- 学生跟读古诗，注意语音语调的变化。
- 解释生词和理解句子的意思，帮助学生理解古诗的内容。
3. 分析与讨论（15分钟）- 引导学生分析古诗的意境和表达方式。
- 提问学生古诗中的关键词、意象和修辞手法。
- 鼓励学生发表个人对古诗的理解和感受。
4. 创作与表达（15分钟）- 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一幅与古诗相关的画作或写一段与古诗相关的短文。
- 学生可以选择使用水彩、素描、诗歌等形式进行表达。
- 学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
5. 拓展活动（10分钟）- 鼓励学生寻找其他与自然景色相关的古诗，进行朗读和比较。
- 学生可以选择自己喜欢的古诗进行朗读或背诵，展示给全班同学。
6. 总结与评价（5分钟）- 引导学生总结今天所学习的内容和体会。
- 评价学生对古诗的理解和表达能力。
教学资源：1. 古诗《江上渔者》的文本和朗读音频。
2. 描述江上渔者景色的图片或视频。
3. 水彩、素描纸、铅笔等绘画工具。
4. 学生创作的画作或短文。
教学评价：1. 学生对古诗的理解和表达能力。
2. 学生创作的画作或短文的创意和表达能力。
3. 学生对古诗和自然景色的感受和欣赏能力。
教案备选活动：1. 学生分组进行对古诗的朗读比赛。
2. 学生合作创作一段与古诗相关的小剧场表演。
3. 学生进行古诗的改编创作，以现代语言表达古诗的意境和情感。
《江上渔者》教案设计范文
《江上渔者》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“江上”、“渔者”、“捕鱼”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的主题和情感。
（2）运用课文中的句子，进行角色扮演和情景模拟。
（3）学会通过课文中的描述，进行想象和创造。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生对劳动人民的同情和理解。
（3）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境和情感。
（2）运用课文中的句子，进行角色扮演和情景模拟。
（3）通过课文中的描述，进行想象和创造。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，展示江上渔者的场景。
（2）引导学生谈论对江上渔者的印象和感受。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《江上渔者》。
（2）分小组进行背诵练习。
3. 生词与短语学习：（1）解释生词和短语的含义。
（2）进行例句练习，巩固记忆。
4. 句子与语法结构：（1）分析课文中的句子结构。
（2）进行替换练习，提高语言运用能力。
5. 角色扮演与情景模拟：（1）分组进行角色分配。
（2）根据课文内容，进行角色扮演和情景模拟。
四、作业设计：1. 抄写课文中的重点句子。
2. 运用课文中的句子，写一段关于江上渔者的描述。
3. 预习下一课的内容。
五、教学反思：六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和情感。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对课文内容的理解和感受。
3. 通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 运用角色扮演、情景模拟等互动方式，提高学生的语言运用能力和创造力。
舟夜书所见江上渔者教案
舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解诗文背景。
（2）运用朗读、默写等方法，提高学生对诗文的感悟能力。
（3）学会通过诗句分析，感受诗人情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生对渔者辛勤劳作的敬意。
（3）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗句的意义和背后的寓意。
（2）通过诗句分析，感受诗人情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习诗文，了解诗文背景。
（2）准备好课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示江上渔者的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对江上渔者的了解。
2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读诗文，感受节奏和韵律。
（2）学生自读诗文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释诗句的意义。
（2）学生讨论交流，分享对诗句的理解和感悟。
（3）教师通过诗句分析，引导学生感受诗人的情感。
4. 背诵诗文（1）学生跟读录音，模仿正确的朗读语气和节奏。
（2）学生自主练习朗读和背诵，相互交流分享。
（3）教师选取学生进行朗读和背诵展示，给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 抄写诗文，加强记忆。
2. 运用生字词编写一个小故事或日记。
3. 思考诗文中所表达的自然美和人文情怀，与父母或朋友分享感受。
舟夜书所见江上渔者教案
舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解江上渔者的生活场景。
（2）运用想象和联想，让学生感受诗中的意境。
（3）通过小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江上渔者的敬意，懂得劳动人民的辛勤付出。
（2）培养学生珍惜劳动成果，懂得感恩的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗中意境的理解和感受。
（2）生字词的学习和运用。
三、教学准备1. 图片素材：江上渔者夜晚捕鱼的图片。
2. 课件：诗文内容、生字词、翻译等。
3. 学习资料：关于江上渔者的生活习俗、捕鱼技巧等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示江上渔者夜晚捕鱼的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对江上渔者的了解和印象。
2. 诗文朗读与背诵：（1）引导学生朗读《舟夜书所见江上渔者》。
（2）分段背诵，加强记忆。
3. 诗文解析：（1）讲解生字词，翻译诗文。
（2）分析诗文内容，引导学生体会诗人对江上渔者的赞美之情。
4. 意境感受：（1）引导学生运用想象和联想，感受诗中的意境。
（2）讨论：江上渔者在夜晚捕鱼的场景给你怎样的感受？5. 小组活动：（1）分组讨论：江上渔者的生活场景和捕鱼技巧。
（2）小组汇报，分享讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写《舟夜书所见江上渔者》并背诵。
（2）运用生字词写一段话，描述江上渔者的夜晚捕鱼场景。
2. 课后延伸：（1）收集更多关于江上渔者的资料，了解他们的生活现状。
（2）参观渔村，体验江上渔者的生活，感受他们的辛勤劳动。
江上渔者教案设计
江上渔者教案设计一、教学目标1.理解并背诵《江上渔者》全诗，感受作者范仲淹对渔民的同情和关怀。
2.分析诗中的意象和表现手法，体会诗人的情感。
3.培养学生热爱劳动人民的思想感情，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗中描绘的渔民生活，体会诗人对渔民的同情。
2.教学难点：分析诗中的意象和表现手法。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习一首古诗《江上渔者》。
（2）请大家简单介绍一下作者范仲淹，他有哪些著名的诗句？2.解读诗歌（1）请同学们自由朗读《江上渔者》，注意节奏和韵律。
（2）请一位同学朗读，其他同学注意听，看看有没有读错的地方。
（3）解释诗中的生僻字词，如“箬笠”“蓑衣”等。
3.分析诗歌意象（1）请同学们找出诗中描绘的景物，如“江水”“风浪”“渔船”等。
（2）分析这些景物在诗中的作用，如何表现渔民的艰辛生活。
4.体会诗人情感（1）请同学们思考，诗人在诗中表达了一种怎样的情感？（2）讨论：诗人为什么会对渔民产生同情？这种情感对我们的生活有何启示？5.分析表现手法（1）请同学们找出诗中的对比手法，如“江上往来人，但爱鲈鱼美”与“君看一叶舟，出没风波里”的对比。
（2）分析这种对比手法如何突显诗人的情感。
（1）请同学们谈谈对本诗的理解和感悟。
（2）拓展：你还知道哪些描写渔民生活的诗句？分享一下。
四、作业布置1.背诵《江上渔者》全诗。
五、教学反思1.本节课同学们对诗歌的理解和感悟较为深入，能够体会到诗人对渔民的同情。
2.在分析诗歌意象和表现手法时，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
3.作业布置合理，能够巩固所学知识。
4.不足之处：在分析诗歌意象时，部分同学对景物的作用理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学资源1.古诗《江上渔者》原文及注释。
2.诗人范仲淹的简介。
3.与《江上渔者》相关的诗歌及图片。
七、教学时间1课时八、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言和讨论情况。
《江上渔者》教案设计范文
《江上渔者》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“江上”、“渔者”、“捕鱼”等。
（3）分析诗中的意境和情感，体会作者对渔夫劳动的赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏能力，增强环保意识。
（2）引导学生尊重劳动，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析诗中的意境和情感。
2. 教学难点：（1）理解诗中描绘的江上景色和渔夫的劳动情景。
（2）体会作者对渔夫劳动的赞美之情。
三、教学准备1. 教学材料：课文《江上渔者》、生词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示江上景色图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对江上景色的感受。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境和情感。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师选取重点短语，学生跟读并运用到句子中。
4. 分析课文内容（1）教师引导学生讨论课文中的景象和渔夫的劳动情景。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意境和情感。
（2）学生展示自己的绘画作品或写作，表达对江上渔者的赞美之情。
五、课后作业1. 抄写并背诵《江上渔者》。
2. 写一篇关于江上渔者的短文，描述渔夫的劳动情景和作者的感悟。
3. 调查身边的劳动者，了解他们的劳动情况和感受，分享给同学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。
2. 生词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生词和短语的掌握程度。
江上渔者的教案范文
江上渔者的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“江上”、“渔者”、“鲈鱼”等。
（3）了解课文所描述的江上渔者的生活场景和工作状态。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片展示和小组讨论，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对渔者辛勤工作的尊重和感激之情。
（2）引导学生关注和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）通过朗读和讨论，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和应用。
（2）对课文中所描述的江上渔者生活场景的理解。
三、教学准备1. 课文文本《江上渔者》。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示江上渔者的场景，引导学生关注和兴趣。
（2）邀请学生分享他们对江上渔者的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《江上渔者》，注意语音语调和节奏。
（2）分小组进行背诵练习，互相鼓励和评价。
3. 生词和短语学习：（1）讲解课文中的生词和短语，如“江上”、“渔者”、“鲈鱼”等。
（2）通过例句和练习，帮助学生理解和应用这些词汇。
4. 课文内容理解：（1）通过朗读和讨论，引导学生深入理解课文所描述的江上渔者的生活场景和工作状态。
（2）分组讨论，每组选择一个aspect of the fisherman's life，向全班展示和分享。
五、作业布置1. 抄写并背诵《江上渔者》。
2. 选择一个生词或短语，运用到自己的生活中，写一段话。
3. 观察身边的劳动者，写一段感谢和赞美的话。
六、教学拓展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国的渔业和渔民的生活，让学生了解渔民的辛勤工作和对社会的重要性。
（2）讨论江上渔者与其他职业的不同之处，引导学生尊重和理解不同的职业。
《江上渔者》教案设计范文
《江上渔者》教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解《江上渔者》的诗意，掌握一些基本的文学鉴赏方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对渔民的深切同情，培育学生热爱自然、尊重劳动的情感。
二、教学内容1. 文本解析：《江上渔者》是唐代诗人范仲淹的作品，描绘了江上渔民的艰辛生活。
2. 字词讲解：重点讲解诗中的生僻字词，如“江上”、“渔者”、“风波”等。
3. 诗句解析：分析诗中的意象、修辞手法，如“江水悠悠”、“风波不断”等。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 诗句的理解与分析。
2. 文学鉴赏方法的掌握。
二、教学难点1. 诗中深层含义的解读。
2. 学生对文学鉴赏方法的应用。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解诗文内容、背景及鉴赏方法。
2. 互动法：分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3. 朗读法：让学生朗读诗文，感受韵律美。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示诗文、图片等教学资源。
2. 板书：重点词语、诗句的书写。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课1. 简介诗人范仲淹的生平和创作背景。
2. 提问：你们对江上渔者有什么印象？二、朗读诗文1. 学生朗读诗文，感受韵律美。
2. 教师引导学生关注诗中的关键词句。
三、文本解析1. 分析诗文的意象、修辞手法。
2. 讲解诗文中的象征意义和深层含义。
四、小组讨论1. 学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：课后作业与评价一、课后作业1. 背诵诗文。
二、评价方法1. 课堂表现：参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：诗文背诵、心得体会质量等。
3. 小组评价：小组讨论成果的创意和深度。
第六章：教学拓展与延伸一、教学拓展1. 介绍范仲淹的其他诗作，让学生了解更多关于范仲淹的文学成就。
《江上渔者》教案设计范文
《江上渔者》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江上渔者》。
（2）理解课文中的生词和重点句子。
（3）了解作者杜甫及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对渔夫的同情和对社会现实的关注。
（2）培养学生热爱祖国河山，关注民生疾苦的情怀。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中重点句子和生词的理解。
3. 分析诗中的意象和表达手法。
三、教学难点：1. 诗中历史背景的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者杜甫及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《江上渔者》，提问：“江上渔者”指的是谁？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会诗歌的韵律美。
（2）引导学生逐句理解课文，划记生词和重点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达手法。
（2）邀请代表分享讨论成果。
4. 讲解与拓展：（1）讲解课文中的生词和重点句子。
（2）结合历史背景，分析诗中的社会现实。
（3）拓展相关题材的诗歌，进行比较学习。
5. 情感体验：（1）引导学生感悟作者对渔夫的同情和对社会现实的关注。
（2）培养学生热爱祖国河山，关注民生疾苦的情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的朗读和背诵。
7. 课后作业：（1）熟读并背诵课文《江上渔者》。
（2）结合课后注释，了解诗中的历史背景。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法和策略的有效性、学生的参与度以及任何需要改进的地方。
教师应审视教学设计是否符合学生的实际水平，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够有效地促进学生对诗歌内容的理解和欣赏。
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北京版二年级语文上《江上渔者》的优秀教案
教学目标：
1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《江上渔者》这首诗。
3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。
知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
体验诗人创作的情感。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
课时计划：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2、正确地朗读课文。
教学过程：
一、图画导入，激起共鸣。
1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。
学生观察图画，说说看到了什么？
2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）
3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。
他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。
今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！
二、初读课文，自主识字。
1、自己读课文，勾画生字。
2、借助拼音，读准生字的字音。
3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。
4、指名认读生字，师生共同正音。
开火车读、齐读。
5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。
6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？
三、书写生字。
1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。
重点指导
“酒”注意第九笔是什么？。
2、学生练习描红，教师个别辅导。
第二课时
教学目标：
1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗。
3、体会诗人的创作情感。
教学过程：
一、复习质疑。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、指名读《江上渔者》这首古诗。
3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？
4、下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！
二、读懂文章内容，朗读课文。
1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思
2、学生边读边勾画有关句子。
3、四人小组交流、讨论。
江山往来者，但爱舻鱼美。
“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。
”
君看一叶舟，出没风波里。
“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。
一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。
人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”
4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？
5、带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。
6、练习背诵古诗。
三、从课文中，你还读懂了什么？
1、渔民捕鱼的艰辛和危险。
2、诗人对捕鱼的人的同情。
四、练习书写。
1、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？
2、重点指导：“涛”的笔顺
3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。
4、作业练习。
（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。
（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。
（三）用下面的词语写句子。
一会儿……一会儿……
一边……一边……。