四年级上册语文《飞船上的特殊客人》集体备课教案
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
小学语文四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案
学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用
教具
生字词语卡片
教学过程（通案）
个人再探索
第一课时
初读课文，理解题意
1、板书“飞船”。(齐读)
2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能
4、教师补写完整课题(……上的乘客)
发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。
2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。
研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。
回读全文，总结提高
1、指名按部分读课文。
2、总结自己读后的收获。(从知识，内容、写法、情感等方面)
想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?
课文首先指出；
接着又讲了它们的和变化的；
然后依次介绍了它们的、、·
文章最后。
细读课文，感悟语言
1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。
(“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。)
再读课文，自学字词
1、边读课文边划出生字，读一读。
注意带点字的读音：
特殊(shu)处于(chu)差异(cha)比较(jiao)
2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3、分段朗读课文。
第二课时
深入读文，理清思路
1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
课题
飞船上的特殊乘客
四年级上册语文 32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。
3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。
教学重点：1. 理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的创新思维。
教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。
教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。
2. 彩色粉笔或彩色白板笔。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。
Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。
2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。
Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。
2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。
3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。
Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。
例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。
Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。
2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。
教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。
人教版四年级语文上册 飞船上的特殊乘客 教案
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
(四年级语文教案)《飞船上的特殊乘客》教学设计2
《飞船上的特殊乘客》教学设计2 四年级语文教案【学习目标】１、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。
２、掌握略读课文的学习方法。
３、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。
【教学重点】学会学习，体会文中用词的准确性。
【教学过程】一、图片引课１、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？２、出示发射飞船图片，问学生是什么？３、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。
●二、导语引路１、自由读导语、思考：导语告诉我们怎么来学习？２、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求：⑴默读，思考课文主要内容？⑵感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。
●三、个人学习１、按导语的要求和方法自己学习３２课。
２、了解学生学习中遇到的困难。
３、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。
●四、小组学习１、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。
板书：为什么？是什么？２、反馈。
五、集体学习１、提出不懂问题，全班交流。
２、重点落实以下三方面：⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。
⑵理解“由于……由于……使得……”：①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是……②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以……③小结：这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。
⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：“已经走进”“打算”“正在致力于”“还希望”。
六、激qing、拓展１、此时此刻，同学们有什么话要说？２、有情朗读课文最后一段。
３、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。
４、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校园！【教学反思】１、简单语文，简单教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。
本堂课只有2个知识性的训练点：⑴“由于……由于……使得……”让学生明白，这句话中的原因有几个方面。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。
2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。
3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。
4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。
5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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四年级语文上册飞船上的特殊乘客公开课教案和板书设计
四年级语文上册飞船上的特别乘客公然课教课设计和板书设计1、正确流畅地朗诵课文 , 掌握文章的粗心。
2、学习课文 , 认识我国生物科学获得的新成就 , 感觉科学技术所创建的奇观 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
二、教课重难点 :学习课文 , 认识在太空中旅行过的植物种子的奇特及其原由 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
三、教课时间 :1 课时四、教课准备 : 学生采集对于太空蔬菜、花卉的资料。
五、教课过程 :(一) 讲话引入 :同学们 , 在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日, 我国航天史上发生了一件大事 , 还记得吗 ?对, 我国初次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上, 除了我们伟大的飞翔员——杨利伟叔叔, 还有一批特别的乘客, 那它们究竟是谁呢?让我们到课文中去找寻答案吧 !(二) 初读感知1、请自读课文 , 碰到生字拼读一下括号里的注音 , 读不通畅的地方频频多读几遍 , 把课文读通畅、流畅。
2、分自然段指名朗诵检查。
3、飞船上的特别乘客究竟是谁 ?(三) 理解课文内容1、默读课文 2—5 自然段 , 想想植物种子为何要去作航天旅行呢 ?把你最感兴趣的语句勾勒下来。
2、集体沟通 :(1) 科学家从参加太空“旅行”的植物种子中挑选培养出优秀品种 , 加以推行 , 栽种出产量高、质量好、生命力强的农作物。
(2)为何从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?( 裁减不良的 , 培养优秀的 ,并经过四代以上的培养, 最后形成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不一样 ?A.外形 : 更大、更长、颜色的变化B.滋味 : 更鲜美C.营养 : 更丰富 , 抗病力强D.其余价值 : 药用、美化、绿化(5) 同学们也采集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉 , 让我们一同来大开眼界吧 !( 指名学生登台进行介绍 , 后互相沟通 )3、小小的植物种子经过一番太空旅行 , 就获取了这样的“魔力” , 那么谁是那位伟大的魔法师呢 ?4、总结 :科学的领域一望无际 , 聪慧勤奋的科学家们在这片领域进行着不停的开发、创新 , 才能创建出一个个奇观。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》优秀教案
四年级语文《飞船上的特殊乘客》优秀教案一、课前互动1、教师：同学们辛苦了。
生：占老师辛苦了。
教师：同学们真懂事。
生：占老师真懂事。
(教育语言的准确性)2、乘车的人叫( )客;在公园游玩的叫( )客。
商场购物叫( )客;行侠仗义的叫( )客。
3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。
二、创设情景，导入新课1、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗?2019年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。
你知道飞船上的乘客吗?2、齐读课题：飞船上的乘客。
3、学生纠错：飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。
指名读。
理解特殊，换词法。
(特别：①与众不同，不普通;②格外;③特地。
特殊：不同于同类事物或平常的情况。
奇特：①不一样;②罕见的;③惊异。
)4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁?⑵为什么飞船上要搭载特殊乘客?⑶飞船上的特殊乘客是怎么样的?三、初读感知，梳理文本1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段?2、正音：筛选淘汰美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。
3、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁?4、对比朗读：飞船上的特殊乘客(男读)飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
(可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。
)5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。
那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?快读全文，找到答案，做上记号。
2、回答原因，预设可能：句A：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
读出趣味来，指出举例说明的方法。
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生：文章第一段用了两个问句。
师：问句引起下文，启发读者往下读。
这是你的发现，其他同学对这篇文章有什么来自解？3.举例子、作比较：
4、列数字：
师：这篇文章在语言表达上还有哪些特色？是呀，一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度。
5、小结：
师：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。
是呀，科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。课后，老师推荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。下课！
板书设计：
32※飞船上的特殊乘客
变化
植物种子
原因科学创造奇迹
用途
教学反思：
教学准备：多媒体课件
教学过程
个性化设计
第一课时
一、镜头回放，激发阅读期待
师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？
二、整体感知，梳理文章主要内容：
1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下独立完成。（出示阅读提示，学生读）
2.把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
师：请同学们根据阅读提示的要求，大声读课文，开始！
3.检查自读情况：
4.课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？
二、拓展，学写说明文。
1.师：老师这里也有两段话，（出示片段）总是觉得不够生动、形象，请你选择其中的一段，用上刚刚学过的说明方法和修辞手法，进行改写，使这段话变得生动起来。你们有信心吗？老师相信你们有这个能力。开始吧！
（读，评价）写完的同学同桌先互相读一读
2.师：谁来给大家分享一下你是怎么修改的？
三、总结
生交流。（板书：变化原因用途）
师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了（师指板书说）
三、研读文本，交流感悟
1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
2．师：咱班同学学习习惯真好！刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣？你来说。
黔西县第二小学集体备课教案
课题：32.飞船上的特殊乘客
主备人：陈琼
上课时间：第17周
课时划分：2课时
教学目标：
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，
教学难点：学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。
3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？
4.师：那么，真正的麽法师是谁？
师：是啊，科学改变着人们的生活，是科学创造着一个又一个奇迹。（板书：科学创造奇迹）
第二课时
一、交流表达方法
1.题目：
生：题目用了拟人的修辞手法。
师：是呀，题目对写作很关键。
还有觉得哪些地方写的很有特色？