在中职数学教学中突出建筑专业的实际应用

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在中职数学教学 中突出建筑专业 的实际应用
陈旭 波 惠安 开成职 业 中专学校
【 摘 要 】 近几年随着 国家对职业教育的重视，中职招生规模 日 益扩大，中职数学教育正面临着前所未有的挑战。笔者所 在 的中职学校为一所以建筑专业为主要特色的学校 ，本文将谈谈数学与建筑的密切关系及如何在 中职数学教学中突出建筑专业 的实际应用 ，如何 转变观念 、整合教材 、服务专 业、适应学生 、激励 学生、体 现特 色 ，以提 高 中职数学的教学质量 。
一
数 学 与建筑 １ ． 建筑 与数 学
数学起源于人类的生活和生产活动， 而建筑活动是人类生 存的基本活动之一。 如果数的概念和算术运算还不能说主要起 源于人类的建筑活动 ， 那么几何学的产生则是和建筑活动密切 相关的。几何学这个词就来 自 古埃及的 “ 测地术” ，它是为在 尼罗河水泛滥后丈量地界而产生的。自然界中常见的简单几何 形状是 圆 、 球 、圆柱 ，如太阳 、月亮 、植物茎杆等 ，而几乎找 不 到矩形 和立方体 。 矩形 和立方体是人类 的创造 ， 而这正是 和 建 筑活 动有关 ，因为方形 可不 留间 隙地 四方 连续 地延展 或划 分， 立方体可平稳地堆垒和架设。 金字塔在如此巨大的尺寸下 做到精确的正四棱锥 ， 充分显示了古埃及人的几何能力。 希腊 人在发展欧几里得 八 舸 的同时， 写下了建筑史上最辉煌的一页。 希腊建筑的美在很大程度 Ｅ 取决于尺度和比例，即黄金分割。 进入工业文明后 ， 以数学分析为基础的力学 的发展促成 了结构工程和建筑设计 的专业分化 ， 以射影几何为基础的画 法几何和阴影透视的运用促成 了近代建筑学的产生， 按照制 图原 理 和 规则 绘 制 表达 设 计 意 图 的 图纸 成 了近 代 建 筑师 的 职业技能 ，工程图纸成了建筑活动 （ 设计、施工 、使用等 ） 的主要 信 息载体 和交 流媒 介 。 ２ ．建筑工程 中的数 学 在建筑工程的实践中， 有着大量 “ 数”和 “ 形”的问题 。 如在房屋设计中， 要进行各种技术经济指标以及荷载、 内力 、 构件截面等数量的分析与计算 ， 要进行建筑资源（ 如材料量、 劳动力…… ） 等数量的分析与计算 ， 要进行建筑资源使用的 时间安排和空间布置等图形的分析与绘制。 尤其在我国实现 建筑工业现代化的过程中 ， 会遇到更多的 “ 数”和 “ 形”的 问题。因此 ，学习数学 ，熟悉 “ 数”和 “ 形 ”的知识 ，掌握 数学这个工具 ，是实践的需要 、是实现现代化的需要。 ３ ．建筑教学中的数学 建筑是人类生活中必不可缺的一部分。 从国内外发展现状 来看，各种建筑专业的应用夹杂着数学的应用。因此，建筑专 业离不开数学应 用。中职教 育中 ， 建筑专 业课程 应积极应用各 种数学教学模 式 。 建 筑设计中只有融人 了数学知识 ， 才能够展
２ ． 突 出建 筑专 业的 实 际应 用 面对 教材 的局 限性 ， 教师 可 以通过 找寻 与数 学知识 密 切
相关的建筑实际应用 ， 将其引人课堂教学 ， 并通过例题或其 他有 效 的方式 对学 生进 行教 学 ，从而 激发 学生 的学 习兴 趣 ， 改善数学教学质量。 如在高教版中职数学教材基础模块下册 第九章立体几何第五节柱 、 椎、 球及其简单组合体中，众所 周知 ， 立体几何与建筑行业联系密切 ， 在立体几何中几何体 面 积 、体 积 的计 算 等 知 识 在建 筑 行 业 中有 着 极 其 重要 的应 用。如果能将棱柱与建筑实际结合在一起 ， 能充分体现数学
学生在上课期间与任课教师接触最多所以教师不但要完成教学任务还要做好对学生的心理引导教师在上课期间和课间都要有意识地对学生进行一些心理健康教育要把心理健康教育贯穿到教学任务中去在课间要与学生多交流多从不同的角度了解学生的心理变化情况学校应该把教师对学生的心理引导纳入教师考核中去
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
【 关键词 】中职数学教学 专业 实际应用 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ２ ４ —０ １ ８ １ －０ ２
现建设 的美学 设计 ，同时将两者之 间的关 系展 现得淋漓尽致 。 二 在数 学教 学 中突 出建筑 专 业的 实际应 用
我校现用教材为 ２ ０ １ ０年的高教版的新教材 ，它更体现 了 “ 以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针 ， 去掉 了一些 不 实用 的 内容 ， 新 教材 内容 分 为基础 模块 、 职 业 模块 、 拓展 模块 。职业 模块 分为 工科 类 和财经 、商贸 与服 务 两大类 ，我校用的是工科类教材 ，比旧教材更突出职业性 ， 与职业 岗位 的教 学 实际应 用相 结合 ， 体 现数 学知识 在 职业 中 的应用， 创造 良好的职业教育氛围， 培养学生应用数学知识 解决 问题的能力 。但是该教材对建筑专业却有一定 的局限 性：工科类教材，实际上是机电类专业 、 信息类及建筑类专 业 的共 同教材 ， 但是 这就 涉及 一个 问题 ， 在 教材 中是 否有 实 际应用 ？有 的话 ， 是 否会 偏重 于哪 个专 业 ， 还是 三个专 业 都 有侧重呢？对于职业模块这本教材， 在教学设计及教学过程 中， 发 现虽 然每 章后 面都 有一 小节 实 际应用 的教 学 内容 ， 但 是绝大多数都是机械等机电专业的相关应用 ， 与建筑相关的 应用 少之 又少 ， 这并 非是 相关 的数 学知识 在 建筑 中找 不 到应 用 ，而是 教材 所带 来 的对 建 筑专业 的局 限性 。
１ ．教材 的局 限性
中职数学作为一门承接专业基础和专业课 的课程 ， 对中 职生综合素质和综合能力的培养有很大的促进作用 。 近几年 随着 国家对职业教育 的重视 ，并伴随着 中职招生规模 的扩 大 ，中职数 学教育 正 面ｌ 临 着 前所 未有 的挑 战 ：学生 起点 低 、 差 异大 、 厌学现 象严重 ， 部分学生甚 至觉得 数学与所学专业并 无太大关系。 如何在中职数学教学中突出建筑专业的实际应用 和数学与建筑之间的密切关系 ， 从而激发学生的学习兴趣 ， 改 善数学教学质量，是数学教育工作者需重点解决的问题。