背土豆(北师一上)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 7
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 7一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，主要让学生通过实际情境，体验和理解10以内的加法和减法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固10以内的加法和减法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的加法和减法，但对实际问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际情境，运用10以内的加法和减法解决问题。
2.过程与方法：学生能够主动参与课堂活动，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际情境，运用10以内的加法和减法解决问题。
2.难点：学生能够主动发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中感受和理解10以内的加法和减法。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导发现法：教师引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些土豆，用于课堂演示。
2.教学课件：制作课件，展示实际情境和游戏活动。
3.学具准备：每个学生准备一些小卡片，用于游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些土豆，引导学生观察并提问：“这些土豆有多少个？如果我们再拿一些土豆，总数会增加多少？”让学生回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师设置一个情境：小明和小华一起背土豆，小明背了3个，小华背了5个，他们一共背了多少个土豆？让学生用所学知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行游戏活动，学生分组进行，每组有一堆土豆，每组需要计算出一共有多少个土豆。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5课的内容。
本节课主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加法和减法。
通过背土豆的活动，让学生学会用加法和减法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。
但是，学生已经具备了数数、识数的基础，对于10以内的数字有一定的认识。
此外，学生通过前面的学习，已经掌握了20以内数的加减法，对于加减法的计算规则有一定的了解。
因此，在教学《背土豆》时，需要结合学生的已有知识和学习兴趣，设计有趣的教学活动，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体验和理解加法和减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握加法和减法。
3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。
2.教学素材：准备相关的土豆图片和实物，用于教学呈现和操练。
3.教学卡片：制作加法和减法的卡片，用于学生操练和巩固。
2024-2025学年北师大版背土豆(教学反思)
背土豆教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的一个重要课例。
本课通过创设小老鼠背土豆的有趣情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并巩固7的加减法。
以下是我对本节课的教学反思。
一、教学目标概述1. 学生能够正确理解和使用10以内的加法与减法。
2. 学生能够通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够在背土豆的过程中发现问题、分析问题并解决问题。
4. 激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感。
二、教学实施过程在教学过程中，教师首先通过引导学生观察背土豆的情境，让他们理解加法和减法在实际生活中的应用。
接着，教师利用实物或图片模拟背土豆的情境，让学生亲自动手操作，进行加法和减法的计算。
在操作过程中，教师及时纠正学生的错误，并引导他们思考问题的本质。
同时，教师还设计了多种形式的练习，以巩固学生的知识点。
三、教学目标完成情况1. 知识与技能：通过教学实施，学生基本上能够正确理解和使用10以内的加法与减法。
他们能够在背土豆的情境中，快速地计算出结果，并理解加法和减法的意义。
2. 过程与方法：在教学过程中，学生通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。
他们通过观察、分析和操作，逐渐掌握了加法和减法的计算方法，并培养了观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课程的学习，学生的学习兴趣得到了激发。
他们在背土豆的过程中感受到了数学的乐趣和成就感，从而更加喜欢数学这门课程。
同时，他们也学会了用数学知识去解决实际问题，培养了数学应用意识。
四、教学建议与反思1. 加强练习：虽然学生基本上掌握了10以内的加法和减法，但还需要通过大量的练习来巩固知识点。
教师可以设计更多形式的练习题目，让学生在不同的情境中运用数学知识。
2. 注重引导：在教学过程中，教师应该注重引导学生思考问题的本质。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册3.5课程的一部分。
本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
教材以故事形式呈现，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于10以内数的加减法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的认识，为学习本节课的内容奠定了基础。
同时，学生具备一定的好奇心和探究欲望，对于有趣的实践活动充满兴趣。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法运算意义，掌握加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过故事导入，激发学生学习兴趣；游戏教学法通过趣味游戏，巩固所学知识；小组合作学习法引导学生相互交流、探讨，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述一个背土豆的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2.新课导入：教师引导学生观察故事中的图片，发现数学问题，引出10以内数的加减法运算。
3.讲解与演示：教师通过PPT展示，讲解10以内数的加减法运算方法，让学生观察和理解。
4.实践活动：学生分组进行背土豆游戏，实际操作10以内数的加减法运算。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 (3)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（3）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引导学生理解和掌握20以内的加减法运算。
教材通过故事情节，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到加减法的概念，感受加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，对直观的事物更容易理解和接受。
然而，他们对加减法的理解还比较模糊，需要通过大量的实践和操作来加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.让学生通过故事情境，感受和理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过故事、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备故事情境相关的图片和素材。
2.准备加减法的练习题和实际问题。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引入加减法的概念。
故事中，小明背了8个土豆，然后又背了3个土豆，问小明一共背了多少个土豆？让学生思考和回答，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的加减法题目，让学生观察和思考。
题目可以是图片形式的，也可以是文字形式的。
让学生通过实际操作，解决这些问题，体会加减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法的实际操作，可以通过小组合作的方式，让学生互相练习和交流。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用加减法进行解决。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计8
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计8一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5节课的内容。
本节课主要通过一个有趣的的故事，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
故事情节简单易懂，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材内容安排合理，难度适中，有利于学生的学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识的掌握程度有限。
他们对数字有一定的认识，但加减法运算还是一个新的概念。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对20以内的加减法运算还不够熟练。
在《背土豆》这一节课中，学生需要将已学的知识运用到实际问题中，进一步巩固和提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《背土豆》的故事情节，掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解《背土豆》的故事情节，掌握20以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够熟练地进行20以内的加减法运算，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过《背土豆》的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的交流与合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示《背土豆》的故事情节，引导学生进入学习状态。
2.教学道具：准备一些土豆道具，用于故事情节的展示和学生的实际操作。
3.练习题：准备一些20以内的加减法练习题，用于学生的课后巩固和提高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《背土豆》的故事情节，引导学生进入学习状态。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(6)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（6）一. 教材分析《背土豆》这一课是北师大版数学一年级上册3.5的内容。
本节课的主要任务是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法运算。
学生在学习这一课时，已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
教材通过“背土豆”这一生活中的场景，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过实际操作来学习新知识。
他们对数学运算已经有了一定的认识，但仍然需要通过具体的事物来帮助他们理解和掌握运算规律。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实物操作和小组合作等方式，引导学生主动探索，发现并掌握减法运算的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现并总结减法运算的规律，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法运算的概念，能够正确进行20以内的减法计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现并总结减法运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设“背土豆”的生活场景，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作法：让学生通过实际操作土豆，进行小组合作，发现并总结减法运算的规律。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现减法运算的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“背土豆”的生活场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行实物操作，观察并思考减法运算的规律，教师引导学生进行总结。
3.巩固练习：学生进行小组合作，完成练习题，教师给予评价和指导。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计(2)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（2）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5的教学内容，本节课主要通过一个有趣的背土豆故事，引出10以内的加减法运算。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
在学生的认知发展过程中，10以内的加减法是初步建立数学思维的重要环节，教材通过丰富的活动，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于10以内的数字已经有了初步的认识，但对于加减法运算还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生活化的情境，让学生在实践中感受和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法运算概念，能够进行简单的10以内加减法计算。
2.教学难点：学生对于加减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解数学概念。
2.实践操作法：通过分组合作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具准备：背土豆故事的课件、实物土豆、计数器等。
2.学具准备：学生分组合作的材料、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个背土豆的故事，引发学生的学习兴趣，让学生初步感知10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现背土豆的故事，引导学生观察和思考，发现故事中的数学问题。
让学生尝试用自己的语言描述故事中的运算过程，培养学生的表达能力。
《背土豆》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
背土豆-教案简介《背土豆》是一款适用于小学一年级学生的数学游戏。
本教案针对北师大版2022-2023学年一年级上册进行设计，旨在通过游戏的方式提高学生对数学的兴趣，并加深对数学单元知识的理解。
游戏目标通过本游戏，学生将能够：•了解和运用数的读法和写法；•理解数的意义和大小关系；•认识并运用加法和减法。
游戏规则1.学生们分组，每组2-4人。
2.每轮游戏开始前，老师将随机选择一名学生上台背一个数字，其他学生需要根据这个数字的大小顺序排队，进行“跳土豆”的游戏。
比如学生背了数字5，队伍中就有1、2、3、4。
3.游戏开始后，老师放音乐，学生们按照队伍顺序跳过放在地上的“土豆”（可以用球、纸团等物品代替）。
4.当音乐停止时，跳到土豆上的学生被淘汰。
剩余的学生按照顺序继续背数、排队、跳土豆直到最后。
5.每轮游戏结束后，老师向学生发出问题。
比如，背数的前一个数、后一个数，这些数的和、差等。
学生回答正确者可得到相应的奖励分。
老师可以根据学生的水平选择问题难度。
6.每组的得分加总，最终得分最高的组为胜者。
游戏要求本游戏对学生提出以下要求：1.学生需要熟练掌握数字的读法和写法，能够准确理解数字大小和意义。
2.学生需要熟练掌握加法和减法运算，能够快速计算两个数的和差。
3.学生需要遵守游戏规则，严格按照游戏要求进行操作。
教学要点1.数字读法和写法的巩固练习。
2.数的大小关系及符号的介绍。
3.加法和减法概念和运算符的介绍。
4.运用加法和减法解决生活实际问题。
教学方法1.游戏法，运用游戏的教学方法，激发学生兴趣，通过游戏活动学习知识。
2.体验法，让学生亲身体验游戏过程，深入了解游戏规则和要求。
3.合作学习法，要求学生分组合作完成游戏任务，并总结游戏经验。
通过分组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
展示方式本游戏教案适用于小学一年级上数学课的教学展示，通过课堂演示、学生展示、教师指导等方式，让学生和教师共同探讨游戏设计、游戏玩法、游戏规则等方面的问题。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，本节主要让学生通过实际操作，感知和理解整数加减法的意义，培养学生运用数学解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的加减运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计具有针对性的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.过程与方法：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.难点：培养学生运用数学解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆图片、实物土豆、数学卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一份实物土豆、数学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物土豆，引导学生观察土豆的数量，并提出问题：“我们班上有多少同学带来了土豆？一共需要多少土豆？”让学生分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实物，呈现一系列的加减运算，如3+2、4-1等，引导学生观察和思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际的土豆搬运活动，如一组有3个土豆，另一组有2个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解加法的意义。
然后，教师再提出一组有4个土豆，另一组有1个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解减法的意义。