加强和改进大学生道德教育(一)
新形势下加强大学生道德教育的思考
生道德教 育存在 “ 起来 重要 ， 说 ，忙起 来不要 ，做 起来 不 要 ”的现象 ，部分大学领 导对大学生道德教育认识不统一 ， 物力 、人力 、精 力投人不 足 ，督促 不到位 ，执行 不力 ，严 重影 响 了大学生 道德素 质教育作 用功能 ，部 分大学道德 教 育普 遍存在重学 业轻道德 的倾 向 ，在大学生道 德考核上 缺 乏统一标准 ，也 缺乏行 之有效 的手 段 ，考核 不到位 ，极 大 的影响了大学生道德教育 的效果 。 （ 二） 大学生道德培 育方式存在 缺乏。大学 生道 德教育 未得到强化 与现实社会 环境有关 ，也与道德 培育方式 密切 相连。由于部分 高校在 大学教育上 出现 了急功近利 的风气 ， 由于高校不 断扩招 ，生 源素质参差 不齐 ，对 大学生一些 弊 端甚 至放任 自由 ，部分 高校片 面认 为大学生成绩 好 、英 语 过六级 、八级 或参 加各 种课外竞赛 获奖就是好 学生 ，评 优 选干也是 以学 习成绩作 为 主要 衡量标准 。 “ 三好”淡化 为 好” 。这 种 功 利 化 的道 德 教 育 方 式 极 大 地 影 响 了道 德 教 育的成效 。 （ 三） 忽略 了大 学 生 道德 的 个 性 化 需要 。 由 于 大 学 生 道 德教育更 多地 要遵循 自身 内心 的诉 求 ，依赖 于外部环境 需 要 ，道德教 育方式与其 他教育存在 着许多不 同点 ，然 而在 现实生活 中 ，部分 大学道德教育没有相对稳定 的规范 内容 ， 经常随着社会 形势变化 而不断 变化 ，主要依靠 说教方 式进 行 ，忽略 了大学生个性 道德 的相对 独立 的诉 求 ，导致 道德 出现许多漏 洞。 三 、加 强 大 学 生 道 德 教 育 的 主 要措 施 （ 一） 丰 富 大 学道 德 教 育 内容 。 大 学生 道德 教 育 要 根 据
共青团中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见
共青团中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见文章属性•【制定机关】中国共产主义青年团•【公布日期】2005.04.10•【文号】中青发[2005]16号•【施行日期】2005.04.10•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文共青团中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见（中青发[2005]16号2005年4月10日）为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神，开创共青团加强和改进大学生思想政治教育新局面，特提出如下实施意见。
一、指导思想共青团加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的实际，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，发挥共青团的优势和特点，全面推进大学生素质拓展计划，着力培养广大学生的使命感和责任感，加强实践育人、文化育人、服务育人、组织育人，努力增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、实施内容（一）深化理论学习教育活动1．坚持不懈地开展邓小平理论和“三个代表”重要思想学习宣传活动，通过组织专家讲座、报告会、论坛、创办理论刊物、开设校园红色网站、编写学习材料等多种方式，进一步加深大学生对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及构建和谐社会的精神实质和科学内涵的理解，用科学理论武装教育学生，构筑强大精神支柱，引导他们树立远大理想，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。
2．以全国开展保持共产党员先进性教育活动为契机，通过学习、讨论、交流、谈心、撰写心得体会等方式，用两年左右的时间，在广大学生党员和学生团员中集中组织开展以“保持党员先进性”和“加强团员意识教育”为主要内容的教育活动。
极少数大学生思想道德不健康状况分析及改进措施
极少数大学生思想道德不健康状况分析及改进措施在新的历史时期，高校大学生思想道德教育是一个不容忽视的重大课题。
就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做出分析，并提出相应措施。
高校德育教育思想政治工作目前，我国高校思想政治工作取得可喜成绩。
但是，我们也看到，极少数学生综合素质偏差，思想品德上的缺点明显暴露出来。
本文就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做以下分析，并找出思想素质差的原因及如何改变这种状况采取的措施，并加以论述。
一、极少数学生思想道德不健康现状分析1.在世界观方面，胸无远志，缺乏奋斗目标，对个人前途信心不足。
2.在人生观方面，没有抱负，看不清自己的前途，得过且过，碌碌无为，虚度光阴，有自卑感，常有自暴自弃的现象。
3.在价值观方面，集体主义观念淡薄，喜欢以自我为中心，很少有奉献精神，自私自利，漠视他人。
4.在道德观方面，对如何做人的道理知之甚少，言语粗俗，师长观念淡薄。
对老师的教导，职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。
5.在劳动观方面，怕苦、怕累、怕脏、不肯出力，缺乏吃苦耐劳精神等。
6.在学习方面庸懒，畏难、厌学情绪明显。
有的学生经常迟到，上课睡觉，讲脏话；作业不想做就不做。
自甘平庸，不思上进，没有时代紧迫感和危机感。
7.在生活方面，贪图安逸，讲攀比，摆阔气，摒弃勤俭节约的传统美德。
8.在行为规范方面，缺乏自重、自省、自警、自励的修养，无组织纪律观念，甚至沉溺于网络游戏。
9.在择业观念方面，眼高手低，缺乏艰苦创业的精神。
种种现象归根结底，是因为学生缺乏远大的理想，缺乏坚定的信念，缺乏责任感，缺乏自制力，幼稚，自私，颓废，等等。
二、学生思想素质差的原因1.社会原因网络时代，使他们耳闻目睹了许多光怪陆离的不良社会现象，对他们的价值观念、思维方式、生活方式产生很大的冲击。
面对激烈的升学就业竞争，产生痛苦、失望、自卑，导致其人性的扭曲，人格堕落。
2.家庭原因一部分家长在孩子有问题时不能正确面对；不是心平气和地帮助孩子找原因，而是唠叨、训斥，甚至棍棒教育。
大学生道德教育教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解道德教育的意义和重要性。
2. 培养学生的道德观念，提高学生的道德素质。
3. 帮助学生树立正确的价值观，形成良好的道德行为。
教学重点：1. 道德教育的意义和重要性。
2. 道德观念的培养。
教学难点：1. 如何将道德观念融入到日常生活中。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是道德？道德对我们有什么作用？2. 学生讨论，教师总结。
二、道德教育的意义和重要性1. 介绍道德教育的定义和内涵。
2. 分析道德教育对个人、家庭、社会的重要性。
3. 学生分享自己对道德教育的认识。
三、道德观念的培养1. 介绍道德观念的内涵和特点。
2. 分析道德观念在生活中的具体表现。
3. 学生讨论如何培养自己的道德观念。
四、案例分析1. 选取一个与学生生活相关的道德案例，让学生分析案例中的道德问题。
2. 引导学生思考如何解决案例中的道德问题。
第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾道德教育的意义和重要性。
2. 回顾道德观念的培养。
二、道德行为规范1. 介绍道德行为规范的基本原则。
2. 分析道德行为规范在生活中的具体体现。
3. 学生讨论如何遵守道德行为规范。
三、实践活动1. 组织学生进行道德实践活动，如志愿服务、公益活动等。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会。
四、总结1. 总结本节课的内容，强调道德教育的重要性。
2. 布置课后作业，让学生思考如何将道德观念融入到日常生活中。
教学评价：1. 学生对道德教育的认识程度。
2. 学生在实践活动中的表现。
3. 学生在课后作业中的思考。
关于贯彻落实中发[2004]16号文件和晋发[2005]16号文件精神进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见
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关于贯彻落实中发［2004］16号文件和晋发[2005]16号文件精神进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见（2005年7月28日）为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号，以下简称《意见》）和山西省委、省政府《关于贯彻落实中发[2004]16号文件精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（晋发[2005]16号以下简称《意见》）（以上两个16号《意见》简称为双16号《意见》），现就进一步加强和改进我院大学生思想政治教育提出以下实施意见。
一、深刻认识新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重大战略意义1、大学生是祖国的未来，民族的希望，是十分宝贵的人才资源。
大学生的思想政治素质如何，直接关系到中华民族的整体素质和竞争能力，关系到党和国家的前途命运，关系到建设新型能源和工业基地，关系到为地方经济社会发展服务、全面建设小康社会目标的实现。
因此，必须从培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，保证党和人民的事业兴旺发达、后继有人的战略高度，深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。
2、改革开放特别是十三届四中全会以来，我院的教育教学快速发展。
院党委、行政带领全院各部门，坚决按照中央和省委的要求，不断加强和改进大学生思想政治教育，培养了大批德才兼备的优秀人才，维护了学校和社会稳定，大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。
但也要看到，国际国内形势深刻变化，各种思想文化相互激荡，对大学生理想信念、价值观念、道德标准和行为方式等产生了深刻影响，大学生思想政治教育工作面临许多新情况和新挑战。
切实加强和改进新形势下大学生的思想政治教育，已经成为一项重大而紧迫的战略任务。
二、加强和改进大学生思想政治教育的总体要求、基本原则和主要任务3、总体要求是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针和“双16号《意见》”精神，紧紧围绕为地方经济服务、紧密结合建设新型能源、工业基地和全面建设小康社会的实际，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
当代大学生思想道德现状及对策分析
当代大学生思想道德现状及对策分析摘要：大学生是国家和民族的希望，他们不仅要掌握丰富的科学知识，还要有良好的道德修养。
加强和改进大学生思想道德教育，事关大学生的健康成长，事关国家与民族的前途命运，是一项长期的战略任务。
但是当前大学生中存在着诸多的思想道德问题，本文拟从三个方面来探讨。
关键词：大学生道德现状对策大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展的方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。
在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。
一、当代大学生思想道德现状当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国。
积极思考国家的命运和自己的社会角色。
汶川地震中那些大学生志愿者奔赴抗震救灾的前线，不怕苦不怕累，改变了人们对我们大学生以及对我们80后的看法。
舟曲特大泥石流自然灾害，在校大学生尽自己所能捐款捐物。
也许力量是微薄的，但是他们将自己的命运和国家的命运联系在一起，增加了自身的爱国感和使命感。
但是，我们也应清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响下，在观念，道德，行为上出现了错位和倾斜。
（一）理想信念淡薄，缺乏远大志向马克思主义哲学告诉我们自由自觉的劳动是人的本质，现在许多大学生缺乏劳动意识，他们用父母的钱过着自己的奢侈的生活，成为新一代的“啃老族”。
他们缺乏艰苦奋斗的意识，进取心弱化。
加强和改善大学生思想道德教育的对策和建议
加强和改善大学生思想道德教育的对策和建议作者：柏雯娟李冰杭来源：《现代企业文化·理论版》2008年第17期摘要：在构建和谐社会的今天，高校思想道德教育担负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。
文章浅析了高校大学生思想道德教育，并提出了相应的对策和建议。
关键词：大学生；思想道德教育；和谐社会；心理辅导大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。
在我国社会主义教育事业发展中，必须解决好的根本问题就是培养什么人、如何培养人。
但目前，我们的教育在很大程度上打上了功利的色彩，就是认为教育只是一种工具，把人当成一种产品，一种机器来培养，来打造，没有个性，没有特点，教会学生只是谋生的手段。
在市场经济和信息时代下，当代大学生在思想观念、行为方式、价值观念等发生了一系列的变化，产生了思想道德困惑和矛盾。
在构建和谐社会的今天，高校思想道德教育担负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。
只有准确、深刻地揭示高校思想道德教育理念建设的真谛，高校思想道德教育才能适应时代的需要，创造出更加富有生机和活力的新局面。
一、充分发挥大学生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，加强思想政治理论课的针对性和有效性思想政治理论课是对学生进行全部德育的基础，作为高等院校的思想政治理论课，必须打破因袭或仿照普通高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高等教育特点,改革教学内容，改进教学方法,创造性实施教学。
通过教学改革构建和完善具有自身特色的教学体系，凸现思想道德建设的基础性作用，加强对学生的世界观、人生观和价值观教育。
二、加大对大学生的心理辅导，开展心理素质教育在进行思想道德教育时，学生是主体，因此在教育中必须做到以学生为本，从学生实际出发，提高学生的思想道德素质。
根据笔者在高等院校工作经历发现，学生在思想道德上的问题大部分由心理问题引起，比如由于对环境不适引起的孤独、郁闷；由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁；由于其他人的观念等引起的自卑或者自负等等。
大学生思想道德教育教案
教学目标：1. 让学生了解思想道德教育的意义和目的。
2. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 提高学生的道德素质，培养良好的道德品质。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 思想道德教育的意义和目的。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 道德素质的培养。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 如何提高学生的道德素质。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是思想道德教育？它在大学生活中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：思想道德教育是指通过教育手段，培养学生的道德品质，提高学生的道德素质，使其成为具有高度社会责任感和使命感的人。
二、讲解思想道德教育的意义和目的1. 思想道德教育是提高国民素质的基础工程。
2. 思想道德教育有助于培养具有正确世界观、人生观和价值观的大学生。
3. 思想道德教育有助于提高大学生的道德素质，促进其全面发展。
三、树立正确的世界观、人生观和价值观1. 讲解世界观、人生观和价值观的概念。
2. 分析正确的世界观、人生观和价值观对大学生成长的重要性。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、道德素质的培养1. 讲解道德素质的概念和重要性。
2. 分析道德素质的构成要素。
3. 引导学生从日常生活、学习、工作中培养道德素质。
五、案例分析1. 选取具有代表性的道德案例，让学生分析。
2. 引导学生从案例中吸取教训，提高自己的道德素质。
六、讨论与总结1. 学生分组讨论：如何提高自己的道德素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 各组代表发言，教师总结。
七、课后作业1. 撰写一篇关于如何树立正确世界观、人生观和价值观的论文。
2. 观看一部关于道德教育的电影，写一篇观后感。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论等方式，使学生了解了思想道德教育的意义和目的，提高了学生的道德素质。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，创新教学方法，提高学生的思想道德素养。
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加强和改进大学生道德教育(一)
【摘要】经济全球化、市场经济和信息网络化对大学生道德教育提出了严峻挑战,文中提出了几点思考,强调通过“改革德育内容、优化德育过程、建设德育队伍”等积极有效的方法,以期把大学生培养成为社会主义建设所需要的高素质人才。
【关键词】道德教育现状思考
学校是进行系统道德教育的重要阵地和主渠道,在思想道德建设中负担着义不容辞的责任。
高校师生群体是全体公民中应该具备更加良好思想道德素质的一部分,高校要把公民道德建设放在学校工作的突出位置,充分发挥在全社会思想道德建设和社会主义精神文明建设中的示范和窗口作用。
青年时期是人的一生中道德品质形成的关键时期,要坚持不懈地对他们进行道德教育。
近几年,高校通过思想品德课、道德教育进网络和实施素质教育,在加强学生道德教育建设方面进行了积极探索,学生道德建设取得明显成效。
但是,大学生的道德教育仍然存在着不少问题,经济全球化、市场经济和信息网络化对大学生道德教育提出了严峻挑战。
1大学生道德教育面临的现状
1.1经济全球化对大学生德育工作的挑战
当今世界经济格局最显著的特点就是经济全球化。
经济全球化可优化资源配置,促进发展中国家经济的发展,但同时也会使发展中国家面临着严峻的挑战。
对我国而言,一方面,随着对外开放的深入,大量政治、文
化观念以不同方式越来越普遍地影响着人们的道德生活,加速道德上的斗争与融合;另一方面,两种社会制度和思想文化的相互激荡、相互影响在一定意义上进一步加剧。
经济全球化使得意识形态领域的斗争日益加剧和空前复杂,主流意识存在着被削弱的威胁。
因为随着经济、文化、商贸等各种交流活动的频繁出现,原先敏锐而前卫的意识形态的交锋和斗争,往往被各种经济和文化的交流所掩盖,从而不知不觉地使主流意识受到冲击最后甚至可能同化。
大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体,其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。
从而对他们的审美情趣、伦理道德、社会行为、生活方式及交往方式产生巨大的影响。
这一切无疑对大学生道德教育工作提出了严峻的挑战。
1.2市场经济对大学生德育工作的挑战
1.2.1在由计划经济向市场经济转型过程中,大学生的道德素养从总体上说是不断地提高的,如主体意识、时间观念、竞争意识等逐渐增强,但同时也产生了不可回避的负面效应。
在计划经济时代坚持集体主义是社会主义道德的基本原则,集体主义最根本最直接的出发点是集体利益高于个人利益。
在保障集体利益的前提下实现个人利益和集体利益的结合,但是在个人利益和集体利益不一致时要自觉地无条件的服从集体利益。
在市场化进程中,随着人们对“自我利益”意识的重视,部分大学生在集体利益受到损害时却漠不关心,视而不见,在行动上以个人利益为主,作为社会主义道德基本原则的集体主义精神就受到了削弱。
1.2.2优秀传统道德文化遗产是我国精神文明的宝贵财富。
我们民族历来强调的那种自强不息,为他人为民族献身的浩然正气,那种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的克己奉公精神,那种“杀身成仁,舍生取义”的为正义而不惜一切的高风亮节与情操,应当代代相传。
有的大学生背离了既有的部分优秀道德观念,为个人主义、拜金主义和享乐主义的乘虚而入打开了方便之门。
大学生中坚持以个人利益为中心,主张一切从个人需要和幸福出发很有一定的市场。
1.2.3改革开放后,现代西方伦理思潮涌入我国,对我国大学生的道德观形成了一定的冲击。
现代西方人本主义伦理学的非理性主义,部分大学生的个人主义和情绪主义冲动,也助长了部分大学生的道德虚无主义。
在新的形势下,德育工作只凭简单的理论说教,绝对不能很好地解释社会上存在的一些现象,这就造成了道德教育与现实生活脱节的现象。
1.3信息网络化对大学生道德教育的挑战
当前,互联网发展迅速,信息庞杂,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少消极、迷信、黄色的内容。
网络对大学生思想道德的养成有着重要的影响。
在计算机互联网的虚拟世界里,使用者消失了自身的外部形象,唯有道德形象在运作。
1.3.1网络文化的多样性易导致大学生思想混乱。
网络信息是一种开放的超越民族和国家的共用信息,由于各种社会政治力量都力图在网络上占据一席之地,不同文化的传播和碰撞在网上更加激烈。
同时,网络信息又是一种多元变化的信息,每一个问题都是多维的、变化的,试图直接给
出一个问题的具体答案或者仅用一种价值观念去评判是非几乎变得不可能。
由于了解信息的渠道更宽、接触面更广、接触的观点更多,当代大学生很难再简单按照教育者事先设计的思想和目标去理解和领会信息。
同时,在理解信息方面他们也更加主动,不会像以往那样被动地接受教育者的灌输和安排。
这样一来,教育者在学生传播、接受信息中的权威地位被打破了,学生自我判断是非标准的自主性、独立性更强,世界各国,特别是东西方价值观念在学生头脑中的碰撞和冲突更加直接、更加激烈,因此当代大学生的价值取向更加多元,价值选择更加困难,树立正确的世界观、人生观和价值观更不容易。
1.3.2网络的虚拟化易导致大学生人际交往的障碍。
因特网技术将地球浓缩在一张无形的网络之中,“一网打天下”的网络弥补了其他联络方式的不足。
在网络中,行为主体的人际交往都是在“虚拟实在”的情形下进行的,人人都可以在网络中成为“隐形人”(不知道对方性别、年龄、职业等)。
这种交往方式的形成,消解了现实世界人际交往的一些缺陷,人们很容易获得为人处世的成就感和满足感,甚至感受到自身价值的极大化和他人对自己的热情关怀。
但是,这种情况长期下去,必然会影响和改变人们的生活方式,产生新的人际障碍,使行为主体冷漠,人际关系淡漠,人际距离疏远,使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑,甚至情绪低落、消沉、精神不振等。
此外,由于经常可在网上碰到诸如发布虚假信息、网上恶作剧、网上欺骗、网上偷窃、传播病毒、侵犯知识产权等网络犯罪和不道德行为,也会使人觉得交往安全感下降,真实可信的人际关系难以存
在。
2加强大学生道德教育的思考
2.1改革德育内容
2.1.1加强大学生道德教育,应当以服务和谐社会建设为重要目标之一。
过去较长一个时期,我国政策的导向对社会和谐问题关注不够。
反映到大学生道德教育方面,就是在认识大学生道德教育的目标时,比较多地强调它的政治功能。
对于道德教育在构建和谐社会中的作用,则很少谈到。
在当前构建和谐社会的新情况下,应当把服务和谐社会建设也作为大学生道德教育工作的重要目标,纳入大学生道德教育总体规划,深入开展和谐社会教育,引导大学生树立科学发展和和谐发展的思想观念,促进大学生全面和谐发展,为建设和谐社会增添新力量。
2.1.2加强大学生道德教育,必须坚持以人为本的理念。
和谐社会,带给我们的一个重要新理念、新认识,就是“以人为本”。
以人为本,对于大学生道德教育来说,就是从大学生的实际出发,满足他们的需要,相信学生、依靠学生。
从“以人为本”这一新理念、新认识出发,有助于满足大学生不同层次的精神需求,提高大学生道德教育的针对性和实效性,有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用,从而把大学生的道德教育提高到和谐社会这个更高的层次上。