道德与法治七下：第七课共奏和谐乐章复习
部编版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 课后练习
第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声一、选择题1．开学第一天，小江在日记中写道：“我想带手机上学，可学校不允许，我只好把手机放在家里。
”小江的这种做法( )①让集体规则服从个人意愿②正确处理了个人意愿与集体规则的关系③当个人意愿与集体规则发生冲突时，遵守集体规则④当个人意愿与集体规则存在冲突时，坚持个人意愿A．①② B．①③ C．②③ D．②④2．我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
下列方法中有利于解决集体规则与个人个性化需要之间冲突的有( )①理解集体要求的合理性②完全放弃自己的意愿，服从集体的要求③反思集体规则的合理性④反思个人意愿实现的可能性A．②③ B．①② C．①④ D．③④3．著名音乐指挥家卡拉扬说过，交响乐队要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。
这启示我们( )A．在集体中应该做好自己，遵守规则B．在集体中不能有自己的声音、自己的见解C．在集体中不能有自己的突出表现D．在集体中只能有一个声音4．(理解类试题)七年级(1)班学生小明抱怨班级和学校的规则太多，管理太严格。
他认为，有些规定不合时宜，于是不去遵守。
小明( )①没有认识到规则就是法律，必须遵守②对不合理的规则可以不遵守③可以通过恰当的方式提出自己的建议④应该增强规则意识，自觉遵守纪律A．②③ B．①②④ C．③④ D．②③④5．“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
”“国家好、民族好，大家才会好。
”这启示我们( ) A．正确处理国家、集体、个人利益之间的关系B．国家利益、民族利益和个人利益完全一致C．个人利益至上，国家利益服从个人利益D．任何时候都要牺牲个人利益，维护集体利益6．观察下面漫画《拆》，漫画中人物的行为错在( )A．为了个人利益而牺牲集体利益B．能以大局为重，关心和维护集体利益C．为了集体利益而牺牲个人利益D．能把集体利益和个人利益紧密结合起来7．(评论类试题)合唱比赛前，七年级某班的小林尽管练习非常刻苦，但总是影响整体效果，老师考虑换更合适的同学参赛。
人教版2020七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第1-2框知识点
单音与和声1.个人意愿与集体规则之间的关系(1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
(3)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.让和声更美的做法(1)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；(2)对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)要学会处理与他人的各种关系。
4.在集体生活中,如何正确处理与他人的各种关系?(1)当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,冷静选择恰当的处理方式。
(2)心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.1单音与和声1.个人意愿与集体规则之间的关系(1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
(3)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。
四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。
难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。
3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。
4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
七年级下册道德与法治 第3单元 第7课 共奏和谐乐章 知识梳理
第三单元第七课共奏和谐乐章1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
3．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
4．坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．面对小群体内出现的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
1．如果把个人比作单音，集体比作和声。
那么，要让集体的和声更美，我们应(C)①对集体要求中存在的不合理因素置之不理②识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情③尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美④在集体利益和个人利益发生冲突时，以个人利益为重A．①② B．①③ C．②③ D．②④解析：本题考查让集体的和声更美。
①④：对集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，让集体变得更美；在集体利益和个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，①④说法错误；②③：无论个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应该心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情；让集体和声更美，需要每个人保持单音准确，尽力做好自己，遵守规则，②③说法正确；故本题选C。
2．(2021·大庆中考)三班学生制定了班级格言：“进班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。
”这句格言要求全班同学(C)①只为班级和老师学习②树立主人翁意识③自觉维护班级荣誉④心中有集体，坚持集体主义A.①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④3．(2021·江西中考)漫画中的学生应该(A)①理解学校要求的合理性②学会接纳不同风格的老师③积极遵守和维护集体规则④树立个人利益至上的观念A．①③ B．②③ C．①④ D．②④解析：本题考查对遵守集体规则的认识和理解。
部编《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 教案
第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声知识目标1．了解个人意愿与集体规则的一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更动听。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
能力目标1．正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。
2．能够处理好个人利益和集体利益之间的关系。
3．能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。
情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。
难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。
教师准备：根据教材辅助栏目制作多媒体课件。
学生准备：思考班级有没有不合自己意愿的事情。
一、故事导入，场景激趣新中国成立65周年时，驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光荣的事情。
可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门，也就是说要从16名女飞行员中挑选出一名作为“备份”，她就是张晓佳。
国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞并呈梯队掠过天安门上空时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。
在姐妹们的机群呼啸而过的那一刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。
当记者采访她时，“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做‘备份’的时候肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉，也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。
”教师提出问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你有什么感受？你知道她为什么这样回答记者吗？学生讨论交流后，说出自己的感受并回答问题。
教师归纳提升，引出话题：“是啊！张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展应服从于国家的利益。
她的回答也正体现出她对集体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。
七下道德与法治第七课共奏和谐乐章知识复习
（1） 集体生活的作用是什么？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力： （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力：
（2） 在集体生活中，我们怎样才能让集体的和声更美？
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的 和谐之美； ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当 的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议； ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放 在个人利益之上，坚持集体主义； ④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系；
3、小团体主义怎样形成以及如何面对? （1）形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。 （2）正确面对： 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心 怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体 主义。
A 更美,需要( )
①每个人保持单音准确
②在与其他单音组成和声时,尽力做好自己,遵守规则,以保持
和声的和谐之美
③在集体生活中,学会处理好与他人的关系
④要心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有
损集体利益的事情
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
随堂练习
3、大河有水小河满,大河无水小河干。”从个人利益与集体
随堂练习
6、小刚性格豪爽、不拘小节,和班上几个同学以“哥们儿” 相称。他们无视班级纪律、学校纪律,遇事不分青红皂白就大
C 打出手。这样的小群体 ( )
①是集体主义的表现 ②是江湖义气的表现 ③是小团体主义的表现 ④增强了成员的自我保护能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
材料一：在学校生活中，一个人就像一滴水，一个班级就像 一条河，一所学校就像一片海洋。一滴水要想不干，只有把 自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片海洋，也 都离不开小小的水滴。 材料二：2016年里约奥运会中国女排时隔12年再夺全，女 排主攻手朱婷一人贡献了全队40%的得分，在采访时当听到 自己被称为“小榔头”，朱婷说道：“没有没有，其实我觉 得也是靠大家，可能大家看到是我在打，但是有大家的防守、 传球、默契配合才有我那一下。” “让集体的和声更美”主题教育实践活动正在进行中，请你 参与并完成如下任务：
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
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1、在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一 些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。(集体 规则的作用）
2、什么样的集体规则我们更 乐意遵守？
当集体规则与我们的个人 意愿一致，并且能够保障个人 利益时，我们更乐于积极遵守 和维护。
3、集体规则与个人意愿发生冲突的原因
有时集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可 能基于一方有不正当或不合理的要求， 也可能是个人和集体的需要不同。
10、如何正确处理个人与集体旋律的关系 ？
• 1、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利 地融入集体，当自己的节奏与集体不和谐时，为了保持 旋律和谐，我们需要调整自己的节奏。
• 2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。
7、如何正确处理集体利益 与个人利益的关系？
• 1、在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当 个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。
• 2、坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个 人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只 顾自己、不顾他人的极端个人主义。
8、在集体生活中，如何正确处理与 他人的各种关系？
•1、当遇到矛盾和冲突时，我们要冷 静考虑，慎重选择适当的处理方式。 •2、应心中有集体，识大体，顾大局 ，不得因个人之间矛盾做有损集体利 益的事情。
9、在不同的集体，我们有不同的角色和 责任
1
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
11、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会 考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
12、处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
2 消极影响：如果能够融入集体生活，就会 起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突， 甚至会沦为“小团体主义”。
15、小团体主义
•小群体内成员之间如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为“小团体主 义”。
16、如何对待小团体主义？
明辨是非， 坚持正确行为， 坚持集体主义， 反对小团体主义。
13、“小群体” 是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个 性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成，彼此相互接纳 ，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属 感和安全感。 2、我们与同伴更容易相互理解、 沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
【知识梳理】
• 9、在不同的集体，我们有不同的角色和责任？ • 10、如何正确处理个人与集体旋律的关系？ • 11、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ • 12、处理角色冲突的方法 • 13、“小群体” 是怎样形成的？ • 14、小群体的积极影响和消极影响？ • 15、小团体主义？ • 16、如何对待小团体主义？ • 17、集体、 、“小群体”、“小团体主义”的区别
【思维导图】
共 建 和 谐 乐 章
学习了本课后，你有哪些收获和感
想？告诉大家好吗？
在学习了本课之后，我们知道了个 人利益与集体利益在本质上是一致的， 当二者发生矛盾时，我们要把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。我 们每个人都要遵守规则，做好自己，努 力使自己的单音与集体的和声保持一致 ，让集体更美好。
2、面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要 求。
3、理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实 现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
6、怎样让集体更和谐？
• 1、要让集体的和声更美，需要每个人保持单音 准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己， 遵守规则，以保持和声的和谐之美。 • 2、对于集体要求存在的不合理因素，我们可以 通过用恰当的方法表达自己的意见，提出积极的 改进建议。 • 3、当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集 体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
七年级道德与法治下册（RJ）
【知识梳理】
• 1、集体规则的作用 • 2、什么样的集体规则我们更乐意遵守？ • 3、集体规则与个人意愿发生冲突的原因？ • 4、解决个人意愿与集体规则冲突的方法？ • 5、如何正确处理个人意愿与集体规则的关系？ • 6、怎样让集体更和谐？ • 7、如何正确处理集体利益与个人利益的关系？ • 8、在集体生活中，如何正确处理与他人的各种关系？
4、解决个人意愿与集体规则冲突的方法？
面对冲突，我们通常会让个人意愿 服从集体的共同要求。实际上，个人意 愿与集体的共同要求之间往往不是完全 对立的。理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，我 们就可能找到解决冲突的平衡点。
5、如何正确处理个人意愿 与集体规则的关系？
1、当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个 人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
17、集体、“小群体”、“小团体主义”的区别？
• 1、集体是有共同目标，分工明确的整体。 • 2、在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或
者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形 成小群体。 • 3、小群体内成员之间如果沾染上江湖义气，这样 的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为“小团体主义”。