教给学生作文方法
如何教学生写作文
如何教学生写作文
写作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素
质的重要途径。
那么，如何教学生写作文呢？下面，我将结合自己
的教学经验和相关资料，分享一些教学方法和技巧。
首先，要激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解一些有趣的
写作话题，或者让学生分享一些自己的写作经历，以此来激发学生
对写作的兴趣。
此外，教师还可以引导学生多读一些好的作文范文，让他们在阅读中感受到写作的魅力，从而主动去写作。
其次，要注重写作技巧的训练。
教师可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等，来
帮助学生提高写作水平。
同时，教师还可以设计一些写作练习，让
学生在实践中不断地提升自己的写作能力。
再次，要注重写作过程的指导。
在学生写作的过程中，教师可
以给予适当的指导和建议，比如帮助学生规划好文章结构、指导学
生如何进行修改和润色等。
同时，教师还可以组织一些写作交流活动，让学生相互学习、相互提高。
最后，要注重写作成果的展示和鼓励。
当学生完成一篇作文后，教师可以组织一些作文展示活动，让学生有机会展示自己的成果，
从而增强他们的写作自信心。
同时，教师还可以给予学生一些积极
的评价和鼓励，让他们在写作中不断进步。
总而言之，教学生写作文需要多方面的努力，包括激发兴趣、
训练技巧、指导过程、展示成果等。
只有这样，才能帮助学生在写
作中不断提高，真正掌握好写作的技巧，提高自己的语文素养。
如何教六年级学生写作文
如何教六年级学生写作文想教六年级的小机灵鬼们写作文呀，那可有点小窍门呢！一、作文选题得有趣。
1. 从生活里挖宝。
跟小崽子们说，作文题目就在身边呢。
比如说，课间十分钟那可是个“小宇宙”。
谁在课间玩了个超搞笑的游戏，像跳皮筋跳出了新花样，结果把自己绊倒了，那这就是个好素材。
或者谁在课间跟同桌因为一块橡皮吵了架，后来又和好如初，这都能写。
家里也有好多故事。
像家里养的小宠物，小猫整天在沙发上练“九阴白骨爪”，把沙发抓得破破烂烂，妈妈气得直跳脚，这多有趣。
还有和爷爷奶奶一起包饺子的时候，把面粉抹得满脸都是，像个小花猫，这些都是生活给咱的作文题目。
2. 搞点创意。
给他们来点“奇奇怪怪”的题目启发。
比如说“假如我是一颗小水滴”，让他们想象小水滴在大自然里的旅行，在云朵里玩耍，从天上落下来的时候看到的风景。
或者“我和外星人的一天”，外星人长啥样，带自己去了哪些奇怪的星球，这些题目能让他们脑洞大开。
二、开头要吸引人。
1. 故事开头法。
2. 提问开头法。
三、中间内容要丰富。
1. 描写细致。
比如说写一个人，不能只说“他很高”，得说“他呀，像一棵挺拔的杨树，站在那儿都快顶到天花板了，我得仰着头看他，脖子都酸了。
”描写景色的时候，像写秋天的校园，“校园里的银杏树像是被金色的颜料涂满了全身，风一吹，那一片片小扇子似的银杏叶就像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给操场铺上了一层金色的地毯。
”2. 加入感受。
如果写去爬山的经历，不能光说爬山的过程，还要说自己的感受。
“我爬呀爬，每一步都像灌了铅一样沉重，汗水像小溪一样从额头流下来，我心里直犯嘀咕，这山怎么这么高啊，我都想放弃了。
可是当我爬到山顶，看到那壮丽的景色，所有的疲惫都消失了，我觉得自己像个征服了世界的英雄。
”四、结尾要有力。
1. 总结全文。
2. 升华主题。
五、多练多改。
1. 练习。
让小娃们多写，就像练武功，写得越多功夫越高。
可以搞点小作文比赛，谁写得又快又好，奖励个小本子啥的。
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
怎么教小学生写作文
怎么教小学生写作文
如何教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何教小学生写作文是一个需要认真思考的问题。
以下是一种教学方法：
首先，老师可以选择一个简单的话题，比如“我的家庭”、“我的朋友”等，让学生围绕这个话题展开想象和创作。
老师可以给学生提供一些关于这个话题的素材，比如图片、故事、小品等，激发学生的想象力和创造力。
其次，老师可以引导学生进行头脑风暴，让他们列出与这个话题相关的关键词和句子，然后组织这些关键词和句子，构思文章的框架。
在这个过程中，老师可以给学生提供一些写作技巧和方法，比如如何展开想象、如何组织文章结构等。
接着，老师可以让学生进行写作练习，让他们根据构思的框架，写出一篇简短的作文。
在这个过程中，老师可以给学生提供一些写作范例，让他们参考和借鉴，帮助他们提高写作水平。
最后，老师可以对学生的作文进行批改和评价，指出他们的优点和不足，给予他们一些具体的建议和指导，帮助他们不断改进和提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要老师有耐心和细心，需要给学生提供足够的指导和帮助，让他们在写作中找到乐趣，提高语文素养。
希望老师们能够根据学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，帮助学生写出更好的作文。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
老师应该如何教书育人作文
老师应该如何教书育人作文教书育人,这是老师最神圣的职责。
可是,要如何才能把这两者很好地结合呢?我想这需要老师们从以下几个方面着手:老师要用爱心呵护学生。
爱是教育的基石。
只有老师怀着一颗充满爱意的心,才能真正体谅和理解学生的需求,用耐心和智慧引导他们健康成长。
就像一棵小树苗,只有在阳光雨露的滋养下,才能茁壮成长。
老师就是学生生命中的那缕阳光。
言传身教,潜移默化。
老师不仅要教给学生知识,更要用自己的人格力量感染学生,培养他们高尚的品德情操。
作为人生导师,老师自身就应该是学生的楷模。
举止言谈、为人处事,处处影响着学生的成长。
所以老师平时要注意自己的言行举止,时时表现出良好的品质,这样才能潜移默化地影响学生。
再者,因材施教,启发思维。
每个学生都是一个独立的个体,有着不同的个性特点和学习基础。
因此,教学不能"一刀切",而要根据学生的实际情况,灵活采取恰当的教学方式。
循循善诱,启发学生主动思考,引导他们树立正确的人生观和价值观,这比简单的知识传授更为重要。
要以开放包容的心态对待学生。
老师与学生之间不应存在一种严格的等级观念,而应该建立一种平等、和谐、互相尊重的关系。
用爱心对待学生,真诚倾听他们的心声,以开放、宽容的胸怀理解和接纳学生的不同观点。
这样,学生才会全心全意地信任老师,积极主动地学习和成长。
要做一名合格的教书育人者,不仅需要扎实的专业知识,更需要一颗充满爱心、富有智慧的教师之心。
只有将知识与德行完美结合,老师才能成为学生人生路上的引路人,把教书育人的神圣职责发挥到极致。
如何教小学生写作文入门
如何教小学生写作文入门让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。
例如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——除了的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择最合适的联结词，将单个的“零件”串成出来，很自然地构成一个有机的整体，这样的“话”说道出来才通顺，念出来才合理。
3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
4、词句累积法要并使文章写下得迷人还须要不好词不好句的装饰，而且“语句扩展法”最重要的就是扩展一些绝妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学严重不足一年识字量不多的孩子来说，的确就是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
5、积极主动引导法不管采用哪种方法去鼓励孩子自学“写话”，最出色的方法还是“积极主动引导法”。
对于处于低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰困。
家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
怎么教作文怎么写
怎么教作文怎么写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
因此，如何教学生写好作文，是每个语文老师都需要思考和解决的问题。
下面我们就来探讨一下怎么教作文怎么写。
首先，教师要给学生提供足够的写作素材和范文。
学生在写作文之前，首先要有一定的写作素材，这样才能写出有深度和内涵的文章。
因此，教师可以给学生提供一些优秀的范文，让学生在阅读范文的过程中，学习到一些写作技巧和方法。
同时，教师还可以给学生提供一些写作素材，比如一些名人名言、故事情节、历史事件等，让学生在写作文的过程中，有更多的选择和灵感。
其次，教师要注重写作技巧的教学。
写作文并不是简单的堆砌文字，而是需要一定的写作技巧和方法。
因此，教师要注重教学生写作的技巧，比如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
同时，教师还可以通过一些写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。
再次，教师要注重写作思维的培养。
写作文不仅仅是一种技术活动，更是一种思维活动。
因此，教师要注重培养学生的写作思维，让学生在写作文的过程中，有自己独特的见解和思考。
同时，教师还可以通过一些启发式的问题，引导学生思考，激发学生的写作激情。
最后，教师要注重写作兴趣的培养。
写作文是一件需要发挥想象力和创造力的事情，因此，教师要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生在写作中找到乐趣，从而激发他们的写作潜能。
总之，怎么教作文怎么写，是一个需要教师们不断思考和探索的问题。
只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能培养出更多优秀的作文作者。
希望每位语文老师都能在教学实践中，不断摸索出适合学生的写作教学方法，让学生在写作中找到乐趣，提高写作水平。
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教给学生作文方法
教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写” ——解决一是教师要指导学生细心观察。
要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
二是要在教学中落实作文指导。
叶圣陶说过：“教材无非是个例子。
”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
例如：在教学五年级下册《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。
让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。
再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。
在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学《赤壁之战》一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清楚的了解，是因为作者按照事情发展顺序把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的印象。
三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。
教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。
没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出” 内心有情而不能抒发。
所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。