通信原理设计性实验

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通信原理实验

通信原理实验

通信原理实验通信原理实验是现代通信领域中非常重要的一环,通过实验可以更深入地了解通信原理的理论基础和实际应用。

本文将从实验的目的、实验内容和实验流程三个方面来介绍通信原理实验。

一、实验的目的通信原理实验的主要目的是让学生熟悉通信原理的基本知识,包括信号的产生、调制和解调过程,以及信道传输、噪声影响和信号处理等方面。

通过实验,学生可以了解通信系统中各部分的作用、特点和性能,掌握测量和判读信号质量的方法,提高理论与实践结合的能力。

二、实验内容通信原理实验的内容很丰富,主要包括以下几个方面。

1、信号产生和调制实验这部分实验主要是让学生了解不同类型的信号产生方法,掌握正弦波、方波、三角波等基本波形的产生方法。

同时,也要学会使用不同类型的调制方式产生调制信号,如幅度调制、频率调制和相位调制等。

2、信号传输和噪声实验这部分实验主要是让学生了解信道传输的基本原理和特点,包括信号衰减、色散和失真等问题。

还要了解不同类型的噪声对信号传输的影响和抵消方法。

3、解调和信号处理实验这部分实验主要是让学生了解信号解调的基本原理和方法,掌握不同类型的解调方法,如同步解调、频率解调和相干解调等。

同时,还要了解信号处理的基本方法和技术,包括滤波、采样和调整等。

三、实验流程通信原理实验的流程一般如下。

1、实验前准备在进行实验前,需要了解实验的目的和内容,学习相关理论知识和实验操作方法,准备适当的实验器材和仪器,并对实验进行设计和规划。

2、实验操作在实验操作过程中,需要遵循相应的实验步骤和操作要求,进行信号的产生、传输、解调和处理过程,记录实验数据和结果,并及时进行验证和分析。

3、实验总结在实验结束后,需要总结实验结果和教训,评价实验的成果和不足之处,并提出改进意见和建议。

同时,也需要归纳和掌握实验中的主要知识和技术,加深对通信原理的理解和应用。

四、实验注意事项在进行通信原理实验时,需要注意以下几个问题。

1、认真预习和准备实验操作,充分了解实验目的和内容。

通信原理实验与课程设计

通信原理实验与课程设计

通信原理实验与课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握通信原理的基本概念、原理和方法,能够运用通信原理分析和解决实际问题。

具体目标如下:1.掌握通信系统的组成和基本原理;2.理解模拟通信系统和数字通信系统的差异和特点;3.熟悉调制、解调、编码和解码等基本通信技术;4.了解通信系统的性能评估方法。

5.能够运用通信原理分析和解决实际通信问题;6.具备搭建和调试简单通信系统的的能力;7.能够进行通信系统的性能分析和优化。

情感态度价值观目标:1.培养学生的创新意识和团队合作精神;2.增强学生对通信技术的兴趣和热情;3.培养学生对科学研究的积极态度和探索精神。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括通信系统的组成、基本原理、调制解调技术、编码解码技术以及通信系统的性能评估。

具体内容包括:1.通信系统的组成和基本原理;2.模拟通信系统和数字通信系统的差异和特点;3.调制解调技术的基本原理和方法;4.编码解码技术的基本原理和方法;5.通信系统的性能评估方法和指标。

三、教学方法为了实现课程目标,将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:通过讲解和演示,使学生掌握通信原理的基本概念和理论;2.讨论法:通过小组讨论和课堂讨论,培养学生的思维能力和解决问题的能力;3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生能够将通信原理应用于实际问题;4.实验法:通过实验操作和数据分析,培养学生的实验能力和科学思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备适当的教学资源。

教学资源包括:1.教材:选用权威、实用的通信原理教材,为学生提供系统、全面的学习材料;2.参考书:提供相关的参考书籍,丰富学生的知识体系;3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,生动、形象地展示通信原理;4.实验设备:准备实验所需的通信设备和相关仪器,为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。

通信原理实验与课程设计

通信原理实验与课程设计

通信原理实验与课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握通信原理的基本概念,包括信号、信道、调制、解调等;2. 学习并运用通信系统的数学模型,分析通信过程中的信号传输特性;3. 了解现代通信技术的原理及其在实际应用中的优势与局限。

技能目标:1. 能够运用所学通信原理知识,设计简单的通信实验方案,并进行实际操作;2. 培养学生动手实践能力,学会使用相关通信实验设备,进行数据采集与分析;3. 提高学生的问题解决能力,能够针对通信过程中的问题提出改进措施。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对通信原理的兴趣和热情,激发学生的学习主动性和积极性;2. 培养学生的团队合作精神,学会在实验过程中相互协作、共同进步;3. 增强学生的科技意识,认识通信技术在现代社会中的重要作用,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为通信工程及相关专业本科年级的实践性课程,结合理论教学,注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

学生特点:学生具备一定的通信原理基础知识,具有较强的学习能力和动手实践欲望。

教学要求:教师需引导学生将理论知识与实际操作相结合,鼓励学生开展自主学习和合作学习,提高学生的实践能力和综合素质。

通过课程目标的具体分解,为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 信号与系统:信号分类、信号的时域与频域分析、线性时不变系统的特性;2. 信道与噪声:信道的数学模型、信道特性、噪声分类与性能指标;3. 数字调制技术:幅度键控、频率键控、相位键控及其组合调制技术;4. 解调与检测:同步解调、非同步解调、最佳接收机原理;5. 通信实验与课程设计:设计并实现基于数字调制解调的通信实验,包括实验方案、设备选型、数据采集与分析;6. 现代通信技术简介:蜂窝通信、光纤通信、卫星通信等。

教学大纲安排:第一周:信号与系统基本概念,教材第二章;第二周:信道与噪声,教材第三章;第三周:数字调制技术,教材第四章;第四周:解调与检测,教材第五章;第五周:通信实验与课程设计,结合教材及实验指导书;第六周:现代通信技术简介,教材相关章节及拓展资料。

通信原理实验报告

通信原理实验报告

通信原理实验报告引言:通信原理是现代通信技术的基础,通过实验可以更深入地理解通信原理的各个方面。

本次实验主要涉及到调制解调和频谱分析。

调制解调是将原始信号转换成适合传输的信号形式,频谱分析则是对信号的频域特性进行研究。

通过这些实验,我们可以进一步了解调制解调原理、频谱分析技术以及其在通信领域中的应用。

实验一:调制解调实验调制解调是将信息信号转换为适合传输的信号形式的过程。

在实验中,我们使用了模拟调制技术。

首先,我们通过声卡输入一个带通信号,并将其调制成调幅信号。

接着,通过示波器观察和记录调制信号的波形,并利用解调器将其还原为原始信号。

实验二:频谱分析实验频谱分析是对信号在频域上的特性进行研究。

在实验中,我们使用了频谱分析仪来观察信号的频谱分布情况。

首先,我们输入一个具有特定频率和幅度的正弦信号,并使用频谱分析仪来观察其频谱。

然后,我们改变信号的频率和幅度,继续观察和记录频谱的变化情况。

实验三:应用实验在实际通信中,调制解调和频谱分析技术有着广泛的应用。

通过实验三,我们可以了解到这些技术在通信领域中的具体应用。

例如,我们可以模拟调制解调技术在调制解调器中的应用,观察和分析不同调制方式下的信号特性。

同样,我们可以使用频谱分析仪来研究和理解不同信号在传输过程中的频谱分布。

这些实验将帮助我们更好地理解通信系统中的调制解调和频谱分析技术,从而为实际应用提供支持。

结论:通过本次实验,我们对通信原理中的调制解调和频谱分析技术有了更深入的了解。

调制解调是将信息信号转换为适合传输的信号形式,而频谱分析则是对信号的频域特性进行研究。

这些技术在通信领域中有着广泛的应用,对于实际通信系统的设计和优化非常重要。

通过实验的学习和实践,我们能够更好地掌握调制解调和频谱分析的原理和应用,从而提高我们在通信领域中的能力和技术水平。

总结:通过本次实验,我们对通信原理中的调制解调和频谱分析技术进行了学习和实践。

通过实验的过程,我们深入了解了这些技术的原理和应用,并通过观察和记录不同信号的波形和频谱特征,加深了我们对通信原理的理解。

通信原理的实验报告

通信原理的实验报告

一、实验名称通信原理实验二、实验目的1. 理解通信系统的基本组成和基本工作原理。

2. 掌握模拟通信和数字通信的基本技术。

3. 熟悉调制、解调、编码、解码等基本过程。

4. 培养实际操作能力和实验技能。

三、实验器材1. 通信原理实验箱2. 双踪示波器3. 信号发生器4. 信号分析仪5. 计算机四、实验原理通信原理实验主要包括模拟通信和数字通信两部分。

1. 模拟通信:模拟通信是指将声音、图像等模拟信号通过调制、解调、放大、滤波等过程,在信道中传输的通信方式。

模拟通信的基本原理是:将模拟信号转换为适合在信道中传输的信号,通过信道传输后,再将信号还原为原来的模拟信号。

2. 数字通信:数字通信是指将声音、图像等模拟信号通过采样、量化、编码等过程,转换为数字信号,在信道中传输的通信方式。

数字通信的基本原理是:将模拟信号转换为数字信号,在信道中传输后,再将数字信号还原为原来的模拟信号。

五、实验内容1. 模拟通信实验(1)调制与解调实验:通过实验箱,观察调制和解调过程中的波形变化,了解调制和解调的基本原理。

(2)放大与滤波实验:通过实验箱,观察放大和滤波过程中的波形变化,了解放大和滤波的基本原理。

2. 数字通信实验(1)编码与解码实验:通过实验箱,观察编码和解码过程中的波形变化,了解编码和解码的基本原理。

(2)调制与解调实验:通过实验箱,观察调制和解调过程中的波形变化,了解调制和解调的基本原理。

六、实验步骤1. 模拟通信实验(1)调制与解调实验:连接实验箱,设置调制和解调参数,观察波形变化,记录实验数据。

(2)放大与滤波实验:连接实验箱,设置放大和滤波参数,观察波形变化,记录实验数据。

2. 数字通信实验(1)编码与解码实验:连接实验箱,设置编码和解码参数,观察波形变化,记录实验数据。

(2)调制与解调实验:连接实验箱,设置调制和解调参数,观察波形变化,记录实验数据。

七、实验结果与分析1. 模拟通信实验(1)调制与解调实验:实验结果显示,调制过程将模拟信号转换为适合在信道中传输的信号,解调过程将传输的信号还原为原来的模拟信号。

通讯原理实验与课程设计

通讯原理实验与课程设计

通讯原理实验与课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握通讯原理的基本概念,如信号调制、解调、噪声等;2. 了解通讯系统的基本组成和性能指标,如误码率、带宽、频率等;3. 学会运用所学知识分析实际通讯系统中存在的问题,并提出解决方案。

技能目标:1. 培养学生设计简单的通讯系统实验方案的能力,能够进行实验操作和数据分析;2. 提高学生运用所学知识解决实际通讯问题的能力,具备一定的动手实践和创新能力;3. 培养学生团队协作和沟通能力,能够共同完成课程设计任务。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对通讯原理和实验的兴趣,培养其主动学习和积极探索的精神;2. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的准确性和可靠性;3. 增强学生的国家意识和社会责任感,认识到通讯技术在国家和经济社会发展中的重要作用。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的专业知识水平和实践能力。

课程目标具体、可衡量,有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果,并为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 通讯原理基本概念:信号与系统、信号调制与解调、噪声与信道等;参考教材章节:第一章至第三章。

2. 通讯系统组成与性能指标:误码率、带宽、频率、传输速率等;参考教材章节:第四章。

3. 通讯实验设计与操作:实验方案设计、实验设备操作、实验数据采集与处理;参考教材章节:第五章。

4. 通讯系统实际案例分析:分析实际通讯系统存在的问题,提出解决方案;参考教材章节:第六章。

5. 课程设计与实践:分组进行课程设计,完成设计报告和成果展示;参考教材章节:第七章。

教学内容安排和进度如下:第一周:通讯原理基本概念;第二周:通讯系统组成与性能指标;第三周:通讯实验设计与操作;第四周:通讯系统实际案例分析;第五周:课程设计与实践。

教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节和课程目标,旨在帮助学生掌握通讯原理知识,提高实践能力。

通信原理实验_实验报告

通信原理实验_实验报告

一、实验名称通信原理实验二、实验目的1. 理解通信原理的基本概念和原理;2. 掌握通信系统中的调制、解调、编码和解码等基本技术;3. 培养实际操作能力和分析问题能力。

三、实验内容1. 调制与解调实验(1)实验目的:验证调幅(AM)和调频(FM)调制与解调的基本原理;(2)实验步骤:1. 准备实验设备:调幅调制器、调频调制器、解调器、示波器、信号发生器等;2. 设置调制器参数,生成AM和FM信号;3. 将调制信号输入解调器,观察解调后的信号波形;4. 分析实验结果,比较AM和FM调制信号的特点;(3)实验结果与分析:通过实验,观察到AM和FM调制信号的特点,验证了调制与解调的基本原理。

2. 编码与解码实验(1)实验目的:验证数字通信系统中的编码与解码技术;(2)实验步骤:1. 准备实验设备:编码器、解码器、示波器、信号发生器等;2. 设置编码器参数,生成数字信号;3. 将数字信号输入解码器,观察解码后的信号波形;4. 分析实验结果,比较编码与解码前后的信号特点;(3)实验结果与分析:通过实验,观察到编码与解码前后信号的特点,验证了数字通信系统中的编码与解码技术。

3. 信道模型实验(1)实验目的:验证信道模型对通信系统性能的影响;(2)实验步骤:1. 准备实验设备:信道模型仿真软件、信号发生器、示波器等;2. 设置信道模型参数,生成模拟信号;3. 将模拟信号输入信道模型,观察信道模型对信号的影响;4. 分析实验结果,比较不同信道模型下的信号传输性能;(3)实验结果与分析:通过实验,观察到不同信道模型对信号传输性能的影响,验证了信道模型在通信系统中的重要性。

4. 通信系统性能分析实验(1)实验目的:分析通信系统的性能指标;(2)实验步骤:1. 准备实验设备:通信系统仿真软件、信号发生器、示波器等;2. 设置通信系统参数,生成模拟信号;3. 仿真通信系统,观察系统性能指标;4. 分析实验结果,比较不同参数设置下的系统性能;(3)实验结果与分析:通过实验,观察到不同参数设置对通信系统性能的影响,验证了通信系统性能分析的重要性。

通信系统原理实验报告

通信系统原理实验报告

四川大学电气信息学院实验报告课程:通信系统原理实验名称:通信系统原理设计性实验课任老师:张奕专业:通信工程年级:2013级学生姓名:余佩学号:2013141443050一、实验目的● 理解信源编码和解码的原理、步骤以及方法 ● 复习并更加熟练地掌握汇编语言的编程方法 ● 学习在EMC 开发工具下编程 ● 学习使用EM78P259N 微控制器 ●通过观测示波器了解编码二、编码实验1、双极性不归零码 (1)实验原理"1"码和"0"码都有电流,但是"1"码是正电流,"0"码是负电流,正和负的幅度相等,极性相反,故称为双极性码。

此时的判决门限为零电平,接收端使用零判决器或正负判决器,接收信号的值若在零电平以上为正,判为"1"码;若在零电平以下为负,判为"0"码。

(2)实验流程图开始将Byte2和Byte1暂存于Data_temp2和Data_temp1中并设置编码计数值Data_temp2,7=1? Y 输出正电平输出负电平 输出零电平输出零电平结束Data_temp2和Data_temp1分别左移 编码计数值不为0? NYN(3)实验思路需要在单极性不归零码的基础上,在程序的开始和结束时添加调用零电平的程序即可(4)实验程序/*****************************双极性不归零码子程序****************************/Coding_Bi_NRZ: MOV A,Byte2MOV Data_temp2,A ;将Byte2中的数据暂存于Data_temp2中MOV A,Byte1MOV Data_temp1,A ;将Byte2中的数据暂存于Data_temp1中MOV A,@16MOV temp,A ;Byte2,Byte1中的信息共计16位需要编码输出call pulse_zero;=====输出16位编码=======Bi_NRZ_LOOP:JBS Data_temp2,7CALL Pulse_negative ;Data_temp2.7=0,调用负脉冲子程序JBC Data_temp2,7CALL Pulse_positive ;Data_temp2.7=1,调用正脉冲子程序;信息左移1位:RLC Data_temp1 ; R(n) -> R(n+1), R(7) -> C=Data_temp1.7RLC Data_temp2 ; C=Data_temp1.7 -> R(0),R(n) -> R(n+1), R(7) -> CDJZ temp ; temp-1=0?JMP Bi_NRZ_LOOP ; NO,继续编码输出call pulse_zero;=======================RET ; NRZ编码输出完毕/*****************************************************************************/(5)实验结果图一图二(6)调试分析如图一所示,输入十六进制码3456(相应的二进制为0011 0100 0101 0110),再打开示波器,波形如图二所示。

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通信原理设计性实验
实验一常用信号及其频谱
一实验目的:
1 使学生掌握用MA TLAB语言获取通信常用信号的方法
2 使学生掌握编程获取信号频谱和功率谱的方法
二实验内容:
1 编程获取通信常用波形(矩形、三角形和抽样信号)及其频谱
2 获取常用信号的功率谱
三实验过程
1 简介MA TLAB
2 讲解矩阵的输入方法,矩阵的加、减、乘除运算
〉〉A=[1 2 3; 2 3 3;3 4 5];
〉〉A+B;
〉〉A*B
〉〉A/B
〉〉A。

*B
3 通信中常用的MA TLAB函数
>>ones(3)
>> zeros (3)
>> plot
>> axis
>> title
4 MA TLAB 的判断语句,循环语句,分支语句
1)判断语句
if 表达式1
命令
elseif表达式2
命令

end
2) 分支语句switch和case
switch (a)
case 0
case 1
case 2

Otherwise
end
3) 循环语句
for n=3:32
r(n)=n;
end
5 程序编写
点击工具栏最左边按钮或菜单栏File---》new- M file, 编程界面如下所示
1)主函数
clear all;
close all;
T=2*pi;
t=0:0.01:T;
st=sin(t);
[f,sf]=T2F(t,st);
subplot(311);plot(t,st);
title('信号');
subplot(312);plot(f, abs(sf));
axis([-5 5 0 max(abs(sf))]);
title('信号的频谱');
psf=(abs(sf).^2)/T;
subplot(313);plot(f,psf);
axis([-5 5 0 max(psf)]);
title('信号的功率谱密度');
2)子函数
function [f,sf]=T2F(t,st)
dt=t(2)-t(1);
T=t(end);
df=1/T;
N=length(st);
f=-N/2*df:df:N/2*df-df;
sf=fft(st);
sf=T/N*fftshift(sf);
3) 将函数保存,函数名不能是数字或中文,必须英文字母开头,后面可跟数字,函数名
中间不能有空格。

注意子函数最好就用子函数名作为文件名。

运行后,错误提示在command window 窗口。

4)实验结果
-10
1
信号
0500
信号的频谱
-5-4-3-2-1012345
010000
信号的功率谱密度
四 设计题目
1)编程显示方波信号及其频谱和功率谱密度
2)编程显示三角波信号及其频谱和功率谱密度
3)编程显示抽样信号及其频谱和功率谱密度
实验二 模拟调制
一 实验目的:加深理解A M 、DSB 和SSB 调制和解调的基本原理,掌握编程实现方法。

二 实验内容:
1 DSB 调制与解调的实现
2 AM 调制与解调的实现
3 DSB 调制与解调的实现
三 实验步骤
1 DSB 的调制
close all ;
clear all ;
dt=0.001;
fm=1;
fc=10;
T=5;
t=0:dt:T;
mt=sqrt(2)*cos(2*pi*fm*t);
s_dsb=mt.*cos(2*pi*fc*t);
subplot(411);
plot(t,s_dsb);hold on ;
plot(t,mt,'r--');
title('双边带调制信号');
[f,sf]=T2F(t,mt);
subplot(412),plot(f,abs(sf));
axis([-20 20 0 max(sf)]);
title(' 基带信号频谱');
[df,dsf]=T2F(t,s_dsb);
subplot(413),plot(df,abs(dsf));
axis([-20 20 0 max(dsf)]);
title('已调信号频谱');
2 DSB 的解调
rt=s_dsb.*cos(2*pi*fc*t);
[f,rf]=T2F(t,rt);
[t,rt1]=lpf(f,rf,2*fm);
subplot(414);
plot(t,rt1);
title('解调信号');
新用到两个子函数
function [t,st]=F2T(f,sf)
df=f(2)-f(1);
fmx=f(end)-f(1)+df;
dt=1/fmx;
N=length(sf);
T=dt*N;
t=0:dt:T-dt;
sff=ifftshift(sf);
st=fmx*ifft(sff);
function [t,st]=lpf(f,sf,B)
df=f(2)-f(1);
T=1/df;
hf=zeros(1,length(f));
bf=[-floor(B/df):floor(B/df)]+floor(length(f)/2); hf(bf)=1;
yf=hf.*sf;
[t,st]=F2T(f,yf);
st=real(st);
四 实验结果
00.51 1.52 2.53
3.54
4.55
-20
2
双边带调制信号
-20-15-10-505
101520
2
基带信号频谱-20
-15-10-505101520
1
双边带调制信号频谱00.51 1.52 2.53 3.54 4.55-10
1
解调信号
五 设计题目
产生一个频率为2HZ 的余弦信源,设载波频率为20HZ
1编程实现直流分量为1时的AM 调制与解调,并画出调制与已调信号和他们的频谱图,最后画出解调出的信号
2编程实现DSB 调制与解调,并画出调制与已调信号和他们的频谱图,最后画出解调出的信号
3编程实现SSB 调制与解调,并画出调制与已调信号和他们的频谱图,最后画出解调出的信号(提示:上边带信号的表达式:s_ssb=real(hilbert(mt)).*exp(j*2*pi*fc*t)) 4 比较这三种调制方式。

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